ACTIVIDAD 6

ESPERIENCIA DE “CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA”.

APRENDIZAJE:
TITULO “¡Jugando con las palabras me divierto!”

AREA: Comunicación
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
DESEMPEÑOS 5 AÑOS
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas
y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
4 AÑOS
 Recupera información explicita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
3 AÑOS
Recupera información explicita de un texto oral Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
PROPÓSITO DE Las niñas y los niños jugaran con las palabras pronunciando, utilizando vocabulario entendible.
APRENDIZAJE
RETO  Repite las palabras que aprendió usando palmadas o cualquier parte de su cuerpo.
FEC ACTIVIDAD RECURSOS Criterios de Instrume
HA evaluación ntos de
evaluaci
ón
Lune INICIO  Mapa
s 11 Imágenes en de
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los Se comunica calor.
de relación a la  cuader
medios de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las clase. oralmente
julio no de
preguntas acompañando a sus hijos. identificando campo
Crayolas,
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las palabras .
lápices de
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos interactuando
colores, hoja
practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. con sus
de papel
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo? compañers,
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte. utilizando
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño. vocabulario y
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar. pronunciacio
n entendible.
DESARROLLO:
 Reunimos a los niños en asamblea y preguntamos ¡Qué trajeron hoy en la
lonchera? ¿Qué les habrá preparado sus mamis?
 Invitamos a los niños a sacar la lonchera y ver qué trajeron.
 Abren y nos comentan lo que trajeron de comer.
.
 Preguntamos ¿Saben por qué han traído hoy estos alimentos? ¿Saben de
dónde son? ¿Les gusta?
 Les comentamos que como estamos en el mes de nuestro Perú, les pedimos
que trajeran estos alimentos a sus mamás para que sepan que el maíz, la papa,
el chuño, son alimentos oriundos de nuestro Perú y es importante conocerlos,
así como consumirlos para estar bien alimentados.
 Pedimos que guarden las loncheras para la hora de comer.
 Colocamos en la pizarra siluetas de los alimentos mencionados.
 Preguntamos ¿Cómo se llaman estos alimentos? ¿Creen que podremos jugar
con sus nombres? ¿Cómo?
 Motivamos a los niños a jugar con los nombres de estos alimentos.
 Les explicamos que vamos a jugar a nombrar las palabras.
 Explicamos a los niños que jugaremos con las palabras de 3 formas:
 Entregamos a cada mesa siluetas de los alimentos: papa, chuño, queso y maíz.

 Contarán con palmadas el número de sonidos que tiene cada palabra.

 Les damos ejemplos para recordar: mu-ñe-ca, pe-lo-ta, a-re-te, ca-be-za.
 Repiten los nombres de los alimentos con ayuda de las siluetas, con palmadas,
con los pies etc.
 Después, salimos al patio y juegan a nombrar las partes del cuerpo: cabeza,
manos, piernas, etc. Con palmadas, con los pies.
 Entregamos una caja a cada mesa con 6 objetos y pedimos que los nombren,
contando cuantos sonidos tienen cada objeto.
 Tomamos un objeto de cualquier caja y nombramos el nombre, preguntamos: si
digo PE + RRO ¿Qué dice? Los niños responden. Así damos un ejemplo de
 cada caja.
 Los motivamos a jugar con los objetos que tienen. Los dejamos que trabajen,
mientras vamos acompañando a cada grupo.
 Pedimos que, a la cuenta de 3, se cambien de mesa rápidamente.
 Después de que cambiaron de lugar, colocamos sobre cada mesa 6 tarjetas con
dibujos y un muñequito.
 Preguntamos ¿Saben quién es ese muñequito? Escuchamos sus respuestas.
 Les comentamos que se llama “el comelón” y que ha venido a comerse parte
de las palabras.

 Nombran las palabras con palmadas y cuentan cuantos sonidos tienen.

 Explicamos que ahora “el comelón” les ayudará a comerse el primer sonido de
cada palabra.
 Damos varios ejemplos para que puedan hacerlo: Nombramos con ayuda de la
tarjeta PLÁ – TA – NO.
 Preguntamos ¿Si el muñeco se come PLA, ¿Qué dice? los niños responden
TANO.
 Realizan el ejercicio intercambiando las tarjetas
 Los motivamos a jugar con el muñeco a comer palabras.
 Primero quitan la palabra inicial, luego la media y después la final-

 Aquí nos tomará tiempo, pero es preciso que los niños aprendan bien.
 Entregamos a cada mesa un papelote y siluetas, en donde las pegarán
representando los 3 ejemplos y nombrarán las palabras.
 Dialogamos sobre cómo aprendieron a jugar con las palabras.
 Motivamos a los niños a salir adelante a nombrar el nombre de un objeto y a
contar cuantos sonidos tienen.
 Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.
 CIERRE:
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

ACTIVIDAD 7
ESPERIENCIA DE “CONOCIENDO MI PERÚ CON ALEGRÍA”.
APRENDIZAJE:
TITULO “NUESTRO ALBUM DE TRADICIONES”

AREA: Comunicación
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
CAPACIDADES  Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS 5 AÑOS
 Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
 docente, manifiesta lo que le gusta de a la experiencia o de su proyecto y del proyecto de otros
4 AÑOS
 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar
y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
3 AÑOS
 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar
y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
PROPÓSITO DE Los niños y niñas utilizando diversos materiales elaboraran su álbum de tradiciones del Perú o de su comunidad.
APRENDIZAJE
RETO  Elaboran su álbum de tradiciones con apoyo de su docente.
FEC ACTIVIDAD RECURSOS Criterios de Instrume
HA evaluación ntos de
evaluaci
ón
Mart INICIO  Mapa
es 12 Crayolas, de
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los Explora calor.
de lápices de
medios de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las diversos  cuader
julio colores, hoja no de
preguntas acompañando a sus hijos. materiales y
de papel campo
por propia
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las Dibujos de .
imaginacion
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos platos típicos, construye su
practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. danzas y album de
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo? relatos de tradiciones y
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte. nuestra región los comparte
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño. espontaneame
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar. nte con sus
compañeros y
DESARROLLO: docentes.
 El mes de Julio es muy especial para todos los peruanos, pues se celebra el
aniversario de nuestra patria. Por ese motivo, te invitamos a escribir el nombre
 de nuestro querido PERÚ.
 . Brindamos las letras móviles en mayúscula necesarias para escribir el nombre
de nuestro país y ordénalas sin que te sobre ninguna letra. Recuerda al
ordenar, cómo inicia y cómo termina el nombre. .

 Conversamos sobre las actividades que realizaron los días anteriores. Pueden
partir de las siguientes preguntas:
 ¿De qué hablamos en estos días?, ¿Qué platos típicos conocimos?, ¿Qué
relatos populares conociste?, ¿Qué danzas conocimos?, ¿Qué debemos hacer
para respetar nuestra diversidad?
 En la actividad de hoy, te invitamos a escribir títulos para organizar y presentar
tu álbum de tradiciones.
 Inicia con la portada de tu álbum. Piensa en una imagen que te ayude a
comunicar las tradiciones de tu región. Por ejemplo, puedes colocar la imagen
de una artesanía de tu región.
 Escribimos con ayuda del docente la palabra TRADICIONES para título Ordena
y forma la palabra sin que te sobre ninguna letra. Luego, copia el título
completo, sin que te falte ninguna.

 En la primera página del álbum, coloca los dibujos de dos platos típicos de
tu región con sus respectivos nombres

 En la siguiente parte del álbum, coloca los dibujos de dos danzas de tu

 región con
sus respectivos nombres.

 En esta parte del álbum, copia los títulos de los relatos que aprendiste y
otros de tu región.

CIERRE:
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?