La Fotosintesis Ses CT

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT
PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrument
Área Competencias y Criterios de
Desempeños o de
Capacidades evaluación
evaluación
Indaga mediante • Hace preguntas sobre hechos, fenómenos -- Lista de
métodos científicos u objetos naturales y tecnológicos que explora y cotejo
para construir observa en su entorno. Propone posibles respuestas Plantea su
con base en el reconocimiento de regularidades
conocimientos. hipótesis.
identificadas en situaciones similares.
Problematiza • Propone un plan donde describe las acciones y los -
situaciones para hacer procedimientos que utilizará para responder a la
indagación. pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos Plantea y
Diseña estrategias para que necesitará para su indagación, así como las aplica un plan
hacer indagación. fuentes de información que le permitan comprobar de indagación
Genera y registra datos la respuesta. para explicar
e información. • Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar el proceso de
a cabo el plan que propuso para responder la
Analiza datos e la fotosíntesis
pregunta. Usa unidades de medida convencionales
información. y no convencionales, registra los datos y los -
Evalúa y comunica el representa en organizadores.
proceso y resultados de • Elabora sus conclusiones. Escribe sus
su indagación. conclusiones
finales
fundamentad
as.
Propósito Experimentaremos para explicar el proceso de la fotosíntesis en las
plantas.
Evidencia Explicación final con conclusiones.
Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no
Ambiental
solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué
dificultades encontró y los ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
. Plumones
Elaborar la sesión Papelografo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Imágenes
Ficha informativa
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes,
se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo
día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
 Se muestra una imagen y se pregunta
(anexo 1):
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Cómo y de qué se alimentan las
plantas?
 ¿Qué necesitan las plantas para
alimentarse?
 ¿De dónde sacan estas sustancias?
Se propone los acuerdos de convivencia
como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Experimentaremos para explicar el proceso de la
fotosíntesis en las plantas.
DESARROLLO: TIEMPO:
 Observa la siguiente situación:
Ahora les
planteo la
pregunta de investigación:
a) ¿Qué gases observamos y de donde proviene?
b) ¿Cómo producen las plantas sus alimentos?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…
Mi hipótesis:
________________________________________________
 Elaboramos el plan de indagación

Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la
pregunta ¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las
adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
b. ¿Qué conozco sobre la
fotosíntesis?
c. ¿Qué haré con la nueva
información que
encuentre?
d. Si hay información que
no entiendo, ¿qué debo
hacer?
Aplicamos el plan de indagación

Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas. (Anexo 2).
También si es posible observan este video:
Fotosíntesis https://www.youtube.com/watch?v=lhknwLCWHjc
Clorofila https://www.youtube.com/watch?v=qmMEM3SEHaQ
Realizan el experimento de fotosíntesis de forma grupal.
 Recojo de datos y análisis de resultados
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más

importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus
“posibles respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Luego completan el dibujo de la hoja que pegaré en la pizarra.
 Estructuran la
nueva
información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus
compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que
investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
a) ¿Qué gases observamos y de donde

proviene?
b) ¿Cómo producen las plantas sus alimentos?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si
son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al inicio Explicaciones finales

de la actividad
_________________________________ _________________________________
_______________________ _______________________
CIERRE TIEMPO:
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.
ANEXO 1
ANEXO 2
LAS PLANTAS Y SU NUTRICIÓN

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PROPÓSITO: Experimentaremos para explicar el proceso de la fotosíntesis en las plantas.
CRITERIOS
- Plantea su - Plantea y - Escribe
hipótesis. aplica un plan de sus conclusiones
ESTUDIANTES indagación para finales
explicar el proceso de fundamentadas.
la fotosíntesis
Sí No Sí No Sí No

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque Actitudes o acciones observables

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

 Elaboramos el plan de indagación

Aplicamos el plan de indagación

 Recojo de datos y análisis de resultados

Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más

b. Luego completan el dibujo de la hoja que pegaré en la pizarra.

a) ¿Qué gases observamos y de donde

Explicaciones al inicio Explicaciones finales

LAS PLANTAS Y SU NUTRICIÓN

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