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Aca 1 Razonamiento Cuantitativo

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ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIÓN APLICADA

“TALLER FUNCIONES 1”

MANUELA HERNÁNDEZ CORREA

DOCENTE:

HENRY NIÑO BABATIVA

CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO – FICHA 51171

TIERRALTA, 16 DE OCTUBRE DE 2022


INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se dará solución a la primera actividad de construcción aplicada,

instrumento diseñado para poner en práctica e identificar las temáticas vistas en clase, en donde

se evidencias algunos temas relacionados con el razonamiento cuantitativo, que tiene como

objetivo brindar el conocimiento de diferentes contextos sociales, culturales, políticos,

administrativos, económicos, educativos y laborales, ademas de ayudar en la argumentación, la

formulación y ejecución y la interpretación y representación de un problema dado.

Por otra parte, encontraran el desarrollo de dos problemas en específico, el primero de

ellos aborda la estadística descriptiva e inferencial; y el segundo relacionado con el análisis de

problemas.
OBJETIVOS

• Analizar los problemas planteados, con el fin de darles solución.

• Argumentar los problemas con procedimientos y estrategias matemáticas.

• Formular y ejecutar estrategias que lleven a soluciones adecuadas.

• Interpretar y representar los datos en distintos formatos (ecuaciones, graficas).


DESARROLLO

1. El tiempo que se tarda en realizar una tarea se distribuye normalmente con

media 45 minutos y desvío estándar 4 minutos. Para disminuir este tiempo medio

se establece un programa de entrenamiento. Lo realizaron 25 personas

seleccionadas al azar. Completado el entrenamiento, se observó que el tiempo

medio muestral para realizar dicha tarea fue de 43 minutos. ¿Se puede considerar

que el tiempo medio que emplean las personas en hacer la tarea disminuye luego

de realizar el programa de entrenamiento? Use un nivel de significación del 5%.

SOLUCION:

Variable (X) = Tiempo en minutos que una persona emplea en realizar la terea

habiendo completado el programa de entrenamiento.

Desvío estándar (σ) = 4min

Muestra (n)= 25 personas

Tiempo medio muestral = 43 min

Nivel de significación (α)= 5% = 0,05

Hipótesis nula = H0: µ = 45

Hipótesis alternativa = H1: µ < 45

ESTADISTICOS DE PRUEBA

̅ = σ / √𝑛 = 4 / √25 = 0,8
1. VARIABLE MEDIA MUESTRAL 𝐱

̅ obs) = 4
Valor observado del estadístico de prueba (𝐱
Zona de rechazo

Valor o punto crítico (𝑥̅ c) = 43, 684

𝑥̅

Zona de rechazo 𝑥̅ c = 43, 684 𝟒𝟓

̅obs = 43, y este


Conclusión: El valor observado del estadístico de prueba es 𝐱

pertenece a la zona de rechazo como se puede evidenciar en la gráfica, ya que

𝐱̅obs = 43 < 43,684, entonces se rechaza H0.

𝑥̅ − µ0
̅ =Z=
2. VERSION ESTANDARIZADA DE 𝐱
𝜎 / √𝑛

43− 45
= Zobs = = -2,5
4 / √25

Zona de rechazo

Valor o punto crítico (Zc) = -1,645

Zona de rechazo Zc = -1,645 𝟎

Conclusión: El valor observado del estadístico de prueba es Zobs = -2,5, y este

pertenece a la zona de rechazo como se puede evidenciar en la gráfica, ya que

Zobs = -2,5 < -1,645, entonces se rechaza H0.


VALOR P

El valor p es la probabilidad de los valores del estadístico de prueba menores que

el valor observado en la muestra, es decir, si se uso el estadístico de prueba 𝑥̅ , el

valor p es P = (𝑥̅ <43), o sea, Valor p = 0,006.

De igual forma, si se usó el estadístico de prueba Z, el valor p es P = (Z<-2,5), el

Valor p = 0,006

Regla de decisión: Si el valor p < 0,05 se rechaza H0, y en caso contrario no se

rechaza.

Decisión: Como el valor p = 0,006 < 0,005, se rechaza H0.

2. Se realizó una campaña de reciclaje durante tres días en una unidad

residencial, en la que se recogieron 2 toneladas diarias de papel y cartón; por

tanto, se evitó la tala de 2 × 3 × 17 = 102 árboles adultos. Si esta campaña se

efectuara durante 20 días en la misma unidad y se recolectara la misma cantidad

se podrían ahorrar.

Teniendo en cuenta los siguientes enunciados respondan los siguientes

interrogantes:

A. Presente la solución y debata con sus compañeros el procedimiento óptimo

para realizar el ejercicio y la conclusión a la cual se llega.

R/ En 1 dia se recogen 2 toneladas de papel y cartón, entonces, para saber la

cantidad de toneladas que se recogerían en 20 días, se haría lo siguiente: 2 x 20 =


40, en donde el numero 2 vendrían siendo la cantidad de toneladas y 20 el número

de días, es decir, que en 20 días se recogerían 40 toneladas de papel y cartón.

B. ¿Cuál es el modelo o procedimiento, y operaciones que debe aplicar para

hallar la respuesta?

R/ Se realizó una multiplicación, porque se quería aumentar la cantidad de

toneladas de papel y cartón que se recogían.

C. Con base a lo anterior, ¿Qué cambios, haría a la situación problema para que

se ajuste a los conocimientos matemáticos que usted domina?

R/ Podría decir que tendría que mejorar en la redacción del texto, pues es poco

coherente y claro, con una sola lectura no logre entender qué era lo que debía

hacer.
CONCLUSIONES

1. Puedo concluir que gracias al razonamiento cuantitativo pude evaluar las

competencias relacionadas con las habilidades de comprensión de conceptos

básicos de las matemáticas, analizando, modelando y resolviendo los problemas

dados.

2. La información numérica y las técnicas estadísticas, se pueden utilizar para la

toma de decisiones, y tambien para comprender de qué manera afectan.

3. Se evidencia la interpretación de varias situaciones numéricas, con respuestas de

manera lógica.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cervantes Campo, G., Jiménez Blanco, G., Martínez Solano, R. (18 agosto, 2020).

Razonamiento cuantitativo, lenguaje y matemáticas. Disponible en

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/12105-Texto%20del%20art%C3%ADculo-

214421458906-1-10-20220114.pdf

Castillo, J. (s.f.). Estadística. Disponible en

https://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica

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