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    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DESDE ELEMENTAL A SUPERIOR

    (PREFECTURA)
    1. DATOS INFORMATIVOS

    Institución educativa: Duración: Nro. de planificación:


    XX
    XX horas clase

    Nombre del docente responsable: XXXXXX

    Número de estudiantes: XX Año lectivo: 2023-2024 Trimestre/Parcial: Subnivel:

    2. APRENDIZAJES DEL MODELO CHANGO

    Asignaturas Escribir la o las asignaturas para las que se está planificando


    Aprendizaje humanístico Tutoría comunicativa

    Asignaturas Escribir la o las asignaturas para las que se está planificando


    Aprendizaje vivencial Aprendizaje por ambientes

    X Asignaturas Escribir la o las asignaturas para las que se está planificando


    Taller experimental

    Asignaturas Escribir la o las asignaturas para las que se está planificando


    Aprendizaje comunitario Aprendizaje por servicios

    Descriptores de las dimensiones (modelo Chango) ____Soberanía del cuerpo


    Seleccionar las dimensiones en las que se considere que se puede ____ Soberanía Alimentaria
    aportar en su desarrollo a través de las actividades propuestas en la _____Salud Mental
    metodología. _____Reconocimiento y construcción personal y colectiva
    ____Desarrollo ético y espiritual
    _____Convivencia armónica, participativa y equitativa
    ____Ecosistemas sustentables y sostenibles
    3. DESARROLLO

    Tema del currículo:

    Objetivos del área:


    Escribir los objetivos del
    área que tienen relación con
    el indicador de evaluación y
    con la Destreza con criterio
    de desempeño.

    Criterios de evaluación
    Escribir el criterio o criterios
    de evaluación que salen del
    currículo.

    Indicadores de Destrezas con Criterio Actividades (momentos de la Recursos Evidencia de evaluación


    evaluación de Desempeño metodología) Señalar todos los recursos necesarios Proponer las evidencias
    Escribir las Destrezas con Tomar en cuenta las estrategias metodológicas para cada momento de la tomando en cuenta el
    Criterio de Desempeño que que se han revisado en las capacitaciones del metodología. indicador de evaluación, las
    tienen relación con el Modelo ChanGo. DCD y las actividades.
    indicador de evaluación.
    Las evidencias se pueden
    No es necesario desagregar tomar en cuenta los
    la destreza, si no se requiere; productos que se elaboran
    solo y únicamente si el durante el desarrollo de la
    docente lo considera metodología.
    pertinente.
    Momento 1: Saludo, instrucciones y
    agrupación (XX mins)

    Momento 2: Actividad (XX mins)

    Momento 3: Cierre (XX mins)

    4. ADAPTACIONES CURRICULARES
    Grado 1: adaptaciones a nivel de infraestructura, recursos materiales y personales, de comunicación y de tiempo.
    Grado 2: adaptaciones de grado 1 más adaptaciones en la metodología y la evaluación.
    Grado 3:
    Destrezas con Criterio Actividades (momentos de la metodología) Recursos Evidencia de evaluación
    de Desempeño Describir las actividades particulares que se proponen tomando en cuenta las Señalar todos los recursos Proponer las evidencias
    Desagregar la destreza en caso necesidades de los y las estudiantes con diversidad funcional. necesarios tomando en cuenta las tomando en cuenta las
    de que se requiera, tomando en Escribir el momento en el que se requieren estas adaptaciones y describir las actividades necesidades de los y las estudiantes necesidades de los y las estudiantes
    cuenta las necesidades de los y particulares que se propone para su desarrollo. con diversidad funcional y el con diversidad funcional.
    las estudiantes con diversidad momento de la metodología en
    funcional. donde se requiere.
    }
    Observaciones

    Elaborado por: ________________________________ Fecha: ________________________________

    Revisado por: _________________________________ Fecha: ________________________________

    Aprobado por: _________________________________ Fecha: _______________________________

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