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    Sesion de Matematica 17 de Octubre Del 2024

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    Título original

    SESION DE MATEMATICA 17 DE OCTUBRE DEL 2024

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    Sesión de

    Aplicamos
    Aprendizaje:
    estrategias para
    dividir decimales
    DATOS INFORMATIVOS:
     (REFUERZO ESCOLAR)
    Institución educativa 1261 GUILLERMO WAGNER
     Fecha: 17 DE OCTUBRE DEL 2024
     Docente: MIRIAM ROBLES ALEGRE
     Grado: 5TO
     Sección: UNICO
    Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
    Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
    Capacidades evaluación ento de
    evaluac
    ión
    M Resuelve problemas de Establece relaciones LISTA
    cantidad. entre datos y acciones - Aplica DE
    - Traduce cantidades de dividir una o más estrategias COTEJO
    a expresiones unidades en partes para resolver
    numéricas. iguales y las transforma divisiones con
    - Comunica su en expresiones números
    comprensión sobre numéricas (modelo) de decimales.
    los números y las fracciones y adición, - Resuelve
    operaciones. sustracción y problemas de
    - Usa estrategias y multiplicación con división con
    procedimientos de expresiones números
    estimación y fraccionarias y decimales decimales.
    cálculo. (hasta el centésimo). - Socializa los
    - Argumenta resultados de
    afirmaciones sobre la división con
    las relaciones números
    numéricas y las decimales.
    operaciones.
    Propósito Aplica estrategias para dividir números decimales a través
    de ejercicios planteados, para aplicarlo en situaciones
    cotidianas.

    Evidencia Resuelve problemas de división con números decimales.

    Enfoque
    Actitudes o acciones observables
    transversal

    Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la


    ENFOQUE
    preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
    AMBIENTAL
    diversidad biológica nacional.

    Valor Respeto a toda forma de vida.

    Preparación de la sesión
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
    en la sesión?
    Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
    entregar a todos. fichas, tv, micrófono, buffer.

    Momentos de la sesión
    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    ACTIVIDADES PERMANENTES:

    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    - Cantan una canción conocida:
    https://youtu.be/z6DoPp-LkTA?si=7o6HhYXDX2otW2OT
    - Se controla la asistencia.
    - Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
    https://youtu.be/3IYcdD91qMs?si=0aMVd5llz2C5K-Hd

    SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - Se presenta el siguiente problema. Anexo 1
    - Se pide que lean y analicen atentamente.

    Lucas compró 10 litros de gasolina y pagó un toral de S/191,20 ¿Cuál


    es el precio de cada litro de gasolina?

    - Luego de leer el problema, responden las preguntas.


     ¿De qué trata el problema?
     ¿Qué compró Lucas?
     ¿Cuántos litros compró?
     ¿Qué pide encontrar el problema?
    - Los niños comparten su opinión y anotan las ideas en su cuaderno.

    SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
     ¿Qué es un número decimal?
     ¿Cómo se dividen los números decimales?
     ¿Qué sucede con la coma decimal en la división?
     ¿Cómo se divide si la coma decimal está en el dividendo?
     ¿Cómo se divide si la coma decimal está en el divisor?
     ¿Qué estrategias se pueden aplicar en la división de decimales?
     ¿De qué manera utilizamos los decimales en nuestro día a día?
     ¿Crees que los números decimales son importantes? ¿Por qué?
     ¿De qué tratará la clase de hoy?
    - Las respuestas se anotan en la pizarra.
    - Se agradece la participación de los niños.

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - Aplica estrategias para dividir números decimales a través de ejercicios
    planteados, para aplicarlo en situaciones cotidianas.
    - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
    afectivo favorable.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
    - A continuación, se les pide que lean nuevamente el problema planteado antes.

    Lucas compró 10 litros de gasolina y pagó un toral de S/191,20 ¿Cuál


    es el precio de cada litro de gasolina?

    - Los alumnos dan su opinión en base al problema planteado.


    - Se pide ideas para responder las actividades del problema.

    FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Los niños ordenan sus ideas en base a las siguientes preguntas:
     ¿Cuáles son los datos del problema?
     ¿Qué operación matemática se debe aplicar?
     ¿Qué datos se deben dividir?
    - Se agradece la participación de los niños.
    - Para familiarizarse con el problema, el docente plantea algunos ejercicios simples de
    división con números decimales en la pizarra. Se pide voluntarios para que salgan a
    resolverlos en la pizarra.
    - Luego de la actividad, se agradece la participación de todos y se prosigue con las
    actividades.

    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Se menciona que entre todos deberán resolver el problema planteado al inicio.
    - El docente debe hacerles recordar cómo dividir números decimales a través de una breve
    explicación.
    - Seguido a ello, vuelven a leer el problema. Luego, se pide un voluntario para que divida los
    datos del problema.
    - Se menciona que, deben dividir los el monto que pagó Lucas entre la cantidad de litros de
    gasolina, ahí se encuentra la respuesta al problema.
    - Finalmente, entre todos escriben la respuesta.
    - Luego de haber desarrollado las actividades del primer problema, se menciona que a partir
    de ahora trabajarán en grupo.
    - Se les divide en dos grupos respectivamente y se les entrega su ficha.
    - Se les da el tiempo justo para que en grupo resuelvan las actividades. Se recalca que
    deben aplicar estrategias para resolver los ejercicios y problemas planteados.
    - Se recalca que pueden hacer cualquier pregunta con respecto al tema.
    - Se agradece a los alumnos y se prosigue con las actividades.

    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Luego de que cada grupo haya desarrollado las actividades, se menciona que las mismas
    se deben resolver en la pizarra.
    - Se indica que el grupo 1 deberá resolver los ejercicios del grupos 2 en la pizarra y
    viceversa.
    - Se promueve la participación activa de los niños.
    - Luego de la actividad, cada uno corrige los errores en su ficha en caso de haber.
    - El docente profundiza el aprendizaje haciendo explicaciones breves.
    - Finalmente, se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.

    FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Seguido a ello, se plantean las siguientes preguntas para formalizar los conocimientos.
     ¿Qué es un decimal?
     ¿Cómo se dividen los números decimales?
     ¿Qué estrategias utilizaste para desarrollar divisiones con decimales?
     ¿Qué sucede con la coma decimal en la división?

    - Deben escuchar atentamente las distintas respuestas, para así reforzar sus aprendizajes.
    - El docente vuelve a recalcar los diferentes aprendizajes de hoy.
    - Se les felicita a los niños por su participación.
    - Finalmente reflexionan sobre la clase de hoy a través de las siguientes preguntas:
     ¿Qué aprendieron hoy?
     ¿De qué nos sirve lo aprendido hoy?
     ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria?
     ¿En qué debo mejorar para la próxima?
    - Se les agradece por su participación activa.

    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Se les menciona que pueden seguir investigando sobre cómo aplicar la división con
    decimales en la vida cotidiana.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min


    EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
    - RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
    1. CLARIFICAR
    - Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente cómo dividir
    decimales.
    - ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
    - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
    - ¿Cómo crees que lo hiciste?
    - ¿Qué dificultades tuviste?
    - Explícame cómo fue este proceso para ti.
    - Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.

    2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

    - ¡Excelente!
    - ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para resolver ejercicios.
    - ¡Me gusta cómo desarrollaste las actividades!
    - Me encantaron tus ideas.
    - Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
    - ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

    - 3. EXPRESAR INQUIETUDES
    - ¿Qué podrías mejorar?
    - ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
    - ¿Qué ideas tienes para mejorar?
    - ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y
    compañeras?
    - ¿Qué opinas?
    - ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

    4. HACER SUGERENCIAS

    - Para la siguiente clase me gustaría que sigas practicando la división con decimales.
    - ¿Qué crees que pasaría si resuelves más ejercicios?
    - ¿Te ayudaría a mejorar tu razonamiento matemático?
    - Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

    Acciones para el trabajo en casa:


    Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

    Reflexión
    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
    materiales funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE MIRIAM ROBLES ALEGRE

    GRADO 5TO GRADO UNICO ÁREA MATEMÁTICA

    FECHA 17 DE OCTUBRE DEL 2024

    Resuelve problemas de
    cantidad.
    CRITERIOS A EVALUAR

    Aplica Resuelve Socializa


    estrategias problemas los
    N° NOMBRES Y APELLIDOS para de división resultados
    resolver con de la
    divisiones números división con
    con decimales. números
    números decimales.
    decimales.

    SI NO SI NO SI NO

    1 ACOSTA SAUCEDO EVANGELINA ROBSI

    2 ALDANA SALINAS JONATHAN SANTIAGO

    3 AVALOS ACIPALI JHOSTIN DARIEL

    4 AYALA SAAVEDRA EBENEZER JONAS

    5 CANTORIN MUÑOZ ANDREY ALEJANDRO

    6 CERVANTES PIMENTEL YAMILET

    7 CUBA FERRER JOSE MANUEL

    8 DE LA CRUZ HUAYHUA MARCELA MIRELLA

    9 DIAZ ARAUJO MATEO SALVADOR

    10 GUEVARA FACHIN SOANA MISHEL

    11 GUTIERREZ COLINA NOLAN SEBASTIAN

    12 GUTIERREZ RODRIGUEZ KRELL IOAN

    13 LIZANA JULCA VALENTINA NAYRA

    14 MACURI CHARAPAQUI KAORI

    15 MALAFAYA CASTILLO PIERO ROBINSON


    16 NAVA MORA FABIAN ENRIQUE

    17 PINEDO ACIPALI FRAN ESTEFANO

    18 QUISPE GUZMAN ANA BELEN

    19 ROMERO HUANAY ANTHUAN ADRIAN

    20 SALAS PAREDES ANGELINA VALENTINA

    21 SANDOVAL OTINIANO HARIPH MAHELI

    22 TAPULLIMA LOPEZ JHAN PIERO

    23 TORRES ALVARADO JEREMY

    24 VASQUEZ OTINIANO AVITH ZENAIDA

    25 VIDAL MORAIS KIARA

    H= 14 M= 11

    _________________
    Docente de Aula

    ANEXO 1
    Lucas compró 10 litros de gasolina y pagó un toral de S/191,20 ¿Cuál
    es el precio de cada litro de gasolina?
    FICHA DE APLICACIÓN
    EQUIPO 1
    1. Resuelve los siguientes problemas.

     Pedro tiene S/. 5,64, Juan S/. 2,37 más que Pedro y Enrique S/.
    1,15 más que Juan. ¿Cuánto tienen entre tres?

     Tenía S/. 14,25 el lunes, el martes cobré S/. 16,89, el


    miércoles cobré S/.97 y el jueves pagué S/. 56,07.m ¿Cuánto
    me queda?

     La altura de una persona es de 1,85 m. y la de una torre es de


    26 veces la altura de la persona menos 1,009. Hallar la altura
    de la torre.

     Se compran 21 m. de cinta por S/. 7,35. ¿Cuánto se pagará


    por 18 m?
    2. Resuelve los ejercicios propuestos.
    EQUIPO 2
    1. Resuelve los problemas.
     Lili compró 10 kilogramos de castañas a 34. 70 soles, ¿Cuánto
    costará un kilogramo?

     Un camión transportó 675,6 kilogramos de arena. Si lo


    embolsa en 100 sacos ¿cuántos kilogramos habrá en cada
    saco?

     María compró 18 jabas de huevo a S/. 196,20. Si cada jaba


    tiene una decena de huevos ¿Cuánto costó cada jaba de
    huevo?

     El primer camión lleva 253,46 toneladas de grava y el


    segundo lleva 159,35 toneladas. Si cada camión reparte en 10
    sacos la cantidad de grava. ¿Cuántas toneladas de grava
    tendrán los sacos del primer y segundo camión? ¿Cuántas
    toneladas de grava tiene el saco del primer camión que el
    saco del segundo camión?
    2. Resuelve los siguientes ejercicios.
    Evalúa tus aprendizajes

    LO ESTOY
    CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
    INTENTAN
    MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
    DO

    - Apliqué estrategias para resolver


    divisiones con números
    decimales.
    - Resolví problemas de división
    con números decimales.
    - Socialicé los resultados de la
    división con números decimales.

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