PROGRAMACION

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.
º 11
I. TITULO DE LA SESION: LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS Y NO NUTRITIVOS.
II. DURACION DE LA SESION: 45 minutos
III. FECHA: miércoles 16 de octubre del 2024
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: (selección de competencia, capacidad y desempeño)
AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE
A EVALUACION
Indaga mediante Genera y registra Obtiene información sobre las Los niños obtienen Obtiene
métodos datos o información. características de los objetos, información sobre los información sobre
científicos para seres vivos o fenómenos alimentos nutritivos y no los alimentos
C.T.A
construir sus naturales que observa y/o nutritivos. nutritivos y no

conocimientos. explora y establece relaciones nutritivos.
entre ellos.
V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

RECURSOS Y / O
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
MATERIALES
1.-PROCESOS PEDAGOGICOS: Niños y
1.1.-PROBLEMATIZACION niñas
¿Por qué es importante consumir alimentos nutritivos? ¿Como Aula
son los alimentos? ¿que contiene los alimentos?
Canción.
1.2.-MOTIVACION
Se les motivara con la canción de los alimentos .
INICIO
1.3.-SABERES PREVIOS
¿De qué trataba la canción? ¿Les gusto la canción? ¿Los
alimentos nutritivos serán buenos para nuestro organismo? ¿Qué
alimentos consumes tú en tu casa?
1.4.- PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
 Hoy hablaremos de los alimentos nutritivos y no nutritivos.
1.5.-GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO  Niños
(PROCESOS DIDACTICOS) niñas
- La PEC les mostrara a los niños y niñas una lamina de los alimentos nutritivos
y no nutritivos y dialogan sobre la importancia de los alimentos .  lamina
- Luego les plantea algunas preguntas:  Papel
¿Les gusto las imágenes que vieron?. bond
¿Que alimentos nutritivos encontramos en la lamina ?.  Colores
¿Cuáles serán los alimentos que no son nutritivos?.  Siluetas
¿Los alimentos serán buenos o malos para nuestro cuerpo?.  goma
¿Qué alimentos debemos consumir para crecer sanos y fuertes?
DESARROLLO - Luego la PEC pega un papelote en la pizarra con un cuadro comparativo de los
alimentos nutritivos o no nutritivos.
ALIMENTOS NUTRITIVOS ALIMENTOS NO NUTRITIVOS
- La PEC presenta una caja sorpresa donde contenga diferentes alimentos

nutritivos y no nutritivos ,luego pide a los niños y niñas a que saquen una silueta y
coloquen en el recuadro donde corresponde cada alimento y explica la
importancia de cada uno de los alimentos.
- Luego se les proporcionara una hoja de aplicación para que coloreen los
alimentos nutritivos y marquen con una X los no nutritivos y lo exponen en el
museo.
1.6.- EVALUACIÓN. -  /
CIERRE ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les gusto más?
¿Qué dificultades tuvieron?
TALLER DE MUSICA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 12
I. TITULO DE LA SESION: CONOCIENDO LOS ESTADOS DEL AGUA
III. FECHA: Jueves 17 de octubre del 2024
A EVALUACION
Indaga mediante Genera y registra Obtiene información sobre las - Los niños y Compara los
métodos datos de información. características de los objetos, niñas conoces cambios del
CIENCIA Y TECNOLOGIA
cientificos para seres vivos, hechos y fenómenos los estados del estado del agua.
construir sus de la naturaleza y establece agua para poder
conocimientos. relaciones entre ellos a través de ponerlo en
la observación, experimentación practica
y otras fuentes proporcionadas,
Describe sus características o
cambios en su apariencia física
del agua.

RECURSOS Y / O
MATERIALES
1.-PROCESOS PEDAGOGICOS: Niños y niñas
1.1.-PROBLEMATIZACION Aula
¿Conoces cuáles son los estados del agua? ¿porque el agua se transforma? Laminas
1.2.-MOTIVACION
Se les motivara con una lamina de los estados del agua .
INICIO
¿Que oservamos en la lamina ? ¿Cuantos estados
se convierte el agua? ¿Para qué sirve el agua? ¿Es necesario conocer los
estados del agua?
 Hoy conoceremos los estados del agua.
1.5.-GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO  Niños niñas

 La PEC invita a los niños y niñas para dialogar sobre los estados del agua  Laminas
¿cómo llega el agua a nuestras casas? ¿En qué estado se encuentra el
agua en un helado? ¿Cuándo hierves el agua en qué estado se transforma?  Agua
 Luego la PEC detalla uno por uno los estados del agua empezamos por el  jarra
estado líquido donde les mostrará una jarra con agua, luego pregunta si esta
agua lo coloca a una temperatura muy alta como cuando esta hirviendo la
 Termo
tetera y esta saliendo su vapor el cual se esta transformándose en un estado  Refresco
gaseoso si esta misma agua lo el cual se congelara y se convertirá un estado  Paletas
sólido como la paleta ponemos en una temperatura muy baja como en una
refrigeradora el chupete se encuentran en estado solido  Colores
 La PEC con anticipación lleva un termo ,refresco y paletas para que los niños  Hoja papel
observen directamente los estados del agua
 Luego se les entregara una ficha de aplicación para que los niños y niñas bond
reconozcan los estados del agua.
 Exponen sus trabajos en el museo de arte.
 -Niños y niñas
CIERRE ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les gusto más? ¿Qué
dificultades tuvieron?
TALLER ACTIVIDAD LITERARIA
BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

I. TITULO DE LA SESION: HISTORIA DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS.
III. FECHA:Viernes 18 e octubre del 2024.
A EVALUACION
Construye su Cultiva y valora las Expresa por propia iniciativa el Los niños y niñas conocen Expresan por
PERSONA
L SOCIAL
identidad como manifestaciones amor y cuidado que recibe de su la historia del Señor de los propia iniciativa el
persona humana, religiosas de su entorno. milagros. amor a Dios.
amada por Dios, entorno
digna, libre y argumentando su fe
trascendente, de manera
comprendiendo la comprensible y
doctrina se su respetuosa.
propia religión.

RECURSOS
Y/O
MATERIALES
1.1.-PROBLEMATIZACION Materias del aula
¿Sabes cómo es la historia del Señor de los milagros? ¿Quién lo pinto esta
imagen? ¿Dónde apareció esta imagen por primera vez? ¿Qué te parece?
Lamina del señor
1.2.-MOTIVACION de los milagros.
Se les motivara mostrándoles la imagen del Señor de los Milagros.
INICIO 1.3.-SABERES PREVIOS
¿conocen esta imagen? ¿Dónde lo han visto? ¿Quién pinto esta imagen?
¿Porque el mes de octubre lo denominan mes morado?
¿Porque lo sacan esta imagen en procesión?
Hoy conoceremos la historia del señor de los Milagros.

(PROCESOS DIDACTICOS)
La PEC invita a los niños y niñas a que se siente cómodos para escuchar la Historia del
 hojas de papel
Señor de los Milagros, Cristo de Pacha camilla, Cristo Morado, Cristo de las Maravillas, bond
Cristo Moreno o Señor de los Temblores, es una imagen del Señor Jesús pintada
milagrosamente en una pared de adobe ubicada en el Altar Mayor del Santuario de
 Colores
las Nazarenas de Lima. A mediados del siglo XVII los negros de Angola  Historia
formaron la cofradía de Pacha camilla y levantaron una edificación en donde uno
de ellos pintó en la pared la preciosa imagen de Cristo Crucificado. En este lugar,
hoy en día se erige el Monasterio de las Nazarenas, casa del Señor de los
Milagros.
Un 13 de noviembre del año 1655, un poderoso terremoto sacudió la ciudad de
Lima y Callao haciendo caer muchos edificios y causando miles de muertos. Todas
las paredes de la Cofradía de los angoleños se cayeron, pero el muro de adobe con
la imagen del Cristo permaneció en pie perfectamente.
Luego la PEC pregunta a los niños y niñas que le pareció la historia.
Luego se les entregara una imagen del señor de los milagros a cada niño para que lo
coloreen y lo decoren.
Luego exponen sus trabajos en el museo de arte.
1.6.- EVALUACIÓN. -  -Niños y niñas
CIERRE ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les gusto más? ¿Qué
dificultades tuvieron?
TALLER ACTIVIDAD TALLER DE DANZA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº14
I. TITULO DE LA SESION: CUERPOS QUE FLOTAN Y SE HUNDEN
III. FECHA:Lunes 21 de octubre del 2024
A EVALUACION
Indaga mediante Genera y registra Propone acciones, y el uso de - Los niños y Obtiene
CIENCIA Y TECNOLOGIA
métodos datos de información. materiales e instrumentos para niñas reconocen información al

cientificos para buscar información sobre cuán los objetos y observar y
construir sus importante o hecho de interés materiales que manipular objetos
conocimientos. que genera interrogantes, o para hay en su para comprobar la
resolver un problema planteado. entorno y que respuesta.
puedan
hundirse y
flotar.
RECURSOS Y / O
MATERIALES
¿Por qué se hunden los objetos? ¿Qué objetos flotaran? ¿Porque Laminas
sucede esto?
1.2.-MOTIVACION
INICIO Se les motivara con una lámina de un barco
¿Qué estamos observando en la lámina? ¿Porque los barcos no
se hunden? ¿Qué objetos se hunde?
 Hoy hablaremos de los cuerpos que flotan y se hunden.
DESARROLLO 1.5.-GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO  Niños niñas
(PROCESOS DIDACTICOS):  Lavador
- La PEC les mostrara a los niños una caja de materiales y objetos que  agua
necesitaremos para realizar las actividades del día de hoy.
 Imágenes
luego les pedimos que se sienten a modo
de’ asamblea alrededor de la caja.  Colores
- Luego les pedimos que se sienten al rededor de a caja  Hoja papel
- La PEC les invita %a los niños que tomen un objeto de la caja, luego bond
les pide que viertan el objeto que tomaron en el lavador con agua y
repetimos el ejercicio con todos los objetos que recolectamos.
 Goma
- Luego terminada la actividad la PEC les entregara una hoja de
aplicación con letras de la siguiente denominación objetos que se
hunden y objetos que flotan , para que los niños peguen las imágenes
donde corresponde.
Los niños y niñas exponen sus trabajos en el museo
de arte y comentan en familia.
CIERRE ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les gusto
más? ¿Qué dificultades tuvieron?
TALLER ACTIVIDAD TALLER DE DANZA

I. TITULO DE LA SESION: TRADICIONES Y CULTURA PREGONES
III. FECHA: Martes 22 de octubre del 2024
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACION
Convive y participa Interactúa con todas Realiza actividades cotidianas - Los niños y Convive y participa
democráticamente las personas. con sus compañeros y se niñas aprenden democraticamente
PERSONAL
En la búsqueda del interesa por conocer sus pregones.

SOCIAL
bien común. costumbres, si como los lugares

de los que proceden.

RECURSOS Y / O
MATERIALES
¿Sabes que son pregones?¿Que pregones te gustaria crear?¿Con Videos
que imágenes lo podemos hacer?.
1.2.-MOTIVACION
INICIO Se les motivara con un video de la picaroneria?.
¿Qué hemos observado en el video?¿Que tipo de pregones te
gusta mas?¿como lo harias?.
 Hoy hablaremos de tradiciones y cultura pregones.
(PROCESOS DIDACTICOS):  Siluetas
- La PEC invita a los niños y niñas a que busquen un lugar comodo para
observar el video.  Colores
- La PEC les habla sobre los pregones y la importancia que tiene,  Hoja papel
Mediante estos pregones las personas lo utilizan al vender sus bond
Productos como cuando escuchamos al tamalero o en el mercado a
DESARROLLO diferentes vendedores.
- Luego se les entregara diferentes imágenes para que cada niño o niña
creen sus propios pregones.
- Se les proporcionara una hoja de aplicación donde los niños y niñas
dibujan y pintan el pregon que crearon .
.
- Exponen sus trabajos en el museo de arte.

I. TITULO DE LA SESION: HABLAMOS DE LAS COMIDAS Y SABORES
III. FECHA: Miercoles 23 de Octubre del 2024
EVALUACION
Convive y participa Interactúa con todas Realiza actividades cotidianas - Los niños y niñas Se interesa por
democráticamente las personas. con sus compañeros y se conocerán las conocer mas
PERSONAL
en la búsqueda del interesa por conocer sus comidas y sobre las

SOCIAL
bien común. costumbres, asi como sus sabores criollos. diferentes

comidas y sabores criollos. costumbres.

RECURSOS Y / O
MATERIALES
¿Qué comidas y sabores criollos conoces?¿Donde encontramos Laminas
estas comidas?¿Quienes lo preparan?
1.2.-MOTIVACION
INICIO Se les motivara con laminas de comidas criollas
¿ Qué comidas criollas has comido?¿como se prepararan?¿Como lo
haremos?
 Hoy hablaremos sobre las comidas y sabores criollos.
(PROCESOS DIDACTICOS):  Imágenes
- La PEC invita a los niños y niñas a observar las laminas y luego les
pregunta a cada niño y niña con las siguientes preguntas: ¿Qué  Colores
sabores tendrán estas comidas?¿como lo prepararan?¿En tu casa  Hoja papel
comiste alguna comida criolla?¿quien lo preparo?.
bond
- Se les entregara laminas de comidas criollas y se les pide a los niños
DESARROLLO  Tijera
y niñas que formen grupos de iguales comidas y luego cada niño
expone.  Goma
- Una vez realizada la actividad se les pide que dibujen lo que mas les
gusto.
- Se les entregara una hoja con comidas criollas para que los niños y ninas
recorten y peguen las comidas que mas les gusta en otra hoja.
TALLER ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º17
I. TITULO DE LA SESION: ORDENAMOS LA BIBLIOTECA.
III. FECHA: jueves 24 de octubre del 2024.
A EVALUACION
Se comunica Adecua, organiza y Expresa sus necesidades, Los niños comentan sobre Dialoga de forma
oralmente en su desarrolla el texto de emociones, intereses y da los libros que hay en el pertinente
lengua materna. forma coherente y cuenta de sus experiencias al aula. proponiendo
cohesionada. interactuar con personas de su ideas para
COMUNICACION
entorno familiar, escolar o local. ordenar la

Utiliza palabras de uso biblioteca de su
frecuente, sonrisas, miradas, aula.
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes
de voz según su interlocutor y
propósito.

RECURSOS Y / O
MATERIALES
1.1.-PROBLEMATIZACION Libros, cuentos, etc
¿Cómo podemos ordenar nuestra biblioteca? ¿Todos los libros Lamina
serán iguales? ¿saben cuántos libros tendremos en nuestra
biblioteca?
1.2.-MOTIVACION
INICIO Se les motivara mostrándoles una lámina de una biblioteca.
¿Qué estamos observando en la lámina? ¿Como podemos
ordenar nuestros libros? ¿Te gusta los cuentos? ¿Sabes cuantos
libros habrá en nuestra biblioteca? ¿Como podemos clasificarlos?
Hoy ordenamos la biblioteca.
1.5.-GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO  Niños
(PROCESOS DIDACTICOS) niñas
- La PEC invita a los niños que se sienten en una alfombra formando un
círculo y dialogan sobre la importancia de la biblioteca, luego pondrá  Colores
en el piso todos los libros que hay en el aula para que los niños y niñas  Libros
ayuden a ordenar los libros para armar nuestra biblioteca.  Rotulados
- Primero les pide a los niños seleccionar los libros para poder colocar en  Tijeras
el espacio designado donde ira su biblioteca.
DESARROLLO  goma
- Luego la PEC les entregara unos rotulados con los nombres de cada
libro que hay en el aula por ejemplo cuentos, libros informativos, libros
de adivinanzas y poemas y otros.
- Cada niño colocara los libros donde corresponda según la indicación de
la PEC, estos libros deberán estar ordenados en su lugar, se les pedirá
también que elaboren unas normas para utilizar la biblioteca.
- Luego se les entregara una hoja de aplicación para que los niños
dibujan y coloreen su biblioteca.
CIERRE ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les gusto más?
¿Qué dificultades tuvieron?
TALLER PSICOMOTRICIDAD
I. TITULO DE LA SESION: ESCUCHAMOS EL CUENTO DE LA ABUELA MICAELA
III. FECHA: Lunes 28de octubre del 2024
A EVALUACION
Se comunica Obtiene información Recupera información de un Los niños y niñas Opina sobre lo
COMUNICACION
oralmente en su del texto oral. texto oral. Menciona algunos escuchan el cuento de la que más le gusto
lengua materna. hechos, el nombre de personas y abuela Micaela. del contenido del
personajes. Sigue indicaciones texto.
orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que
más le gustaron.

RECURSOS Y / O
MATERIALES
¿Sabes quién es la abuela Micaela? ¿Qué hacia la abuela? Lamina
¿Quién era su nieta? ¿Qué te pareció el cuento?
1.2.-MOTIVACION
Se les motivara con una lámina del cuento de la Abuela Micaela.
INICIO
¿Qué estamos observando en la lámina? ¿Quienes participan?
¿Porque su nieta le esperaba? ¿A dónde se fue la abuela
Micaela?
Hoy Escucharemos el cuento de la Abuela Micaela.
(PROCESOS DIDACTICOS)  Cuento de la
- La PEC invita que los niños y niñas se sienten en media luna
para que la PEC les narre el cuento de la abuela Micaela. abuela Micaela
- Una vez terminado el relato les hace las siguientes preguntas:  Hojas de papel
¿Quién era la abuela Micaela? ¿Con quienes vivía la abuela? bond
DESARROLLO ¿Que se llamaba su nieta? ¿Porque se sentia mal su nieta?
¿Que habían armado su mama y Justina? ¿Porque Justina se  Colores
durmió?
- Luego se les entregara una hoja de aplicación para que dibujen
lo mas les gusto del cuento narrado.
- Exponen su trabajos en el museo de arte y comentan en familia
sobre la actividad realizada.
TALLER ACTIVIDAD DE MUSICA

I. TITULO DE LA SESION: ELABORAMOS GALLETAS Y TANTAWAWAS
III. FECHA: Martes 29 de octubre del 2024
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS: (selección de competencia, capacidad y desempeño)
A EVALUACION
Se comunica Obtiene Expresa sus necesidades, Los niños y niñas Expresa sus
oralmente en su información del emociones, y da cuenta de elaboran sus galletas y emociones a
COMUNICACION
lengua materna. texto oral. sus experiencias al tantawawas. través de lo que

interactuar con personas de realiza.
su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso
frecuente y
estratégicamente.
VII. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

RECURSOS Y / O
MATERIALES
¿Cómo podremos elaborar nuestras galletas? ¿De qué forma y Galletas
tamaño lo haremos? ¿qué necesitaremos para hacer? ¿cómo Tantawawas
lo haremos?
1.2.-MOTIVACION
INICIO Se les motivara mostrándoles unas tantawawas y galletas.
¿Qué te pareció estas tantawawas?¿Cómo lo realizaremos? ¿Que
ingredientes necesitaremos? ¿porque debemos realizar estas
galletas? ¿quién nos ayudara?
Hoy Elaboramos nuestras galletas y tantawawas.
(PROCESOS DIDACTICOS)  hojas de papel
- La PEC invita a los niños y niñas a dialogar el, porque debemos
elaborar galletas y tantawawas. bond
- La PEC les comenta que cada 01 de noviembre se realiza esta  Colores
tradición y costumbre de esperar a las personas difuntas  Ingredientes
armando un altar en la que pondremos estas galletas y
tantawawas como símbolo de representar a los difuntos que ya
para preparar
se fueron. las galletas
DESARROLLO - Luego la PEC muestra todos los ingredientes que se van utilizar  Moldes
para realizar nuestras galletas y tantawawas.
- Luego se procede con la preparación de la masa, una vez
terminado la preparación se les proporcionar a cada niño un
poco de esta masa para que realicen sus propias galletas
utilizando su imaginación y creatividad de cada uno.
- Luego se les indica que una vez dada la forma de las galletas se
deberá llevar al horno para hornearlo o hacerlo coser.
- Luego se les pide que dibujen lo que más les gusto de la
actividad realizada y lo decoran a su criterio.
TALLER ACTIVIDAD PSICOMOTRICIDAD

I. TITULO DE LA SESION: ELABORAMOS CORONAS Y FLORES PARA LA TOMBOLA
III. FECHA: Miercoles 30 de octubre del 2024
A EVALUACION
Crea proyectos Aplica procesos Muestra y comenta de forma Los niños y niñas crean Explora sus
COMUNICACION
desde los creativos. espontánea a compañeros y flores y coronas para su propias ideas
lenguajes adultos de su entorno, lo que ha tómbola. imaginativas que
artisticos. realizado, al jugar y crear creo .
proyectos a través de los
lenguajes artisticos.

RECURSOS Y / O
MATERIALES
¿Qué tipo de coronas haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales
utilizaremos? ¿Qué tipo de flores haremos? Laminas
1.2.-MOTIVACION
INICIO Se les motivara con láminas de una corona y flores
¿Dónde se colocarán estas coronas? ¿Porque tendremos que elaborar
estas flores? ¿Para qué haremos estos adornos?
Hoy elaboraremos flores y coronas para la tómbola.
- La PEC muestra a los niños y niñas los materiales que se
 hojas de papel
utilizaran para elaborar las flores y coronas para la tómbola. bond
Luego pide a los niños que se ubiquen en sus respectivos  Colores
lugares y les proporciona los diferentes materiales que se va  Cartón
utilizar para que elaboren sus respectivas flores y coronas
utilizando los siguientes materiales: cartón, papel crepe o de
 Papel de
colores, tijeras, pegamento, etc. colores
DESARROLLO
- Cada niño empieza a elaborar sus flores y sus coronas con  Tijera
ayuda de la PEC elaboran sus flores y coronas y exponen su  Pegamento.
trabajo en el museo de arte y comenta en familia lo realizado.
- Una vez terminado las flores y la corona lo exponen en el
museo
- Comentan en cas con su familia sobre en trabajo realizado.


I. TITULO DE LA SESION: DIALOGAMOS Y ARMAMOS NUESTRA TOMBOLA
III. FECHA: Jueves 31 de octubre del 2024
EVALUACION
Convive y participa Interactúa con todas Realiza actividades cotidianas Los niños y niñas arman la Se interesa por
PERSONAL SOCIAL
democráticamente las personas. con sus compañeros y se tómbola con sus conocer las
en la búsqueda del interesa por conocer sus respectivas ofrendas. diferentes
bien común. costumbres, así como los lugares costumbres y
de los que proceden. Realiza características de
preguntas acerca de lo que te las personas.
llamo la atención.

RECURSOS Y / O
MATERIALES
¿Por qué armamos nuestro altar o tómbola? ¿Cómo lo haremos? ¿que
ofrendas se pondrán? ¿Qué día se arma esta tómbola? Laminas
1.2.-MOTIVACION
Se les motivara con una lámina de la tómbola
INICIO
¿Qué estamos observando en la lámina? ¿Porque debemos colocar estas
ofrendas? ¿para que serán las galletas? ¿Porque pondremos las
tantawawas?
Hoy Dialogaremos y armaremos nuestra tómbola.
- La PEC da indicaciones a los niños de cómo y dónde armaremos
 hojas de papel
la tómbola, luego presenta los objetos y ofrendas que van en la bond
tómbola.  Colores
- Empiezan a colocar las ofrendas en sus lugares respectivos cada  ofrendas
niño hace alcance de las ofrendas para colocarlo en sus
respectivos lugares como son; galletas, mana, tantawawas,
DESARROLLO frutas, caramelos flores, velas, y un vaso de agua.
- La PEC empieza a dialogar sobre cada ofrenda que está en la
tómbola y pregunta a cada niño o niña si tiene algún pariente
que se murió para que puedan rezar por el alma de sus seres
queridos que se fueron al más allá.
- Una vez terminada la actividad se les pide que los niños y niñas
dibujen lo que más les gusto de la actividad,
- Exponen sus trabajos en el museo de arte y lo comentan en
familia lo aprendido.
TALLER ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

construir sus naturales que observa y/o nutritivos. nutritivos y no

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

- La PEC presenta una caja sorpresa donde contenga diferentes alimentos

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

1.5.-GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO  Niños niñas

TALLER ACTIVIDAD LITERARIA

BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

1.5.-GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO  Niños niñas

TALLER ACTIVIDAD TALLER DE DANZA

métodos datos de información. materiales e instrumentos para niñas reconocen información al

TALLER ACTIVIDAD TALLER DE DANZA

En la búsqueda del interesa por conocer sus pregones.

bien común. costumbres, si como los lugares

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

TALLER ACTIVIDAD LITERARIA

BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

en la búsqueda del interesa por conocer sus comidas y sobre las

bien común. costumbres, asi como sus sabores criollos. diferentes

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: (selección de competencia, capacidad y desempeño)

TALLER ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO

BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

entorno familiar, escolar o local. ordenar la

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

TALLER ACTIVIDAD DE MUSICA

BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

lengua materna. texto oral. sus experiencias al tantawawas. través de lo que

VII. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

TALLER ACTIVIDAD PSICOMOTRICIDAD

BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

1.6.- EVALUACIÓN. -  -Niños y niñas

TALLER ACTIVIDAD LITERARIA

BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

V. SECUENCIA DIDACTICA: (desarrollo de la sesión)

TALLER ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO

BIBLIOGRAFIA: Programa curricular

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