Planeación Profa.

Kempis

Ciclo escolar 2024-2025

Proyecto ¡Con pan, festejamos y
convivimos!
Escuela: ___________________________________
Profr(a): __________________________________________

Profa. Kempis

Material gratuito
_____________________ _____________________
Firma del docente Firma del director(a)
 EJES
¡Con pan, festejamos y convivimos! P.
PROYECTO Tiempo ARTICULADORES
22-39 Inclusión
Pensamiento
ESCENARIO Comunitario Dos semanas crítico x
CAMPO Interculturalidad
Lenguajes crítica
FORMATIVO
Igualdad de
género
METODOLOGÍA Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Vida saludable
Apropiación de
Describir un festejo de su comunidad donde el pan sea un las culturas a

elemento importante. De este modo, practicar los recursos de

través de la x
lectura y la
PROPÓSITO
la descripción, así como los usos de la coma y el punto y escritura
Artes y
coma. experiencias
estéticas

CAMPO FORMATIVO
DE LO HUMANO Y LO
LENGUAJES
OCOMUNITARIO
CONTENIDO La comunidad como el
Descripción de personas, lugares, hechos y proceso espacio en el que se vive y
se encuentra la escuela.
Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir procesos.

Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer

Reconoce ideas,
lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al
conocimientos, prácticas
PROCESOS DE mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes,
culturales y formas de
cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
DESARROLLO DE organización, para
APRENDIZAJE explicar el significado que
Revisa y corrige las descripciones que realiza, para
tienen en su familia,
transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones
escuela y comunidad.
innecesarias.

Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los

emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos.
Nuestros
Texto descriptivo P. 30
saberes
Múltiples lenguajes Alejandra en el cementerio P. 170 - 173
Día SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Mencionar a los alumnos cual es el propósito de este proyecto y cuál será el Cuaderno
L producto que realizarán al finalizarlo. Anexo 1 del
u Preguntar a los alumnos cuáles son sus panes favoritos y si conocen su cuadernillo de
actividades
nombre, después dibujarlos en su cuaderno.
n Comentar cuales son las variedades de panes que dibujaron sus
e compañeros y cuáles de ellos se elaboran en fechas especiales o
importantes.
s Actividad en casa: Realizar el anexo 1 del cuadernillo de actividades.
 Preguntar a los alumnos que son los adjetivos calificativos, cuál es su función Libro Proyectos
Comunitarios
M y algunos ejemplos de adjetivos calificativos, preguntar a los alumnos que es
la descripción y como es que puede realizarse.
a Pedir a un alumno que pase al frente para que sus compañeros lo describan, Anexo 2 y 3 del
cuadernillo de
r después elegir un objeto de su salón y describirlo, comentar cuales fueron los
adjetivos calificativos que utilizaron para la descripción.
actividades
t Realizar el anexo 2 del cuadernillo de actividades en el que escriban de qué
e manera hacen uso del pan en las festividades de su comunidad.
Para finalizar compartir sus respuestas con sus compañeros y comentar cual
s es el nombre del o los panes que escribieron y en que festejos se ocupan.
Actividad en casa: Realizar el anexo 3 del cuadernillo de actividades.
Preguntar a los alumnos que son los textos descriptivos, cuales son los tipos Libro Proyectos
M de textos descriptivos y cuáles son sus características. Comunitarios
i Recordar cuales fueron sus respuestas del anexo 3 y cuáles fueron los panes
que mencionaron sus compañeros. Cuaderno
é Anexo 4 del
r Leer el número 1 del momento Lo que sabemos de la página 23 del libro de cuadernillo de
Proyectos Comunitarios y realizar en el cuaderno una descripción de cómo actividades
c se utiliza el pan en las festividades de la comunidad.
o Compartir en asamblea sus textos descriptivos de cómo se utiliza el pan en
l las festividades de la comunidad.
e Para finalizar comentar cual es la importancia del pan en estas festividades o
s tradiciones.
Actividad en casa: Realizar el anexo 4 del cuadernillo de actividades.
Leer “Texto descriptivo” de la página 30 del libro de Nuestros Saberes y Libro Proyectos
comentar lo leído. Comunitarios
Mencionar un pan en el pizarrón a partir de la descripción que los alumnos Libro de
J vayan dando, por ejemplo, es redondo, tiene azúcar… Nuestros
Saberes
u Observar las imágenes de la página 23 del libro de Proyectos Comunitarios,
comentar que pueden observar en cada una de ellas y con lo observado
Anexo 5 del
cuadernillo de
e contestar la tabla de la página 24 del libro. actividades

v Preguntar a los alumnos qué es el día de muertos, como es que lo celebran

en su comunidad, cuáles fueron las culturas que lo celebraban antes de la
e llegada de los españoles, de qué manera celebran esta tradición en el lugar
s donde viven.
En su cuaderno escribir una breve descripción de que hacen y como
festejan el día de muertos en su localidad.
Actividad en casa: Realizar el anexo 5 del cuadernillo de actividades.
V Preguntar a los alumnos cual es el significado de cada uno de los elementos
de la ofrenda y cuál es el significado del pan de muerto en ella.
Libro Proyectos
Comunitarios
i Realizar su ofrenda en el anexo 6 del cuadernillo de actividades, comentar Anexo 6 y 7 del
cuadernillo de
e cual es la importancia de colocar el pan de muerto y como este se ha
actividades
vuelto parte de la tradición.
r Reunidos en pequeñas comunidades contestar las preguntas del momento
n Lo que haremos de la página 25 del libro de Proyectos Comunitarios.
Observar la información de los códigos QR de la página 26 del libro para
e conocer más acerca del tema.
s Actividad en casa: Realizar el anexo 7 del cuadernillo de actividades.
Preguntar a los alumnos que es la coma y para que se utiliza. Libro Proyectos
L En el pizarrón colocar lo siguiente para que los alumnos coloquen la coma Comunitarios
u donde corresponda. Anexo 8 del
María Juan Lucía y Federico llevaron flores velas agua y pan al panteón. cuadernillo de
n actividades
e Armando Allison y Mónica ayudaron a poner el pan las manzanas el mole y
los tamales en la ofrenda.
s Realizar el anexo 8 del cuadernillo de actividades.
Contestar la página 27 del libro de Proyectos Comunitarios.
Para finalizar socializar sus respuestas.
Actividad en casa: De manera individual visitar una panadería para que les
platiquen cual es el proceso de elaboración del pan y cómo su oficio
beneficia a la comunidad.
Preguntar a los alumnos cuales fueron los datos recabados de la entrevista Libro Proyectos
que realizaron a los panaderos de su comunidad, que panaderías visitaron, Comunitarios
M cuáles fueron los panes que había, si alguno les platicó acerca de la
elaboración del pan de muerto o de otro pan que se haga en fechas Cuaderno
a especiales como la rosca de reyes.
Anexo 9 del
r Después de escuchar las participaciones de sus compañeros, contestar el
anexo 9 del cuadernillo de actividades en el que escriban los datos de una
cuadernillo de
t de las panaderías mencionadas por sus compañeros.
actividades

e Comentar cual es la importancia de consumir el pan en las panaderías de la

localidad y hacer consumo local, cómo es que la localidad se beneficia y
s cómo esto ayuda a la economía del lugar donde viven.
Leer el inciso a de la página 28 del libro de Proyectos Comunitarios y realizar
el dibujo en el cuadro.
Recordar con los alumnos que es el día de muertos y que realizan en este Libro Proyectos
día, si llevan flores y comida al panteón. Comunitarios
Leer “Alejandra en el cementerio” de las páginas 170 a la 173 del libro de
Múltiples Lenguajes. Libro múltiples
Escribir y responder en el cuaderno las siguientes preguntas lenguajes
M 1.¿Qué pasaba cuando Alejandra abría las tumbas?
i 2. ¿A dónde la guio la flor de Cempasúchil? Cuaderno
é 3. ¿Por qué crees que Alejandra dice que el pan de muerto sabe mejor
r cuando se comparte en el panteón?
4. ¿A qué jugaban los esqueletos?
c 5. ¿Por qué no podía salir Alejandra del cementerio?
o 6. ¿Quién invitó a bailar a Alejandra?
l Leer el primer párrafo de la página 29 del libro de Proyectos Comunitarios y
e el momento ¿Cómo lo haremos? de la misma página.
s En la biblioteca escolar o del aula buscar información acerca de lo que se
indica en el número 1 del momento Lo que necesitamos saber de la página
31 del libro.
Reunir a los alumnos en comunidades para que realicen las descripciones de
lo que se indica en el número 3 del momento Lo que necesitamos saber de
la página 31 del libro y contestar la tabla del número 4 de la misma página.
Recordar con los alumnos que han aprendido hasta el momento acerca de Libro Proyectos
las tradiciones de México y en cuales de ellas se utiliza el pan para convivir y Comunitarios
J festejar.
u Leer el momento Nos acercamos de la página 32 del libro de Proyectos
Comunitarios.
e De manera individual realizar un borrador de su texto descriptivo en la
v página 32 del libro.
Leer sus borradores en voz alta para que sus compañeros realicen
e comentarios de mejora a sus textos.
s Contestar el semáforo del número 4 de la página 33 del libro.
Realizar su versión final de su texto en la página 34 del momento Lo
construimos del libro de Proyectos Comunitarios.
 Invitar a su familia o comunidad para escuchar la lectura de sus textos
descriptivos.
Escribir su texto descriptivo en una hoja blanca.
V De manera grupal contestar las preguntas del momento Reorientamos de la
página 35 del libro de Proyectos Comunitarios.
Libro Proyectos
Comunitarios
i Leer el momento Lo comunicamos de la página 36 del libro
e Presentar sus textos descriptivos a los asistentes, generando el diálogo sobre
lo que sucede cuando se comparte y festeja haciendo uso del pan, cuales
r son las tradiciones en las que se puede convivir y festejar con pan.
n Contestar las preguntas del número 2 de las páginas 36 y 37 del libro y
comentar cual es el beneficio económico del consumo local.
e Contestar las preguntas de las páginas 38 y 39 del libro de Proyectos
Comunitarios del momento Revisamos la experiencia.
s
Producto Texto expositivo

Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto

Criterios de evaluación Logrado En proceso Falta por consolidar observaciones
Reflexiona sobre el uso de adjetivos
calificativos.
Utiliza algunos conectores
secuenciales, como en primer lugar,
posteriormente, finalmente; y
temporales, como al mismo tiempo,
simultáneamente, más tarde, antes,
cuando describe un proceso, a fin de
dar claridad al texto.
Revisa y corrige las descripciones que
realiza, para transmitir ideas de forma
clara
Reconoce las tradiciones de México
en las que se ocupa el pan para
convivir y festejar.
Reconoce el uso del punto y coma
para enumerar diferentes elementos
o aspectos.
Conoce que son los textos
descriptivos
Elabora un texto descriptivo
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=TAI3jb-xjV0

Adjetivos Sustantivo
calificativos
Son aquellas __________ Palabra que sirve para
que expresan una __________ los seres vivos
___________, información o las cosas __________ o
o una _______________ mentales
del sustantivo, ya sea
este una _________, un
animal, un ___________ o
un ____________

Lee las descripciones, subraya de azul el sustantivo y de rojo el o los adjetivos

calificativos.

Mónica es alta,
graciosa y
respetuosa.

La tortuga es
verde, pequeña y
lenta.

La mochila de
Raúl es nueva.

El jugo de naranja
es dulce.
Selecciona una
tradición o
festividad en la
que se coma pan
tradicional en tu
comunidad y
después contesta
lo que se te pide:
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video, recorta y pega en la pestaña

correspondiente que mencione la información que se indica:
https://www.youtube.com/watch?v=frFu4mbBn_A

Busca crear un
retrato __________

Pegar aquí
del objeto en el
receptor del
____________.
Es aquel que
explica de forma Según el punto de
Pegar aquí

_____________ y vista los textos

____________, descriptivos
cómo es, ha sido o pueden ser
será una persona, objetivos o _______ Comienza a
animal, objeto,

Pegar aquí
describir con
____________, detalle el objeto
etcétera. ____________.

Se presentan
aspectos más
___________ y otros
más detallados

Abarcan los textos

1.- Elegir qué vas a literarios y todos
__________ aquellos que Pegar aquí
Pegar aquí

describen según
2.- Elegir el tipo de un punto de
___________ __________
personal.
3.- Redactar su
texto descriptivo En la descripción
siguiendo la interviene la
_________ perspectiva
___________

Cómo elaborarlo Subjetivos

Características Desarrollo
Texto descriptivo
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el siguiente video, completa y recorta las imágenes de
papeles picados de la siguiente página y pega arriba de la
información a la que corresponda:
https://www.youtube.com/watch?v=3aVgmNdnEO0
Pega aquí Pega aquí

Se hace un festival que

Los días ___ y ___ de abarcan del ______ de octubre
noviembre, en las regiones al _____ de noviembre,
de __________ la Vieja y En las __________ de la
__________, festejaban a los Universidad de _________,
fieles __________ dónde se pone una _________,
también hay música

Pega aquí Pega aquí

Muchos años antes de que los 1 de noviembre: Día de Todos

______________ llegaran al país, los __________ y corresponde a
ya que de los _____ meses del los __________o __________de
calendario __________, al edad.
menos seis contenían festejos 2 de noviembre: Día de los
dedicados a rendir __________ __________, asignado para todos
a los ________. los ___________

Pega aquí Pega aquí

Para los mexicas, la muerte

Se colocan para era el comienzo de un _______
_________________ a los hacia un lugar
difuntos con los llamado ___________, el reino de
_______________ que les los ____________ o
gustaban. ______________.
Observa el siguiente video ¿Cómo buscarlo en YouTube?
https://www.youtube.com/watch?v=ptf-Fiuj-zU

Recorta las imágenes de los elementos de la ofrenda de la siguiente

página, recórtalos y pégalos arriba de su imagen con la información

Pega aquí
Pega aquí
Representa el
elemento del ______ y Se utilizan para
Pega aquí
se cree que su ________
Simbolizan la movimiento ________ el lugar de los
_____ para que la llegada de los malos ________
los difuntos _______ difuntos.
__________el
regreso de las
________
a su antiguo
________

Pega aquí Pega aquí

Pega aquí

Símbolo de la ________
Significa ________ Representan a los , nuestros
o afecto hacia los ________ antepasados
seres ________ asimilaban el color
que ya partieron. ________
de la
flor con
el _____

Pega aquí Pega aquí

Pega aquí

Pega aquí
Sirve para Se considera
Simboliza
recordar al un elemento
________ y purifica
________ empleado
mitiga la el ________
y conocer a para el
_______ de las y evita
________ ________
________ y que se
se le dedica del ________
fortalecerlas ________
para su
________
 Incienso o copal

Papel picado
Velas o
veladora

Calaveritas de
azúcar

pan
Cempasúchil

agua sal
fotografía petate
Recorta el recuadro, dobla por las líneas negras de cada uno de los recuadros, después recorta por las líneas
punteadas, dobla una hoja blanca y pega justo a la mitad, debe coincidir el dobles de la hoja blanca con la línea de
en medio de la ofrenda, coloca pegamento solo en la parte de atrás de las áreas blancas del recuadro que contiene
la ofrenda; recorta los elementos de la ofrenda de la siguiente página y pégalos en la ofrenda.
Coloca pegamento en los recuadros de cada elemento y pégalo en la ofrenda.

Coloca Coloca Coloca

Coloca pegamento pegamento
pegamento pegamento

Coloca Coloca
Coloca pegamento pegamento
Coloca
Coloca pegamento
pegamento
pegamento

Coloca Coloca
Coloca Coloca
pegamento pegamento
pegamento pegamento

Coloca
Coloca
pegamento
pegamento
Coloca pegamento Coloca
pegamento
Coloca pegamento
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video y completa:

https://www.youtube.com/watch?v=-Y_H5JdNteM

La coma indica
una _____________
pausa en la lectura
para darle mayor
_________ al texto

USOS DE LA COMA
Escribe dentro de la flecha un ejemplo del
uso de la coma que se está señalando:

Separar los elementos de una

lista

Para aclarar o ________ algo

Ordenar una secuencia de

________

Separar ________

___________ o nexos
Observa la imagen y contesta, recuerda utilizar la coma:

La ofrenda tiene
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

La catrina usa
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

El papel picado tiene forma de

___________________________________________
___________________________________________
_________________________________
 Panadería “_______________________”

¿Cómo es mi pan favorito de esa

panadería? (Dibújalo en la charola)
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material!
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