Ses-Juev-Ps-Conocemos El Derecho Al Buen Trato y A No Ser Violentado 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
CONOCEMOS EL DERECHO AL BUEN TRATO Y A NO SER VIOLENTADO

I. DATOS DE LA SESIÓN:
I.E. FECHA 30/10/2024

GRADO 6 DURACIÓN
SECCIÓ DOCENTE
N
¿QUÉ ACTIVIDADES HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

LA SESIÓN? UTILIZARÁN?
Cuaderno u hojas de reúso.
 Elaborar la sesión
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Organizar la lectura
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN: “CONOCEMOS EL DERECHO AL BUEN TRATO Y A NO SER VIOLENTADO”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrument
Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación o de
capacidades
evaluación
PERSONAL SOCIAL 5to grado - Reconoce situaciones que - Escala
Convive y participa - Propone, a partir de evidencian el derecho al buen valorativa
democráticamente en la un diagnóstico y de trato o su vulneración a
búsqueda del bien común la deliberación través de acciones violentas.
- Interactúa con todas las sobre asuntos - Investiga sobre la
personas. públicos, acciones importancia de hacer
- Construye normas y orientadas al bien respetar su derecho a recibir
asume acuerdos y leyes. común, la un buen trato y no ser
- Maneja conflictos de solidaridad, la violentado en ninguna
manera constructiva. protección de circunstancia.
- Delibera sobre asuntos personas - Propone una campaña para
públicos. vulnerables y la promover el derecho del buen
- Participa en acciones que defensa de sus trato y a no ser violentados a
promueven el bienestar derechos. Sustenta través de afiches.
común. su posición
basándose en
fuentes.
Proponer una campaña para promover el respeto del derecho a recibir un

Propósito
buen trato y a no ser violentados.
Afiches sobre el respeto del derecho a recibir buen trato y a no ser
Evidencia
violentados.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
-Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.
DE -Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
DERECHO derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
-Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Luego observan las siguientes imágenes. ANEXO 01
Responden a las preguntas:

 ¿Cómo se observan los niños de la imagen?
 ¿Por qué estarán felices?
 ¿Qué quiere decir la frase “El buen trato es asunto de todos”?
 ¿Por qué los niños tiene derechos?
 ¿Por qué crees que se deben de respetar sus derechos?
El propósito de hoy es:
Proponemos una campaña para promover el respeto del derecho a recibir un

buen trato y a no ser violentados.
Recordamos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO:
PROBLEMATIZACIÓN
Se envía con anticipación el siguiente video para conocer la historia de David.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=k0lxGaxQPBw Luego se socializa en el aula. En el
caso de que el estudiante no pueda visualizarlo, se trabaja un análisis de la imagen.
Responden las siguientes preguntas para reflexionar sobre la situación:

 ¿Por qué David reaccionaba de manera violenta con las
demás personas?
 ¿Cuándo se dio cuenta David de que lo que hacía estaba
mal?
 ¿De qué manera cambio su vida cuando David dejo de ser
violento?
 ¿Qué derecho se ha vulnerado en este caso?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Leen atentamente la siguiente noticia sobre las lluvias intensas “Derecho a recibir un buen
trato y a no ser violentado” ANEXO 02
Se señala previamente a los estudiantes que leerán cada párrafo, teniendo en cuenta la postura
correcta del cuerpo, la voz, pronunciación, entonación y ritmo adecuados.
Antes de la lectura
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿De qué tratara el texto?
 ¿Cuál crees que sea su objetivo?
 ¿Te gustaría leerlo?
Durante la lectura
 Se realizarán pausas durante la lectura, ya sea preguntando o recibiendo el aporte de los
estudiantes.
 Durante cada parte de la lectura, establece pausas para aclarar el significado de términos
desconocidos y realizar preguntas para apoyar la comprensión de lo que se lee.
Después de la lectura
 Subrayan las ideas principales de la lectura.
 Desarrollan la ficha de aplicación con las actividades propuestas.
TOMA DE DECISIONES
 Se reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de promover el respeto al
derecho del buen trato y a no ser violentados. Para ello, se propone realizar una
campaña reflexiva en la institución con afiches que contengan frases e imágenes
reflexivas.
 Escriben un compromiso para hacer respetar su derecho a recibir un buen trato y a no ser
violentado en ninguna circunstancia.

Mi compromiso es…
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
 Dialogamos con las niñas y los niños sobre las dificultades
que tuvieron y cómo lograron superarlas aprovechando sus
habilidades.
CIERRE:
Se felicita a los estudiantes por su participación y trabajo durante la sesión.

Reflexionan y responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos sobre el buen trato?
¿Por qué debes exigir que respeten tus derechos?
¿Qué sucedería si se vulneraran tus derechos?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Reconocí situaciones que evidencian el derecho
al buen trato o su vulneración a través de
acciones violentas.
Investigué sobre la importancia de hacer respetar
su derecho a recibir un buen trato y no ser
violentado en ninguna circunstancia.
Propuse una campaña para promover el derecho
del buen trato y a no ser violentados a través de
afiches.
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCI Convive y participa democráticamente en la
ÁREA PERSONAL SOCIAL
A búsqueda del bien común
CRITERIOS
Reconoce situaciones Investiga sobre la Propone una campaña
que evidencian el importancia de para promover el
derecho al buen trato o hacer respetar su derecho del buen
su vulneración a través derecho a recibir un trato y a no ser
ESTUDIANTES
de acciones violentas. buen trato y no ser violentados a través
violentado en de afiches.
ninguna
circunstancia.
A B C A B C A B C
ANEXO 01
ANEXO 02
¡DERECHO A RECIBIR UN BUEN TRATO Y A NO SER VIOLENTADO!
En 1989 la Asamblea General de la Organización de las

Naciones Unidas aprobó la convención sobre los
derechos del niño en donde se establece: el derecho que
tienen a crecer en un entorno el cual garantice su
bienestar y el buen trato, que les proteja de cualquier
forma de violencia, explotación o abuso. Apostar por la
importancia del buen trato es hacerlo por las relaciones
igualitarias y saludables en la que las familias
patriarcales o culturalmente rígidas, con diferencias de
género no tienen cabida. Estos que desde la infancia
condicionan a las niñas para el amor, el cuidado y la
belleza y a los niños para la acción, el poder y el ejercicio de la
fuerza, no permitiendo el desarrollo de la autonomía y derechos.
Es fundamental promover el buen trato haciendo énfasis en aquellas prácticas y relaciones de
amor, de respeto que se tienen con los demás y consigo mismo, con los otros niños(as) para que
sean creativos y felices con la mejor posibilidad de establecer relaciones saludables con los
padres, hermanos, amigos, demás familiares y con su entorno social y educativo.
¿Cuál es el impacto de la violencia para el desarrollo de la niñez?
Todo niño y niña tiene derecho a crecer en un entorno de buen trato y protección, con una
familia que brinde condiciones mínimas para que pueda desarrollar todas las competencias que
va a usar en el presente y el futuro. Estas condiciones no se desarrollan por diversos factores; la
pobreza es uno de ellos-; existen familias que no tienen condiciones económicas para garantizar
derechos básicos como salud y educación; la violencia contra las mujeres es otro factor, ya que
se replica en las niñas y niños, cayendo en maltratos excesivos y lesiones físicas o psicológicas,
en algunos casos, hasta causarles la muerte.
Al inicio de la cuarentena, se registró un alto número de violencia en el hogar, sobre todo a los
niños. Esto nos dice que las familias modernas no están acostumbradas al ámbito familiar y
estar todo el día juntos ha incrementado la violencia. Los servicios del Estado han demostrado
una débil capacidad de respuesta para atender estas denuncias, lo que ha generado
desprotección familiar.
¿Cuáles son los retos que tenemos en la prevención de violencia?

El MEF (Ministerio de Economía y Finanzas) viene adecuando algunos marcos presupuestales, en
el caso de la violencia contra la mujer es el 080 y en el caso de la niñez es el Ppr-117; pero el
presupuesto sigue siendo mínimo, no es significativa la inversión que se hace para prevenir ni
para brindar atención las víctimas de violencia.
En el caso de los niños institucionalizados en albergues tenemos dos
variantes: los que van a un CAR (Centro de Acogida Residencial)
público y tienen un financiamiento estatal; y los que van a un CAR
privado que depende de lo que pueda obtener a través de
donaciones, proyectos o cooperación internacional. Hay una
discriminación de parte del Estado, porque es la UPE quien declara la
desprotección familiar y se genera discriminación al no asignar
presupuesto a un grupo determinado. Los servicios de
protección no se están articulando de manera sistemática, por
eso tenemos niños y niñas que tienen más de 2 años en un
CAR.

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CONOCEMOS EL DERECHO AL BUEN TRATO Y A NO SER VIOLENTADO

I.E. FECHA 30/10/2024

¿QUÉ ACTIVIDADES HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

TÍTULO DE LA SESIÓN: “CONOCEMOS EL DERECHO AL BUEN TRATO Y A NO SER VIOLENTADO”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Proponer una campaña para promover el respeto del derecho a recibir un

Responden a las preguntas:

El propósito de hoy es:

Proponemos una campaña para promover el respeto del derecho a recibir un

Responden las siguientes preguntas para reflexionar sobre la situación:

Se felicita a los estudiantes por su participación y trabajo durante la sesión.

En 1989 la Asamblea General de la Organización de las

¿Cuáles son los retos que tenemos en la prevención de violencia?

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