UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

CURSO:

PRUEBAS PSICOLÓGICAS II

DOCENTE:

ZAIDA LILIAN ESPICHAN ESPINOZA

ACTIVIDAD:

INFORME: TEST DE RAVEN ESCALA GENERAL

INTEGRANTES:

BARTOLO ROSALES, IRENE SHANIN

FLORES MOYA, DESIREE DIANE
LÓPEZ HUAMANÍ, ESTRELLA LADY
LUNA LÓPEZ, MEDALY JANELIZ
MUÑOZ GUTIERREZ, DANIEL
ROMERO ENRÍQUEZ, MIGUEL ANGEL

AÑO:
LIMA 2024
 Informe Psicológico

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombres y apellidos: Y. D. M. A.
1.2 Edad: 14 años 11 meses
1.3 Sexo: Masculino
1.4 Fecha de nacimiento: 03 de octubre de 2009
1.5 Lugar de nacimiento: Hospital Jorge Voto Bernales
1.6 Lugar que ocupa entre sus hermanos: 1/2
1.7 Grado de instrucción: Tercero de secundaria
1.8 Centro educativo: Institución Educativa Particular "Alfonso Ugarte"
1.9 Fecha de evaluación: 22 de septiembre de 2024
1.10Lugar de evaluación: Casa del evaluado

II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Evaluación del nivel de inteligencia a solicitud del curso Pruebas Psicológicas – II

III. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

El evaluado es un adolescente de 14 años y 11 meses, se presentó a la sesión con una actitud

colaborativa y receptiva. Estaba vestido con una polera de color plomo, un buzo azul y
zapatillas negras, y utilizaba lentes, mencionando que padece de miopía. Desde el inicio, se
mostró participativo y atento a las indicaciones proporcionadas sobre el procedimiento de la
prueba. No manifestó ninguna duda respecto a las instrucciones brindadas. Durante la
conversación previa a la evaluación, mencionó que suele participar en concursos de
matemáticas, lo que sugiere una familiaridad con actividades cognitivas.

Durante la administración de la prueba de Raven Escala General, el evaluado mantuvo un nivel

de concentración elevado y mostró seguridad en la realización de las tareas. Se observó que
desarrolló la prueba de manera rápida y eficaz, evidenciando confianza en sus respuestas. Dado
su diagnóstico de miopía, se le consultó repetidamente si la distancia a la que se presentaban
los estímulos visuales era adecuada para su correcta visualización, a lo cual respondió de forma
afirmativa, sin mostrar dificultades para ver las imágenes. El evaluado no evidencia signos de
distracción ni requerimientos de apoyo adicional a lo largo de la prueba, lo que refuerza su
capacidad de atención sostenida durante la tarea.

Al finalizar la prueba, el evaluado agradeció por el desarrollo de la prueba y se mostró

satisfecho con su desempeño, por lo que, prosiguió a retirarse de la sesión y dedicó su tiempo
libre a jugar con su teléfono celular. No se observaron signos de incomodidad ni de ansiedad
posterior a la evaluación, lo que sugiere que el proceso fue percibido de manera positiva por el
evaluado.

IV. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS

 Observación
 Entrevista semiestructurada
 Test de matrices progresivas de Raven (escala general)

V. RESULTADOS
5.1 CUANTITATIVOS
 A B C D E

2 3
1 1 1 1 1
4 8 7
2 5 2 6 2 2 2 4 2 6

3 1 3 1 3 3 3 3 3 8

4 2 4 2 4 8 4 7 4 2

5 6 5 1 5 7 5 8 5 1

6 3 6 3 6 4 6 6 6 5

7 6 7 5 7 5 7 5 7 7

8 2 8 6 8 1 8 4 8 3

9 1 9 4 9 7 9 1 9 3

10 3 10 3 10 6 10 2 10 6

11 6 11 4 11 5 11 7 11 3

12 4 12 5 12 2 12 5 12 5
PUNT. PUNT. PUNT. PUNT. PUNT.
PARC (-)
11
PARC (-) 12 PARC (-) 11 PARC (-) 10 PARC (-) 9
TABLA (+) 12 TABLA (+) 11 TABLA (+) 11 TABLA (+) 11 TABLA (+) 8
TOTAL (?) -1 TOTAL (?) 1 TOTAL (?) 0 TOTAL (?) -1 TOTAL (?) 1

DISCREPANCIA

ACTITUD DEL SUJETO

DIAGNOSTICO
1. Forma de trabajo

14 años con 11
Reflexión Intuitiva Edad cron. Puntaje
x meses y 19 días 53

Rápida x Lenta T/minutos 15 minutos Percentil 95

Inteligente x Torpe Discrepancia (-1; 1; 0; -1; 1) Rango I

Concentrada x Distraída Diagnostico final:

2. Disposición

Dispuesta x Fatigada Intelectualmente muy superior al término medio

Interesada x Desinteresada

Tranquila x Intranquila

Segura x Vacilante
 3. Perseverancia

Uniforme x Irregular

Examinador: FLORES MOYA, DESIREE DIANE

BARTOLO ROSALES, IRENE SHANIN

5.1 CUALITATIVOS

El evaluado tuvo un puntaje de 53, lo que lo sitúa en un percentil de 95 ubicándolo en el rango

I, y su diagnóstico es “Intelectualmente muy superior al término medio”. La discrepancia
obtenida fue menor a 2, siendo la prueba consistente

En el análisis de las distintas series dentro del test, se observa que, en las series relacionadas
con el razonamiento relacional, específicamente en la serie A y B el evaluado ha obtenido un
puntaje de 11 en el primero y un puntaje máximo de 12 puntos en el segundo, lo que sugiere la
habilidad sobresaliente en el razonamiento relacional, mostrando un alto nivel de destreza para
identificar y establecer relaciones entre elementos.

En cuanto al razonamiento secuencial los resultados son notables, aunque con ligeras
variaciones. La serie C obtuvo un puntaje de 11 puntos, la serie D obtuvo un puntaje de 10
puntos y la serie E obtuvo un puntaje de 9. Estos resultados indican una sólida capacidad de
razonamiento secuencial.

VI. CONCLUSIONES

El evaluado se ubica en un rango I y es “Intelectualmente muy superior al término medio”, con

un percentil de 95, lo que sugiere que su capacidad intelectual está significativamente por
encima del promedio en comparación con su grupo etario. Así mismo, se observa una destreza
sobresaliente en el razonamiento relacional, especialmente en las series A y B, donde el
evaluado ha mostrado una habilidad superior para identificar y relacionar elementos,
obteniendo un puntaje casi perfecto en ambas series. El desempeño en todas las series
demuestra una capacidad rápida y eficiente para procesar información visual, con una mínima
discrepancia entre las series, lo que indica un procesamiento consistente y preciso. Finalmente,
los puntajes obtenidos en las series C, D, y E sugieren una sólida capacidad de razonamiento
secuencial, aunque con una leve disminución de rendimiento en la serie E, manteniendo un
nivel muy alto de destreza para realizar analogías y comparaciones de forma.

VII. RECOMENDACIONES

Basándonos en los resultados sobresalientes obtenidos en la prueba de Raven, es importante

considerar algunas recomendaciones:

Para el evaluado:
- Continuar desarrollando actividades que estimulen el razonamiento lógico y secuencial, como
la resolución de problemas matemáticos complejos o juegos de estrategia que requieran
planificar y anticipar movimientos.
- Fomentar la participación en “competencias académicas o proyectos de investigación” que le
permitan aplicar sus habilidades de razonamiento en un contexto más amplio y desafiante.
- Involucrarse en actividades extracurriculares que involucren “creatividad y resolución de
problemas”, como el diseño, la programación o actividades de ciencia y tecnología, para
aprovechar al máximo su capacidad intelectual superior.

Para la familia:
- Proporcionar al evaluado “espacios de estímulo intelectual” adecuados, donde pueda explorar
sus intereses y habilidades de forma auto-dirigida y con acceso a recursos desafiantes.
- Promover el “equilibrio entre las demandas intelectuales y las actividades recreativas”,
alentando el desarrollo integral que combine el aprendizaje con la creatividad, el deporte y
las habilidades sociales.
- Consultar con el centro educativo sobre la posibilidad de “ajustes curriculares” o programas
de enriquecimiento para asegurarse de que el evaluado mantenga un nivel de interés y
motivación acorde a sus capacidades intelectuales.
Lima, 22 de septiembre de 2024.

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Firma

EVALUACION