Relatoría N 3-Administración

RELATORÍA N.
3 - ADMINISTRACIÓN Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA
ERIKA LICETH CANO

PAULA ANDREA MENDOZA SALAZAR
YESSICA RODRÍGUEZ
PAOLA QUINTANA
TUTOR: OMAR ALFONSO VALDIVIESO
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE HUMANIDADES
LIC.EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA
SEMESTRE-VI
SANTIAGO DE CALI-COLOMBIA
2021
Universidad del Tolima
Lic. En Literatura y Lengua Castellana
Semestre VI
Actividad 3
Administración y Legislación educativa
Docente: Omar Alfonso Valdivieso
Relator: CIPA
Erika Cano elcanov@ut.edu.co COD: 085150582018
Paula Andrea Mendoza S pamendozas@ut.edu.co DOD:085150402018
Yessica Rodríguez yrodriguezcal@ut.edu.co COD:085150612018

Paola Quintana paquintanav@ut.edu.co COD:08150532018
La presente relatoría se lleva a cabo con el fin de hacer un compendio en el marco

legal de la educación en Colombia.
Las lecturas sugeridas en la plataforma TU AULA, se enfocan la ley general de

educación, la convivencia escolar, decreto 1890, los reglamentos para la evaluación
y los proyectos que deben regir a las instituciones educativas
Debemos partir del punto de vista global para centrarnos a indagar por cada
uno de estos temas, los cuales están separados, su objetivo primordial es que
Colombia, tenga unos garantes educativos para todos los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes. Según lo establecido por el ministerio de educación, en el
país se debe garantizar la educación, aunque en la realidad no es así,
definitivamente el dicho “el papel puede con todo” una vez más recrea una realidad
en Colombia; actualmente se enfrenta dos retos cruciales: cerrar las brechas
existentes en términos de participación y mejorar la calidad de la educación para
todos. Las desigualdades comienzan a temprana edad; muchos niños en
condiciones precarias nunca van a la escuela, no empiezan a tiempo, y asisten a
instituciones de menor calidad. Las diferencias resultantes en términos de nivel de
estudios alcanzados son abismales, el desequilibrio socioeconómico y la ubicación
territorial del estudiante es el principal factor negativo para una educación con
garantías para todos e igualdad.
Para lo cual, en febrero 8 de 1994, fecha en la cual se expide la ley general de

educación, donde se reglamenta todo lo que se estableció en la constitución del
1991, en términos de la educación, abarcando toda la normatividad y estructura de
normas que rigen, y se deben tener en cuenta en Colombia, el objetivo es concebir
la educación cómo un proceso de formación permanente, personal, cultural y social,
que se fundamenta en una concepción integral de la persona, de su dignidad, sus
derechos y deberes.
Asimismo, se habla que es un servicio, el cual debe cumplir con diferentes

normatividades jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y
grados, la no formal, la informal, los establecimientos educativos, las instituciones
sociales (estatales o privadas) con funciones educativas, culturales, recreativas,
recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos,
financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la
educación en todo los ámbitos; como son los proceso de calidad, garantías y
sostenibilidad para docentes y estudiantes del país.
Por consiguiente, la educación debe alcanzar trece fines, sin importar cual sea
el grado ni el territorio donde esta se imparta, es decir toda la educación en
Colombia debe tener en cuenta y llevar a cabo estos propósitos: es el pleno
desarrollo de la personalidad con valores, el respeto a la vida y de todos los
derechos humanos, facilitando así una participación ciudadana, el respeto por la ley
y la diversidad étnica cultural, impulsando amor patrio por símbolos y nuestra
historia. La adquisición de un conocimiento científico que le permita ser crítico,
reflexivo, humanístico y creativo tomando también, conciencia del cuidado del
medio ambiente, por último, entregando un estudiante con diferentes capacidades
para investigar, adaptarse, crear e innovar en tecnología, aportando desarrollo al
país y permitiéndole hacer parte del sector productivo. Con base a la ley general de
educación de Colombia.
Siguiendo este recorrido por el marco legal de la educación en Colombia, nos
encontramos con la prestación del servicio educativo, el Estado, la sociedad y la
familia son responsables de velar y garantizar la educación a los niños, niñas,
jóvenes y adolescentes, de acuerdo a la ley 60 de 1993 y 115 de 1994, y el decreto
1860 el cual es de carácter obligatorio de la familia sostener , y educar a los
menores de edad, las autoridades deben verificar que se cumpla el bienestar del
menor, como lo estipula el artículo 4, del servicio de educación básica. Todos los
residentes en el país sin discriminación alguna, recibirán como mínimo un año de
educación preescolar y nueve años de educación básica que se podrán cursar
directamente en establecimientos educativos de carácter estatal, privado,
comunitario, cooperativo solidario o sin ánimo de lucro. También podrá recibirse,
sin sujeción a grados, y de manera no necesariamente presencial, por la población
adulta o las personas que se encuentren en condiciones excepcionales, debido a
su condición personal o social, haciendo uso del Sistema Nacional de Educación
Masiva, y las disposiciones que sobre validaciones se promulguen. En cualquier
circunstancia, cuando desaparezcan tales condiciones o hayan sido superadas
razonablemente, estas personas, si se encuentran en la edad entre los cinco y los
quince años, deberán incorporarse al grado de la educación formal que se
determine por los resultados de las pruebas de validación de estudios previstos en
el artículo 52 de la Ley 115 de 1994. En este aspecto se debe ser objetivo, para
promover el mejoramiento de la calidad en las escuelas menos favorecidas, y con
bajo desempeño. Las reformas a la educación media y superior deberían tener
como prioridad la reducción de las brechas de inequidad existentes entre regiones,
y grupos socioeconómicos para llevar educación de calidad a las zonas rurales. Con
oportunidades educativas significativas, los estudiantes menos favorecidos tienen
más probabilidades de permanecer en el sistema escolar y aprovechar al máximo
su educación.
De acuerdo con la ley 1620 de 2013, el Ministerio de Educación Nacional promulga:
“contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la

construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e
intercultural mediante la creación del sistema nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de violencia escolar , que
promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de
los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga
mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia”. A su
vez convierte el Manual de Convivencia en el elemento fundamental
para que se garantice el mejoramiento de la convivencia y el respeto,
así como la ejecución de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos” (Ley 1620. 2013)
De ahí que, la ley 1620 es un apoyo a las instituciones educativas, para dar
proceso de revisión de manuales de convivencia, promueve la autonomía de la
comunidad educativa. Esta ley busca; crear pactos de convivencia
construidos por cada comunidad educativa en el marco de las garantías, y los
derechos establecidos por la ley y la Constitución política de Colombia.
Finalmente, como apoyo a los procesos cognitivos y de convivencia de los

estudiantes en las instituciones educativas se encuentra el reglamento de
evaluación; es considerado como el documento oficial que establece las normas por
las que se orientará el proceso de evaluación, tiene como objetivo regular y dar un
contexto institucional a la evaluación de los aprendizajes y del desarrollo formativo
valórico de los estudiantes, contribuyendo a dar mayor claridad acerca del proceso
evaluativo. Dado que, la evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar
los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier
campo de estudio. La evaluación es una actividad continua del mismo proceso
educativo. Donde el docente es responsable de aplicar diferentes técnicas e
instrumentos de evaluación ya sea individual o grupal. El reglamento de evaluación
es considerado como el documento oficial que establece las normas por las que se
orientará el proceso de evaluación
En conclusión, Ministerio de Educación Nacional, con las anteriores leyes e

ideas expresadas solo tiene un objetivo claro a corto, mediano, y largo plazo; lograr
la calidad educativa en las estudiantes basadas en las competencias de
aprendizaje, personales y sociales, que les permita actuar de manera democrática,
pacífica e incluyente en la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
• http://tuaulavirtual.ut.edu.co/pluginfile.php/510385/mod_resource/content/1/LEY_G
ENERAL_DE_LA_EDUCACI%C3%93N_pdf.pdf
• http://tuaulavirtual.ut.edu.co/pluginfile.php/510393/mod_resource/content/1/LEY%2
01620%20DEL%2015%20DE%20MARZO%20DE%202013.pdf
• http://tuaulavirtual.ut.edu.co/pluginfile.php/510397/mod_resource/content/1/Decret
o%201860%20de%201994_pdf.pdf
• http://tuaulavirtual.ut.edu.co/pluginfile.php/510398/mod_resource/content/1/f_decre
to_1290_archivo_pd.pdf
• LEY 1620 DE 2013. (marzo 15). Diario Oficial No. 48.733 de 15 de marzo de
2013.
• Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.

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