PLAN DE CLASES QUIMICA I TEORIA CUÁNTICA - DISTRIBUCIÓN ELECTRONICA, NUMEROS CUANTICOS, NIVELES Y

SUBNIVELES DE ENERGÍA

Plan de Clase: Química I - Teoría Cuántica: Distribución Electrónica, Números Cuánticos,

Niveles y Subniveles de Energía

Objetivo General:

Los estudiantes comprenderán los conceptos de números cuánticos, niveles y subniveles de energía, así como la
distribución electrónica en los átomos, utilizando los principios de la teoría cuántica para describir el
comportamiento y la ubicación de los electrones en los átomos.

Objetivos Específicos:

1. Explicar los números cuánticos y su función en la descripción del estado de los electrones.
2. Describir los niveles y subniveles de energía de los electrones.
3. Aplicar el principio de Aufbau, el principio de exclusión de Pauli y la regla de Hund en la configuración electrónica.
4. Determinar la configuración electrónica de diferentes elementos.

Contenidos:

1. Teoría Cuántica
o Conceptos fundamentales de la teoría cuántica.
o Función de onda y orbitales.

2. Números Cuánticos:
o Número cuántico principal (n): Describe el nivel de energía del electrón.
o Número cuántico secundario o azimutal (l): Determina la forma del orbital.
o Número cuántico magnético (mₗ): Describe la orientación del orbital.
o Número cuántico de espín (mₛ): Explica el giro del electrón.

3. Niveles y Subniveles de Energía:

o Explicación de niveles de energía (n = 1, 2, 3...) y subniveles (s, p, d, f).
o Número máximo de electrones en cada subnivel.

4. Distribución Electrónica:
o Principio de Aufbau.
o Principio de exclusión de Pauli.
o Regla de Hund.
o Ejemplos de configuración electrónica (por ejemplo: Hidrógeno, Carbono, Neón, Potasio).

Metodología:

1. Explicación Teórica: El docente explicará los conceptos teóricos sobre números cuánticos y niveles de
energía utilizando diagramas y tablas de la organización de electrones en los átomos.
2. Uso de Modelos:
o Diagramas de orbitales.
o Representación de las configuraciones electrónicas a través del diagrama de orbitales.

3. Actividades Prácticas:
 o Los estudiantes completarán ejercicios de configuración electrónica utilizando la tabla periódica.
o Resolverán problemas que involucran la asignación de números cuánticos a electrones.

4. Trabajo Grupal: Los estudiantes trabajarán en equipos para representar configuraciones electrónicas
complejas, utilizando los principios mencionados.

Recursos:

 Proyector o pizarra digital.

 Tabla periódica.
 Fichas con diagramas de orbitales.

Evaluación:

1. Participación en clase.
2. Tareas y ejercicios sobre configuraciones electrónicas.
3. Cuestionario corto sobre números cuánticos y distribución electrónica.
4. Examen parcial que incluya preguntas teóricas y problemas de configuración electrónica.

Duración:

2 sesiones de 90 minutos.

Desarrollo de la Clase:

Sesión 1: Introducción a la Teoría Cuántica y Números Cuánticos

1. Introducción (15 min):

o Presentar la relación entre la teoría cuántica y el modelo atómico.
o Explicar cómo los números cuánticos definen la ubicación de los electrones.

2. Desarrollo (45 min):

o Explicación detallada de cada número cuántico con ejemplos visuales.
o Ejercicio guiado para asignar números cuánticos a electrones en diferentes átomos.

3. Cierre (30 min):

o Actividad grupal: los estudiantes discuten las implicaciones de los números cuánticos en la estabilidad de los
átomos.

Sesión 2: Niveles y Subniveles de Energía, Configuración Electrónica

1. Revisión (10 min):

o Repaso rápido de los conceptos de la sesión anterior.

2. Desarrollo (60 min):

o Explicación sobre los niveles y subniveles de energía.
o Principio de Aufbau, exclusión de Pauli y regla de Hund.
o Ejemplos de configuraciones electrónicas de varios elementos.

3. Cierre (20 min):

 o Ejercicio práctico donde los estudiantes resuelven configuraciones electrónicas de diferentes átomos y
iones.

Este plan está diseñado para dar a los estudiantes una comprensión sólida de la teoría cuántica aplicada a la
química, específicamente en la disposición de electrones en los átomos.

Plan de Clases: Química I - Grado Décimo

Tema: Introducción a la Química y Conceptos Básicos

Objetivos Generales:

1. Comprender los conceptos básicos de la química.

2. Reconocer la importancia de la química en la vida cotidiana.
3. Identificar las diferencias entre los distintos tipos de materia.

Duración: 4 semanas (8 horas, distribuidas en 2 horas por semana)

Semana 1: Introducción a la Química y Materia

Objetivos específicos:

 Entender qué es la química y su relación con otras ciencias.

 Identificar los estados de la materia y sus características.

Contenidos:

 Definición de química.
 Historia y ramas de la química.
 Estados de la materia: sólido, líquido, gas, y plasma.
 Propiedades físicas y químicas de la materia.

Actividades:

 Explicación magistral: Introducción general sobre qué es la química y su importancia.

 Discusión en clase: Ejemplos de química en la vida diaria (cocina, medicamentos, etc.).
 Actividad práctica: Clasificación de objetos según su estado de materia.

Recursos:

 Presentación en PowerPoint sobre los estados de la materia.

 Material visual (videos cortos).
 Pizarra y marcadores.

Semana 2: Elementos y Compuestos

Objetivos específicos:

 Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas.

 Conocer algunos de los principales elementos de la tabla periódica.

Contenidos:

 Definición de elementos y compuestos.

 Tabla periódica: elementos y símbolos químicos.
 Diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas.

Actividades:

 Explicación magistral: Diferencia entre elementos, compuestos y mezclas.

 Ejercicio: Identificación de elementos y compuestos en el laboratorio o aula.
 Investigación grupal: Investigar sobre los elementos más comunes y presentarlos en clase.

Recursos:

 Póster o tabla periódica impresa.

 Material de laboratorio (algunos elementos básicos como agua, sal, azúcar).
 Internet y proyector para la investigación grupal.

Semana 3: Átomos y Moléculas

Objetivos específicos:

 Comprender la estructura básica del átomo.

 Conocer las partículas subatómicas: protones, neutrones y electrones.

Contenidos:

 Modelo atómico: partes del átomo.

 Número atómico y masa atómica.
 Moléculas y tipos de enlaces químicos (iónicos y covalentes).

Actividades:

 Explicación con apoyo visual: Uso de modelos atómicos (esferas y diagramas).

 Actividad en parejas: Crear modelos de moléculas simples utilizando material reciclado.
 Cuestionario interactivo: Preguntas cortas sobre la estructura atómica y los enlaces químicos.

Recursos:

 Videos explicativos.
 Material reciclable (bolas de papel, palillos).
 Aplicaciones interactivas para visualizar moléculas.

Semana 4: Cambios Físicos y Químicos de la Materia

Objetivos específicos:

 Diferenciar entre un cambio físico y un cambio químico.

 Identificar ejemplos cotidianos de cambios físicos y químicos.

Contenidos:

 Definición de cambios físicos y químicos.

 Ejemplos: cambio de estado, reacciones químicas.
 Ley de conservación de la materia.

Actividades:

 Experimento práctico: Realización de un cambio físico (derretir hielo) y un cambio químico (reacción del
vinagre con bicarbonato).
 Discusión: Identificar cambios químicos y físicos en la cocina, el cuerpo humano, y el medio ambiente.
 Evaluación corta: Cuestionario de 10 preguntas de opción múltiple sobre los cambios de la materia.

Recursos:

 Materiales para el experimento (hielo, vinagre, bicarbonato).

 Pizarra para explicar las reacciones.
 Cuestionario impreso o en formato digital.

Evaluación Final:

Al final del mes se realizará una prueba escrita que incluirá:

 Definiciones de conceptos clave.

 Identificación de elementos en la tabla periódica.
 Diferenciación entre cambios físicos y químicos.
 Preguntas de opción múltiple sobre la estructura atómica.

Recursos Adicionales:

 Videos educativos sobre química básica.

 Simuladores de moléculas.

Enlace a más información: Haz clic aquí para más recursos

Plan de Clase: Química I - Estequiometría

Nivel: 1º Bachillerato
Duración: 90 minutos
Tema: Estequiometría
Objetivo General: Comprender los principios básicos de la Estequiometría y aplicarlos para resolver problemas
relacionados con la cantidad de reactivos y productos en una reacción química.
Objetivos Específicos:

1. Definir y comprender el concepto de mol, masa molar y número de Avogadro.

2. Balancear ecuaciones químicas de forma correcta.
3. Aplicar los conceptos estequiométricos para realizar cálculos de reactivos y productos.
4. Resolver problemas estequiométricos sencillos de proporciones molares.

Materiales:

 Pizarra y rotuladores
 Calculadoras científicas
 Libros de texto de Química I
 Fichas con problemas estequiométricos
 Acceso a simuladores online (opcional)

Desarrollo de la Clase:

1. Introducción (10 minutos)

 Actividad: El profesor plantea una pregunta: "¿Qué relación existe entre la cantidad de reactivos y la
cantidad de productos en una reacción química?".
 Explicación: Breve explicación sobre la ley de conservación de la masa y la necesidad de balancear
ecuaciones químicas. Introducción al concepto de mol y número de Avogadro.
 Material de Apoyo: Pizarra con la definición de mol y número de Avogadro.
 Ejemplo: Mostrar una reacción sencilla como la formación de agua:
2H2+O2→2H2O2H_2 + O_2 \rightarrow 2H_2O2H2+O2→2H2O
Explicar cómo se relacionan las cantidades de reactivos y productos en una reacción balanceada.

2. Explicación Teórica (20 minutos)

 Balanceo de ecuaciones químicas:

o Explicar cómo balancear una ecuación química ajustando los coeficientes para cumplir con la
conservación de átomos.
o Proporcionar varios ejemplos, primero resueltos por el profesor y luego por los alumnos en grupo.
 Conceptos de estequiometría:
o Introducción a la masa molar de los elementos y compuestos.
o Uso de la masa molar para convertir entre moles y gramos.
o Relación entre moles de reactivos y productos.

3. Ejemplos Prácticos (20 minutos)

 Cálculo Estequiométrico:
o Ejercicio guiado en el que los estudiantes calculan la cantidad de productos dados ciertos reactivos
usando la relación estequiométrica.
o Ejemplo: Si se tienen 10 g de H₂, ¿cuántos gramos de H₂O se pueden formar? (Uso de la ecuación
balanceada anterior).
 o Uso de la fórmula:
Moles=masamasa molar\text{Moles} = \frac{\text{masa}}{\text{masa
molar}}Moles=masa molarmasa

4. Actividad en Grupos (20 minutos)

 Problemas Estequiométricos en Grupo:

Los alumnos se dividen en grupos para resolver varios problemas estequiométricos proporcionados por el
profesor. Se deben realizar cálculos de masa a moles y viceversa, así como determinar la cantidad de
producto formado en una reacción completa.

Ejemplos de problemas:

1. ¿Cuántos gramos de CO₂ se producen al quemar 5 g de metano (CH₄)?

2. ¿Cuántos moles de oxígeno se necesitan para reaccionar con 10 g de aluminio (Al)?

5. Discusión y Corrección (10 minutos)

 El profesor revisa las respuestas de los grupos y explica los errores más comunes.
 Se resuelven dudas y se proporcionan estrategias para abordar problemas más complejos en el futuro.

6. Conclusión y Cierre (10 minutos)

 Repaso: El profesor realiza un resumen de los conceptos clave (mol, masa molar, estequiometría, balance
de ecuaciones).
 Tarea: Los alumnos deben resolver un conjunto de problemas en casa para la próxima clase.
 Desafío Adicional: Investigar cómo la estequiometría se aplica en la vida cotidiana, por ejemplo, en la
industria farmacéutica o alimentaria.

Evaluación:

 Participación en clase: Se valorará la participación activa en la resolución de problemas y preguntas.

 Ejercicios grupales: Se evaluarán las soluciones correctas y el trabajo en equipo.
 Tarea: Problemas de estequiometría para resolver en casa.

Recursos adicionales:

 Simulador online de reacciones químicas: PhET Simulations.

 Tutoriales en video disponibles en plataformas educativas como YouTube o Khan Academy.

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Evaluación de Química I: Teoría Cuántica, Distribución Electrónica, Niveles y Subniveles de

Energía
Nombre del alumno: ________________________
Fecha: ________________________
Curso: 1º de Bachillerato
Duración: 60 minutos
Valor total: 100 puntos

Sección 1: Teoría Cuántica (25 puntos)

1. (5 puntos) Define brevemente qué es la teoría cuántica y cómo describe el comportamiento de los
electrones en un átomo.
2. (5 puntos) Explica el significado del principio de incertidumbre de Heisenberg y cómo afecta nuestra
comprensión de la posición y el momento de los electrones.
3. (5 puntos) ¿Qué es un orbital atómico y cómo se relaciona con la probabilidad de encontrar un electrón en
un área determinada alrededor del núcleo?
4. (10 puntos) Explica las principales diferencias entre los modelos atómicos de Bohr y el modelo mecánico
cuántico moderno. Menciona al menos dos diferencias clave.

Sección 2: Niveles y Subniveles de Energía (35 puntos)

5. (10 puntos) Completa la siguiente tabla de niveles y subniveles de energía:

Nivel de energía (n) Subniveles presentes Número máximo de electrones

1 ___________________ _____________________________
2 ___________________ _____________________________
3 ___________________ _____________________________
4 ___________________ _____________________________

6. (5 puntos) Explica qué significa que los electrones están "cuantizados" en relación a los niveles de energía.
7. (5 puntos) ¿Qué son los subniveles de energía y cómo se relacionan con los números cuánticos
secundarios (l)?
8. (10 puntos) Indica cuál de las siguientes configuraciones electrónicas es incorrecta. Si alguna es incorrecta,
explícalo y corrige la configuración.

a) 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶

b) 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 3d¹⁰ 4s² 4p⁶
c) 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d¹⁰ 4p⁶ 5s² 4d¹¹
d) 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d⁴

Sección 3: Distribución Electrónica (40 puntos)

9. (5 puntos) ¿Qué es el principio de exclusión de Pauli y cómo afecta la distribución de electrones en un

orbital?
10. (10 puntos) Explica el principio de Aufbau y cómo se usa para escribir configuraciones electrónicas.
 11. (10 puntos) Escribe la configuración electrónica completa y la configuración abreviada (noble gas) de los
siguientes elementos:

a) Oxígeno (O)
b) Calcio (Ca)
c) Cobre (Cu)

12. (10 puntos) Utilizando el diagrama de Moeller (diagrama de llenado de orbitales), explica cómo se
distribuyen los electrones en los siguientes elementos:

a) Aluminio (Al)
b) Azufre (S)

13. (5 puntos) Describe el principio de Hund y cómo se aplica al llenar orbitales de un subnivel con varios
orbitales (como el subnivel p).

Sección 4: Pregunta de Reflexión (Opcional para bonificación: 10 puntos)

14. (10 puntos) Reflexiona sobre cómo la teoría cuántica ha cambiado nuestra comprensión del mundo
microscópico y da un ejemplo de una aplicación práctica de estos conocimientos en la vida cotidiana o en la
tecnología.

Criterios de evaluación:

 Comprensión de conceptos teóricos: 40%

 Resolución correcta de ejercicios numéricos y de distribución electrónica: 40%
 Claridad y precisión en las respuestas: 10%
 Aplicación de principios y razonamientos científicos: 10%

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