ECONOMÍA II - Guía de Actividades Del Alumno

COLEGIO DE BACHILLERES DEL

ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
FRANCISCO ARTURO VEGA DE LAMADRID

Gobernador del Estado de Baja California
MARÍA DEL ROSARIO RODRÍGUEZ RUBIO

Secretaria de Educación y Bienestar Social y Directora General del ISEP del Estado de Baja California
MARCO ANTONIO ESPONDA GAXIOLA

Subsecretario de Educación Media Superior, Superior, Formación Docente y Evaluación
ARCELIA GALARZA VILLARINO

Directora General del CBBC
IVÁN LÓPEZ BÁEZ

Director de Planeación Académica del CBBC
ECONOMÍA II
Edición, febrero de 2014
Diseñado por:
C.P. José Luis Cortez Valencia
En la realización del presente material, participaron:
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Teresa López Pérez
EDICIÓN, FEBRERO DE 2014

Gerardo Enríquez Niebla
Diana Castillo Ceceña
La presente edición es propiedad del

Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra.
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la

Dirección de Planeación Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Blvd. Anáhuac #936, Centro Cívico, Mexicali, B.C., México.
www.cobachbc.edu.mx

PRESENTACIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE I. ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA MICROECONOMÍA EN

TU ENTORNO…………………………….................................………...2
1.1 Microeconomía…..…………………………………………………3
1.2 Consumidor…………………………………………………………6
1.3 Productor…...……………………………………………………...10
BLOQUE II. INVESTIGAS Y ANALIZAS VARIABLES MACROECONÓMICAS Y SU IMPACTO EN LA

VIDA COTIDIANA…..................…………………………………....…..14
2.1 Variables macroeconómicas……….……........…………………...15
BLOQUE III. SUSTENTAS LA IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS EN EL PAÍS

PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA……………...............……20
3.1 Políticas económicas…………………………………………........21
ANEXOS

En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, Colegio de Bachilleres del
Estado de Baja California (CBBC), se ha propuesto la meta de formar y consolidar el perfil de egreso
en el bachiller, poniendo a disposición del alumno los elementos necesarios que le permitan crecer y
desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para poder enfrentar los retos de un mundo
globalizado, vertiginoso, competitivo y complejo. Por tanto, es importante que el proceso educativo
implemente estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos contextos y escenarios
reales, donde el estudiante con creatividad, habilidad y destreza sepa desarrollar, movilizar y transferir
las competencias adquiridas.
En virtud de lograr lo anterior y consciente de la dificultad para que el alumnado tenga acceso a
una bibliografía adecuada, pertinente y eficaz con el entorno socio-económico actual, el CBBC brinda la
oportunidad a los estudiantes de contar con materiales didácticos para el óptimo desarrollo de los programas
de estudio de las asignaturas que comprende el Plan de Estudios Vigente. Cabe subrayar que, dichos
materiales son producto de la participación de docentes de la Institución, en los cuales han manifestado
su experiencia, conocimientos y compromiso en pro de la formación de los jóvenes bachilleres.
Los materiales didácticos se dividen en dos modalidades: Guía de Actividades del Alumno para
el Desarrollo de Competencias, dirigida a las asignaturas de los Componentes de Formación Básica
y Propedéutica, y Guía de Aprendizaje; para las capacitaciones del Componente de Formación para
el Trabajo. Cabe señalar que, los materiales se encuentran en un proceso permanente de revisión y
actualización por parte de los diferentes equipos docentes así como del equipo editorial. Las guías se
pueden consultar en la página Web del CBBC: www.cobachbc.edu.mx en la sección padres / material
didáctico.
Es necesario, hacer énfasis que la guía no debe ser tomada como la única herramienta de trabajo y
fuente de investigación, ya que es imprescindible que los estudiantes lleven a cabo un trabajo de consulta
en otras fuentes bibliográficas impresas y electrónicas, material audiovisual, páginas Web, bases de datos,
entre otros recursos didácticos que apoyen su formación y aprendizaje.

ECONOMÍA II
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO
Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad
de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o
internacional e influir en él), contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de
la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc. Estas
competencias junto con las disciplinares básicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional
de Bachillerato.
Se autodetermina y cuida de sí
1) Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
2) Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos
géneros.
3) Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y se comunica
4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
7) Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9) Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10) Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO
DE CIENCIAS SOCIALES
1) Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.
2) Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han
dado lugar al entorno socioeconómico actual.
3) Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia
de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
4) Argumenta sus ideas respecto a diversos fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos

teórico-metodológicos.
5) Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que

la conforman, en el marco de la interculturalidad.
6) Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su

contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.
7) Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo a los objetivos y metas

de su proyecto de vida.
8) Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia

del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.

BLOQUE I
ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS
BÁSICOS DE LA MICROECONOMÍA EN TU
ENTORNO
FORMACIÓN PROPEDÉUTICA / SEMESTRE 6
BLOQUE I
ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS BÁSICOS
DE LA MICROECONOMÍA EN TU ENTORNO
DESEMPEÑOS A DEMOSTRAR
• Analiza y distingue los principios básicos que definen la conducta del consumidor y del productor
a fin de reconocerlos como parte del proceso socioeconómico de su entorno.
• Argumenta la aplicación de las bases microeconómicas, a fin de elaborar un estudio de mercado y
presupuesto, para llevar a cabo una propuesta de un negocio considerando los recursos existentes
en su comunidad.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemáticas y gráficas que expliquen el

comportamiento y tipos de consumidores, así como la utilidad, presupuesto y análisis de curvas
de indiferencia asociadas a situaciones de su entorno.
• Identifica conceptos y argumenta sus ideas mediante representaciones matemáticas y gráficas del
comportamiento del productor, a través de la determinación de factores de la producción, función
de producción y costos en situaciones de su entorno.
• Aporta su punto de vista sobre la teoría de la oferta y la demanda, a través de la elaboración de
un estudio de mercado de un plan de negocios situado en su región, comunidad o localidad.
• Argumenta sus ideas sobre el tipo de bien o servicio a producir, mediante el análisis de la elasticidad
y de los procedimientos teórico-metodológicos.
• Propone la elaboración de un estudio de mercado y presupuesto para un plan de negocios en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos, por medio del uso de las Tecnologías
de la Información y Comunicación.
• Asume una actitud que favorece la solución de problemas y necesidades en su contexto local,
actuando de manera positiva frente a los fenómenos de la sociedad y define un curso de acción
con pasos específicos
Objetos de aprendizaje:
Microeconomía
consumidor y productor
2 ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA MICROECONOMÍA EN TU ENTORNO

ECONOMÍA II
MICROECONOMÍA
1.1.1 Microeconomía
1.1.2 Elementos de la Microeconomía
La Microeconomía es una rama de la Teoría económica, que se concentra en el estudio del comportamiento
de agentes individuales, por oposición a la Macroeconomía, que estudia el comportamiento de agregados.
El objeto de estudio de la Microeconomía son en general los siguientes elementos: individuos, familias
y empresas. Se considera a la Microeconomía como el estudio de la asignación de recursos escasos
entre finalidades alternativas.
Uno de los objetivos de la Microeconomía es analizar los mecanismos que establecen los precios relativos
de los bienes y factores, así como los efectos de las diferentes instituciones en variables claves como
los precios de mercado, cantidades comerciadas y beneficios de las empresas y de los consumidores.
Las instituciones que analizan la microeconomía pueden ser diferentes organizaciones de mercado
(competencia perfecta, monopolio, oligopolio, etc.), los efectos de los diferentes tipos de impuesto, etc.
Si bien ya hemos dado una definición de Microeconomía, dividiremos el estudio en dos de las teorías que
componen la Microeconomía:
a) Teoría del Consumidor, que se ocupa de estudiar las motivaciones y comportamientos de los
consumidores a nivel individual;
b) Teoría de la Producción, que estudia las acciones y reacciones de los empresarios, a nivel empresa.
Actividad de aprendizaje 1
Con base en lo anterior, realiza en equipo un collage con los elementos de la Microeconomía.
(Anexos).
1.1.3 Estudio de mercado
El estudio de mercado es un proceso sistemático de recolección y análisis de datos e información acerca

de los clientes, competidores y el mercado. Sus usos incluyen ayudar a crear un plan de negocios, lanzar
un nuevo producto o servicio, mejorar productos o servicios existentes y expandirse a nuevos mercados.
El estudio de mercado puede ser utilizado para determinar que porción de la población comprará un
producto o servicio, basado en variables como el género, la edad, ubicación y nivel de ingresos.
El estudio de mercado es generalmente primario o secundario. En el estudio secundario, la compañía

utiliza información obtenida de otras fuentes que aparecen aplicables a un producto nuevo o existente.
Las ventajas del estudio secundario incluyen el hecho de ser relativamente barato y fácilmente accesible.
Las desventajas del estudio secundario: a menudo no es específico al área de investigación y los datos
utilizados pueden ser tendenciosos y complicados de validar.
El estudio de mercado primario implica pruebas como focus groups, encuestas, investigaciones en
BLOQUE I 3
terreno, entrevistas u observaciones llevadas a cabo o adaptadas específicamente al producto.
Muchas preguntas pueden ser respondidas gracias a un estudio de mercado:
• ¿Qué está pasando en el mercado?

• ¿Cuáles son las tendencias?
• ¿Quiénes son los competidores?
• ¿Qué opinión tienen los consumidores acerca de los productos presentes en el mercado?
• ¿Qué necesidades son importantes?
• ¿Están siendo satisfechas esas necesidades por los productos existentes?
El estudio de mercado para la planeación de negocios
El estudio de mercado es para descubrir lo que la gente quiere, necesita o cree. También puede implicar
el descubrir cómo actúan las personas. Una vez que la investigación está completa, se puede utilizar para
determinar cómo comercializar su producto.
Segmentación del mercado
La segmentación del mercado es la división de la población en subgrupos con motivaciones similares. Los
criterios más utilizados para segmentar incluyen las diferencias geográficas, diferencias de personalidades,
diferencias demográficas, diferencias en el uso de productos y diferencias psicográficas.
Una vez leída la anterior información, sabrás que para elaborar un plan de negocios deberás dar respuesta
a la siguiente información:
1) ¿Quiénes son los clientes?

2) ¿Cuál es su ubicación y como pueden ser contactados?
3) ¿Qué cantidad o calidad quieren?
4) ¿Cuál es el mejor momento para vender?
Esquema de elaboración del estudio de mercado.

Definición del problema
-- ¿Qué queremos estudiar?

-- ¿Cuál es nuestro propósito?
-- ¿Qué queremos conocer?
Análisis previo de la situación
-- Interna
-- Externa
Análisis FODA

ECONOMÍA II
Definición de objetivos
-- ¿Qué queremos conseguir?

-- Objetivos: claros, realistas y concisos
Análisis de la información disponible

-- Fuentes internas
-- Fuentes externas
Elección de la muestra
-- Público objetivo
Trabajo de campo (cuestionario)
Interpretación de los datos
Informe final y presentación de conclusiones
Con la información y el esquema anterior, realiza un estudio de mercado. (Anexos).
1.1.4 Presupuesto de plan de negocios
Cuando se está recién iniciando un

pequeño negocio, sentarse a elaborar
un presupuesto, sin ningún dato histórico
en que se puede basar las estimaciones,
puede parecer una tarea desalentadora.
Probablemente se tiene una idea de lo
que espera ganar y cuánto va a costar
realizar esa ganancia.
Se puede hacer estimaciones gruesas de los ingresos y gastos y terminar el presupuesto más rápidamente,
pero esto no va a dar mucho en cuanto a una herramienta que se puede usar para medir el desempeño
y gestionar el negocio. Resulta mejor empezar en la base y construir hacia arriba.
BLOQUE I 5
¿Por qué se necesita un presupuesto?
El presupuesto es una extensión de su plan de negocios y su estrategia, puestos en la práctica. Sirve

para cuantificar el plan en términos económicos y da un sentido de realidad a las ideas conceptuales,
transformándolas en una empresa factible. Un presupuesto bien elaborado sirve como una línea de base
y un punto de referencia importante que puede guiar a su negocio en la dirección correcta al proporcionar
un marco esencial para la puesta en marcha y las etapas iniciales de operaciones. En este sentido,
puede ser una herramienta muy valiosa para manejar el negocio, siempre que el presupuesto tiene sus
fundamentos en datos realistas que se puede usar para medir el desempeño.
Al contar con un presupuesto detallado, usted tendrá una ventaja importante cuando busca financiamiento
para su negocio. Los posibles prestamistas e inversionistas tendrán una clara visión de qué se trata su
negocio, cómo usted piensa llevar a cabo el plan del negocio en términos económicos concretos, por qué
necesita el financiamiento y cómo va a gastar el dinero. Un buen presupuesto muestra al prestamista cómo
se va a pagar el préstamo y muestra al inversionista qué retorno puede esperar sobre su inversión. En
ambos casos, el presupuesto mejora en forma significativa tus posibilidades de conseguir el financiamiento
que necesitas para tu negocio. Y cuando el presupuesto cuenta con el debido nivel de detalle y respaldo,
será mucho más creíble para los prestamistas e inversionistas.
No todos los presupuestos son iguales y no existe un formato estándar. Se puede elaborar distintos
tipos de presupuestos para distintos propósitos. Una manera de empezar, especialmente para un nuevo
negocio, es elaborar dos presupuestos apartes, uno para los costos de puesta en marcha y desembolsos
de capital y otro para la fase inicial de operaciones.
Pasos para la elaboración de un presupuesto de plan de negocio:
a) Determinación de costos fijos, variables, totales, unitarios y marginales.

b) Determinación del precio del producto y la ganancia.
Con base en las instrucciones de tu facilitador, realiza un presupuesto de plan de negocios.
(Anexos)..
1.2 CONSUMIDOR
1.2.1 Concepto de Consumidor
• Consumidor. Individuo que hace uso final de los bienes y servicios que produce la economía de
un país para la satisfacción de sus necesidades.
http://www.terra.cl/finanzas/index.cfm?pag=ahorro&id_reg=393806
• Consumidor. Todo agente económico que demanda bienes y servicios de consumo para
satisfacer alguna necesidad específica.
• Consumidor racional. Persona que tiene en cuenta los costos y beneficios que le aportan la compra
de cada unidad adicional de un bien.

ECONOMÍA II
1.2.2 Tipos de consumidor
Ejemplos:
1) Consumidor experimental, es aquella persona que consume una o varias veces pero no continúa
utilizándola después.
2) Consumidor ocasional, persona que consume intermitentemente con alto riesgo de adquirir
dependencia física o psíquica.
3) Los que se mueven por impulso/emoción y los que lo hacen para satisfacer sus necesidades
en forma pragmática.
4) Los compulsivos, quienes no compran nada más lo que necesitan, sino, que se dejan influenciar
por la Mercadotecnia y aparte gastan más de lo que pueden generar en ingresos mensuales o
superior a lo que pueden tener para su calidad de vida.
Los que están muy ligados al concepto de marketing. Implica que los consumidores realizan todas o la
mayoría de sus compras de un cierto tipo de producto en una misma empresa. Un aspecto fundamental
es que porcentaje representan las ventas de una empresa en las compras de una cierta categoría de
productos por parte de un cliente.
Mas mercados debiesen estudiar en profundidad este fenómeno y tomar nota, ya que no hay nada más
rentable que un cliente fanático, sin referirse a fiel, sino, que a fanático. Por experiencia, tomamos por
ejemplo a: Macintosh, éstos se asemejan más y comparten patrones similares con los fanáticos de algún
club deportivo. Para ellos es un estilo de vida y mucho más.
La nueva era, donde se utilizan palabras que están de moda para segmentarlos.
Prosumer: se utiliza en la actualidad para definir al consumidor que utiliza la tecnología como hobby pero
llegando a unos niveles de sofisticación que le acerca a los usuarios profesionales.
Kippers: (kids in parent´s pockets eroding retirement savings) Chicos en el bolsillo de sus padres, gastando
sus ahorros de la jubilación, identifica al adulto que vive en el seno paterno; es primo hermano del Kidult.
BLOQUE I 7
Kidult, contracción entre las palabras “kid” (niño en inglés) y adulto. Adultos con gustos infantiles. Entre
1990 y hoy, la edad promedio de los jugadores de videojuegos ha pasado de los 18 a los 29 años. Las
zapatillas Puma y Converse han saltado del patio del colegio a las vidrieras más observadas por la multitud
consciente de la moda.
Duppie: (Depressed urban profesional), aquél que tenía un alto estatus y un muy buen trabajo, aunque
ahora -por cosas de la vida- tiene un empleo peor.
Dins: (Double income, no sex) Ingresos dobles, nada de sexo; parejas que trabajan tanto y con tanto
estrés que apenas tienen vida sexual.
Tweens: niños de 8 a 12 años, aspiran a ser adolescentes y disfrutar del ocio sin la vigilancia de los padres.
Adultescente: una nueva generación de adultos que se niega a crecer pero que tiene independencia
económica.
Senior de oro: el jubilado que vive una segunda adolescencia, intentan disfrutar lo que no pudieron
disfrutar cuando jóvenes.
Metrosexual: para identificar al hombre que dedica mucho tiempo a cuidar su físico.
Retrosexual: este término se utiliza para quien sigue el patrón de un hombre “de los de antes” pero
actualizado, cuida su imagen, pero sin exagerar.
Mujer Alfa: mujer independiente económicamente o que gana más que su pareja, toma las principales
decisiones y ejerce roles masculinos.
Dink (Double Income No Kids): parejas sin hijos y doble ingreso que consumen más tecnología y cultura
que otras familias.
Singles y OP (One parent): solteros independientes y divorciados con hijos, personas sin pareja estable,
vive en ciudades grandes y tiene estudios superiores.
BoBos (Bourgeois & Bohemian): personas maduras, burgueses y bohemios, con muy alto poder
adquisitivo, consumen productos muy exclusivos o de lujo. Han triunfado profesionalmente pero presumen
de un espíritu insumiso.
Geeks o tekkies (Tecnoadictos): hombres que les encanta compartir información con todo tipo de trucos
relacionados con la tecnología.
Consumidores según sus hogares
1) Hogares abnegados: el ama de casa que suele ir sola a surtir la despensa puede pertenecer a
este grupo, ya que en sus compras considera mucho más la opinión de sus familiares. En general,
se trata de personas con bajo nivel educativo sin interés por estudiar más y que reaccionan con
frecuencia a las ofertas porque viven al día.

ECONOMÍA II
2) Pragmáticos: en la otra punta del consumo, está el grupo de los ‘pragmáticos’ que, aunque
también tienen pocos ingresos, son personas que se caracterizan por tener ganas de crecer. Los
pragmáticos están siempre a un paso a convertirse en clase media, por lo que suelen poner más
interés en comprar algo de buena calidad, que sólo productos baratos.
3) Maduros tradicionales: dentro de esta misma (y novedosa) clasificación de hogares se puede

detectar que dentro de la clase más popular existen consumidores ‘maduros tradicionales’, un
grupo que se caracteriza por personas que ya tienen hijos mayores de edad, que valoran mucho
a la familia pero que se preocupan poco por mejorar su nivel educativo.
4) Conscientes: en cambio, dentro de la clase media, la mayoría de los hogares fueron calificados
como ‘conscientes’: se trata de parejas con niños, a las que les interesa poco la radio y la televisión,
y que son muy racionales a la hora de adquirir algo nuevo. Suelen comparar antes de comprar,
toman tiempo para decidir y les gusta la buena calidad de vida.
5) Fashion: la clase alta tampoco es un segmento uniforme de la población. Existen los hogares
fashion, que gusta de probar nuevas cosas y que son perseguidos por todos los fabricantes por ser
líderes de opinión dentro de su círculo social. Son más atrevidos, admirados y tienen personalidad
propia. En cambio, los hogares maduros exitosos tienen el mismo poder adquisitivo, pero prefieren
las actividades culturales y su consumo es más tradicional.
Es perceptible que los distintos grupos de consumidores no solo se rigen por alguna generalidad en común,
si no, que también es dependiente del entorno, costumbres y todo lo que pueda afectar la psicología del
consumidor.
Con base en el material revisado de los tipos de consumidor elabora, comenta y relaciona
a los integrantes de tu familia, con algún tipo de consumidor. (Anexos).
TIPOS DE CONSUMIDOR MIEMBRO DE LA FAMILIA OBSERVACIÓN
BLOQUE I 9
1.3 PRODUCTOR
1.3.1 Concepto de productor
• Persona que interviene en la producción de bienes y servicios en la organización del trabajo: en el

modelo económico actual todos somos productores y consumidores al mismo tiempo.
• Personas o grupos de personas, ya sea de carácter público o privado, que transforman los recursos
en productos útiles.
1.3.2 Factores de producción
En Economía, los factores productivos o factores de producción son aquellos recursos, materiales o
no, que al ser combinados en el proceso de producción agregan valor para la elaboración de bienes y
servicios. (tierra, trabajo y capital)
Costos de producción:
Costos fijos.- Son aquellos que necesariamente tiene que incurrir la empresa al iniciar sus operaciones,
se mantienen constantes a los diferentes niveles de producción (salarios, alquiler, agua, luz, teléfono, etc.).
Costos variables.- Son aquellos que varían al hacerlo el volumen de la producción, se mueven en la
misma dirección del nivel de producción (materia prima, mano de obra, etc.).
Tipos de empresas
Los criterios más habituales para establecer una tipología de las empresas, son los siguientes:
• Según el sector de actividad:
▪▪ Empresas del sector primario

▪▪ Empresas del sector secundario o industrial
▪▪ Empresas del sector terciario o de servicios
• Según el tamaño: existen diferentes criterios que se utilizan para determinar el tamaño de las
empresas, como el número de empleados, el tipo de industria, el sector de actividad, el valor anual
de ventas, etc. Sin embargo, e indistintamente el criterio que se utilice, las empresas se clasifican
según su tamaño en:
▪▪ Grandes empresas
▪▪ Medianas empresas
▪▪ Pequeñas empresas
▪▪ Microempresas
• Según la propiedad del capital: se refiere a si el capital está en poder de los particulares, de
organismos públicos o de ambos. Se clasifican en:
▪▪ Empresa privada
▪▪ Empresa pública
▪▪ Empresa mixta

ECONOMÍA II
La demanda en Economía se define como la cantidad de bienes o servicios que los consumidores
están dispuestos a comprar a un precio y cantidad dado en un momento determinado. La demanda está
determinada por factores como el precio del bien o servicio, la renta personal y las preferencias individuales
del consumidor.
En Economía, oferta se define como la cantidad de bienes o servicios que los productores están dispuestos
a ofrecer a un precio dado en un momento determinado.
El equilibrio se da cuando la cantidad de bienes y servicios ofrecida es igual a la cantidad demandada.
Realiza un mapa conceptual con los factores de producción. (Anexos).
BLOQUE I 11

BLOQUE II
INVESTIGAS Y ANALIZAS VARIABLES
MACROECONÓMICAS Y SU IMPACTO EN LA
VIDA COTIDIANA
BLOQUE II
INVESTIGAS Y ANALIZAS VARIABLES
MACROECONÓMICAS Y SU IMPACTO EN LA VIDA COTIDIANA
• Identifica variables macroeconómicas y las analiza con actitud crítica y reflexiva, creando conciencia
de la situación económica personal, familiar, social y del país.
• Argumenta y sustenta su postura ante las problemáticas económicas detectadas en el país,
mediante el análisis crítico y reflexivo de las variables macroeconómicas.
• Interpreta variables macroeconómicas asumiendo una actitud crítica y reflexiva ante el desempeño
económico de una problemática detectada en el país, región o comunidad (ejemplos: desempleo,
inflación, crisis económica, desarrollo y crecimiento económico, devaluación, deuda externa y
comercio exterior entre otras) y la contextualización con situaciones de su vida cotidiana.
• Argumenta la forma de obtener los indicadores nacionales, mediante procesos teórico-metodológicos
(ingreso nacional, producto nacional bruto, producto nacional neto, ingreso personal disponible,
balanza de pagos y tipo de cambio) y emite su punto de vista sobre el impacto que tiene en su
vida personal, familiar y en su entorno.
• Utiliza las tecnologías de la información, para obtener estadísticas de variables macroeconómicas
de base de datos oficiales y las interpreta y reconoce la importancia y el impacto que genera para
la solución a problemas en su entorno con una actitud crítica y reflexiva.
Variables macroeconómicas
14 INVESTIGAS Y ANALIZAS VARIABLES MACROECONÓMICAS Y SU IMPACTO EN LA VIDA COTIDIANA

ECONOMÍA II
2.1 VARIABLES MACROECONÓMICAS
2.1.1 Concepto de Macroeconomía
Los historiadores están de acuerdo en

afirmar que la Gran Depresión, que se
inició en 1929 y se prolongó durante
los años 30, es una de las épocas
fundamentales de la historia de los
Estados Unidos. Pero no sólo afecto a
este país.
La catástrofe se hizo sentir en prácticamente todas las economías de mercado del mundo (Europa, América
latina, Japón, Canadá y Australia). La alemana fue una de las más castigadas.
Los historiadores también se ponen de acuerdo en afirmar que fue una de las razones principales para
el desarrollo del nazismo que más tarde condujo a la segunda Guerra Mundial.
La GRAN DEPRESIÓN fue una época fundamental para la Macroeconomía moderna, si quisiéramos
expresar en pocas palabras el objetivo de esta, diríamos que dicho objetivo es evitar que vuelva a producirse
algo semejante a la Gran Depresión. Todo lo anterior se fundamenta por la teoría Keynesiana (“Si” a la
intervención del gobierno en la teoría política de las naciones).
MACROECONOMÍA
• La Macroeconomía analiza la economía como un todo; se centra en el comportamiento global, del

sistema económico reflejado en un número determinado de variables, como el producto total de
una economía, empleo, la inversión, el consumo, el nivel general de precios, etc.
OMAR ALEJANDRO MARTÍNEZ TORRES.
• La Macroeconomía es el estudio del comportamiento de la economía en su conjunto. Examina el

nivel global de la producción, empleo y precios de un país.
SAMUELSON Y NORDHAUS.
• La Macroeconomía se ocupa de los indicadores globales de la economía; por ejemplo de la

producción total, el empleo total y el nivel general de precios. La Macroeconomía es el estudio
económico de una región, de un país e incluso del mundo. Sugiere a la vez los medios y arbitrios
para obtener un alto nivel de empleo; formula ideas sobre la política monetaria y fiscal como un medio
para mantener estable la economía nacional e internacional. Trata de descubrir las características
generales de la economía para establecer leyes económicas. La Macroeconomía es importante
porque permite conocer los lineamientos generales del desarrollo económico de un país para poder
influir en él. Sitúa y ubica en la realidad socioeconómica en la que se actúa; es decir, cuando se
BLOQUE II 15
habla de ingreso nacional, producto nacional, inflación, devaluación, crisis económica, se refiere a
fenómenos macroeconómicos.
SANTIAGO ZORRILLA ARENA Y JOSÉ SILVESTRE MÉNDEZ.
Con los conceptos de Macroeconomía previamente leídos, elabora a continuación tu
propia definición de Macroeconomía. (Anexos).
2.1.2 Comportamiento de la Macroeconomía
La Macroeconomía se sirve de diferentes indicadores macroeconómicos o grandes agregados, como son:
Producto Nacional Bruto (PNB): Es la sumatoria del valor monetario de las mercancías, productos,
bienes y servicios de consumo final; producidos en una economía durante un periodo determinado que
generalmente es de un año.
ACADEMIA
Producto Nacional Neto (PNN): Es igual al PNB menos las depreciaciones del capital fijo.
El PNN mide el rendimiento real o neto de la actividad económica de un país. El PNN nos permite conocer
el crecimiento de la producción porque elimina las depreciaciones para reponer el capital fijo que ya existe.
El PNN es una de las principales categorías del ingreso nacional que estudia la contabilidad nacional.
SILVESTRE MÉNDEZ
Ingreso Nacional (IN): Suma de remuneraciones de todos los factores de producción (tierra, trabajo
y capital) que intervinieron en el proceso productivo de un país: sueldos y salarios, intereses y rentas,
dividendos y ganancias no distribuidas. El IN por lo general se obtiene anualmente y representa el costo
de los factores productivos de bienes y servicios. El IN es igual al PNN menos los impuestos indirectos,
más los subsidios.
Fórmula: IN= PNN-II+ S

ECONOMÍA II
Donde:
• IN= Ingreso Nacional
• PNN= Producto Nacional Neto
• II= Impuestos Indirectos
• S= Subsidios
Ingreso Personal (IP): Parte del ingreso privado que reciben los individuos antes de pagar los impuestos
directos, excluyendo las utilidades que no han sido distribuidas durante el periodo de que se trata.
Ingreso Personal Disponible (IPD): Parte del ingreso que realmente reciben los individuos una vez que
han pagado sus impuestos directos. Es el ingreso del que disponen las personas para realizar sus gastos.
Es decir, es lo que llega realmente a las manos del público para que dispongan de ello como quiera.
Balanza de Pagos (BP): Documento contable relativo a la economía de un país, donde se registran
sistemáticamente todas las transacciones de este con el resto del mundo, consideradas desde la perspectiva
financiera.
Tipo de cambio: El tipo o tasa de cambio entre dos divisas es la tasa o relación de proporción que existe
entre el valor de una y la otra. Dicha tasa es un indicador que expre
Una vez expuesto por el facilitador los aspectos centrales de este tema, formen equipos
de trabajo para realizar una exposición de cada uno de los grandes agregados. (Anexos).
2.1.3 Problemáticas económicas
Las economías se enfrentan a diversos problemas como son:
Crisis económica: Es la ruptura del equilibrio entre la producción y el consumo, por lo que se le caracteriza
de sobreproducción o subconsumo.
La crisis se manifiesta cuando muchas pequeñas y medianas empresas empiezan a quebrar, la producción
y la circulación disminuye drásticamente, aumenta el desempleo y el subempleo y, en general, hay un
fuerte desequilibrio comercial, monetario, crediticio y sobre todo entre oferta y demanda.
SILVESTRE MÉNDEZ
Inflación: Incremento sucesivo y generalizado del nivel de los precios del mercado.
ACADEMIA
BLOQUE II 17
Devaluación: Pérdida del poder adquisitivo del dinero o disminución de los bienes y servicios que se
pueden comprar con él.
ACADEMIA
Inversión: Es un término económico que hace referencia a la colocación de capital en una operación,
proyecto o iniciativa empresarial, con el fin de recuperarlo con intereses en caso de que genere ganancias.
ALICIA HERNÁNDEZ ALCÁZAR
Desempleo: Es el conjunto de personas que teniendo capacidad y deseos de trabajar, no realizan

actividades económicas remuneradas.
ACADEMIA
Pobreza: Estado del que carece de lo necesario para vivir, existe la pobreza cuando la gente no cuenta
con los recursos económicos suficientes que le permiten satisfacer adecuadamente sus necesidades y
las de su familia.
SILVESTRE MÉNDEZ
Deuda pública: Medio de financiamiento para atender las necesidades gubernamentales cuando se
presenta un gasto deficitario. Se divide en interna y externa.
Deuda interna: Son los compromisos de pago que tiene el país, por los préstamos que solicita el gobierno
a instituciones del mismo país.
Deuda externa: Son los compromisos de pago que tiene el país, por los préstamos que solicita el gobierno
a instituciones del extranjero.
ACADEMIA
Comercio exterior: Es el intercambio de bienes económicos que se efectúa entre los habitantes de dos
o más naciones, de tal manera que se da origen a salidas de mercancía de un país (exportaciones) y
entrada de mercancías (importaciones) procedentes de otros países.
ACADEMIA
Después de atender el material proporcionado, realiza un debate para retroalimentar lo
aprendido. (Anexos).

BLOQUE III
SUSTENTAS LA IMPORTANCIA DE LAS
POLÍTICAS ECONÓMICAS EN EL PAÍS PARA
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
BLOQUE III
SUSTENTAS LA IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS
EN EL PAÍS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
• Identifica y analiza las políticas económicas implementadas en el país y las repercusiones que se
generan en el entorno socioeconómico actual.
• Argumenta de manera crítica y reflexiva las políticas económicas implementadas en el país
destacando su vinculación con el mejoramiento de la calidad de vida.
• Identifica las políticas económicas (fiscal, monetaria, financiera, de comercio exterior, de tipo de
cambio, gasto público e inversión) que determinan su entorno.
• Argumenta las repercusiones de las políticas económicas que se surgen del entorno socioeconómico
actual y en la vida nacional y personal.
• Aporta su punto de vista sobre las ventajas y desventajas de la implementación de políticas
económicas, a partir de un modelo económico determinado (keynesiano y neoclásico).
• Manifiesta sus ideas de manera crítica y reflexiva sobre las diferentes formas de política económica
y su implicación en el mejoramiento de la calidad de vida.
Políticas económicas
20 SUSTENTAS LA IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS EN EL PAÍS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
ECONOMÍA II
3.1 POLÍTICAS ECONÓMICAS
3.1.1 Concepto de la política económica
• Es el conjunto de medidas o acciones que aplica el gobierno para contribuir a la economía.

ACADEMIA
• (También economía aplicada o normativa) es el conjunto de estrategias y acciones que formulan

los gobiernos y en general el Estado para conducir e influir sobre la economía de los países.
ACADEMIA
• Es aquella parte de la ciencia económica que estudia las formas y efectos de la intervención del
Estado en la vida económica con objeto de conseguir determinados fines.
SANTIAGO ZORRILLA ARENAS
• Se entiende por política económica los medios que utiliza un gobierno para regular o modificar
los asuntos económicos de un país. Entre esos medios, pueden destacarse diversas políticas:
fiscal, monetaria, financiera, crediticia, industrial, comercio exterior, tipo de cambio, gasto público
e inversión.
SANTIAGO ZORRILLA ARENAS
Política monetaria: Conjunto de instrumentos y medidas aplicados por el gobierno, a través de la banca
central, para controlar la moneda y el crédito, con el propósito fundamental de mantener la estabilidad
económica del país y evitar una balanza de pagos adversa. El control se puede establecer mediante:
a) la estructura de los tipos de interés,

b) el control de los movimientos internacionales de capital,
c) el control de las condiciones de los créditos para las compras a plazo,
d) los controles generales o selectivos sobre las actividades de préstamo de los bancos y otras
instituciones financieras, y
e) sobre las emisiones de capital.
ACADEMIA
Política fiscal: Es una parte de la política económica de un país que busca el equilibrio de lo recaudado
por impuestos y otros conceptos contra los gastos gubernamentales. El ingreso público de acuerdo a su
fuente de origen, se clasifica en:
• Impuestos
• Productos
• Derechos
• Aprovechamientos
ACADEMIA
Política de gasto público: Son los desembolsos monetarios y financieros que realiza el gobierno para
cumplir con sus funciones y sus obligaciones para con sus gobernados. El gasto público lo podemos
clasificar como se indica a continuación:
• Gasto corriente o gasto ordinario

• Gasto de capital o de inversión
BLOQUE III 21
• Gasto de preservación de la vida

• Gasto de mejoramiento de la vida
• Gastos extraordinarios
ACADEMIA
Política financiera: Conjunto de criterios, lineamientos y directrices que utiliza el Estado para regular el
sistema financiero nacional y canalizar los recursos hacia las actividades productivas.
ACADEMIA
Política de inversión: Es el conjunto de criterios, lineamientos y directrices que regulan el monto, destino
y ritmo del ejercicio de los recursos destinados a la adquisición de bienes muebles e inmuebles, obras
públicas, conservación, modernización o ampliación de las mismas o la producción de bienes y servicios
que de alguna forma contribuyan a acrecentar el patrimonio nacional.
ACADEMIA
Política de comercio exterior: Suele llamarse así al conjunto de medidas gubernamentales que regulan el
comercio internacional. La política comercial define entonces la estructura de los aranceles, las prohibiciones,
cuotas y contingentes a la importación, y los incentivos a la exportación; también tiene relación directa con
la creación de áreas de librecambio, los acuerdos bilaterales o multilaterales y la conformación de uniones
aduaneras. La política comercial puede considerarse como una parte específica de la política económica
de un gobierno, pues sólo de este modo es posible concebir una acción coherente sobre el desarrollo de
las actividades económicas.
ACADEMIA
Política de tipo de cambio: Es el conjunto de acciones de control económico que emprende un gobierno
y que pretenden influir en la demanda mediante la fijación artificial de tipos de cambio de la moneda del
país. Actualmente es de difícil aplicación debido a la independencia de los mercados financieros.
JOHN TEMPLETON
: Después de la exposición de tu facilitador, realiza una dinámica que refuerce los
conocimientos adquiridos, y al final elabora un reporte por escrito. (Anexos)
3.1.2 Modelo económico neoclásico
Durante la segunda mitad del siglo XIX, en el mismo periodo que escribió Marx, se comenzó a desarrollar
en Europa la llamada Escuela Neoclásica, o Marginalista. Los neoclásicos se encargaron de refinar y
desarrollar todavía más los principios básicos enunciados por los economistas clásicos; alternando algunos
de esos principios en el proceso.
Algunos de los economistas neoclásicos siguieron cronológicamente a Marx, dedicándose simplemente a

demostrar que este último estaba equivocado, tratándose de demostrar que el capitalismo es un sistema
económico viable, aunque en realidad, economistas capitalistas más ortodoxos no le prestaron ninguna
atención, pasando inclusive por alto las contribuciones de Marx.
ECONOMÍA II
Principales aportaciones teóricas de la corriente clásica:
• Desarrollo de la teoría subjetiva del valor basado en la utilidad y escasez, abandonan la concepción
clásica y marxista del valor (valor=trabajo), y fundan la teoría subjetiva del valor, basada en la
utilidad marginal que los bienes reportan al consumidor independientemente de la cantidad de
trabajo necesario para su producción (valor=utilidad y escasez).
• Teoría psicológica de la utilidad marginal (la cual depende de la apreciación individual).
• Teoría de la formación de los precios (oferta y demanda), basada en la teoría subjetiva del valor
y la utilidad marginal).
• Teoría del equilibrio económico general, que pretendía explicar el funcionamiento de la economía,
estableciendo relaciones de interdependencia expresadas matemáticamente. Utilizan el carácter
estático de la Escuela Clásica, para desarrollar el análisis matemático.
• Establece la diferencia entre economía pura y la economía aplicada.
• Desarrollan la teoría del bienestar, la cual pretende demostrar que, al aumentar la utilidad de cada
individuo, logra mayor bienestar.
• Teoría de la distribución basada en la teoría subjetiva del valor y la utilidad marginal.
• Teoría de la estática económica, bajo el supuesto de una economía que no cambia.
• Desarrolla el concepto de elasticidad que tiene muchas aplicaciones.
• Se refiere al estudio de la economía en el corto y en el largo plazo.
• Desarrolla el análisis del equilibrio parcial.
• Habla de la competencia perfecta e imperfecta y sus características.
• Desarrolla una teoría de la producción, basada en la maximización de ganancias y en la minimización
de los costos.
3.1.3 Modelo económico keynesiano
La economía keynesiana se centró en el análisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la

demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de ingresos. El interés final de Keynes fue
poder dotar a unas instituciones nacionales o internacionales de poder para controlar la economía en las
épocas de recesión o crisis.
Este control se ejercía mediante el gasto presupuestario del Estado, política que se llamó política fiscal.
La justificación económica para actuar de esta manera, parte sobre todo, del efecto multiplicador que se
produce ante un incremento en la demanda agregada.
BLOQUE III 23
Una vez analizada la información, elaboren un collage por equipo, con los puntos distintivos
de cada uno de los modelos vistos. (Anexos).
ANEXOS
ECONOMÍA II
ANEXOS
ECONOMÍA II
ANEXOS
ECONOMÍA II
ANEXOS
ECONOMÍA II
ANEXOS

ECONOMÍA II - Guía de Actividades Del Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ECONOMÍA II - Guía de Actividades Del Alumno

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

ECONOMÍA II - Guía de Actividades Del Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

﻿

COLEGIO DE BACHILLERES DEL

FRANCISCO ARTURO VEGA DE LAMADRID

MARÍA DEL ROSARIO RODRÍGUEZ RUBIO

MARCO ANTONIO ESPONDA GAXIOLA

ARCELIA GALARZA VILLARINO

IVÁN LÓPEZ BÁEZ

En la realización del presente material, participaron:

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

EDICIÓN, FEBRERO DE 2014

La presente edición es propiedad del

Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE I. ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA MICROECONOMÍA EN

BLOQUE II. INVESTIGAS Y ANALIZAS VARIABLES MACROECONÓMICAS Y SU IMPACTO EN LA

BLOQUE III. SUSTENTAS LA IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS EN EL PAÍS

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

Piensa crítica y reflexivamente

5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Aprende de forma autónoma

7) Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad

4) Argumenta sus ideas respecto a diversos fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos

5) Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que

6) Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su

7) Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo a los objetivos y metas

8) Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemáticas y gráficas que expliquen el

2 ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA MICROECONOMÍA EN TU ENTORNO

1.1.3 Estudio de mercado

El estudio de mercado es un proceso sistemático de recolección y análisis de datos e información acerca

El estudio de mercado es generalmente primario o secundario. En el estudio secundario, la compañía

terreno, entrevistas u observaciones llevadas a cabo o adaptadas específicamente al producto.

Muchas preguntas pueden ser respondidas gracias a un estudio de mercado:

• ¿Qué está pasando en el mercado?

El estudio de mercado para la planeación de negocios

Segmentación del mercado

1) ¿Quiénes son los clientes?

Esquema de elaboración del estudio de mercado.

-- ¿Qué queremos estudiar?

Análisis previo de la situación

4 ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA MICROECONOMÍA EN TU ENTORNO

-- ¿Qué queremos conseguir?

Análisis de la información disponible

Trabajo de campo (cuestionario)

Interpretación de los datos

Informe final y presentación de conclusiones

1.1.4 Presupuesto de plan de negocios

Cuando se está recién iniciando un

¿Por qué se necesita un presupuesto?

El presupuesto es una extensión de su plan de negocios y su estrategia, puestos en la práctica. Sirve

Pasos para la elaboración de un presupuesto de plan de negocio:

a) Determinación de costos fijos, variables, totales, unitarios y marginales.

1.2.1 Concepto de Consumidor

6 ARGUMENTAS Y APLICAS LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA MICROECONOMÍA EN TU ENTORNO