Experiencia de Aprendizaje Iv Ciclo

“REFLEXIONAMOS Y CELEBRAMOS UNIDOS EN FAMILIA EL NACIMIENTO DE JESÚS”
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE No 10
1. DATOS GENERALES:
Comunicación, Matemática, Personal
NIVEL Nivel Primaria EBR ÁREAS Social, Ciencia y Tecnología, Educación
Religiosa, Arte y Cultura, Tutoría,
Educación Física, Competencias
Transversales.
GRADO 3o y 4o GRADOS IV CICLO MULTIGRADO SECCIÓN
DOCENTE DURACIÓN Del 04/12/2023 al 22/12/2023 (15 dias
habiles)
2. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
SITUACION SIGNIFICATIVA:
La Navidad es tiempo de reflexión, unión, esperanza y celebración del nacimiento de Jesús en nuestros corazones.
La importancia de que los menores compartan la Navidad en familia no solo radica en el hecho de recibir regalos, sino más bien de una época
donde esperan recibir demostraciones de cariño y afecto, compartiendo momentos inolvidables con sus seres queridos.
Asimismo, aprenden a cultivar valores como la bondad, la generosidad, el amor, la amistad, y gratitud.
Por esta razón se propone desarrollar actividades vivenciales donde los estudiantes comprendan el verdadero significado de la Navidad,
participen y difundan las tradiciones y costumbres navideñas.
Ante ello se plantean los siguientes desafíos: ¿Qué es la navidad y cuál es su verdadero significado? ¿Qué podemos hacer para practicar la
solidaridad y desprendimiento en navidad? ¿Cómo podemos ahorrar en Navidad? ¿Cómo nos preparamos para recibir la Navidad?
PRODUCTOS: Calendario de adviento, Villancicos, Corona de adviento, Textos navideños, Textos teatrales, Poemas, Maquetas del Universo,
Recetas navideñas, Anécdotas navideñas, Cardiotangram, El reloj y la hora, Manualidades navideñas, Tarjetas navideñas.
3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA: COMUNICACIÓN.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza
a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA
GRADO GRADO EVALUACIÓN
1
Se comunica oralmente en su Explica las Adecúa su texto - Interpretan el Diálogos Dialogamos
lengua materna. motivaciones y los oral a la situación contenido y acerca de la
Participación oral
Obtiene información del texto sentimientos de comunicativa, de mensaje de navidad
oral. personas y acuerdo al villancicos.
Infiere e interpreta información del personajes, así propósito comuni-
texto oral. como el uso de cativo, así como a
Adecúa, organiza y desarrolla las comparaciones y las características
ideas de forma coherente y personificaciones; más comunes del Explica la
cohesionada. para ello, relaciona género discursivo. importancia de la
Utiliza recursos no verbales y recursos verbales, Distingue el navidad
paraverbales de forma no verbales y registro formal del
estratégica. paraverbales, a informal
Interactúa estratégicamente con partir del texto oral recurriendo a su
distintos interlocutores. y de su experiencia y a
Reflexiona y evalúa la forma, el experiencia. algunas fuentes de
contenido y contexto del texto información
Adecúa su texto
oral. complementaria.
oral a la situación
comunicativa, de Expresa oralmente
acuerdo al ideas y emociones
propósito en torno a un tema,
comunicativo, así y evita reiterar
como a las información
características más innecesariamente.
comunes del
género discursivo.
Distingue el
registro formal del
informal
recurriendo a su
experiencia y a
algunas fuentes de
información
complementaria.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene Información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre
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sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Lee diversos tipos de textos Deduce Identifica  Expresa su punto Poemas Leemos poemas.
escritos en su lengua materna. características información de vista de los
Textos teatrales
Obtiene información del texto implícitas de explícita que se textos que lee.
escrito. encuentra en  Analiza el texto Textos navideños
personajes,
Infiere e interpreta información del animales, objetos y distintas partes del poético y Fichas de
texto. lugares, y texto. Distingue reconoce las comprensión
Reflexiona y evalúa la forma, el determina el información de otra estrofas, versos y Leemos textos
contenido y el contexto del texto. significado de próxima y rimas. teatrales
palabras y frases semejante, en la  Reconoce el
• El guión y la
según el contexto, que selecciona
propósito y raya
así como de datos específicos, mensaje del
expresiones con en diversos tipos poema.
sentido figurado de textos de
(refranes, estructura simple,  Lee y comprende
con algunos el propósito y
comparaciones,
elementos contenido de
etc.). Establece
complejos (por textos teatrales Leemos textos
relaciones lógicas
ejemplo, sin navideños. navideños
de intención-
finalidad y tema y referentes  Clasifica y
subtema, a partir próximos, guiones sintetiza la
de información de diálogo, información, para
relevante explícita ilustraciones), con interpretar el
e implícita. palabras conocidas sentido global del
y, en ocasiones, texto.
con vocabulario  Opina y
variado, de reflexiona acerca
acuerdo a las del contenido del
temáticas texto navideño.
abordadas.
 Explica el
sentido de
algunos recursos
textuales como el
guión y la raya.
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y
opina acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.

Escribe diversos tipos de Escribe textos de Adecúa el texto a - Planifica la Cuadro de
textos en lengua materna. forma coherente y la situación escritura de planificación Escribimos un
Adecúa el texto a la situación cohesionada. comunicativa poemas poema sobre el
Primer borrador
comunicativa. Ordena las ideas considerando el utilizando universo
Organiza y desarrolla las ideas de propósito Texto final Escribimos
en torno a un tema preguntas.
forma coherente y cohesionada. y las desarrolla comunicativo, el anécdotas
Utiliza convenciones del lenguaje para ampliar la destinatario y las navideñas
escrito de forma pertinente. características más - Ordena sus ideas
información, sin
Reflexiona y evalúa la forma, el comunes del tipo y escribe poemas
contradicciones,
contenido y el contexto del texto textual. Distingue el creativos. Prefijos y sufijos
reiteraciones
escrito. innecesarias o registro formal del
digresiones. informal; para ello, - Revisa la
Establece recurre a su estructura,
relaciones entre las experiencia y a contenido y su Escribimos
ideas, como algunas fuentes de poema final. recetas navideñas
adición, causa- información
efecto y complementaria.
consecuencia, a Utiliza recursos - Utiliza recursos
través de algunos gramaticales y gramaticales y
referentes y ortográficos (por ortográficos para
conectores. ejemplo, el punto escribir
Incorpora un seguido y los anécdotas
vocabulario que signos de navideñas.
incluye sinónimos y admiración e
algunos términos interrogación) que - Reconoce la raíz,
propios de los contribuyen a dar el prefijo y sufijo
campos del saber. sentido a su texto. de una palabra.
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Revisa el texto si
existen
contradicciones
innecesarias que
afectan la
coherencia entre
las ideas.
AREA: MATEMATICA.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y
multiplicativas con número s naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del valor posicional en números
de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o
estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
Resuelve problemas de Establece Expresa con - Plantea Cuaderno de
cantidad. relaciones entre diversas operaciones trabajo. Operaciones
Traduce cantidades a datos y acciones representaciones y combinadas con combinadas
Fichas
expresiones numéricas. de partir una lenguaje numérico las cuatro División de
matemáticas
Comunica su comprensión sobre unidad o una (números, signos y operaciones números
los números y las operaciones. colección de expresiones fundamentales. decimales
Usa estrategias y procedimientos objetos en partes verbales) su - Resuelve
de estimación y cálculo. iguales y las comprensión sobre
problemas con
Argumenta afirmaciones sobre las transforma en la centena como
operaciones
relaciones numéricas y las expresiones nueva unidad en el Medimos el
combinadas.
operaciones. numéricas sistema de tiempo en
(modelo) de numeración - Aplica la fracciones
fracciones usuales, decimal, jerarquía de las
sus
adición y equivalencias con operaciones para
sustracción de decenas hallar los
y
estas. resultados.
unidades, el valor
posicional de una
cifra en números
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de tres cifras y la - Expresa con
comparación y el lenguaje
orden de números. numérico la
Realiza operación de la
afirmaciones sobre división de
la comparación de números
números naturales decimales.
y la conformación - Resuelve
de la centena, y las problemas
explica con utilizando
material concreto. divisiones de
números
decimales en
situaciones
cotidianas.
- Reconoce las
medidas de
tiempo, el reloj y
sus partes.
- Emplea
estrategias, el
cálculo mental o
escrito para
medir el tiempo.
- Utiliza
representaciones
gráficas y
simbólicas de
fracciones para
medir la hora.
AREA: MATEMATICA.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje
geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares,
identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y
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posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y
descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales,
recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y
su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.
Resuelve problemas de forma, Expresa con Establece - Comprende las Figuras
movimiento y localización. dibujos su relaciones entre los formas y geométricas Jugamos con el
comprensión sobre datos de ubicación relaciones cardiotangram
Modela objetos con formas
y recorrido de los
geométricas y sus los elementos de geométricas en
Cardiotangram
cubos y prismas de objetos y personas un
transformaciones.
base cuadrangular: del entorno, y los cardiotangram.
Comunica su comprensión sobre
caras, vértices, expresa en un
las formas y relaciones
aristas; también, su gráfico, teniendo a
geométricas. - Usa estrategias y
comprensión sobre los objetos fijos
Usa estrategias y procedimientos los elementos de como puntos de procedimientos
para orientarse en el espacio. referencia; para modelar
los polígonos:
asimismo, formas
Argumenta afirmaciones sobre ángulos rectos,
considera el eje de geométricas.
relaciones geométricas. número de lados y
vértices; así como simetría de un
su comprensión objeto o una figura. Construye figuras
sobre líneas Expresa con diversas con las
perpendiculares y dibujos su piezas del
paralelas usando comprensión sobre cardiotangram.
lenguaje los elementos de
geométrico. las formas
Expresa con tridimensionales y
gráficos o croquis bidimensionales
los (número de lados,
desplazamientos y vértices, eje de
posiciones de simetría).
objetos, personas y
lugares cercanos,
así como sus
traslaciones con
relación a objetos
fijos como puntos
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de referencia.
AREA: PERSONAL SOCIAL.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones
culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al
diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
Convive y participa Participa en la Participa en la - Identifica y Textos
democráticamente en la elaboración de elaboración de diferencia las informativos, Costumbres
búsqueda del bien común. acuerdos y normas acuerdos y normas costumbres y cuestionarios y navideñas.
de convivencia en de convivencia en tradiciones de la fichas.
Interactúa con todas las
el aula, teniendo en el aula, teniendo en navidad de su
personas.
cuenta los deberes cuenta los deberes región y otras
Construye normas y asume y derechos del y derechos del
regiones del
acuerdos y leyes. niño, y considera niño, y escucha las Tradiciones
Perú.
Maneja conflictos de manera las propuestas de propuestas de sus navideñas
- Participa con
constructiva. sus compañeros. compañeros;
alegría en las
Delibera sobre asuntos públicos. Evalúa el explica la
celebraciones
cumplimiento de importancia de la
Participa en acciones que navideñas de su
dichos acuerdos y participación de
promueven el bienestar común. familia,
normas, y propone todos en dicha
comunidad y
cómo mejorarlo. elaboración.
región.
Interviene al
observar un - Conoce y
conflicto entre comparte
compañeros: acciones que
recurre al diálogo o realizan las
a un adulto familias de las
cercano para que regiones del Perú
intervenga si es en época de
necesario. navidad.
- Respeta y valora
las diversas
costumbres y
creencias de sus
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compañeros y
sus familias.
Escucha y expresa
sus ideas con
respecto a la
navidad en las
regiones.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir
de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en
el calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a desastres. Describe las
características de los espacios geográficos y el ambiente de su localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en
cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
Gestiona responsablemente el Describe los Describe los - Explica los Fichas de Sistema planetario
espacio y el ambiente. problemas problemas elementos que información solar
Comprende las relaciones entre ambientales de su ambientales de su forman el sistema fichas de
los elementos naturales y localidad y región e localidad y región; planetario solar y actividades
sociales. identifica las propone y realiza sus
Maneja fuentes de información acciones cotidianas actividades características Los astros del
para comprender el espacio que los generan, orientadas a  De los planetas sistema planetario
geográfico y el ambiente. así como sus solucionarlos y a solar
que conforman
Genera acciones para conservar consecuencias. A mejorar la parte del
el ambiente local y global. partir de ellas, conservación del universo
propone y realiza ambiente desde su registrando
actividades escuela, evaluando información en
orientadas a la su efectividad a fin La luna y los
organizadores
conservación del de llevarlas a cabo. eclipses
gráficos.
ambiente en su
institución Maquetas
educativa, Fichas
localidad y región.  Reconoce los Organizadores El sol y las
astros que estrellas
conforman el
universo.
 Describe las
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características y
partes del Sol.
 Explica las
características de
la luna y los
eclipses.
 Representa
gráficamente las
fases de la Luna.
 Explica la
diferencia entre
un eclipse solar y
lunar.
Investiga y describe
las partes del sol.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los
servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se vinculan al
desempeñar distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.
Gestiona responsablemente los Ejecuta acciones Usa de manera -Reconoce las Cuestionarios El consumismo y
recursos económicos. que contribuyen a responsable los necesidades el ahorro.
Fichas de trabajo
Comprende el funcionamiento su economía recursos, dado que básicas de la
del sistema económico y familiar estos se agotan, y familia.
financiero. diferenciando entre realiza acciones
- Practica las
Toma decisiones económicas y necesidades y cotidianas de
formas de ahorro
financieras. deseos; utiliza ahorro del uso de
en la familia.
responsablemente bienes y servicios
los servicios que se consumen - Escribe las
públicos de su en su hogar y su consecuencias del
espacio cotidiano y institución consumismo.
reconoce que educativa.
tienen un costo y
deben ser bien
utilizados.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA.
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre:
las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de
los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de
la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida colectivas.

Explica el mundo físico Describe cómo la Compara las - Experimenta y Organizador El sonido y sus
basándose en conocimientos energía se diferentes descubre cómo gráfico. cualidades
sobre los seres vivos, materia y manifiesta de manifestaciones se produce el Fichas de
energía, biodiversidad, tierra y diferentes formas y del clima a lo largo sonido. experimentación.
universo. puede usarse para de un año y en las
- Explica las
Comprende y usa conocimientos diferentes diferentes zonas en
cualidades del
sobre los seres vivos, materia y propósitos. la superficie La luz y su
sonido.
energía, biodiversidad, Tierra y Ejemplo: El terrestre. Ejemplo: propagación
universo. El estudiante - Elabora un
estudiante describe
Evalúa las implicancias del saber diferencia las organizador
cómo la energía
y del quehacer científico y características de visual del sonido
producida en una
tecnológico. la época del año en y sus
batería para un
que llueve y otra en características. El calor
carro de juguete se
manifiesta en que no. - Reconoce las
movimiento, sonido propiedades de
y luz al poner en la luz.
funcionamiento - Representa
todos sus gráficamente los La fuerza
componentes. tipos de lentes.
- Elabora
representaciones
gráficas o
maquetas de la
luz o el sonido.
- Investiga y
explica qué es el
calor y cómo se
propaga.
- Experimenta la
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dilatación de los
sólidos y líquidos
por acción del
calor.
Representa sus
conocimientos a
través de
organizadores,
gráficos y
esquemas.
AREA: EDUCACION RELIGIOSA.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo
de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad
humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno.

Construye su identidad como Participa en la Conoce a Dios - Lee e interpreta Textos bíblicos Celebremos el
persona humana, amada por Iglesia como Padre, que se textos bíblicos nacimiento de
dios, digna, libre y comunidad de fe y manifiesta en las referidos al Jesús
trascendente, comprendiendo Sagradas Fichas gráficas
amor, y respeta la nacimiento de
la doctrina de su propia integridad de las Escrituras, y Jesús.
religión, abierto al diálogo con personas y las acepta el mensaje
- Expresa su amor
las que le son cercanas. diversas que le da a
a Dios y al
Conoce a Dios y asume su manifestaciones conocer para vivir Llegada de los
prójimo realizan-
identidad religiosa y espiritual religiosas. en armonía con Él reyes magos
do acciones de
como persona digna, libre y y con los demás.
Promueve la ayuda y
trascendente.
convivencia colaboración.
Cultiva y valora las
cristiana basada en - Explica el
manifestaciones religiosas de su
el diálogo, el misterio de la
entorno argumentando su fe de
respeto, la Anunciación y
manera comprensible y
comprensión y el nacimiento de
respetuosa.
amor fraterno. Jesús.
- Relata e
interpreta la
12
llegada de los
reyes magos.
AREA: EDUCACION RELIGIOSA.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de
los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo creado.

Asume la experiencia del Participa Descubre el amor - Reconoce los Corona de El adviento
encuentro personal y activamente y de Dios tiempos del año adviento y
comunitario con dios en su motiva a los demás proponiendo ac- litúrgico y su calendario de
proyecto de vida en coherencia en el respeto y ciones para significado. adviento.
con su creencia religiosa. cuidado de sí mejorar la relación - Describe el
Transforma su entorno desde el mismos, del con su familia y la significado y
encuentro personal y comunitario prójimo y de la institución elabora la corona
con dios y desde la fe que naturaleza como educativa. de adviento.
profesa. creación de Dios.
Participa en - Participa de la
Actúa coherentemente en razón
momentos de celebración del
de su fe según los principios de
encuentro con nacimiento de
su conciencia moral en
Dios, personal y Jesús.
situaciones concretas de la vida.
comunitariamente,
y celebra su fe con
gratitud.
AREA: ARTE Y CULTURA.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos
usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas
del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad educativa.

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Crea proyectos desde Desarrolla sus Describe la idea o - Combina Manualidades Manualidades
los lenguajes artísticos ideas a partir de temática específica técnicas navideñas navideñas
Explora y experimenta los observaciones, desarrollada en sus artísticas, medios
lenguajes del arte. experiencias y el procesos de y materiales para
Aplica procesos de creación. trabajo artístico de improvisación y Tarjetas navideñas
elaborar adornos
Evalúa y socializa sus procesos y otros, y selecciona experimentación. navideños.
proyectos. elementos y Explica las Tarjetas
- Desarrolla sus
materiales para técnicas que ha navideñas
ideas a partir de
componer una usado y las
observaciones de
imagen de acuerdo maneras en que
manualidades
a sus intenciones. siente que su
navideñas.
trabajo es exitoso.
- Planifica la
elaboración de
tarjetas
navideñas.
Presenta sus
trabajos de arte y
los expone a sus
compañeros.
AREA: ARTE Y CULTURA.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las
características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos
que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la
información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
Aprecia de manera critica Comenta sobre la Especula sobre los - Escucha y Audio de Entonamos
manifestaciones artístico– manera en que los procesos que el entona villancicos villancicos. villancicos
culturales. elementos, los artista ha seguido al niño Jesús.
Percibe manifestaciones artístico- procesos, los para crear su obra
Escribe villancicos
culturales. medios y las e identifica los
navideños
Contextualiza las manifestaciones técnicas usadas distintos usos y
utilizando melodías
culturales. comunican ideas, y propósitos de
y pistas musicales.
Reflexiona creativa y genera hipótesis manifestaciones
críticamente. sobre el significado artístico-culturales
y la intención del de su comunidad
artista. (ritual, recreativo,
14
comercial,
decorativo, uti-
litario, etc.).
AREA: EDUCACION FISICA.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región que
son saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen
su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física
de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración
y la sudoración. Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.

Asume una vida saludable. Incorpora el Practica diferentes Participan en Realizan y Realiza juegos de
Comprende las relaciones entre autocuidado actividades lúdicas juegos de participan en recreación en
la actividad física, alimentación, relacionado con los adaptando su recreación. juegos de grupo
postura e higiene personal y del ritmos de actividad- esfuerzo y recreación en
ambiente, y la salud descanso, aplicando los grupo.
Incorpora prácticas que mejoran hidratación y conocimientos de
su calidad de vida. exposición a los los beneficios de la
rayos solares, para práctica de
mejorar el actividad física y de
funcionamiento de la salud
su organismo, y relacionados con el
sustenta las ritmo cardiaco, la
razones de su respiración y la su-
importancia. doración.
AREA: EDUCACION FISICA.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los
posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades
lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y
oponentes para cumplir con los objetivos planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses
del grupo en la práctica de actividades físicas.
Interactúa a través de sus Propone Participa en - Practican juegos Realizan y Realiza juegos de
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habilidades sociomotrices. actividades lúdicas, juegos de recreación en participan en recreación en
Se relaciona utilizando sus como juegos cooperativos y de grupo. juegos de grupo
habilidades socio motrices. populares y/o oposición en Respetan reglas de recreación en
Crea y aplica estrategias y tradicionales, con parejas, pequeños juego en grupo. grupo.
tácticas de juego. adaptaciones o y grandes grupos;
modificaciones acepta al oponente Respetan reglas de
propuestas por el como compañero juegos cooperativos
grupo; acepta al de juego y arriba a en equipo.
oponente como consensos sobre la
compañero de manera de jugar y
juego y llega a los posibles
consensos sobre la cambios que
manera de jugar y puedan producirse.
los posibles
cambios que
puedan producirse.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza
para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de
objetos virtuales.

Se desenvuelve en los Intercambia Utiliza espacios y - Observa videos Infografías Vivamos el
entornos virtuales generados experiencias en servicios virtuales motivadores o adviento, tiempo
Afiches
por las TIC espacios virtuales de participación en informativos en de reflexión y
compartidos de Audios y videos de conversión
Personaliza entornos virtuales: red cuando las sesiones de
manera organizada presentaciones.
intercambia infor- aprendizaje.
Gestiona información del entorno considerando las PPT y Formularios ¡Que el amor y la
mación con sus - Mira y/o elabora
virtual normas de trabajo Google esperanza
pares. PPT de los temas
Interactúa en entornos virtuales. colaborativo con Mensajes de iluminen esta
tratados.
Crea objetos virtuales en diversos medios sincrónicos Whats App y navidad!
(chat, vi- Utiliza su correo
formatos reuniones meet
deoconferencia) y electrónico para Vivamos la magia
asincrónicos (foros, acceder al Google de la navidad
wikis, correos meet y formularios compartiendo
electrónicos). google. costumbres y
16
tradiciones!
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar
respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una
estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso
en un momento de trabajo y los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste
mostrando disposición al posible cambio.
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º 3º GRADO CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

GRADO EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo Revisa si la - Trabaja por lograr Cuadernos de Vivamos el
manera autónoma menos una aplicación de la sus metas de trabajo adviento, tiempo
estrategia y un estrategia y el aprendizaje de reflexión y
Define metas de aprendizaje. Participación
procedimiento que procedimiento teniendo en conversión
Organiza acciones estratégicas le permitan Trabajos manuales
planteados cuenta sus
para alcanzar sus metas. alcanzar la meta; ¡Que el amor y la
produce resultados necesidades e
Monitorea y ajusta su desempeño plantea alternativas esperados intereses esperanza
durante el proceso de de cómo se respecto a su nivel iluminen esta
- Organiza su
aprendizaje. organizará y elige de avance, a partir navidad!
tiempo y toma
la más adecuada. de la decisiones al
Explica el proceso, retroalimentación Vivamos la magia
realizar sus
los resultados de sus pares, y de la navidad
actividades
obtenidos, las cambia, de ser compartiendo
escolares.
dificultades y los necesario, sus costumbres y
ajustes y cambios Participa en las tradiciones!
acciones para
que realizó para actividades y
llegar a la meta.
alcanzar la meta. presentaciones
regionales.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque transversal Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
orientación al bien
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
común.
propio bienestar y el de la colectividad.
17
Enfoque ambiental Respeto a toda forma Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la
de vida flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional
Enfoque de búsqueda de Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
la excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
5. HORARIO DE CLASES.
HORARIO DE CLASES DEL 3º y 4º GRADOS MULTIGRADOS PRIMARIA
SEMANA 1 (Del 04/12/2023 al 08/12/2023)
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
Leemos poemas Operaciones combinadas Escribimos un poema División de números
COMUNICACIÓN sobre el universo decimales FERIADO
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Sistema planetario solar El sonido y sus cualidades Los astros del sistema Entonamos Villancicos
planetario solar FERIADO
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
REFUERZO ESCOLAR Practiquemos la El adviento Realiza juegos de
MATEMATICA solidaridad recreación en grupo FERIADO
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TUTORÍA CONCURSO NACIONA EDUCACIÓN FÍSICA
DE COMPRENSION REFUERZO ESCOLAR
LECTORA “PERU LEE” COMUNICACION
SEMANA 2 (Del 11/12/2023 al 15/15/2023)

Dialogamos acerca de la La luna y los eclipses Leemos textos teatrales El sol y las estrellas Escribimos recetas
navidad PERSONAL SOCIAL • El guión y la raya PERSONAL SOCIAL navideñas
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
La luz y su propagación Identificamos sucesos El calor Manualidades navideñas Problemas de probabilidad
CIENCIA Y MATEMÁTICA CIENCIA Y ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
18
REFUERZO ESCOLAR Celebremos el nacimiento REFUERZO ESCOLAR
Mis logros y dificultades Realiza juegos
MATEMATICA de Jesús COMUNICACION cooperativos en equipos
TUTORÍA
EDUCACIÓN RELIGIOSA (Higiene e hidratación)
CONCURSO NACIONA EDUCACIÓN FÍSICA
DE COMPRENSION
LECTORA “PERU LEE”
SEMANA 3 (Del 18/12/2023 al 22/12/2023)
Leemos textos navideños Medimos el tiempo en Escribimos anécdotas Jugamos con el El consumismo
• Prefijos y sufijos fracciones navideñas cardiotangram PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Costumbres navideñas La fuerza Tradiciones navideñas Tarjetas navideñas Llegada de los reyes
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA magos
TECNOLOGÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
REFUERZO ESCOLAR Mi frase inspiradora CONCURSO NACIONA REFUERZO ESCOLAR Realiza juegos de
MATEMATICA DE COMPRENSION COMUNICACION equilibrio en parejas
TUTORÍA
LECTORA “PERU LEE” (Hábitos de higiene)
EDUCACIÓN FÍSICA
6. MATERIALES/RECURSOS/BIBLIOGRAFIAS.
Para el docente:
 CNEB, FASCICULOS DE PERU EDUCA, Cuadernos de trabajo MINEDU, Textos de Biblioteca de aula, Libros de consulta: Comunicación,
Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Educación Religiosa, Arte y Cultura, Tutoría, Educación Física (MINEDU),
Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, etc.
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo: Comunicación, Matemática, material didáctico del MINEDU, material no estructurado, fichas de refuerzo escolar,
fichas de refuerzo PERU EDUCA.
7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
19
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
DOCENTE Vo Bo DIRECTOR
20

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COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

AREA: EDUCACION RELIGIOSA.

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

AREA: EDUCACION FISICA.

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º DESEMPEÑOS 3º CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4º 3º GRADO CRITERIO DE ACTIVIDAD TEMA

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