Universidad Nacional del Centro del Perú

Facultad de Sociología

"MONOGRAFÍA"

La educación como reflejo de la desigualdad social en la pandemia

Integrantes:
 Chuquicallacta Canales, Kevin Albert
 Huaylinos Matos, Kiomy Majhori
 Paquiyauri Inga, Kelly Janeth
Asignatura: Metodología de Investigación Científica
Docente:
Fecha de entrega:
Huancayo – Perú
2024
Resumen

Abstrct
Introducción
 CAPÍTULO I

1.1. Descripción del problema

La educación juega un papel crucial en el progreso social. Las desigualdades económicas y

sociales provocaron una disparidad en la educación, particularmente durante la pandemia del
COVID-19. Se hizo más evidente cuando millones de estudiantes en distintas áreas de cada
sitio no tenían las condiciones para obtener una educación de alta calidad. En medio de una
pandemia, ha sido un tema de incertidumbre en aumento, evidenciando las desigualdades
previas y su expansión significativa, agravando las desigualdades socioeconómicas en los
alumnos. Nosotros no somos excepciones a esto, ya que en nuestro país numerosas
cantidades de estudiantes fueron inconscientemente parte de la brecha digital que aún no se
logra mitigar post pandemia.

1.1.1. Formulación del problema

El presente estudio busca responder a la siguiente interrogante: ¿Cómo afectaron la
brecha digital y las desigualdades socioeconómicas al acceso y calidad de la
educación durante la pandemia de COVID-19 en el Perú?
1.2. Objetivos
1.2.1. Objetivo general
Analizar el impacto de la brecha digital y las desigualdades socioeconómicas en el
acceso y calidad de la educación durante la pandemia de COVID-19 en el Perú.
1.2.2. Objetivos específicos

 Analizar la relación entre la brecha digital y el rendimiento académico de los

estudiantes de distintos contextos socioeconómicos en el período de educación
remota.
 Evaluar las políticas públicas implementadas en el Perú para garantizar la
continuidad educativa durante la pandemia, con especial atención en su capacidad
para reducir la brecha digital.

1.3. Hipótesis
Las desigualdades socioeconómicas en la educación durante la pandemia ha sido un tema
de inquietud creciente, evidenciando las desigualdades que ya estaban presentes y que se
han extendido de forma significativa, la educación virtual ha intensificado las
 desigualdades que ya se tenía, y en la pandemia se intensifico dado que no todos los
alumnos cuentan con el acceso a la tecnología requerida para asistir a clases en línea.
1.4. Justificación
 CAPÍTULO II
2.1. Antecedentes

2.2. Marco teórico

2.2.1. Educación

2.2.2. Desigualdad educativa

2.2.3. Desigualdad social
Rousseau identifica dos tipos de desigualdades dentro de la especie humana: la
desigualdad "natural o física" relacionada con características como la edad y la salud,
y la desigualdad "moral o política" basada en acuerdos que otorgan privilegios a
algunos individuos sobre otros (Rousseau, 1820).
 ANEXOS
FICHA PARA TESIS

Educación y desigualdad en tiempos de pandemia

Referencia: Díaz, A. (2022). Educación y desigualdad en tiempos de pandemia [Universidad
Autónoma de Zacatecas «Francisco García Salinas»].
http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3145
Ítems Resumen

Problema de Según Diaz, (2022) menciona que el problema de investigación

investigación es “¿Qué impacto producen las desigualdades económicas y la
falta o la deficiencia de acceso a las tecnologías de la
información y comunicación en materia de educación?”.
Objetivo de Este estudio se basa en la necesidad de comprender la relación
investigación existente entre la educación que se dispensa en la actualidad y
las exigencias de un futuro caracterizado por vivir en una
sociedad donde la incertidumbre y el riesgo se han convertido
en elementos fundamentales de la vida cotidiana (Diaz, 2022).
Hipótesis de Según Diaz, (2022) nos menciona la hipotesis en su tesis es
investigación En la era de las redes de información y de
conocimiento, el uso de las tecnologías pasó de ser un
lujo a una necesidad. Su importancia se intensificó con
la llegada de la pandemia causada por el COVID 19, ya
que el confinamiento ha
obligado a todos a permanecer en sus casas y
comunicarse a través de esos medios. El impacto que
tiene el uso de las tecnologías de la información y
comunicación es factor
determinante para el aprovechamiento
académico, por lo que se considera fundamental
eliminar las enormes brechas de desigualdad existentes.
Para ello, es indispensable un cambio de mentalidad y
transformaciones estructurales de las instituciones
educativas. Esos cambios van desde la introducción de
lleno de las TIC’s en el mundo educativo y, por ende, la
capacitación de los educadores y los estudiantes para su
uso y como cumplimiento de su derecho de acceso al
Internet. Ello implica la implementación de nuevas
políticas públicas que garanticen plenamente estos
derechos y su ejercicio efectivo en la realidad
Marco teórico o El marco teórico propone un estudio crítico de cómo las
teorías utilizadas condiciones socioeconómicas y la infraestructura tecnológica
afectan el acceso equitativo a la educación en momentos de
crisis, subrayando la importancia de políticas inclusivas que
tomen en cuenta estas desigualdades para asegurar una
 educación de alta calidad para todos.
Diseño Según Diaz, (2022) menciona que
metodológico La presente tesis se llevará a cabo una
investigación cualitativa en la ciudad
de Zacatecas, partiendo de la interpretación de
indicadores actuales, lo que incluye
encuestas y entrevistas para entender
particularmente la situación actual de los
alumnos, los maestros y los padres de familia,
para así definir el alcance e importancia
de la brecha tecnológica y las desigualdades
sociales consecuentes que se originan en la educación.
Resultados Según Diaz, (2022)
Se fue apreciando una extensa diversidad de
condiciones sociales —mucho mayor de la esperada al iniciar
este proyecto de tesis—
y se fueron estudiando distintas circunstancias que
ensanchan la Brecha Digital, lo
que se traduce en la creación de una inmensa Brecha
Educativa. Ello ocurre,
principalmente, a causa de las infraestructuras existentes, que
son inadecuadas para
integrar la conexión de Internet a toda la población estudiantil,
la falta de conocimientos en el manejo de las tecnologías por
parte de los alumnos y los maestros.
Conclusiones Diaz, (2022) menciona en su tesis
Nos ha permitido comprobar cómo, en los últimos años,
el mundo ha enfrentado uno de los cambios globales más
significativos de la historia y transformado los modos de
convivencia, reconfigurando, a la vez, la sociedad global.
Referencias  Andelson, Liza (24 de septiembre 2020). La brecha
bibliográficas digital no debe convertirse en un nuevo rostro de
desigualdad en América Latina. UNICEF
https://news.un.org/es/story/2020/09/1481182

 Cardiel, H. C., Aguilar, J., Alcántara, A., & Álvarez, F.

(2020). Educación y pandemia. Una visión académica.
México: UNAM.

 Casacuberta, D. (2004). E-Learning e inclusión social en

el marco del sistema universitario español. . RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal, 1(1), 40-
44.

 Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública.

(2006). "Antecedentes", en educación.
www.diputados.gob.mx/cesop/

 Gallardo, A. R. (2006). Brecha Digital y sus

determinantes. UNAM
 Apreciación crítica La tesis ofrece un contexto relevante para comprender cómo las
desigualdades sociales impactan en el acceso a la educación en
circunstancias críticas como la pandemia. Al contrastar estos
descubrimientos con situaciones internacionales, es posible
reconocer patrones y enseñanzas adquiridas que podrían guiar
futuras políticas educativas y tácticas para enfrentar las
desigualdades constantes en el sector educativo mundial.

FICHA PARA TESIS

Referencia:
Desigualdad social, educativa y pandemia Covid-19: aproximación a la realidad
vivida por los estudiantes de la Universidad del Pacifico frente a la virtualidad en
Buenaventura durante el 2020 hasta 2021
Referencia Torres Mosquera Soide Jhoana, A. (2023). Desigualdad social, educativa y
pandemia Covid-19: aproximación a la realidad vivida por los estudiantes de la Universidad
del Pacifico frente a la virtualidad en Buenaventura durante el 2020 hasta 2021.
https://repositorio.unipacifico.edu.co/handle/unipacifico/806
Ítems Resumen
Problema de Según ¿Cómo la virtualidad evidenció elementos de desigualdades sociales y
investigación educativas en ocho estudiantes de la Universidad del Pacifico durante el
periodo 2020-2021 como consecuencia de la pandemia Covid-19 en
Buenaventura?
Objetivo de Identificar cómo la virtualidad evidenció elementos de desigualdades sociales
investigación y educativas de ocho estudiantes en la Universidad del Pacifico durante el
periodo 20202021 como consecuencia de la pandemia Covid-19 en
Buenaventura.
Hipótesis de La investigación se centra en identificar cómo la virtualidad evidenció
investigación elementos de desigualdades sociales y educativas en ocho estudiantes de la
Universidad del Pacífico durante el periodo 2020-2021, como consecuencia
de la pandemia Covid-19 en Buenaventura. Se plantea que la pandemia ha
exacerbado las desigualdades preexistentes en el acceso a la educación y en
las condiciones socioeconómicas de los estudiantes.
Marco teórico se fundamenta en conceptos de desigualdad social y educativa. Se examinan
o teorías factores como la etnia, género, posición socioeconómica y acceso a
utilizadas tecnologías, que influyen en las oportunidades educativas. La investigación
utiliza enfoques sociológicos para analizar cómo estas desigualdades se
manifiestan en el contexto de la educación virtual impuesta por la pandemia.
Diseño descriptivo y cualitativo. Se emplea una técnica de recolección de datos a
metodológico través de *entrevistas semiestructuradas* con ocho estudiantes que habían
desertado o pausado sus estudios. La muestra se seleccionó de manera
intencionada, buscando representar diversas experiencias dentro del contexto
educativo afectado por la pandemia.
Resultados Los resultados indican que los estudiantes enfrentaron múltiples barreras
 relacionadas con el acceso a recursos tecnológicos y condiciones
socioeconómicas desfavorables. Se identificaron elementos como la falta de
conectividad, el aislamiento social y las dificultades económicas que
impactaron negativamente su rendimiento académico y bienestar emocional.
Conclusiones La investigación concluye que la pandemia Covid-19 no solo reveló, sino que
también amplificó las desigualdades sociales y educativas existentes en
Buenaventura. La virtualidad, aunque necesaria, puso al descubierto las
brechas significativas en el acceso a una educación de calidad, lo que resalta
la urgencia de implementar políticas inclusivas que aborden estas
desigualdades para garantizar un acceso equitativo a la educación en
situaciones de crisis.
Referencias  CEPAL- UNESCO. (2020). La educación en tiempos de la pandemia
bibliográficas Covid-19.: https://repositorio.cepal.org
 Confederación internacional OXFAN (s.f). desigualdad social:
ejemplo de la vida cotidiana.
https://blog.oxfamintermon.org/desigualdad-social-ejemplos-en-
lavidacotidiana/.

 Ministerio de educación nacional (2017). Educación virtual o

educación en línea.
https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacionsuperior/Informac
ionDestacada/196492:Educacion-virtual-o-educacion-en-linea

 Naciones Unidas, Oficina Para el Alto Comisionado de los Derechos

Humanos: el derecho a una vivienda digna. Folleto. No 21, Rv.
https://www.ohchr.org/sites/default/files/Documents/Publications/FS2
1_rev_1_Housin g_sp.pdf.

 ONU (2019). Qué es la desigualdad:

https://news.un.org/es/story/2019/07/1459341lo.

Apreciación Este texto aborda como la virtualidad juega un papel importante en la

crítica educación y que la pandemia fue uno de los provocadores de poder observar
este fenómeno, esta investigación es un aporte significativo al entendimiento
de las desigualdades educativas exacerbadas por la pandemia. Sin embargo,
sería beneficioso expandir el marco teórico y considerar una muestra más
amplia para fortalecer los hallazgos. La urgencia de abordar estas
desigualdades es clara, y este estudio puede servir como base para futuras
investigaciones y políticas educativas en Colombia.
 FICHA PARA ARTICULO
Desigualdad y Exclusión Educativa en el Contexto de Pandemia. Experiencias de
Jóvenes de una Telesecundaria Rural.
Referencia: Benítez Jaramillo, J. (2022). Desigualdad y Exclusión Educativa en el Contexto
de Pandemia. Experiencias de Jóvenes de una Telesecundaria Rural. Revista EDUCA
UMCH, (19), 73-87. https://doi.org/10.35756/educaumch.202219.221
Ítems Resumen

Pregunta de investigación La investigación se centra en cómo se comunican las

juventudes en el contexto de la pandemia, qué
comunican, con quiénes se comunican y cómo dialogan
los contextos social, cultural y escolar ante los retos
actuales (Benítez,2022).
Enfoques Según Benítez (2022) , “la investigación es de corte
cualitativo, interpretativo comprensivo, utilizando como
posibilidad metodológica al método biográfico-
narrativo”
Categorías  Desigualdad educativa
 Exclusión educativa
 Vulnerabilidad
 Juventud
Hipótesis El artículo no plantea una hipótesis formal, sin embargo
este sugiere que las disparidades en la educación se han
intensificado debido a la pandemia, impactando
particularmente a los jóvenes en entornos rurales.
Metodología Según Benítez (2022) ,“las técnicas que se usaron fueron
la entrevista biográfica para construir las narrativas a
partir de diferentes encuentros dialógicos con 16 jóvenes
de una Telesecundaria rural”.
 Uso de herramientas teóricas que promueven el diálogo
entre diferentes saberes.
Hallazgos Las brechas históricas se han agudizado a causa del
confinamiento.

Los jóvenes se topan con retos considerables vinculados

a la educación en línea.

Las expresiones de los jóvenes muestran una realidad

intrincada en la que se entrecruzan la vulnerabilidad y la
agilidad.
Apreciación crítica El escritor trata un asunto de gran importancia social: la
disparidad en la educación intensificada por la pandemia.
La decisión de enfocarse en jóvenes de entornos rurales
hace posible que se destaquen las dificultades
particulares a las que se enfrentan estos colectivos, que
frecuentemente son ignorados en los debates sobre
educación.

FICHA PARA ARTICULOS

EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA: INCREMENTO DE LA
DESIGUALDAD SOCIAL EN EL PERÚ
Ítems Resumen

Pregunta de investigación La pregunta de investigación se centra en analizar la

realidad de la educación virtual en Perú, enfatizando las
brechas de desigualdad social generadas durante la
pandemia de COVID-19 en 2020. Este enfoque busca
entender cómo las condiciones desiguales de acceso a la
educación virtual han afectado a diferentes grupos
sociales, considerando factores como ubicación
geográfica, recursos económicos y tecnológicos, y
capacitación en el uso de tecnologías de información y
comunicación
Enfoques La investigación se centra en la *educación virtual*
durante la pandemia de COVID-19 en Perú, analizando
cómo esta modalidad ha exacerbado las *desigualdades
sociales*. Se enfoca en las condiciones desiguales de
acceso a la educación, que varían según factores como la
ubicación geográfica, los recursos económicos y
tecnológicos, y la capacitación en el uso de tecnologías
de información y comunicación
 Categorías 1. Desigualdad Social: Se refiere a las diferencias en el
acceso a recursos educativos y tecnológicos.
2. Educación Virtual: Modalidad educativa adoptada
durante la pandemia.
3. Brecha Digital: Desigualdad en el acceso a internet y
dispositivos tecnológicos.
4. Derechos Humanos: El derecho a la educación como
un derecho fundamental.
Hipótesis La hipótesis principal sostiene que la educación virtual,
implementada como respuesta a la pandemia, ha
incrementado las desigualdades educativas y digitales en
Perú, convirtiendo el acceso a la educación en un
privilegio para aquellos con mejores condiciones sociales
y económicas
Metodología - Análisis Documental*: Revisión de literatura científica
y artículos periodísticos sobre la situación educativa en
Perú.
- Contexto Temporal: Estudio realizado entre marzo y
septiembre de 2020.
- Técnicas de Revisión: Análisis hemerográfico para
identificar desigualdades sociales y educativas
Hallazgos - La educación virtual ha aumentado las desigualdades
educativas y digitales, afectando principalmente a grupos
vulnerables.
- Existen diferencias significativas en el acceso a
servicios básicos y TIC entre áreas urbanas y rurales.
- La mayoría de las instituciones educativas no estaban
preparadas para implementar efectivamente la educación
virtual
Apreciación crítica La investigación destaca que, aunque se ha logrado un
aumento en el acceso a la educación, las desigualdades
persisten y se han ampliado durante la pandemia. Se
concluye que es necesario implementar transformaciones
integrales para promover una educación equitativa,
asegurando que todos los Estudiantes tengan las mismas
oportunidades de aprendizaje.
Referencia: Gomez-Arteta, Indira e Escobar-Mamani, Fortunato. Educación virtual en
tiempos de pandemia: incremento de la desigualdad social en el perú. Revista chakiñan
[online]. 2021, n.15, pp.152-165. Issn 2550-6722. Https://doi.org/10.37135/chk.002.15.10.