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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
LEEMOS NOTICIAS SOBRE LOS ÚLTIMOS SISMOS EN EL 2024
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 82887 DOCENTE: Soledad Gil Sevillano GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /…… / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias Desempeños Criterios de evaluación y capacidades COMUNICACIÓN 5°GRADO Predice de que tratará Lee diversos tipos Identifica información relevante del texto con algunos el texto a partir del de textos en su elementos complejos y vocabulario variado. análisis de títulos e lengua materna Integra información ubicada en distintas partes del texto. imágenes de la noticia. Obtiene Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa- Comprende el propósito información del efecto, problema-solución. y datos importantes de texto escrito. Deduce información a partir de la estructura del texto, como la noticia a través de Infiere e subtítulos, títulos, etc. preguntas de análisis. interpreta Explica el tema y el propósito del texto. Opina sobre la información del 6°GRADO vulnerabilidad de las texto. Identifica información relevante del texto con algunos viviendas ubicadas en Reflexiona y evalúa elementos complejos y vocabulario variado. zonas de riesgos. la forma, el Integra información ubicada en distintas partes del texto. contenido y Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa- contexto del efecto, problema-solución. texto. Deduce información a partir de la estructura del texto, como subtítulos, títulos, etc. Leer noticias de los últimos sismos ocurridos en este año para reflexionar sobre la Propósito importancia de la prevención. Evidencia Ficha de análisis de la noticia Instrumento de Escala valorativa evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, Enfoque ambiental así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos. Competencia transversal Desempeños Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los Gestiona su aprendizaje recursos necesarios para alcanzar la meta. de manera autónoma Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo Meta de aprendizaje: conclusiones, inferencias y deducciones.
6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Habilidades para la vida (infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN “ ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad. Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso. Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda amablemente a los estudiantes para iniciar con la actividad.
Observan el siguiente afiche y comentan. ANEXO 01
Se realizan las siguientes preguntas como saberes previos:
¿De qué trata el afiche? En tu familia ¿Cuentan con un plan familiar de emergencia? ¿Cómo está equipada tu mochila de emergencia y caja de reserva? ¿Por qué debemos estar preparados para un sismo? Responden a la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué los sismos son más frecuentes en nuestro país? Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos noticias de los últimos sismos ocurridos en este año para reflexionar sobre la importancia de la prevención.
Se socializan los criterios de evaluación:
Predice de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes de la noticia. Comprende el propósito y datos importantes de la noticia a través de preguntas de análisis. Opina sobre la vulnerabilidad de las viviendas ubicadas en zonas de riesgos. Recordamos las siguientes recomendaciones: Escuchar y respetar la opinión de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo. Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA ----------------------------------------------
Se presenta el siguiente título e imagen del texto en la pizarra: Anexo 02 “
Se invita a los estudiantes a responder:
¿Tendrá alguna relación el titular con la imagen de la noticia? ¿Cuál será el propósito de la noticia? ¿Qué preguntas debo realizar para analizas una noticia? ¿Recomendarías que lean esta noticia? ¿Por qué? Antes de la lectura, conocemos algunos datos sobre las noticias. Recuerda:
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------- --------------
Analizan el texto de la noticia, señalan sus partes y subrayan los datos importantes. Anexo 03 Se procede a observar el texto. Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta. Luego, pregunta si las frases utilizadas se relacionan con el propósito del texto. DESPUÉS DE LA LECTURA ----------------------------------------------------- A partir del análisis, responden las siguientes preguntas: ¿Qué ocurrió? ¿A quién o quiénes le ocurrió?
¿Dónde ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Cómo ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿Cuál es el propósito de esta noticia? ¿Cuál es la entidad encargada de registrar e informar sobre los sismos que ocurren en el Perú? “ ¿Cuántas replicas hubo después del sismo de magnitud 7? ¿Sentiste el sismo ocurrido en Arequipa? ¿Cómo actuaron con tu familia? Si ocurriera un sismo de esa magnitud en tu localidad ¿Estarían preparados para tal evento? ¿Tu vivienda se encuentra ubicada en una zona segura o de riesgo? Explica ¿Cuáles son las zonas seguras dentro de tu hogar?
Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes.
CIERRE ----------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes preguntas. ¿Por qué debemos participar con responsabilidad de los simulacros? ¿Cuántos simulacros has realizado en tu hogar y comunidad? ¿A quiénes debes acudir cuando ocurra un desastre natural? Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios: Criterios Sí No Explico cómo lo logré Predije de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes de la noticia. Comprendí el propósito y datos relevantes de la noticia a través de preguntas de análisis.
Opiné sobre la vulnerabilidad de las viviendas
ubicadas en zonas de riesgos.
-------------------------------- -------------------------------- DOCENTE DE AULA DIRECTORORA “
ESCALA VALORATIVA GRADO Y DOCENTE FECHA SECCIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA materna
CRITERIOS Predice de que Comprende el Opina sobre la tratará el texto a propósito y datos vulnerabilidad de partir del análisis relevantes de la las viviendas ESTUDIANTES de títulos e noticia a través de ubicadas en zonas imágenes de la preguntas de de riesgos. noticia. análisis. A B C A B C A B C A B C “ “ “
Temblor en Arequipa: sismo de 7.0 se sintió esta
madrugada en Caravelí El IGP informó que el temblor fue de magnitud 7, con epicentro a 54 kilómetros al suroeste de Yauca. Marina de Guerra activó alerta de tsunami en el litoral peruano. Un sismo de magnitud 7 se registró en la madrugada de este viernes 28 de junio en el departamento de Arequipa, según informó el Instituto Geofísico del Perú (IGP) en sus canales oficiales. El temblor ocurrió a las 12:36 a.m. y su epicentro se localizó en el mar, a 54 kilómetros al suroeste del distrito de Yauca, en la provincia de Caravelí. El IGP también detalló que el sismo de este viernes 28 de junio tuvo una profundidad de 42 kilómetros y presentó una intensidad de grado VI en el distrito de Yauca. En diálogo con RPP, el presidente ejecutivo del IGP, Hernando Tavera, dio a conocer más detalles del sismo registrado en Arequipa: “Este sismo, a pesar de que ha tenido profundidad bastante superficial, ha estado bastante alejado de la zona de costa, por lo tanto, solo ha generado un sacudimiento bastante intenso del suelo, lo cual ha alertado a la población y ha provocado que salgan de sus viviendas, lo cual es normal”, indicó. Alerta de tsunami Minutos después del sismo ocurrido en Arequipa, la Dirección de Hidrografía y Navegación de la Marina de Guerra del Perú informó que el evento telúrico generó alerta de tsunami en el litoral peruano. Esto, luego de realizar un análisis y evaluación a través del Centro Nacional de Alerta de Tsunamis. También se sintió en Lima e Ica Usuarios de las redes sociales reportaron que el temblor con epicentro en Arequipa también fue percibido en los departamentos de Ica y Lima. “Acá en Pisco (Ica) ha sido bastante fuerte el temblor, los vecinos han salido asustados pensando que era algo similar a lo ocurrido en el pasado”, contó un ciudadano a RPP Noticias por la vía telefónica. Primera réplica en Lomas (Caravelí) El IGP informó que un nuevo sismo de magnitud 4.2 se registró a la 01:10 a.m. con epicentro a 49 kilómetros al sur del distrito de Lomas, en la provincia de Caravelí, en Arequipa. Este nuevo movimiento tuvo una profundidad de 35 kilómetros y se registró con una intensidad III en el distrito de Lomas. Segunda réplica en Yauca A la 01:26 a.m. se registró una nueva réplica de magnitud 4 con epicentro a 39 kilómetros al sur del distrito de Yauca, en la provincia de Caravelí, en Arequipa. El IGP detalló que este nuevo sismo se registró con una intensidad III en el referido distrito arequipeño.
Informe de Sistematización de Información de Recursos Hídricos de La Cuenca Quilca Vitor Chili Por Encargo Del Proyecto de Modernización de Los Recursos Hídricos
Informe de Sistematización de Información de Recursos Hídricos de La Cuenca Quilca Vitor Chili Por Encargo Del Proyecto de Modernización de Los Recursos Hídricos
