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    Ambientes pedagógicos y

    estilos de aprendizaje

    Fabio José De la Hoz Alford, Mg.


    fdelahoza@unibarranquilla.edu.co
    fdelahozalford@gmail.com
    1. En grupo de máximo 3 estudiantes, diseñen una infografía en la que plasmen los adecuados
    ambientes pedagógicos para promover una educación de calidad en los dos sectores.
    Se crítico y propositivo.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Lev Vygotsky:Teoría Sociocultural del Aprendizaje

    Aporte clave: Vygotsky resalta que el aprendizaje es un


    proceso profundamente social y cultural.

    El ambiente pedagógico debe estar diseñado para


    facilitar la interacción social entre estudiantes y entre
    estudiantes y maestros.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Lev Vygotsky

    Aplicación en la práctica escolar:

    ✓ Aprendizaje colaborativo: El uso de grupos de trabajo, donde los estudiantes resuelven problemas
    juntos, refleja cómo la interacción social ayuda al desarrollo cognitivo.

    ✓ Mediación del docente: Los maestros actúan como facilitadores en el ambiente, proporcionando
    "andamiaje" que apoya a los estudiantes en la construcción de conocimientos. Este apoyo se reduce
    gradualmente a medida que el estudiante se vuelve más autónomo.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Lev Vygotsky

    Aplicación en la práctica escolar:

    ✓ Ambientes con diversidad cultural: En contextos multiculturales, el ambiente pedagógico debe


    tener en cuenta las diferencias culturales y lingüísticas, promoviendo la integración y el aprendizaje
    mutuo.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Jean Piaget:Teoría del Desarrollo Cognitivo


    Aporte clave: Piaget plantea que el
    desarrollo cognitivo ocurre a través de
    etapas, y el ambiente pedagógico
    debe adaptarse a las necesidades de
    cada una de estas etapas. Los
    ambientes deben fomentar la
    experimentación activa del niño con su
    entorno.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Jean Piaget

    Aplicación en la práctica escolar:


    ✓ Ambientes exploratorios: Las aulas deben estar diseñadas para fomentar la manipulación de objetos
    y la exploración, especialmente en los niveles de educación primaria, donde los niños se encuentran
    en las etapas concretas del desarrollo cognitivo.

    ✓ Aprendizaje por descubrimiento: Los maestros deben proporcionar materiales y recursos que
    permitan a los estudiantes explorar conceptos por sí mismos, en lugar de recibir solo información
    pasivamente.
    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    David Ausubel:Teoría del Aprendizaje Significativo

    Aporte clave: El aprendizaje significativo


    ocurre cuando los estudiantes pueden relacionar
    la nueva información con sus conocimientos
    previos. Un ambiente pedagógico efectivo debe
    hacer visible y accesible este proceso de
    integración de conocimientos.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    David Ausubel

    Aplicación en la práctica escolar:

    ✓ Diseño de ambientes con recursos visuales y organizadores previos: En las aulas, el uso de
    esquemas, diagramas y mapas conceptuales es esencial para ayudar a los estudiantes a conectar
    ideas.

    ✓ Uso del currículo acumulativo: La planificación de actividades y contenidos que se construyan


    sobre lo previamente aprendido asegura un aprendizaje más profundo y duradero.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    John Dewey: Educación Progresiva y Aprendizaje Experiencial

    Aporte clave: Dewey subraya la


    importancia del aprendizaje a través de
    la experiencia y la conexión del
    conocimiento con el mundo real. El
    ambiente pedagógico debe permitir a los
    estudiantes participar activamente en la
    resolución de problemas auténticos.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    John Dewey

    Aplicación en la práctica escolar:


    ✓ Aulas-laboratorio: Los espacios educativos deben ser flexibles, permitiendo a los estudiantes
    involucrarse en actividades prácticas, como experimentos científicos, debates o proyectos de
    investigación en el aula.

    ✓ Aprendizaje basado en proyectos: Dewey propuso que los estudiantes trabajen en proyectos
    que conecten sus intereses personales con los contenidos académicos, promoviendo un
    ambiente donde el aprendizaje sea activo y participativo.
    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Jerome Bruner:Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento

    Aporte clave: Bruner señala que los estudiantes deben ser


    activos en la construcción de su conocimiento mediante el
    aprendizaje por descubrimiento. El ambiente
    pedagógico debe estar estructurado para que los
    estudiantes puedan explorar conceptos por sí mismos.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Jerome Bruner

    Aplicación en la práctica escolar:

    ✓ Ambientes dinámicos: Las aulas deben estar equipadas con recursos variados que permitan a los
    estudiantes investigar y experimentar de manera autónoma, bajo la guía del maestro.

    ✓ Enseñanza basada en la exploración: En lugar de transmitir la información directamente, el maestro


    actúa como guía, incentivando a los estudiantes a buscar respuestas a través de la indagación.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Reuven Feuerstein: Modificabilidad Cognitiva Estructural

    Aporte clave: Feuerstein introduce la idea de que la


    inteligencia no es estática, sino que puede desarrollarse
    mediante la intervención educativa adecuada. Los
    ambientes pedagógicos deben ofrecer mediación activa
    para mejorar las capacidades cognitivas.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos

    Reuven Feuerstein

    Aplicación en la práctica escolar:


    ✓ Ambientes de mediación cognitiva: Las escuelas deben incorporar técnicas de mediación, donde
    los maestros diseñen actividades que desafíen a los estudiantes a resolver problemas y desarrollar
    su capacidad cognitiva.

    ✓ Evaluación continua y adaptativa: En un ambiente pedagógico basado en Feuerstein, los


    estudiantes son evaluados de manera continua, no solo para medir su progreso, sino para identificar
    oportunidades de mediación que estimulen su desarrollo cognitivo.
    F. De la Hoz Alford
    Ambientes
    ✓ Proyectos institucionales y escolares

    Aulas Multinivel y de Aprendizaje Colaborativo:

    En diversas instituciones públicas y privadas, se han


    implementado aulas multinivel, donde los estudiantes de
    diferentes edades y niveles de habilidad trabajan juntos en
    un mismo espacio. Esto crea un ambiente colaborativo
    donde los estudiantes aprenden unos de otros, y los
    maestros actúan como facilitadores del aprendizaje grupal.

    F. De la Hoz Alford
    Ambientes
    ✓ Proyectos institucionales y escolares

    Proyectos de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):

    ABP es un enfoque educativo que promueve el trabajo en


    proyectos a largo plazo. Este modelo ha sido adoptado por
    muchas escuelas internacionales y de vanguardia, donde el
    ambiente pedagógico se orienta hacia el trabajo
    colaborativo, la resolución de problemas y la investigación.

    F. De la Hoz Alford
    Ambientes
    ✓ Proyectos institucionales y escolares

    Programa de Educación Inclusiva:

    Instituciones que promueven la inclusión han adaptado sus


    ambientes pedagógicos para responder a las diversas
    necesidades de los estudiantes con discapacidad. Esto implica
    el uso de tecnologías adaptativas, la formación del profesorado
    en enseñanza diferenciada y la reestructuración de los espacios
    escolares para que sean accesibles y equitativos.

    F. De la Hoz Alford
    Ambientes
    ✓ Proyectos legales y políticas educativas

    Ley General de Educación (Ley 115 de 1994, Colombia):

    Esta ley establece la obligación de las instituciones educativas de


    garantizar ambientes propicios para el aprendizaje. Incluye
    disposiciones sobre la importancia de la calidad del ambiente
    escolar, tanto físico como emocional, e impulsa la creación de
    ambientes inclusivos y equitativos.

    F. De la Hoz Alford
    Ambientes
    ✓ Proyectos legales y políticas educativas

    Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (EDH):

    Este plan busca crear un ambiente escolar basado en el respeto


    mutuo, la convivencia pacífica y la inclusión, asegurando que
    los ambientes pedagógicos fomenten el respeto por los derechos
    humanos y el desarrollo integral de los estudiantes.

    F. De la Hoz Alford
    Ambientes
    ✓ Proyectos legales y políticas educativas

    Normativa sobre Infraestructura Escolar:

    En varios países, existen normativas específicas que regulan las


    condiciones de infraestructura escolar, incluyendo el espacio
    físico adecuado, accesibilidad, iluminación, ventilación y recursos
    tecnológicos, que son fundamentales para garantizar un ambiente
    pedagógico seguro y propicio para el aprendizaje.

    F. De la Hoz Alford
    Ambientes
    ✓ Proyectos legales y políticas educativas

    Programas de Convivencia Escolar:

    Muchos sistemas educativos han implementado programas de


    convivencia escolar que promueven ambientes pedagógicos
    respetuosos, seguros y libres de violencia. Estos programas
    buscan asegurar que las escuelas ofrezcan un ambiente
    emocionalmente seguro para el desarrollo de los estudiantes.

    F. De la Hoz Alford
    Pedagógicos
    Escuelas de Tiempo Completo:

    Este modelo se enfoca en proporcionar a los estudiantes


    un ambiente de aprendizaje extendido que integra tanto
    actividades académicas como extracurriculares
    (deportivas, artísticas, tecnológicas). Estos programas
    permiten un ambiente más flexible y diversificado en
    términos de oportunidades de aprendizaje.

    F. De la Hoz Alford
    F. De la Hoz Alford
    1. En grupo de máximo 3 estudiantes, analicen un caso en particular y establezcan desde su
    criterio como maestros en formación, las posibles alternativas de solución.
    San críticos y propositivos.

    F. De la Hoz Alford

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