SESIÓN DE APRENDIZAJE AREAS II

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Calculamos el área de las figuras geométricas.

La profesora del sexto grado quiere saber. ¿Cuál es el área de su jardín rectangular que mide 8m de largo y 6 m
de ancho?
1. Docente 8m Curty
: Noemí Liz Cantorin
2.Área : Matemática
3. Fecha 6m
: 15/10/2024 Tiempo: 135 min.
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA – CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de formas, movimiento y - Establece relaciones entre las Ficha de
localización áreas de las figuras geométricas aplicación Lista de cotejo
 Modela objetos con formas geométricas y sus calculando su área de dichas
transformaciones figuras.
 Comunica su comprensión sobre las formas y - Emplea estrategias heurísticas,
relaciones geométricas. recursos gráficos y otros, para
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse resolver problemas de área del
en el espacio. triángulo, rectángulo, cuadrado y
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones rombo.
geométricas.
Enfoques
transversales
Valores Actitudes o acciones observables
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Orientación al
buen común Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE TRANSVERSALES
5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES: (considerar el proceso pedagógico y proceso didáctico de la competencia)
INICIO
MOTIVACIÓN
- El docente da la bienvenida a los estudiantes.
- El docente invita a los estudiantes a dibujar en papel cuadriculado un cuadrado y un rectángulo con la unidad de
medida de un cuadradito. Luego, pregunta lo siguiente: ¿Qué medida tiene el cuadrado que formaron? ¿Qué medida
tiene el rectángulo que formaron? ¿Qué es área? Y ¿Cuál es el área del cuadrado? ¿Y la del rectángulo? ¿Cómo las
hallaron? El docente solicita a los estudiantes que expliquen a la clase su procedimiento.
- Anotamos sus respuestas en la pizarra
-Presentamos el propósito de la sesión: Hoy y la próxima clase resolvemos problemas de áreas de las figuras
geométricas (cuadrado, rectángulo, triangulo)
-Solicito a que propongan algunos acuerdos de convivencia en la clase para promover un ambiente saludable:
 Trabajamos en forma ordenada.
 Levantamos las manos para participar.
-Socializo los criterios de evaluación.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Familiarización del problema

- Aseguro la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿Qué
es un área? ¿Qué estrategia podemos utilizar para resolver el problema? ¿Cómo hallamos el área del rectángulo?
-El docente solicita a los estudiantes que expliquen a la clase su procedimiento.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Luego, cada estudiante dibujara el rectángulo en su cuaderno tomando en cuenta que la unidad de medida un
cuadradito del papel cuadriculado. 8m
6m
Entonces: como utilizamos la unidad de medida un cuadradito del papel cuadriculado. Entonces tiene 6 X 8 = 48
de área.
-El docente está atento a la participación de los estudiantes y los induce a que lleguen a las siguientes respuestas:
“Hay dos formas de hallar el área en cada caso. Una es contando la cantidad de cuadraditos que hay dentro de la
figura; la otra, es hallando el largo y el ancho, y multiplicando ambos resultados.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
- Luego, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes:
- se organizan en tríos.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr resolver los problemas aplicando
diferentes estrategias.
-Expresan los procedimientos utilizados, usando lenguaje y conocimientos matemáticos en las propuestas de
resolución
-Comparan sus resultados y procedimientos con la de los otros grupos.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Describen los pasos que siguieron para hallar el resultado del problema respondiendo a las preguntas: ¿qué hicieron?
¿Cómo lo hicieron?, ¿Cuáles fueron las dificultades? ¿Cuál de las formas crees que sea la más rápida? ¿Por qué?
ConcluyenEl perímetro de del
que: el área un polígono,
rectánguloeses
la base
suma altura
de las (b X a) ; por lo tanto 6 X 8 = 48
longitudes de todos sus lados.
El área de su jardín de la profesora es 48m2
-Buscan información sobre el área de un cuadrado y del triángulo.
El área es la medida de la
superficie de una figura.
Fórmulas para calcular el Área:

CUADRADO RECTÁNGULO
TRIÁNGULO ROMBO TRAPECIO
Mencionan ¿Para qué sirve lo que he aprendido? ¿En qué otras situaciones puedo aplicar loa aprendido?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
-Resuelven los problemas propuestos
- Resuelven el cuadernillo de trabajo la pág. Del 61 al 64.
CIERRE
VALORACION DEL APRENDIZAJE
Formulo las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿qué han aprendido hoy?, ¿fue
sencillo?, ¿qué dificultades se presentaron?, ¿pudieron superarlas en forma individual o en forma grupal?, ¿Qué
estrategias utilizaste para resolver el problema?, ¿en qué situaciones de tu vida cotidiana se utiliza el área?
---------------------------------------------- ------------------------------------------
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de formas, movimiento y localización
ACTIVIDAD: Calculamos el área de las figuras geométricas.
Criterios de evaluación
- Emplea estrategias heurísticas,

calculando su área de dichas
resolver problemas de área del

Establece relaciones entre las
triángulo, rectángulo, cuadrado

áreas de las figuras geométricas
recursos gráficos y otros, para
OBSERVACIONES
DE LOS ESTUDIANTES
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
y rombo.
figuras.
01 Aguilar Huanca, Yordan Frank
02 Camarena Cantorin Anghely
Dayanne
03 De La Cruz Cóndor, Génesis
Nanay
04 Narvasta Quispe, Ruth María
05 Ramón Víctor Abigail Valeria
06 Ponce Aquino Josué
07
08
09 Aguilar Huanca, Dayron Lizwel
10 De La Cruz Cóndor, Luis Anderson
11 Espinal Arreguela, Luz Clarita
12 Hinostroza Machuca, Justin

Nahum
13 Huaringa Rodríguez, Misael
Stephen
14 Jáuregui Lara, Josmel Bruno
15 Medrano Barreto, Antony Yanz
16 Medrano Barreto, Julián Iván
17 Paucar Ore, Dayana Luana
18 Ramírez Rojas, Nilo Lionel
19 Limache Mendoza Sandro

20 Terrel Segundo Daniel
21
22
23
24
25
√ Lo logra.
 Lo logra parcialmente.
o Lo logra con dificultad.
X No lo logra.
SEGUIMOS PRACTICANDO
1. Calcular el perímetro de un triángulo cuyos lados miden 6m, 8m y 10 m.
2. El triángulo PQR es isósceles. Calcular su perímetro.
3. Hallar el perímetro de un triángulo equilátero cuyo lado mide 7 cm.
4. Si el perímetro de un cuadrado es de 60m. Hallar su área.
5. El perímetro de un rectángulo es de 80m, si la base es el triple de la altura. Hallar su área.
6. Calcular el valor x, si el perímetro es 35 cm.
7. Si los lados paralelos de un trapecio isósceles mide 6 y 12 m respectivamente. ¿Cuánto medirán sus lados no
paralelos, si el perímetros es 28m?
8) El área de un triángulo es 30m2, la base es 10m. Hallar su altura.

9) El área de un triángulo es 36m2, la altura es 6m. Hallar la base.
10) Calcular el área de un rombo, sabiendo que la diagonal menor mide la tercera parte de lo que mide la diagonal
mayor (la diagonal mayor mide 12m).
11) Calcular el área de un trapecio, sabiendo que la suma de sus bases es 40m y su altura mide 8m.
12) Calcular el área de un trapecio cuya base mayor mide 21m y su base menor mide la tercera parte de lo que mide
su base mayor y la altura de dicho trapecio mide 8m.
13) Calcular el valor de "x", sabiendo que el perímetro del trapecio es 48 m.
14)
15) El área de un cuadrado es de 81m2. Calcular su perímetro.

16) El perímetro del rectángulo mide 48 cm. Hallar su área.
17)
18) ABCD es un trapecio rectangular, si su perímetro mide 40cm. Calcular su área.
19) Hallar el área de un pentágono regular cuyo lado mide 8 cm y su apotema mide
5,5 cm.
20) El lado y la apotema de un Heptágono regular miden 20 cm y 10 √3 cm

respectivamente. Hallar el área.
21) Hallar el área de un triángulo equilátero, cuyo lado miden 13 cm.
22) Hallar el área del polígono irregular

E
A
6 m 28 m D
14 m
10 m
C
23) B
24) Calcular el área y el perímetro de la siguiente figura:
25)
26) Calcular el área y el perímetro de la siguiente figura:
27)
28) Calcular el área del polígono:
29)
TAREA
01. El perímetro de un cuadrado es 40 cm. Hallar el área.
02. Si la base de un triángulo mide 25 cm y la altura es 5 cm menos que la base.

Hallar el área.
03. El largo de un rectángulo mide 20 cm y su ancho los 4/5 de su largo. Hallar el

área y perímetro.
04. Calcular el área del trapecio. Sabiendo que su altura mide 5 cm menos que su
base mayor y este mide 4 cm más que la base menor y la base mayor mide 15 cm.
05. Si la diagonal menor de un rombo es los 5/6 de su diagonal mayor; si ésta mide
30 cm. Calcular el área del rombo.
06. El área de un trapecio mide 18 m 2, la base menor 4m y la mayor 8m. ¿Cuánto

mide su altura?
07. El área de un jardín rectangular es 72 m 2. Si su ancho mide 6m. ¿Cuánto mide su

largo?
08. El área de un rombo mide 96 cm 2. Si su diagonal mayor mide 16 cm. ¿Cuánto

mide la diagonal menor?
09. El área de un patio de forma rectangular es de 2088 m 2, si la base mide 58 m.

¿Cuánto mide su altura?
10. Hallar el área de un trapecio cuya base mayor mide 32m, la base menor mide 8
m menos que la mayor y su altura mide la mitad de la base mayor.
11. Hallar el área de un pentágono regular cuyo lado mide 8 cm y si apotema mide
5,5 cm
12. Hallar el área de un hexágono regular si su lado mide 9 cm y su apotema mide

7,8 cm
13.Si el área de un pentágono regular mide 55 cm 2 y su apotema 5,5 cm. ¿Cuánto mide el
perímetro?.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Calculamos el área de las figuras geométricas.

Familiarización del problema

Fórmulas para calcular el Área:

TRIÁNGULO ROMBO TRAPECIO

- Emplea estrategias heurísticas,

resolver problemas de área del

triángulo, rectángulo, cuadrado

recursos gráficos y otros, para

05 Ramón Víctor Abigail Valeria

06 Ponce Aquino Josué

11 Espinal Arreguela, Luz Clarita

12 Hinostroza Machuca, Justin

15 Medrano Barreto, Antony Yanz

16 Medrano Barreto, Julián Iván

17 Paucar Ore, Dayana Luana

18 Ramírez Rojas, Nilo Lionel

19 Limache Mendoza Sandro

2. El triángulo PQR es isósceles. Calcular su perímetro.

3. Hallar el perímetro de un triángulo equilátero cuyo lado mide 7 cm.

4. Si el perímetro de un cuadrado es de 60m. Hallar su área.

5. El perímetro de un rectángulo es de 80m, si la base es el triple de la altura. Hallar su área.

6. Calcular el valor x, si el perímetro es 35 cm.

8) El área de un triángulo es 30m2, la base es 10m. Hallar su altura.

15) El área de un cuadrado es de 81m2. Calcular su perímetro.

20) El lado y la apotema de un Heptágono regular miden 20 cm y 10 √3 cm

21) Hallar el área de un triángulo equilátero, cuyo lado miden 13 cm.

22) Hallar el área del polígono irregular

24) Calcular el área y el perímetro de la siguiente figura:

26) Calcular el área y el perímetro de la siguiente figura:

28) Calcular el área del polígono:

01. El perímetro de un cuadrado es 40 cm. Hallar el área.

02. Si la base de un triángulo mide 25 cm y la altura es 5 cm menos que la base.

03. El largo de un rectángulo mide 20 cm y su ancho los 4/5 de su largo. Hallar el

06. El área de un trapecio mide 18 m 2, la base menor 4m y la mayor 8m. ¿Cuánto

07. El área de un jardín rectangular es 72 m 2. Si su ancho mide 6m. ¿Cuánto mide su

08. El área de un rombo mide 96 cm 2. Si su diagonal mayor mide 16 cm. ¿Cuánto

09. El área de un patio de forma rectangular es de 2088 m 2, si la base mide 58 m.

12. Hallar el área de un hexágono regular si su lado mide 9 cm y su apotema mide

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