SESIÓN #2-IV-ciclo

I.E.
SAN JOSE DE JAUJA-PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
TÍTULO DE LA SESIÓN: Participamos con alegría en los juegos motrices de desplazamiento con coordinación. TOMAMOS PRUEBAS FISICAS
GRADO: TERCERO-CUARTO SECCIÓN: A, B, C, D FECHA: 20 al 24 de marzo de 2023
ÁREAS: integrando áreas de MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
SE DESENVUELVE Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y
DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU Mejora sus reflejos, coordinación.
a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su
MOTRICIDAD Respeto a las reglas.
 Comprende su cuerpo. equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo,
 Se expresa corporalmente
Pruebas físicas.
de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

VALOR: EL DOCENTE PROPONE UN DIALOGO ………
 Conciencia de derechos. Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
 Diálogo y concertación ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Instrumento de evaluación.
Comprensión de la competencia, análisis del estándar de aprendizaje, Campo deportivo o loza.
seleccionar el desempeño, Cronometro, cinta de metraje, balanza, aros, silbato. Lista de cotejo
Preparar los materiales a utilizar. La predisposición positiva del docente y Conos y platos, silbato, ula-ula. etc.
de los estudiantes.
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO: (40 minutos)
Iniciamos nuestra clase con el respectivo saludo y llamado de lista, se pondrá en conocimiento cuáles son sus capacidades condicionales, para que lo reconozca y lo
trabaje con responsabilidad.
SABERES PREVIOS: Preguntamos; ¿Qué entienden por capacidad condicional? ¿Qué es la fuerza, la resistencia, velocidad y flexibilidad? ¿Cómo podemos
trabajarlos? ¿Qué beneficioso para nuestra salud?
En seguida el docente explica y aclara toda los interrogantes y dudas de los estudiantes y luego iniciamos nuestra actividad física.
TROTE DE 10 MINUTOS Y 5 ACELARACIONES DE 30mts.
ESTIRAMIENTOS Y ELONGACIONES
Ejercicio de articulaciones; circunducciones del cuello, brazo, pies, muslos, tronco, etc. Y elongaciones generales, estiramientos de los grupos musculares que se
utilizara en los juegos.
DESARROLLO (60 minutos)
PARTE PRINCIPAL:
Gimnasia básica educativa, con posturas y formaciones.
A través del juego los estudiantes ejecutan y ponen en práctica los procesos necesarios para conseguir el objetivo trazado.
1.- EL BALON VIAJERO. Formamos un círculo con los estudiantes. Un jugador se colocar detrás del círculo, al silbato del profesor, los que están situados en el
círculo pasan el balón, el jugador exterior debe correr tras el balón, si llega a su lugar antes que el balón, el estudiante que tiene el balón correrá de la misma forma,
así sucesivamente hasta el punto inicial. REGLA. Los pases no pueden saltarse a ningún estudiante.
2.- FUERZA CON DESPLAZAMIENTO. Los estudiantes podrán realizar en pareja, en tríos y cuartetos, el ejercicio de fuerza.
3.- DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES DE TRASLADO.
3.- FLEXIBILIDAD. Carreras de cuadripedia, araña, etc.

CONTROL DE TOMA CARDIORESPIRATORIO.
CIERRE (35 minutos)
LUEGO; DESCONGESTIONAMOS el proceso con estiramientos de relajación, elongaciones de todo el cuerpo. Un trote de menos a más, tiempo 8 minutos
El docente recomendara traer bebidas frías y que todo lo aprendido en clase lo practiquemos siempre.
EVALUACION METAGOGNITICO; ¡cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿De qué me sirve lo aprendido?
FINAL: PRACTICANDO SU DEPORTE FAVORITO.
IV.- REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LA DIRECTORA

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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

3.- DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES DE TRASLADO.

3.- FLEXIBILIDAD. Carreras de cuadripedia, araña, etc.

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