PROGRAMA SINTÉTICO DE SEGUNDO GRADO (CAMPO FORMATIVO LENGUAJES.

Agosto/23
Profa. Nora Rascón Fdez.
No. ESPAÑOL SEGUNDO GRADO INGLÉS SEGUNDO GRADO ARTES SEGUNDO GRADO
1 La diversidad de Comprende las La diversidad Comprende textos Diversidad de Explora la creación de
lenguas y su uso en características y recursos lingüística y sus narrativos y biográficos en lenguajes artísticos secuencias y patrones al
la comunicación lingüísticos de la lengua formas de expresión inglés sobre la vida en la riqueza identificar el uso de formas,
familiar, escolar y española, para usarlos y en México y el cotidiana, formas de pluricultural de colores, movimientos, sonidos,
comunitaria. valorarlos como parte de la mundo. interacción y México y del entre otros elementos de las
riqueza pluricultural de comportamiento de mundo. artes, en manifestaciones
México y del mundo. hablantes de diversas artísticas de México y del
lenguas de México y el mundo, para apreciar la
mundo en el pasado, riqueza pluricultural
expresados en
organizadores gráficos,
infografías y otras formas
de presentación escrita y
oral.
2 La diversidad étnica, -Compara y contrasta textos La identidad y Elabora fichas informativas Manifestaciones Compara el uso de formas,
cultural y lingüística sobre las tensiones y cultura de pueblos en inglés, sobre rasgos culturales y colores, movimientos, sonidos,
de México a favor conflictos en las sociedades de habla inglesa. identitarios de pueblos de artísticas que entre otros elementos de las
de una sociedad contemporáneas y habla inglesa (acento, conforman la artes, en manifestaciones
intercultural. manifiesta, de manera oral o grafía, vestimenta, diversidad étnica, culturales y artísticas de
escrita, la necesidad de comida, tradiciones, cultural y lingüística. diferentes épocas y orígenes
practicar la comunicación costumbres, entre otros). culturales, para fomentar una
asertiva. sociedad incluyente.
-Analiza textos sobre las
sociedades multiculturales y
manifiesta la función que
tiene el diálogo intercultural
para la construcción
democrática y la interacción
en sociedad
3 Las lenguas como Comprende y redacta textos Las manifestaciones Interpreta juegos de roles Identidad y sentido Reflexiona sobre la manera en
manifestación de la narrativos sobre la culturales, en inglés, sobre de pertenencia en que las artes fortalecen la
identidad y del construcción de la identidad lingüísticas y situaciones que favorezcan manifestaciones identidad, dan sentido de
sentido de y el sentido de pertenencia, artísticas en inglés, la comunicación asertiva. artísticas. pertenencia y resultan
pertenencia. a partir del análisis de a favor de la esenciales para favorecer la
variantes del español. interculturalidad. interculturalidad crítica.
4 El dinamismo de las Reconoce cambios Uso de diversos Indaga y construye Patrimonio cultural Expresa, mediante lenguajes
lenguas y su temporales y geográficos del textos en inglés que propuestas en inglés para de la comunidad en artísticos, la relevancia de
relevancia como español en la comunidad, promueven la conservar y preservar las manifestaciones valorar, conservar y preservar
patrimonio cultural. país o mundo hispano. preservación y lenguas, como legado y artísticas que el patrimonio cultural, como
conservación de las sentido de pertenencia y fomentan la legado que le otorga identidad
lenguas. las difunde por algún identidad y el y sentido de pertenencia.
medio de comunicación. sentido de
pertenencia.
5 La función creativa Expresa, mediante un El uso del inglés para Elabora escritos Los lenguajes artísticos Investiga propuestas artísticas y
del español en la ensayo, una postura crítica
expresión de sobre necesidades, intereses expresar necesidades argumentativos en inglés en la expresión de colectivas de entornos rurales y
necesidades e y problemas de la e interés y problemas sobre acciones colectivas que problemas de la urbanos en favor de la inclusión
intereses comunidad.
de la comunidad. posibiliten la solución de comunidad. para presentar una postura crítica
comunitarios.
problema de una comunidad sobre un problema de la
comunidad.
6 Los elementos y los Analiza las características y
Elementos y Identifica y explica el uso Elementos de las -Analiza el uso intencional de
recursos estéticos recursos estéticos de expresiones, elementos artes y recursos elementos de las artes y
de la lengua recursos estéticos de los textos del inglés. y recursos estéticos en estéticos apreciados recursos estéticos como ritmo,
española en la narrativos, e interpreta y manifestaciones culturales en el entorno repetición, armonía, contraste,
literatura oral y disfruta de cuentos y y artísticas de países de natural y social, así variación, en manifestaciones
escrita. novelas habla inglesa. como en diversas artísticas, para emplearlos en
manifestaciones una creación personal.
artísticas. -Reinterpreta los sentidos y
significados de las cualidades
estéticas del entorno natural y
social en creaciones artísticas
personales.
7 Textos literarios Analiza diversos textos Manifestaciones Selecciona alguna Valor estético de la -Investiga diversas
escritos en español literarios de su libre elección artísticas y manifestación artística o naturaleza, de la manifestaciones culturales y
o traducidos para expresar un juicio culturales del inglés. cultural y la difunde en vida cotidiana y de artísticas, para expresar un
estético y lo comparte en la inglés, mediante diversos diferentes juicio estético y lo difunde en
comunidad elementos y recursos manifestaciones la comunidad escolar.
artísticos. culturales y -Emite un juicio estético sobre
artísticas un episodio significativo de la
vida cotidiana y lo difunde en
la comunidad escolar.
8 Creaciones literarias Valora textos literarios Creaciones literarias -Investiga en textos Creaciones artísticas Adapta textos literarios
tradicionales y tradicionales y tradicionales y literarios en inglés sobre que tienen su origen provenientes de culturas
contemporáneas. contemporáneos, como contemporáneas en pueblos indígenas y/o en textos literarios. indígenas o afrodescendientes,
cuentos, novelas, poemas, inglés. afrodescendientes de experimentando con
textos dramáticos; los México o el mundo. elementos de las artes y
adapta a otros lenguajes -Elabora por escrito una recursos estéticos como la
para sensibilizar a la apreciación sobre la repetición, ritmo, armonía,
comunidad acerca de la relevancia y el valor social contraste, variación, para
relevancia social y cultural y cultural de los pueblos sensibilizar a la comunidad
de la literatura. indígenas y/o sobre las formas de expresión
afrodescendientes de de los pueblos originarios.
México o el mundo.
9 Recursos literarios Analiza recursos literarios en El inglés para Realiza entrevistas en Expresión artística Explora con técnicas artísticas
en lengua española lengua española, para expresar inglés para recuperar de sensaciones, y elige una para apreciar,
para expresar expresar sensaciones, sensaciones, opiniones acerca de emociones, simbolizar y compartir
sensaciones, emociones, sentimientos e emociones, emociones, sentimientos e sentimientos e sensaciones, emociones,
emociones, ideas al elaborar una sentimientos e ideas ideas sobre la escuela y la ideas, a partir de sentimientos e ideas
sentimientos e ideas autobiografía con respecto a vinculados con las comunidad. experiencias relacionados con el entorno
vinculados con las los vínculos consigo mismo y familias, la escuela y familiares, escolares escolar.
familias, la escuela y con el entorno familiar, la comunidad. o comunitarias.
la comunidad escolar o comunitario.
10 Los géneros Investiga un evento familiar, Relatos en inglés Investiga un Memoria colectiva Reinterpreta, mediante
periodísticos y sus escolar o comunitario para expresar acontecimiento familiar, representada por características de algunos
recursos para significativo de la memoria sucesos escolar o comunitario medios artísticos, géneros artísticos, un
comunicar sucesos colectiva, para comunicarlo significativos significativo, recuperado para registrar acontecimiento familiar,
significativos utilizando las características familiares, de la memoria colectiva, experiencias escolar o comunitario
familiares, de los géneros periodísticos escolares, para redactar una comunitarias. significativo de la memoria
escolares, de opinión. comunitarios y reflexión en inglés. colectiva.
comunitarios y sociales.
sociales.
11 Comunicación -Participa en un debate Comunicación Participa en un panel o Procesos creativos Imagina y comparte
asertiva y dialógica acerca de algunas asertiva y dialógica debate en inglés, sobre la que ponen en propuestas artísticas de acción
para erradicar expresiones de violencia — en inglés, para importancia de la práctica la para contribuir en la
expresiones de como la de género— sensibilizar sobre la comunicación asertiva y comunicación erradicación de la violencia en
violencia. presentes en las familias y la erradicación de la dialógica, a fin de dialógica, como la familia, escuela y
escuela, para argumentar violencia en las consensuar propuestas de estrategia para comunidad, haciendo uso de
una postura de rechazo. familias y la escuela. acción para sensibilizar erradicar una comunicación abierta,
-Elabora invitaciones a sobre la erradicación de la expresiones de respetuosa y empática con la
expertos y redacta oficios de violencia en las familias y violencia. diversidad.
gestión para obtener la escuela.
recursos y espacios donde
tendrá lugar el encuentro.
12 Mensajes para Elabora un mensaje impreso Mensajes en inglés Investiga en diversas Vida saludable Crea mensajes que promuevan
promover una vida empleando imágenes, en medios de fuentes en inglés sobre expresada a través una vida saludable, utilizando
saludable, textos, colores y otros comunicación una vida saludable, para de mensajes artísticamente formas, colores,
expresados en recursos gráficos para masiva, que construir un texto construidos con movimientos y sonidos, entre
medios favorecer una vida saludable promuevan una vida informativo y difundirlo a elementos de las otros elementos de las artes,
comunitarios o y lo comparte en la saludable. través de medios de artes, para para difundirlos por distintos
masivos de comunidad. comunicación. difundirlos por medios de comunicación.
comunicación. distintos medios de
comunicación.

13 Textos de Analiza las características del El uso del inglés en Analiza las características y Sistemas Experimenta con sistemas
divulgación texto de divulgación la construcción de recursos empleados en la alternativos y alternativos y aumentativos de
científica. científica, para elaborar y mensajes a favor de comunicación asertiva en aumentativos de comunicación al usar
dar a conocer diversos la inclusión. inglés, y sugiere su uso comunicación, artísticamente el cuerpo,
textos científicos orales o para favorecer una como herramientas espacio, tiempo, entre otros
escritos, que traten sobre un sociedad incluyente. creativas que elementos de las artes, en una
tema de interés personal o favorecen la propuesta comunitaria que
colectivo. inclusión visibilice la diversidad y
fomente la inclusión social.

14 Manifestaciones Elabora un texto oral o El uso del inglés en Investiga, reflexiona y Manifestaciones Aprecia y reflexiona acerca del
culturales y escrito acerca de las las manifestaciones expone en inglés acerca de artísticas que uso de sistemas alternativos y
artísticas que manifestaciones culturales y culturales y los sistemas alternativos y emplean sistemas aumentativos en
favorecen una artísticas, que promuevan artísticas que aumentativos, que alternativos y manifestaciones artísticas
sociedad incluyente. una sociedad incluyente. favorecen la favorecen el tránsito a una aumentativos de dirigidas a personas con
construcción de una sociedad incluyente. comunicación, discapacidad, para favorecer el
sociedad incluyente. elaboradas por tránsito a una sociedad
personas con incluyente.
discapacidad y/o
diseñadas para ellas