CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL

PROGRAMAS DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
FORMATO BASE
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Centro Universitario
Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento:
Geografía y Ordenación Territorial

Academia:
Metodología y Didáctica de la Geografía

Nombre de la unidad de aprendizaje

Geografía del Occidente de México

Clave de la materia: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de Horas: Valor en créditos:
GO217 48 15 63 7

Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Carrera Prerrequisitos:

C = curso Licenciatura Geografía

Área de formación
Especializante Selectiva

Elaborado por:
Mtra. Ma. del Carmen Macías Huerta

Fecha de elaboración: Fecha de última actualización

Junio de 2007 Enero de 2014

2. PRESENTACIÓN
El Occidente de México es una región de gran relevancia dentro del contexto nacional que comparten
características físicas, históricas, sociales y económicas, que le dan cohesión y lo diferencia del resto
del país. Por ello, en este curso los alumnos aprenderán sobre sus aspectos geográficos mas relevantes
y su papel dentro del contexto del territorio nacional, así como sus relaciones intrarregionales y con el
resto del país.
Para el curso que se desarrollara se tomar como la Región Occidente 7 estados de la República:
Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit y Zacatecas. El programa presenta los
aspectos de la región en su conjunto, así como de manera particular, marcando sus diferencias y
similitudes. Así el alumno tendrá una visión completa de la misma.
Por otro lado, la presente unidad de aprendizaje tiene una visón metodológica, como didáctica, por su
ubicación en la academia correspondiente, por ello se solicitan un trabajo de investigación, así como la
elaboración de material didáctico como parte de la evaluación del curso.

3. UNIDAD DE COMPETENCIA
El alumno adquirirá un dominio empírico sobre los procesos y estructura territorial del Occidente de
México, que lo llevará a tener un nivel de conocimiento que le permitirá desarrollarse como docente en
las asignaturas de Geografía, Historia, u otras relacionadas que se imparten en la enseñanza básica,
media y media superior. Así mismo el alumno podrá identificar los principales problemas y
potencialidades geográficas de estos estados.

4. SABERES
Saberes  Aprender a tener un dominio (cartográfico) sobre el mapa de los estados que integran la
Prácticos región occidente.
 Valorar y rescatar los elementos históricos y socioculturales que identifican y conforman la
región Occidente de México Aprender el orden metodológico del estudio de los elementos
del paisaje para determinar las regiones naturales del occidente
 Identificar los componentes espaciales (lugares) más relevantes en la configuración
territorial del Occidente: Provincias geológicas, unidades fisiográficas, cuencas
hidrográficas, paisajes, ciudades importantes, carreteras, presas, parques y corredores
industriales, etc.
 Desarrollar las habilidades y conocimientos que permitan llevar a cabo planteamientos
didácticos referentes al Occidente de México.
Saberes  Reconocer las transformaciones que han sufrido las delimitaciones territoriales del
Teóricos Occidente de México, en General, y del Estado de Jalisco, en particular.
 Conocer las entidades geopolíticas que forman solo una región más de las múltiples
delimitaciones que pueden darse en el territorio, y que responden a diferentes
metodologías: cuenca hidrográfica, región política, distrito electoral, etc.
 Comprender que los espacios geográficos son productos históricos que se construyen por
las interrelaciones de componentes socio-naturales.
 Aprender que los territorios son materializaciones históricas de los espacios geográficos
convergentes.
Saberes  Reconocer las principales fuentes de información sobre el Occidente, que sean de interés
formativos geográfico: bibliografía, bancos de datos, archivos, etc.
 Conocer el método adecuado para realizar citas o dar créditos a fuentes de información
 Promover el respeto a la individualidad y la disposición para el trabajo grupal.
 Fomentar la constancia en el trabajo sistemático para alcanzar metas personales
académicas.
 La participación continua y el autoaprendizaje.
 Destacar la necesidad del proceso de razonamiento propio, para entender conceptos
abstractos.
 Apreciar la importancia del manejo de los conceptos geográficos de manera adecuada y
clara.

5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)

1. El paisaje del Occidente de México.
1.1 Delimitación y conformación del la región Occidente de México.
1.2 Características Física del Occidente de México
2. Un Pasado Común: el occidente de México
2.1 Del Mundo Indígena a la Colonia
2.2 Siglo XIX
2.3 Siglo XX
3. Sociedad y Tradición
3.1 Aspectos Demográficos
3.2 Sociedad y Cultura
3.2 Desarrollo y Bienestar
4. Economía y Administración Pública
4.1 Política y Administración Pública
4.2 Sectores productivos y Empleo
5. Desarrollo territorial y escenarios futuros del occidente:
5.1. Escenario socio-económico;
5.2. Escenarios político-Cultural,
5.3. Escenarios medioambientales.

6. ACCIONES
1. Elaborar cronologías de hechos.
2. Elaborar cuadros de datos.
3. Elaborar un Álbum Estatal de la Entidad Asignada
4. Elaborar Material didáctico.

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

7. Evidencias de aprendizaje 8. Criterios de desempeño 9. Campo de aplicación
Elaboración de un trabajo Al final del curso se presentara un trabajo de En el área geográfica
de análisis de diferentes investigación a partir de temas referentes a la estudiada y los aspectos
aspectos del Occidente de región Occidente. presentados.
México, con presentaciones Condiciones de entrega:  El análisis geográfico
parciales y final.  Mínimo 10 págs., letra arial 12, interlineado permite realizar estudios
La Presentación ante el 1.5 generales o temáticos,
grupo deberá presentarse Deberá contener: Índice, introducción, con variados fines:
como una clase, con duración desarrollo, conclusión y Bibliografía (modelo administración pública,
de 60 minutos. La misma APA). Citas bibliográficas con modelo APA. docencia, ordenamiento
deberá tener introducción, Cartografía o imágenes integradas al texto. territorial, etc.
desarrollo de la temática, Buena ortografía y redacción lógica.  El ámbito docente re-
cierra, y actividad de quiere de personal capa-
reafirmación del conocimiento. El álbum de Viaje deberá contener citado en el conocimien-
Álbum de Viaje: Este información y fotografías, que cubra los to de la Región occi-
trabajo se elabora de forma siguientes temas: Medio Ambiente, Culturas dente, principalmente en
individual o por parejas, se Originales, Eventos Históricos Relevantes, el Nivel Medio Básico
investigará sobre un estado Características Demográficas, Gastronomía, (Secundaria), para cubrir
del Occidente (previamente Tradiciones y Fiestas Populares, Música y lo requerimientos de las
establecido en clase por Bailes, Arte y Literatura, Artesanías, Vida asignaturas inherentes a
sorteo). Política, Características Económicas, y Geografía
El día de entrega del Productos característicos.
Álbum, se realizará una Requisitos:
muestra gastronómica, con  Buena presentación, sin faltas de ortografía,
platillos propios del Estado con letra clara y legible, y sin faltas
asignado para trabajar, ortográficas
preferentemente elaborados Imágenes, postales, fotografías, etc.
por los propios alumnos.  Mínimo una hoja con información y una con
imágenes, postales, fotografías, etc.

10. CALIFICACIÓN
1. Trabajos: Álbum de Viaje. 20
2. Asistencia y participación 10
3. Trabajo final: Documento escrito 40
4. Presentación 30
TOTAL 100

11. ACREDITACIÓN
Ordinario:
1. Cumplir el 80% de asistencia a clases
2. Participar en el 100 % de las actividades a realizar
3. Obtener 60% de calificación
Extraordinario:
1. Cumplir el 65% de asistencia a clases
2. Obtener 60% de calificación
Haber realizado las evidencias de aprendizaje señaladas

12. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Barzun, Jacques (2005) Del Amanecer a la Decadencia: Quinientos Años de Vida Cultural en el
 Occidente de México. INAH
 Boehm, Brigitte, y Phil C. Weingard (1992). Origen y Desarrollo en el Occidente de México. Colegio
de Michoacán.
 Medrano de Luna, Gabriel (2009). La cultura oral en el Centro Occidente de México. Universidad
de Guanajuato, en http://www.anuiesrco.org.mx/images/iencuentroregionalparlamentario/
mesatrabajoii/gabriel-medrano-luna-cultura-oral-co-mexico.pdf
 INEGI, Características Edafológicas, Fisiográficas, Climatológicas e Hidrográficas de México
 INEGI, Síntesis geográfica, Todos los estados. SPP
 Gutiérrez Zúñiga Cristina (2004) El fenómeno religioso en el occidente de México. El Colegio de
Jalisco-Universidad de Guadalajara.
 Lizama Silva, Gladis, Coord. (2007) Historia regional, el Centro-Occidente de México; siglos XVI al
XX. Universidad de Guadalajara. En
 Región e Historia en Centro-Occidente de México
 Preciado C., Jaime. (1990) "Geografía electoral de Jalisco”; en Cuadernos de difusión científica 22.
Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
 Rionda Ramírez¸ Jorge Isauro (2012). Agricultura y Migración en la Región Occidente de México. En
Rev.Tecsistecatl, Vol. 4, Núm. 13, diciembre 2012. Universidad de Málaga. En
http://www.eumed.net/rev/tecsistecatl/n13/jirr.html
 Rojas Paredes, Rosa y Luis Vázquez León (Coord.) (2007). Indígenas e indigenismo en el
Occidente de México. CIESAS-U de G. en http://es.scribd.com/doc/47483064/Indigenas-e-
indigenismo-en-el-occidente-de-Mexico
 Rubalcava, Carlos, La Población de la Región Occidente, En http://www.somede.org/xireunion/
memorias-electronicas/demografia-regional.php?sesion=La%20poblaci%C3%B3n%20de%20la%20
regi%C3%B3n%20occidente
 Valdivia Órnelas, Luis. (2002) Regiones Geomorfológicas en el Estado de Jalisco. Revista Geocalli.
No. Guadalajara,
 Williams Eduardo, (2007). El Antiguo Occidente de México: Un Área Cultural Mesoamericana en
http://www.famsi.org/spanish/research/williams/

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Arroyo Alejandre, Jesús (1989) El Abandono Rural: Un Modelo Explicativo de la Emigración de los
Trabajadores Rurales en el Occidente de México. U de G
 Bassols Batalla, Á. (1992) México: formación de regiones económicas. UNAM. México, 1992
 Becerra, Celina, (1994) Jalisco, historia y geografía. Limusa. México, 1994.
 Commons, Áurea (2002) Geografía Histórica de México en el siglo XVIII. UNAM. México.
 Commons, Áurea. (2002) Cartografía de las divisiones territoriales de México. Serie Temas
selectos de Geografía de México. UNAM. México.
 Covarrubias, Karla (2002) Cambios Religiosos Globales y Reacomodos Locales ColJal.
 Falcón, R. (1999) "Las regiones en la Revolución. Un itinerario Historiográfico". Ed. Miguel Ángel
Porrúa.
 Mendoza Vargas, H. (2002) La integración del territorio en una idea de Estado: México y
España, 1820-1940. UNAM. México.
 Novella, Robert, (1994) Arqueología del Occidente de México: Nuevas Aportaciones. U. de G
 Ordóñez Barba, Gerardo. (2006) Alternancia, Políticas Sociales y Desarrollo Regional en
México. UNAM
 Unda Gutiérrez, Mónica. (2003) Compendio de Política Económica de México 1980-2000. Flacso
 Wheat, Marvin (1994) Cartas de Viaje por el Occidente de México. U de G