NOMBRE DEL El agua, hoy un problema PROBLEMA PROBLEMA / TEMA El agua es un recurso vital indispensable para la vida, en la actualidad su existencia y uso se ven afectados por diversos factores como la contaminación, deforestación, desaprovechamiento del recurso por el mal uso, etc. En nuestra ciudad hay escasez de este recurso y en la vida cotidiana de muchas familias se ve afectada. Los jóvenes, como protagonistas de sus vivencias, amplían la conciencia de sí en su encuentro con el ambiente. Actuando en él, experimentan posibilidades y Limitaciones, de esta manera acceden a diversas formas de pensamiento, acción, comunicación y valoración. En este sentido, exploración, observación, descripción, comparación, anticipación y comunicación son algunos de los principales procedimientos a partir de los cuales pueden obtener información para ampliar su conocimiento. PROPÓSITOS Analizar, reflexionar y tomar acciones ante la crítica hídrica marcada por las sequias, ya en la actualidad México enfrenta desafíos significativos en cuanto al abasto del agua. CAMPOS ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES FORMATIVOS DISCIPLINAS GEOGRFIA, HISTORIA Y FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA RASGOS DE PERFIL Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a DE EGRESO partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto. INTENCIÓN Contribuir a valorizar la importancia que tiene el cuidado del DIDÁCTICA agua. Es importante conocer, valorar e interactuar conscientemente con su medio, a través de experiencias, conceptos y competencias para resolver problemas ambientales, como el derroche y la contaminación del agua. CONTENIDOS GEOGRAFIA La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
HISTORIA La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
PROCESOS DE GEOGRAFIA DESARROLLO DE Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el APRENDIZAJE Mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales. Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas para el desarrollo económico en México. Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima. HISTORIA Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ¿qué cambió? ¿se reconoce en él? Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable. Indaga los orígenes de la población afromexicana, sus aportaciones sociales y a la cultura de nuestro país. Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, la tierra, la agua, el territorio en su comunidad. Investiga el arribo a largo de la historia a nuestro país, de otros pueblos del mundo y lo expone a sus pares en la organización cronológica que considere más adecuada. ahora? ¿qué permanece?
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socio natural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable.
EJES Pensamiento crítico
ARTICULADORES Interculturalidad critica Vida saludable METODOLOGIA DE Aprendizaje Basado en Problema (A B P) TRABAJO *Reconocer algunos problemas ambientales y posibles acciones de solución. ESTRATEGIAS DE *Tomar conciencia del cuidado del agua, como recurso vital. INVESTIGACIÓN *Enriquecer el vocabulario incorporando progresivamente algunas palabras del lenguaje específico de las ciencias. *Comprender el proceso de potabilización y recorrido del agua, antes de llegar a nuestras casas. ESCENARIO DE APRENDIZAJE Aula y escuela TIEMPO PREVISTO 15 días TRABAJOS ENTREGABLES EVALUACION *Autoevaluación y de coevaluación entre pares. FORMATIVA * Registro de video: Utilizado para los distintos momentos. * Registro (instrumento de seguimiento) y observación con los siguientes indicadores: * Investigación y selección de la información * Oralidad * Escritura * Trabajo en equipo * Producción
INICIO PRESENTEMOS Se presenta la propuesta de hacer una dramatización de la
situación vivencial en cuanto al problema que se tiene del agua. En donde el docente hace preguntas sobre lo presentado: ¿Qué les parece lo que sucede? ¿Solo nuestra población está pasando por esto? ¿Qué sucede con las presas cercanas? ¿saben? ¿Qué presas existen en nuestro estado y país? ¿Quiénes son los personajes que aparecen? -Nosotros en casa ¿Hacemos lo mismo? - ¿Gastamos mucha agua durante el día? - ¿Podríamos gastar menos? - ¿Cómo? - ¿Dónde hay agua? - ¿Qué significa potabilizar? -¿De dónde viene el agua que llega a nuestras casas? -¿Tomamos directamente esa agua? -¿Qué pasará con el agua que sale desde el río hasta llegar a casa? -¿Para qué la usamos? - ¿Cómo la cuidamos? -¿Cómo la contaminamos? La docente realiza el registro de conocimientos previos enunciado por los jóvenes RECOLECTEMOS Se propone la formación de 4 equipos, quienes trabajaran diferentes tareas a realizar, las cuales ellos eligen según sus intereses y posibilidades:
1.- Investigar en familia sobre las características del agua potable y el
circuito de potabilización de esta, utilizando internet. La docente los guía con respecto a los sitios que pueden consultar y qué conceptos abordar. 2.- Realizar una entrevista a un doctor, familiar de uno de los alumnos, indagando sobre los beneficios del agua para la salud. Con orientación de la docente, construyen juntos, previamente, la preguntas a realizarle. 3.- Realizar encuestas a los auxiliares de la escuela sobre el derroche del agua al realizar la limpieza del jardín. Con orientación de la docente, construyen juntos, previamente, las preguntas a realizarle. Y cómo podrían cuidar su consumo evitando el derroche. 4.- Investigar en familia y construir ítems acerca de las Recomendaciones sobre cómo cuidar el agua. La docente los guía con respecto a los sitios que pueden consultar y qué conceptos abordar.
Siguiendo con la organización de equipos, investigaran lo
siguiente;
A.- ¿Cuál es la situación actual del agua en México y la escasez?
D.- Escasez del agua y sequia en México: crisis actual IMCO
https://imco.org.mx/escasez-de-agua-y-sequia-en-mexico-crisis-actual/ FORMULEMOS EL PROBLEMA El agua es un recurso vital indispensable para la vida, en la actualidad su existencia y uso se ven afectados por diversos factores como la contaminación, deforestación, desaprovechamiento del recurso por el mal uso, etc. En nuestra ciudad hay escasez de este recurso y en la vida cotidiana de muchas familias se ve afectada. ¿Qué hacer en el hogar y en la escuela para apoyar a este gran problema que enfrentamos? DESARROLL ORGANICEMOS LA Una vez investigado elaboran un reportaje periodístico o un O EXPERIENCIA noticiero radiofónico para darlo a conocer en la escuela a la hora del receso, ante los grados y grupos existentes. VIVAMOS LA EXPERIENCIA Se realizará un debate entre dos representantes de grupo de los cinco del grado, titulado ¡No dejes que el agua se agote! Descubre nuestras soluciones efectivas Esto se hará bajo cinco un banco de cinco preguntas otorgadas de los grupos que en su totalidad serán 50, las cuales se encontrarán en una urna. CIERRE RESULTADOS Y ANALISIS Elaborar un decálogo del uso del agua razonable en casa y en la escuela, así como la coevaluación de lo realizado. RECURSOS *Dramatización *Preguntas generadoras * Investigaciones *Reportaje periodístico o noticiero radiofónico *Debate * Decálogo EVALUACIÓN FORMATIVA Todo con anterioridad se manejará con el comunicado de rubricas.
NOTA: Se desarrolla solo la disciplina de geografía en el plano didáctico
