Informe Del Test de Stroop

INFORME DEL TEST DE STROOP
1. DATOS GENERALES
Nombre y Apellido: Nazario Colonia Norabuena
Sexo: Masculino
Grado de instrucción: sin educación
Evaluadora: Figueroa Solis Iris Mishel
2. MOTIVO DE EVALUACIÓN
Para fines prácticos del curso de Psicofisiología Evaluación de la interferencia como
indicativa de una alteración en el control inhibitorio
3. TÉCNICAS E INSTRUMENTO Test de Stroop:
Test de colores , palabras, manual , un juego de 3 páginas de palabras y colores.
4. OBSERVACIONES GENERALES
4.1 .El paciente presenta una tez morena, ojos marrones y cabello canoso. Viste
una camisa blanca, pantalón de vestir color negro y zapatos negros. Su estatura es
de 1.50 cm.
4.2.El paciente mostró una conducta tranquila y una disposición favorable para
realizar la prueba, manteniéndose muy atento durante todo el proceso, tanto antes
como después de la aplicación. No se observará ninguna interferencia durante la
entrevista. El ambiente era cómodo y acogedor para el paciente, lo que facilitó el
desarrollo del test stroop.
ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS
PD PT
P 63 48
C 52 41
PC 67 53
PXC 28.73
—---=PC’
P+C
PC-PC’=INTERF. 38.27 -8.2
VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

para obtener las tres puntuaciones principales : La puntuación P(palabra), se obtuvo
un puntaje directo de 63y en el puntaje T de 48 ,le corresponde a la categoría “muy
baja” esto quiere decir que ,el nivel de incapacidad para la lectura, la atención y la
velocidad de procesamiento del evaluado son inferiores Esto significa que, en
comparación con el promedio, tienen dificultades significativas con la comunicación
y el aprendizajes. Es posible que presenten una discapacidad cognitiva grave. Para
la puntuación C (color) se obtuvo un puntaje directo de 52 en el puntaje T de 41 que
se ubica en el promedio de la categoría “bajo”,es decir que Sus procesos básicos de
percepción e identificación de colores, producción del lenguaje, acceso al léxico y
atención general no se ajustan al promedio. Tienen dificultades para producir
fonemas y palabras completas con fluidez. para la puntuación PC (palabra color ) se
obtuvo una puntuación de 67 y la puntuación T es de 53 la cual corresponde a “
bajo” es decir que el evaluado tiene una categoría “ bajo”
fascículo arqueado que comunica las Áreas 44 y 45 de Brodmann (Áreas de Broca y
Wernicke). Para el R-int (interferencia), se obtuvo un puntaje bruto de 38.27 y un
puntaje T de -8.2, le corresponde la categoría “bajo”, es decir que, la capacidad para
la flexibilidad cognitiva, la focalización de la atenc que la memoria de trabajo, el
lenguaje y los recursos atencionales se ubican por debajo de la media requerida por
el grupo etario de la evaluada, por ende, constituyen un indicativo de ión, la
memoria de trabajo y el lenguaje están por debajo de la media poblacional, hay
interferencia en los procesos de control inhibitorio.Representan alteración en el
razonamiento y funciones ejecutivas afines de la corteza prefrontal.
6. CONCLUSIONES
● En cuanto a la puntuación de palabra (P), se obtuvo un puntaje directo de 63
y un puntaje T de 48, lo cual se clasifica en la categoría "muy baja". Esto
indica que el evaluado tiene dificultades significativas en la lectura, la
atención y la velocidad de procesamiento. Es probable que exista una
discapacidad cognitiva grave en relación con la comunicación y el
aprendizaje.
● Respecto a la puntuación de color (C), con un puntaje directo de 52 y un
puntaje T de 41, ubicándose en la categoría "bajo", revela dificultades en la
percepción e identificación de colores, así como en la producción del lenguaje
y la atención general. También se observan problemas para la fluidez en la
producción de fonemas y palabras completas.
● En la puntuación de palabras y colores (PC), con una puntuación de 67 y un
puntaje T de 53, clasificado como "bajo", se evidencian dificultades generales
en esta área de evaluación.
● En cuanto a la puntuación de interferencia (R-int), con un puntaje bruto de
38.27 y un puntaje T de -8.2, se encuentra en la categoría "bajo". Esto indica
que existen deficiencias en la flexibilidad cognitiva, la atención, la memoria de
trabajo y el lenguaje, por debajo de lo esperado para el grupo etario
evaluado. Además, se sugiere una alteración en el razonamiento y las
funciones ejecutivas relacionadas con la corteza prefrontal.
●
7. RECOMENDACIONES
● Es fundamental que el paciente reciba atención especializada dada la
gravedad de sus dificultades cognitivas. Se sugiere una evaluación
exhaustiva por parte de un especialista en neurología o psicología clínica.
● Se debe considerar la posibilidad de realizar pruebas adicionales para
evaluar en detalle sus capacidades cognitivas y determinar el alcance de sus
dificultades.
● Es importante establecer un plan de intervención individualizado que pueda
abordar específicamente las áreas en las que el paciente presenta mayores
dificultades, como la lectura, la atención, la memoria y la comunicación.
● Se recomienda la implementación de estrategias de apoyo y entrenamiento
cognitivo para mejorar las habilidades del paciente en el procesamiento de
información, la percepción de colores y la producción del lenguaje.
● Se sugiere una comunicación estrecha y colaborativa entre el especialista, el
paciente y su entorno familiar para garantizar un seguimiento adecuado y la
implementación efectiva de las recomendaciones terapéuticas

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PC-PC’=INTERF. 38.27 -8.2

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

● Es fundamental que el paciente reciba atención especializada dada la

gravedad de sus dificultades cognitivas. Se sugiere una evaluación

exhaustiva por parte de un especialista en neurología o psicología clínica.

● Se debe considerar la posibilidad de realizar pruebas adicionales para

evaluar en detalle sus capacidades cognitivas y determinar el alcance de sus

abordar específicamente las áreas en las que el paciente presenta mayores

dificultades, como la lectura, la atención, la memoria y la comunicación.

● Se recomienda la implementación de estrategias de apoyo y entrenamiento

cognitivo para mejorar las habilidades del paciente en el procesamiento de

información, la percepción de colores y la producción del lenguaje.

● Se sugiere una comunicación estrecha y colaborativa entre el especialista, el

paciente y su entorno familiar para garantizar un seguimiento adecuado y la

implementación efectiva de las recomendaciones terapéuticas

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