3º Libro de Actividad-26-31
3º Libro de Actividad-26-31
3º Libro de Actividad-26-31
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
• Además del pensamiento, ¿qué otras facultades y
capacidades debemos desarrollar para alcanzar el bienestar?
¿Por qué?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Mónica Martínez, medalla de oro
en la Olimpiada Mundial Femenina de
Matemática 2018 realizada en Florencia,
Italia. En la foto, recibe un reconocimiento
del ministro de Educación, Daniel Alfaro.
BLOQUE II 25
3 Los procesos cognitivos
Me valoro a mí mismo
El pensamiento y el lenguaje
1 Lee la página 40 del Texto escolar. Luego desarrolla lo que se indica.
• Comenta sobre la importancia que tiene el lenguaje para el aprendizaje.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Imagina que debes comunicarte por WhatsApp con una amiga y solo puedes usar
símbolos, como los emoticones. Crea los necesarios para expresar lo siguiente:
Renato debe elaborar una Mateo disfruta mucho al escuchar Cecilia disfruta mucho cuando juega
presentación en Prezi sobre cuentos y ver videos. Le gusta imitar monopolio con su prima, y como
el bullying en la escuela. Para las onomatopeyas de los animales y tiene facilidad para hacer cálculos,
ello, está investigando sobre el logra armar rompecabezas de tres le gusta ser el banco. La última vez
tema, haciendo mapas mentales, piezas. Al explorar su entorno, se casi le gana a su hermana.
aplicando entrevistas, buscando adapta a nuevas situaciones.
imágenes y revisando videos.
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©
• ¿Cuáles son las operaciones de tu etapa de desarrollo cognitivo que empleas con
mayor frecuencia?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
26
Tema 1: El pensamiento
El pensamiento y la conducta
3 Lee la página 41 del Texto escolar y el siguiente caso. Luego, desarrolla lo que se
indica.
kcotsrettuhS
El profesor Marco es tutor de tercero de secundaria. Entre sus estudiantes está
Raquel, una alumna nueva que presenta bajo rendimiento. Al entrevistarla y pregun-
tarle acerca de su rutina escolar, ella le dice que cuando hace las tareas también
revisa su cuenta de Facebook y cuelga fotos en Instagram, pues tiene muchos se-
guidores. Y si una tarea está difícil, sale a dar una vuelta por el parque y la deja para
después. Por ahora –le dice–, solo quiere hacer amistades, que después le tomará
importancia a sus estudios.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________ ________________________________________
Ser decidido(a)
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
Ser perseverante
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
Ser organizado(a)
________________________________________ ________________________________________
A. ________________________________________________________________________
B. ________________________________________________________________________
C. ________________________________________________________________________
UNIDAD 3 27
Me valoro a mí mismo
Las inteligencias múltiples
1 Lee el recuadro “Las inteligencias múltiples según Howard Gardner” de la página 45
del Texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
• Completa el cuadro indicando el tipo de inteligencia y proponiendo ejemplos.
Inteligencia ___________________ Eliana conoce muy bien la ciudad y puede llegar a todas partes con su bicicleta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Mariano buscaba pelear con Pedro, pero Matías logró convencerlo de resolver el problema
Inteligencia ___________________ dialogando.
____________________________________________________________________________
A Carlos y a Sandra les gustan las rimas, así que este año se juntaron y se presentaron
Inteligencia ___________________ en los juegos florales.
____________________________________________________________________________
Ana tiene el sentido del oído muy desarrollado, le basta escuchar una pieza para reconocer
Inteligencia ___________________ las notas musicales y poder transcribirlas.
• Rodea los tipos de inteligencia que predominan en ti. Luego, al lado de cada una,
escribe las alternativas tecnológicas que las pueden fortalecer.
Alternativas
________________ ________________ tecnológicas
________________ Inteligencia Inteligencia
naturalista lingüística
________________ SlideShare
Blog
Twitter
________________ ________________
YouTube
________________ Inteligencia Inteligencia ________________
intrapersonal lógico-matemática Skype
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©
28
Tema 2: Las habilidades de aprendizaje
Cinco amigos comentan qué estrategias les sirven mejor para lograr el aprendizaje. Yo planifico lo que
debo estudiar y hago
A mí me una autoevaluación al
facilita el aprendizaje terminar un tema.
elaborar fichas de
resumen, parafrasear
y establecer
analogías.
Adrián
Yo prefiero A mí me sirve hacer
subrayar las esquemas y mapas Yo subrayo y
definiciones y conceptuales. copio los textos
las ideas importantes.
principales. Angélica Luego, los repito
en voz alta.
Gabriela
Carolina
David
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
La autoevaluación académica
3 Completa el cuadro indicando en qué nivel de rendimiento académico te
encuentras. Luego, propón medidas para mejorarlo.
Mi rendimiento académico
Nivel
Factores Medidas para mejorar
1 2 3 4
A: Capacidades (Puedo)
______________________________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©
B: Actitudes hacia el
estudio (Quiero) ______________________________________________________________________
C: Método de estudio
(Sé hacerlo) ______________________________________________________________________
D: Situación personal
(Me siento bien) ______________________________________________________________________
Muy bajo: 1 - Muy alto: 4
UNIDAD 3 29
Autorregulo mis emociones
La inteligencia emocional
1 Lee la página 48 del Texto escolar y el siguiente caso. Luego, desarrolla lo que se
indica.
kcotsrettuhS
Raúl se ha unido al equipo de debate de su escuela. Aunque es un buen es-
tudiante, tuvo que prepararse mucho porque ese grupo es muy competitivo.
Viendo que su responsabilidad aumentaba con los exámenes bimestrales y
su participación en los debates, Raúl empezó a sentirse agobiado. Discutía
sin razón y parecía enojado todo el tiempo. Sentía que el tiempo le faltaba,
a pesar de que en ocasiones estudiaba hasta la madrugada.
Cuando llegaron los exámenes, pasó algo inesperado: le costaba responder,
pues su mente parecía estar en blanco, como si no hubiera estudiado. Al
final de esa semana, Raúl se sintió frustrado.
Ahora, sus compañeros están preocupados y piensan cómo ayudarlo a en-
frentar la próxima sesión de debates.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ... llevar mejor la relación con sus compañeros cuando está bajo presión?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Autoconocimiento
__________________________________________________________________________
Automotivación
__________________________________________________________________________
Empatía
__________________________________________________________________________
Sociales
Habilidades sociales
__________________________________________________________________________
30