Sesión de aprendizaje N°1

I. TITULO: “Trasformando el mundo con el amor de dios”

II. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa
Nombre del docente Angela Heydi Quenta Apaza
Grado/nivel Área Proyecto Sección Tiempo
4° de primaria Religión 1 A 90 minutos
Fecha de inicio 29/07/2024 Fecha de cierre
III. PROPÓSITO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Propósito de aprendizaje
Analizaremos situaciones, para organizar el tiempo priorizando la conservación de la salud a través de
buenos hábitos alimenticios.
Competencias Capacidades Criterios de evaluación Evidencia
y /o
producto
Conoce a Dios y  Describe el amor de Dios presente en la creación
Construye su asume su identidad y en el Plan de Salvación.
religiosa y espiritual Redactan
identidad como
persona como persona su
 Construye su identidad como hijo de Dios desde
humana, digna, libre y compromiso
el mensaje de Jesús presente en el Evangelio.
amada por trascendente. hacia
Dios, digna, Dios y su
libre y Cultiva y valora las  Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de
comunidad ,
trascendente, manifestaciones amor, respetando la dignidad humana y las
religiosas de su diversas manifestaciones religiosas. plantando
comprendiend
entorno una semilla
o la doctrina de
argumentando su fe del
su propia  Fomenta una convivencia armónica basada en el
de manera crecimiento
religión, diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno
abierto al comprensible y
diálogo con las respetuosa.
que le son
cercanas Instrumento
Rubrica analítica

Personaliza entornos  Se desenvuelve en los entornos virtuales personalizándolos de

virtuales manera coherente.
C. 28
SE DESENVUELVE Gestiona información  Organiza su espacio virtual representando su identidad,
del entorno virtual conocimiento y formas de interacción con otros.
EN LOS
ENTORNOS Interactúa en  Compara y selecciona distintas actividades según sus necesidades,
VIRTUALES actitudes y valores.
entornos virtuales
GENERADOS POR
LAS TIC Crea objetos virtuales  Elabora material digital como presentaciones, videos, documentos,
en diversos formatos diseños, entre otros.
Instrumento
Rubrica analítica
C. 29 Define metas de  Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al
GESTIONA SU aprendizaje. precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define
APRENDIZAJE DE como meta personal.
MANERA Organiza acciones  Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y
AUTÓNOMA estratégicas para que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos
alcanzar sus metas de que le permitan realizar la tarea, considerando su experiencia
previa al respecto.
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su  Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
desempeño durante el metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus
proceso de procesos de realización en más de un momento,
 Realiza ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles
aprendizaje
cambios a partir de los consejos o comentarios de un compañero de
clase
Instrumento
Rubrica analítica
 ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables

Los estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en
Empatía beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

☑ Papelotes
☑ Plumones
☑ PPT
☑ Imprimir láminas con dibujos.
☑ Parlante
☑ Tener a la mano los materiales a utilizar.
☑ Semillas y tierra
☑ Fichas

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Recursos
pedagógico
Momentos

educativos
Procesos

Estrategias de aprendizaje
s

• Saludo: Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del Recurso

Motivació día. humano
n
INICIO
Recupera Juego de “Mapa de la Creación y el Amor de Dios".
ción de
Cada grupo va a dibujar y escribir sus ideas sobre cómo creen que Dios creó el
saberes
previos mundo y cómo muestra su amor por sus hijos y al juntarlo .
Hojas A4
• Se preguntará a los estudiantes:
 ¿Qué aspectos de la creación de Dios
han mencionado más de una vez? ¿Hay
algo que todos hayan dibujado?
 ¿Cuáles son algunas maneras comunes
en las que creen que Dios muestra su
amor por nosotros?
 ¿Hay alguna idea nueva o diferente que hayas aprendido de los otros
grupos que no sabías antes?

Conflicto Se plantea el conflicto cognitivo a los estudiantes sobre como la

cognitivo
creación de Dios es importante, ¿Qué acciones podemos realizar para
sobre guardarla?

Propósito  Los estudiantes y la maestra descubren juntos el propósito de la

de
aprendiza actividad.
je
Cartel

“Promover la
conciencia sobre la
importancia del amor
de Dios y como se
refleja mediante sus
acciones diarias.

 Seguidamente se establece con los estudiantes los acuerdos de

convivencia que los ayudará a realizar de manera exitosa la clase.
 Indicaciones: Recuerdan los cuatro acuerdos de convivencia
establecidos de manera voluntaria.

“Y vio Dios todo lo que había hecho, y

he aquí que era bueno en gran manera.
Y fue la tarde y la mañana el día
sexto.”

 La docente hace recuerdo a sus estudiantes sobre los criterios de

evaluación que se va a evaluar a los estudiantes durante la sesión.
Procesos didácticos -Estrategias de aprendizaje Recursos
educativos
 Se invita a los estudiantes a:

• Lee y reflexionar sobre la siguiente cita bíblica.

D
Reflexiona y responde:
E
¿Qué nos dice esta cita
S Hoja de

VER
sobre la creación de Dios?
A ¿Cómo podemos cuidar actividad
R mejor lo que Dios ha creado
R en nuestra vida diaria?, ¿Por
qué crees que Dios describió
O
su creación como “buena en
L gran manera”?
Gestión y acompañamiento

L
O
 La docente reparte la ficha de actividad en donde habla sobre
la parábola del “hijo prodigo”

Hoja de
actividad
JUZGAR

 La docente siempre acompaña durante el proceso a los

estudiantes.
 • Invitamos a los estudiantes a que elaboren una pequeña
reflexión y compartirlo con sus compañeros acerca de como se
refleja el amor de un padre hacia su hijo. Hoja de
actividad

• La docente señala que cada estudiante debe realizar un

ACTUAR

compromiso para poder realizar acciones concretas que

reflejen el amor de dios y el respeto a la creación.

 Se realiza una pequeña asamblea en el aula donde

expresaremos:

Hoja de
actividad
REVISAR – EVALUAR
  La docente y los estudiantes cantaran una canción “Todo en el
cielo es alegría” el cual nos acompañara en la plantación de
una nueva semilla que será símbolo del crecimiento y
renovación del aula.
PPT
BUFER

HOJA DE
ACTIVIDAD
CELEBRAR

 Cada estudiante realiza su autoevaluación en compañía de la

docente.

Metacognición: MATERIAL
Reflexionan acerca de lo aprendido en la clase, a través de “interruptor del bloque DIDACTICO
de preguntas”
 Volvemos a recordar el propósito de la actividad
de aprendizaje
Evaluación y Metacognición.

 Responde a las interrogantes como ¿lo logramos,

CIERRE

tú que dices?
 ¿Qué opinas…de las actividades realizadas en
nuestro proyecto integrador?
 ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
 ¿Qué elementos debe tener nuestro compromiso?
 ¿Pudimos crear nuestros compromisos y plantar las semillas de amor y fe?

V. RETROALIMENTACIÓN SOBRE LA EVIDENCIA

RETROALIMENTACIÓN
Escalera de Wilson
CLARIFICAR
• ¿Qué quieres dar a entender con tus compromisos y el acto
de plantar semillas?
• ¿Qué relación tiene tu proyecto con el tema del crecimiento
personal y los valores?
VALORAR
• Tu dedicación y cuidado en el proyecto hacen que se
entienda muy bien tu mensaje de amor y fe.
• La conexión entre tus compromisos y las plantas que
cultivaste crea una armonía significativa entre las acciones y
 los valores que representas.
EXPRESAR INQUIETUDES
• ¿Por qué elegiste estos valores específicos, podrías incluir
otros valores importantes?
• ¿Crees que podrías agregar más compromisos o actividades
relacionadas a tu proyecto?
• ¿Cuál es el compromiso más importante para ti en este
proyecto y por qué?
HACER SUGERENCIAS
• Te sugiero que inicies tu presentación del proyecto
mencionando el título, para darle una denominación clara y
atractiva.
• Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo. Sigue
adelante y lograrás muchas cosas con este proyecto.

VI. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EDUCATIVOS ENLACES WEB ABIERTOS PARA UTILIZAR

 (MINEDU 2016), Programa Curricular de Educación Primaria, biblioteca nacional del Perú
2016-10608, Lima, marzo 2017.
 MINEDU (2016) http://www.minedu.gob.pe/curriculo
 MINEDU (2016) http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-planificacion-
curricular.pdf