NIVEL INICIAL

TEMA: “ELABORAMOS Y
REGISTRAMOS NUESTRO
CARTEL DE ASISTENCIA”

10 DE ABRIL 2024 –
INICIAL
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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1708- SANTA ROSA- CARTAVIO
DOCENTE : MILAGROS ISOLINA MOYA MACCO
GRADO Y SECCIÓN : 4 AÑOS . SEMILLITAS DEL SABER

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y 4 AÑOS:  Dibujar sobre una hoja
LENGUAJES ARTISTICOS. experimenta los  Explora por iniciativa cuadriculada sus
lenguajes del arte propia diversos caritas para el control
ESTANDAR: materiales de acuerdo
Crea proyectos artísticos al  Aplica procesos de asistencia y con
con sus necesidades e
creativos. plumones colorear.
experimentar y manipular intereses. Descubre los
 Socializa sus efectos que se
libremente diversos medios
procesos y producen al combinar
y materiales para descubrir proyectos. Instrumento de
un material con otro.
sus propiedades evaluación/Criterio de
expresivas. Explora los evaluación
elementos básicos de los Cuaderno de Campo,
lenguajes del arte como el Lista de Cotejo,
sonido los colores y el
movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas
que construye a partir de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
sus vivencias y las  Explora, selecciona y
transforma en algo nuevo transforma materiales
mediante el juego simbólico de su contexto para
dibujo, la pintura, la elaborar carteles de
construcción la música y el aula para el control de
movimiento creativo. asistencia y comenta
Comparte como lo hicieron.
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
OBSERVABLES: que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Papel de reúso
 Recepción de los niños y niñas.
 Plumones o crayolas
 Actividades espontáneas.
 Laminas y siluetas
 Actividades de rutina.
 Laminas

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  Carteles
 Fotografías
 Colores
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR

NUESTROS SECTORES DE JUEGO” El propósito del proyecto de aprendizaje es que los
niños y niñas organizaran los sectores de su aula.
ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día
de hoy es: “ELABORAMOS Y REGISTRAMOS NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA”
 Nos reunimos en la asamblea y damos la bienvenida nuevamente, los niños(as),
recordamos la importancia de manejarnos bajó los acuerdos del aula.
 Les indicamos que uno de los acuerdos es saludar al ingresar.
 Luego les decimos:
MOTIVACION

 La maestra se da cuenta que no han venido algunos niños y pregunta ¿Qué habrá
pasado?, ¿Por qué no habrán venido?, ¿Será importante saber quiénes han venido?,
¿Por qué?

3
  Preguntamos a los niños y niñas: ¿Será importante saber quiénes han asistido?, ¿Por
qué?

METAS DE APRENDIZAJE: Guiar a los niños en el proceso de elaboración

del cuaderno de asistencia y hacerles entender la importancia de la
actividad.

(Desarrollo) 35minutos
EXPLORACION DEL MATERIAL
 Explicamos a los niños y niñas lo importante que es saber ¿Cuántos niños están
asistiendo diariamente al jardín?
 La maestra invita los niños y niñas a elaborar el cartel de asistencia se les explica que
el cartel que se elaborará será para registrar ¿Quién vino?, ¿Quién faltó? Y ¿Quién
llegó tarde?
 Preguntamos a los niños y niñas ¿Cómo deberíamos hacer nuestro cartel de
asistencia?

 La maestra presenta a los niños y niñas el cartel del registro de asistencia de papelote
o cartón que contiene el mes, los días de la semana, las fechas más los nombres de
ustedes el total de niños y niñas que han asistido y faltado. Y los bolsillitos donde
ustedes van registrar su asistencia todos los días.

CUANTOS HAN VENIDO

CUANTOS HAN FALTADO
TOTAL:

EJECUCION
 Luego se les facilita el material y láminas de otros asistenciarios.

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  La maestra entrega cartelitos a los niños y niñas y elabora un cuadro de doble
entrada, en la que se consignan el nombre de los días de la semana y las fechas del
mes en la parte superior y en los espacios vacíos del lado izquierdo del cartel, los
niños transcriben su nombre lo decoran y lo pegan en el cartel, al lado de su foto.
 Pedimos a cada niño y niña que identifique su nombre (4 y 5 años) y su fotografía en el
cartel de asistencia para los niños de 3 años.
 Se ayuda a los niños y niñas a elegir el criterio con el que van a marcar la asistencia.
 Los niños y niñas eligen el criterio del color para ver la puntualidad, la tardanza y la
falta.

Verde: Temprano

Amarillo: Tarde

Rojo: Falta

 Luego los niños y niñas escriben su nombre usando grafismos o

dibujan según la edad.
 Pegan los nombres, los días de la semana y las fechas en el
cartel de asistencia.
 Con ayuda de la maestra colocan el cartel de asistencia a la
altura de los niños y niñas para que practiquen el control de
asistencia.
 Recordamos nuestra planificación hecha con los niños y en ella
está registrado que elaboraremos nuestro cartel de asistencia.
 Finalmente, la maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Cuantos
asistieron?, ¿Quiénes faltaron?
 Pintan una ficha del cartel de asistencia.

Dibujar sobre una hoja cuadriculada sus caritas para el control

de asistencia y con plumones colorear.

CIERRE 10 minutos
VERBALIZACION
 Preguntamos:
 ¿Cómo se han sentido el día de hoy durante esta actividad? ¿Qué hemos
realizado? ¿Para qué sirve el cartel de asistencia? ¿Dónde hemos anotado nuestra
asistencia? ¿Qué hicimos cuando algunos niños no tenían fotos? ¿Qué tal si coloreamos
una de las caritas?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN: FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
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TEMA: “ELABORAMOS Y REGISTRAMOS NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA”
FECHA: 10/04/2024
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION  Explora y experimenta los lenguajes del arte
 COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE  Aplica procesos creativos.
LOS LENGUAJES ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y proyectos.

1. ¿Qué materiales necesitaste para crear tu control de

asistencia?
2. ¿Para qué utilizaremos nuestro control de asistencia?
3. ¿Qué hicieron los niños que no trajeron fotos?
4. ¿Cómo se han sentido el día de hoy durante esta actividad?
5. ¿Dónde hemos anotado nuestra asistencia?
6. ¿Cómo registraremos nuestra asistencia?

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ELABORAMOS Y REGISTRAMOS NUESTRO CARTEL DE

ASISTENCIA”

Área Comunicación
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
Capacidad  Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 4 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar
un material con otro.
DED

N° Estudiantes Evidencias

01 Explora y recolecta materiales para la elaboración de

carteles del aula para el control de asistencia.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 Explora y recolecta materiales para la elaboración de carteles del aula para el control de
asistencia.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de explorar diversos materiales para la elaboración de carteles
del aula para el control de asistencia. Una de las cosas más importantes que el niño puede hacer para
alcanzar el éxito académico es también una de las más básicas: ir a la escuela a diario. De hecho, la
investigación ha demostrado que el récord de asistencia de su niño puede ser el factor más importante que
influye en su éxito académico, por lo tanto en la etapa preescolar debemos incentivar mediante dinámicas
para que puedan controlar su asistencia de manera personal.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORAMOS Y REGISTRAMOS NUESTRO CARTEL DE
ASISTENCIA”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS”

Explora, selecciona y
transforma materiales de su
CRITERIOS DE contexto para elaborar
EVALUACIÓN carteles de aula para el
control de asistencia y
comenta como lo hicieron..

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
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15
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 FICHA DE APLICACIÓN

CARTEL DE ASISTENCIA

¿Cuántos vinieron?

¿Cuántos faltaron?

9
 ¿CUÁNTOS LLEGAMOS HOY?
NIÑOS NIÑAS

¿CUÁNTOS FALTAN HOY?

NIÑOS
NIÑAS

TOTAL

10
  Completamos la ficha según la asistencia del día.

11
  Delinea con color azul las siguientes líneas.

12