Ficha Descriptiva Final2024 Ricardo Castro

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA “B”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO 4º 2023-2024
ESCUELA: RICARDO CASTRO TURNO VESPERTINO CLAVE 10EPR0429D
GRADO: 4 GRUPO: A ZONA ESCOLAR: 16 SECTOR : 01
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD

Lenguajes: Lenguajes:
 Distingue la fantasía de la realidad en  Identifica y comprende la función y las características
manifestaciones culturales y artísticas de su principales de la narración. Reconoce y usa las
comunidad, y de otros lugares del mundo. estructuras narrativas: lineal, circular, in medias res y
Aprecia el uso intencional de formas, colores, otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto para
sonidos, texturas, movimientos, gestos u objetos, narrar. Identifica y establece relaciones causa- efecto en
que expresan la realidad y la fantasía en una narración. Usa el punto y el punto y seguido para
manifestaciones culturales y artísticas. Comenta separar oraciones en un párrafo
impresiones y sensaciones, a partir de la  Fluidez lectora
identificación del uso intencional de formas,  Comprensión lectora
colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos,  Escritura espontanea
en las manifestaciones cultural, SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS:
 Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para  Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre los
representar experiencias significativas de su vida órganos sexuales de niñas y niños, sus nombres correctos
cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta y en su lengua materna, e identifica que estos
de sol, comida deliciosa. Identifica y recrea determinan el sexo biológico; propone o practica
mediante el uso de formas, colores, texturas y acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte
sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e de la salud sexual. Comprende que los cuerpos cambian a
ideas que surgen de distintas experiencias lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en
significativas que tienen lugar en la vida tamaño, forma, funciones y características; explica que
cotidiana. todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO : cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las
 Explica la importancia del consumo de una personas con discapacidad, como parte del derecho a
alimentación higiénica y variada que incluya una vida libre de violencia.
verduras y frutas; cereales y tubérculos;  Calculo mental
leguminosas y alimentos de origen animal acorde  Resolución de problemas con división y multiplicación
con el Plato del Bien Comer y sus prácticas de dos cifras
culturales, para el buen funcionamiento del  Ética naturaleza y sociedades
cuerpo. Propone y practica acciones para  Elabora representaciones cartográficas de la localidad o
favorecer una alimentación saludable, como pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales
consumir alimentos naturales, de la localidad y dentro de la entidad. Indaga sobre los ecosistemas
de temporada, en la cantidad recomendada para locales y sus características, y los concibe como espacios
su edad, beber agua simple potable; disminuir el vivos y complejos de la naturaleza. Comprende las
consumo de alimentos con exceso de grasas, relaciones e interdependencias de sus componentes,
azúcares y sal, entre otras. Comprende que las como sustento de la vida en la Tierra y de los seres vivos
personas tienen diferentes necesidades que la habitamos. Reflexiona situaciones de riesgo o
alimentarias, de acuerdo con su edad y actividad amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus
física, y que satisfacerlas impacta en la economía posibles causas locales. Conoce cómo se puede contribuir
familiar. a preservar los ecosistemas, así como sobre la
 Indaga el impacto de las actividades humanas del importancia del respeto, responsabilidad y colaboración
entorno natural del lugar donde vive, y establece en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través
relaciones causa efecto en la naturaleza y en la del tiempo, con equidad y justicia social
salud de las personas. Indaga saberes y prácticas  Indaga y analiza sobre cuáles son las autoridades de
de diversos pueblos y culturas, para cuidar la gobierno de su comunidad, municipio y entidad, cómo se
naturaleza y establecer una relación armónica. eligen, cuáles son sus funciones y cómo colaboran con las
Propone y practica acciones que favorecen el personas y comunidad, para contribuir al bienestar
cuidado de la naturaleza, la salud de las personas colectivo. Indaga acerca de cómo se designaban o elegían
y el bienestar animal. las autoridades que gobernaban algunos pueblos que
 Ética naturaleza y sociedades: habitaban el territorio de México antes de la llegada de
 Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la los españoles, cuáles eran sus funciones y cómo se
preservación de los ecosistemas, y sus posibles relacionaban estas formas con una visión cultural diversa
causas locales. Indaga y analiza cómo se puede  Humano a lo comunitario:
contribuir a regenerar y preservar los Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y
ecosistemas, y argumenta la importancia de que sociales, así como las necesidades de sus compañeros y
las personas actuemos con responsabilidad y compañeras para expresar lo que les une como grupo.
colaboración, disminuyendo el deterioro de los Expresa con que personas se identifica, para reconocer la
ecosistemas, a partir de prácticas para la identidad del grupo. Expresa lo que puede hacer para
preservación de la vida y el bienestar de la tener la oportunidad de reconocer a otras personas.
comunidad.
 Humano a lo comunitario
 Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas
culturales, formas de organización y acuerdos
familiares, escolares y comunitarios, para
compartir su importancia en la socialización.
 Reconoce características que lo hacen diferente y
a la vez único, para favorecer la construcción de
su identidad.
RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR.

Lenguajes:
Realizar dictado diario
Lecturas diarias de distintos temas
Trabajo personalizado con los alumnos que están en desarrollo
Realizar escrituras espontaneas de temas diversos (opinión del tema que se trabaja)
Realizar adecuaciones para los alumnos que acaban de consolidar lecto escritura.
Matemáticas:
Trabajo con material concreto
Trabajo en pintarron
Elaboración de ejercicios con hojas de trabajo
Trabajo diario con problemas diversos
Ética naturaleza y sociedades:
Trabajo con respeto
Uso de reglas, acuerdos
Importancia de causas y consecuencias
Humano a lo comunitario:
Importancia del cuidado de su cuerpo
Trabajo en equipo
La importancia del cuidado del medio ambiente
RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR
LENGUAJES: 7.9 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO: 7.3 HUMANO A LO COMUNITARIO: 8.1
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: 7.5

ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE Y RECOMENDACIONES DE
INTERVENCIÓN.
NOMBRES RECOMENDACIONES DE
 TRABAJO CON CUADERNILLO DE LECTOESCRITURA
 EZPARZA HERNANDEZ BRAYAN MANUEL  TRABAJO EN PINTARRON
 HERRERA LUNA JOSE ADAIR  TRABAJO EN HOJAS DE TRABAJO
 HERNANDEZ RODRIGUEZ JOSE PEDRO  TRABAJO EN PROYECTOS
 MORONES ZAMUDIO ARIEL DANIEL  TRABAJO EN EQUIPO
 RAMOS CASTILLO ESMERALDA DANIELA  TRABAJO CON AYUDA DE PADRES DE FAMILIA.
 RAMOS CASTILLO JESUS RICASDO  DICTADO DIARIO
 ROMERO MARTINEZ ARON RICARDO  TRABAJO CON ANTOLOGÍA DE MATEMATICAS
 SALAZAR OCHOA FRANCISCO JAVIER  TRABAO EN CONJUNTO CON PADRES DE FAMILIA
ATENTAMENTE
VICTORIA DE DURANGO, DGO. A 16 DE JULIO DE 2024.
ILIANA GONZALEZ URBINA
Nombre y firma de maestro(a) de grupo Director(a) de la escuela

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FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO 4º 2023-2024

ESCUELA: RICARDO CASTRO TURNO VESPERTINO CLAVE 10EPR0429D

GRADO: 4 GRUPO: A ZONA ESCOLAR: 16 SECTOR : 01

FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD

RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR.

LENGUAJES: 7.9 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO: 7.3 HUMANO A LO COMUNITARIO: 8.1

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: 7.5

VICTORIA DE DURANGO, DGO. A 16 DE JULIO DE 2024.

ILIANA GONZALEZ URBINA

Nombre y firma de maestro(a) de grupo Director(a) de la escuela

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