Sesión de Arte y Cultura 19-11-24

INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 30155 “FRANCISCO BOLOGNESI”- CHILCA
SESIÓN DE ARETE Y CULTURA 3ro. GRADO “D”

FECHA: 19/11/2024. AREA: ARTE Y CULTURA
TITULO: Elaboramos un mural sobre los derechos de los niños y niñas.
PROPÓSITO: hoy elaboraremos un mural sobre los derechos de los niños y la niñas para difundirlos.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS:
Competencia Criterios de evaluación Desempeño precisado Desempeños
2. Crea proyectos desde los * Experimente maneras de 2.1.1. Improvisa y experimenta 2.1.1. Improvisa y experimenta
lenguajes artísticos. usar los materiales y maneras de usar los materiales maneras de usar los elementos del
diversas técnicas. y diversas técnicas artísticas arte y reconoce los efectos que
2.1. Explora y experimenta los * Explora diversas técnicas para elaborar dibujos y pinturas puede lograr combinando diversos
lenguajes del arte. artísticas para elaborar sobre los derechos de los niños medios, materiales, herramientas y
2.2. Aplica procesos creativos. dibujos y pinturas sobre y niñas. técnicas para comunicar ideas.
2.3. Evalúa y comunica sus los derechos de los niños Ejemplo: El estudiante realiza
procesos y proyectos. y niñas. mezclas de color con témperas,
* Elabora su mural para crear diferentes tonos de color
expresando arte y que se parezcan más a su color de
creatividad. piel al hacer su autorretrato.
Competencias Transversales Evidencia Instrumentos

Gestiona su aprendizaje de manera Presentación de sus murales. Lista de cotejo
autónoma.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
Orientación al bien común beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales
necesitamos?
*Sesión de aprendizaje Multimedia, témperas, regla ,
*Lista de cotejo plumones, goma, silicona, tijera,
Comunicar el uso de materiales para la elaboración de títeres. cartones, palitos, cuerda, etc.
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS: (Por área y competencia)
INICIO: 10 minutos
* Saludamos amablemente a los niños y a las niñas con una dinámica del momento.
* Motivamos dialogando sobre los derechos de los niños y niñas a través de interrogantes: ¿Qué son los derechos?, ¿Qué derechos son los que
más se vulneran?, ¿Cómo podemos difundir los derechos que tienen?
* Se les pide que observen el siguiente mural del niño y adolescente:
* Responden a preguntas:
 ¿Qué se muestra en el mural?
 ¿Las imágenes son acorde a los derechos
y deberes del niño?
 ¿Para qué creen que sirve el mural?
 ¿Cómo debemos analizar un mural para
Realizar una campaña en defensa de los
derechos y deberes?
 Comunícales los criterios que tendrás en cuenta para evaluar sus aprendizajes.
 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en
cuenta para trabajar en equipo
* Se comunica el propósito: hoy, elaboraremos un mural sobre los derechos de los niños y las niñas para difundirlos
* Se les da a conocer los criterios de evaluación:
 Experimente maneras de usar los materiales y diversas técnicas.
 Explora diversas técnicas artísticas para elaborar dibujos y pinturas sobre los derechos de los niños y niñas.
 Elabora su mural expresando arte y creatividad.
* Se propone algunas normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable.
 Cuidar los materiales.

 Compartir los materiales de aula.
 Mantener limpio el aula.
DESARROLLO: 70 minutos
* Se muestra la infografía de los derechos del niño y Adolescente.
* recordamos y comentamos sobre cada derecho.
NUESTROS DERECHOS
En la convención sobre los derechos de niño se basan los derechos básicos de los niños y las niñas.
Algunos de ellos son los siguientes:
Planificamos:
 Forma grupos de a cuatro integrantes y eligen a su coordinado(a) y secretario(a).
 Se asigna roles a los demás miembros del equipo.
 Verifican el tiempo que emplearan para su elaboración.
 Eligen el derecho que difundirán, diseño, materiales y texto,
 Se asigna tareas a cada uno de los miembros del equipo.
Ejecutamos:
 Proceden a realizar el trabajo.
 Colocan, con creatividad y buen gusto, sus trabajos en el soporte elegido o pared.
Observamos:
 Mediante la técnica del museo observan atentamente los murales de los derechos del niño y adolescente que elaboraron.
 Expresan sus creaciones sobre los murales observados mediante las siguientes preguntas:
o ¿Cuál es el propósito de los Murales?
o ¿Qué les llama la atención?
 Describen de forma voluntaria lo que observan en los murales las imágenes, textos y la forma de las letras de las frases.
 Reflexiona sobre los murales de los derechos como observadores, respondiendo a las siguientes preguntas:
o ¿Qué mural transmite más emociones de los derechos del niño para la campaña?
o ¿Qué crees que faltó a su mural?
o ¿Cómo podrían mejorar el mural?
 Publican y difunden los murales para difundir los derechos del niño y adolescente.
CIERRE: 10 minutos
* Realizamos un breve recuento de cómo elaboraron el mural de los derechos del niño y adolescente.
*Reflexionamos a través de la Meta cognición:
 ¿Qué les pareció las actividades del día de hoy?
 ¿Fueron interesantes?
 ¿Emitieron sus opiniones al observar los murales?
 ¿Fue bueno reflexionar sobre los murales de los derechos y deberes del niño para realizar una campaña?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
V°B°
………………………………...………… ……………….……………………………….
Charito Hilda ARANA HURTADO Prof. Jadys Ada FERNANDEZ TORRES
Subdirectora Prof. 3er grado “D”
LISTA DE COTEJO
DOCENTE Jadys Ada FERNANDEZ TORRES ÁREA Arte y Cultura
I. E. N° 30155 “Francisco Bolognesi” FECHA 19-10-2024.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Presentación de sus murales.
COMPETENCIA 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Experimente maneras de Explora diversas Elabora su mural
usar los materiales y técnicas artísticas para expresando arte y
N° diversas técnicas. elaborar dibujos y creatividad.
APELLIDOS Y NOMBRES
ORD pinturas sobre los
derechos de los niños y
niñas.
1 ALVAREZ SAFORAS, Heimy Maite
2 BARDALES AGUILAR, Adam
3 COLLAZOS CABRERA, Carla
4 CONDORI ORGA, Ángel Daniel Yeico
5 CRUZ TORRES, Steven Emir
6 ESCOBAR CRISPIN, Neyser Yhordan
7 FLORES DE LA CRUZ, Natsumy Cielo
8 HUARCAYA, MIRANDA, Valeria Geraldi.
9 HUACAYCHUCO GONZALES, Rosimar Mileth
10 LIMACHE CHANCASANAMPA, Lian Samir
11 MARIN GONZALES, Lesly Yamila
12 MEDINA CAPCHA, Bruce Eutemio
13 MONTAÑEZ PARIONA, Valentino Carlos
14 MONTES Llalli, Raúl Junior
15 OLLERO LÓPEZ, Ángelo Yhair
16 OYOLA TAIPE, Alexis
17 PAUCAR DIEGO, Dayiro Nicolas
18 QUISPE CARHUAMACA, Maciel Guimena
19 RIVERA VILCAPOMA, Valezka Deysi

20 TORRES RAMOS, Héctor Andree
21 VALENCIA DE LA CRUZ, Olever Jhak
22 VELASQUEZ VELARDE, Ximena Nicoll
23 ZORRILLA PANDO, Yeik Andi
V°B°
………………………………...………… ……………….……………………………….
Prof. Charito Hilda ARANA HURTADO Prof. Jadys Ada FERNANDEZ TORRES
Subdirectora Prof. 3er grado “D”
ANEXO

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Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

 Cuidar los materiales.

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