Práctica Inicial y Profesional 2024 Formato de planificación de clases

Nombre: Florencia Camus Curso: II° Fecha: 19/04/2024

Colegio: Santa Rosa de lo Barnechea Asignatura: Lenguaje

Nombre de la unidad: El género narrativo

Visión de la clase
OA/Unidad OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando:

OA de la habilidad (en caso  El o los conflictos de la historia.

de ser necesario)
 Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus
acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan.

 Cómo el relato está influido por la visión del narrador.

 Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la
que fue escrito y su conexión con el mundo actual.

 El efecto producido por recursos como flashback, indicios, caja china (historia dentro de una historia), historia
paralela.

Objetivo de clase: Los alumnos serán capaces de reconocer la focalización narrativa y el estilo narrativo en un texto narrativo para
potenciar la comprensión lectora.

Ideas clave de la clase (saber) Habilidad del objetivo a través de un paso a paso (saber-hacer)

1. Narrador: El narrador es la voz que cuenta la historia dentro de 1. Leer los fragmentos 1, 2 y 3.
una obra literaria o cualquier otro tipo de narración, como una 2. Identificar quién narra la historia y desde qué perspectiva.
película o un relato oral. Esta voz puede ser un personaje dentro 3. Determinar si las narraciones son en primera persona,
de la historia (narrador interno o protagonista), alguien que
 observa los eventos desde afuera de la historia (narrador externo tercera persona o si se presentan desde un punto de vista
u omnisciente), o incluso una entidad abstracta sin una identidad objetivo para para comprender cómo la elección del
clara (narrador omnisciente en tercera persona). El narrador no narrador y la perspectiva influyen en la interpretación y la
solo cuenta los eventos, sino que también puede influir en la conexión emocional con el texto.
interpretación del lector al seleccionar qué detalles incluir, cómo
4. Identificar la focalización narrativa en un texto,
ordenar los acontecimientos y qué tono utilizar.
preguntándose: ¿Las narraciones se centran en la
A) Heterodiegético: Un narrador heterodiegético es aquel que
experiencia y los pensamientos de un personaje
está situado fuera de la historia que narra. Este narrador no
es un personaje dentro de la historia que cuenta, sino que se (focalización interna)? ¿El narrador tiene un conocimiento
encuentra en un plano externo a los eventos que relata. En completo y omnisciente de los eventos y los pensamientos
otras palabras, el narrador heterodiegético no participa en de los personajes (focalización cero)? ¿O los
los acontecimientos narrados y puede tener un conocimiento acontecimientos se relatan desde fuera de la perspectiva de
limitado o ilimitado de lo que sucede en la historia. Este tipo los personajes (focalización externa)?
de narrador es común en la literatura, ya que proporciona 5. Leer los fragmentos 4, 5 y 6 para identificar cómo se
una perspectiva objetiva de los eventos y permite al autor presentan los diálogos y las acciones de los personajes.
contar la historia de manera más flexible y desde diferentes Busca las palabras que indican que un personaje está
puntos de vista.
hablando (diálogos) y presta atención a cómo se describen
B) Homodiegético: Un narrador homodiegético es aquel que es
las acciones de los personajes (acciones físicas,
un personaje dentro de la historia que narra. Esta voz
movimientos, gestos). También observa si los diálogos se
narrativa está directamente involucrada en los eventos de la
trama y puede tener diferentes niveles de participación en
presentan directamente entre comillas o si son narrados
ellos. El término "homodiegético" se refiere al hecho de que por el narrador (estilo directo vs. estilo indirecto).
el narrador está "dentro" (homo) de la "historia" (diegética) 6. Determinar cómo se presentan los diálogos, prestando
que cuenta. atención a los siguientes elementos:
El narrador homodiegético puede ser el protagonista -Diálogos directos: Buscar las palabras exactas de los
principal, un testigo de los eventos, o incluso un personaje personajes entre comillas.
secundario que relata la historia desde su perspectiva. Dado -Diálogos indirectos: Identificar cómo el narrador describe
que este tipo de narrador está inmerso en la acción, su punto lo que los personajes dicen sin utilizar comillas.
de vista puede ser subjetivo y limitado, ya que solo puede -Diálogos indirectos libres: Observar una combinación fluida
narrar lo que ha experimentado o presenciado directamente.
entre la voz del personaje y la del narrador, donde las
Este tipo de narrador es común en muchas obras literarias y
palabras exactas del personaje pueden estar integradas en
puede proporcionar una conexión íntima entre el lector y los
la narrativa del narrador.
eventos narrados, ya que el narrador comparte la misma
realidad ficticia que los demás personajes.
2. Focalización narrativa: La focalización narrativa es el punto de
 vista que adopta el narrador, la perspectiva desde la que va a
contar su historia a los lectores. La elección de esta perspectiva
narrativa lleva implícita una limitación en la información que
maneja el narrador acerca de lo que está contando.
a) Focalización cero: Es la ausencia de focalización. En este caso no
hay restricciones para el narrador, quien posee toda la
información. Conoce los pensamientos de los personajes y todos
los acontecimientos de la historia.
b) Focalización interna: El narrador conoce los hechos a partir de su
propia experiencia. La historia se cuenta desde el punto de vista
de un personaje. Por este motivo, el conocimiento que maneja es
parcial, subjetivo e incompleto.
-Fija: Está centrada en un sólo narrador que cuenta la historia.
-Variable: Varios narradores dan cuenta de diversos sucesos.
-Múltiple: Varios narradores, desde distinta perspectiva, narran
el mismo acontecimiento.
c) Focalización externa: El sujeto focalizador solo conoce lo que está
pasando, pero no lo que los personajes piensan o sienten. Es
decir, cuando se usa una focalización externa, el narrador sabe
menos que los personajes.
3. Modo o estilo narrativo: Entenderemos los modos narrativos
como la representación o más exactamente la información
narrativa que se entrega al lector, con más o menos detalles, con
una distancia mayor o menor de lo que se narra.
a) ESTILO DIRECTO: EL NARRADOR REPRODUCE TEXTUALMENTE
LAS PALABRAS DE LOS PERSONAJES.

Ej: “ - Todo estará bien, señor, - dijo Harry repetidamente, preocupado

más por el silencio de Dumbledore de lo que él había estado por su voz
debilitada -Estamos casi allí... puedo Aparecernos a ambos de vuelta... no
se preocupe...

- No estoy preocupado, Harry - dijo Dumbledore, su voz sonó un poco

más fuerte a pesar del agua congelante. - Estoy contigo.”
Harry Potter y el príncipe mestizo, J. K. Rowling.

b) ESTILO INDIRECTO. EL NARRADOR UTILIZA SU VOZ PARA

REPRODUCIR LO QUE DICEN LOS PERSONAJES.

Ej: “Y una de las alumnas, que había venido a la capital desde un pueblo
perdido en el campo, se quedó charlando conmigo. Me dijo que ella,
antes, no hablaba ni una palabra, y riendo me explicó que el problema
era que ahora no se podía callar. Y me dijo que quería al maestro, lo
quería muuuucho, porque él le había enseñado a perder el miedo de
equivocarse.”

El maestro, Eduardo Galeano.

c) ESTILO INDIRECTO LIBRE. ES UNA FORMA AMBIGUA EN LA

QUE ES DIFÍCIL IDENTIFICAR CUÁNDO HABLA EL NARRADOR Y
CUÁNDO EL PERSONAJE.

Ej: “Para dar saltos de júbilo, ella habría necesitado otra clase de
estímulo. ¿Por ejemplo? Ay, yo qué sé. Que inventaran una máquina de
resucitar a los muertos y me devolvieran a mi marido. Se preguntó si
después de tantos años no debería ir pensando en olvidar. ¿Olvidar?
¿Qué es eso?”

Patria, Fernando Aramburu.

Actividad que permita la demostración del objetivo

Indicadores de logro:

-Los estudiantes identifican correctamente las focalizaciones narrativas.

-Los estudiantes identifican correctamente los estilos narrativos.

-Los estudiantes muestran comprensión al registrar y organizar las respuestas relacionadas con la focalización narrativa y el estilo narrativo en su
cuaderno.
Instrucciones de la actividad:

Tendrán 15 minutos para poder realizar la siguiente actividad:

1. Lea atentamente todas las instrucciones antes de comenzar.

2. Identifique la focalización narrativa de los fragmentos 1, 2 y 3.
3. Identifique el estilo narrativo de los fragmentos 4, 5 y 6.
4. Escriba en su cuaderno las respuestas utilizando la estrategia ERA*.
5. Si termina antes, quédese en silencio en su puesto y siga avanzando en su lectura mensual (El señor de las moscas).

(*): La estrategia ERA fue creada por el departamento de Lenguaje de este colegio, ya todos los alumnos la conocen y se hace repaso siempre de ella
las primeras clases. Es una estrategia para responder adecuadamente preguntas de comprensión lectora, considerando los siguientes elementos
que la constituyen:

E -> ENUNCIADO DE LA PREGUNTA.

R -> RESPUESTA A LA PREGUNTA.

A -> ARGUMENTO CON EL TEXTO.

Preguntas para verificar comprensión de las instrucciones:

Profesora: ¿Cuántos minutos tenemos para realizar la siguiente actividad?

Alumno: 15 minutos.

Profesora: ¿En cuáles fragmentos tengo que identificar la focalización narrativa?

Alumno: En el 1, 2 y 3.

Profesora: ¿Y en cuáles fragmentos tengo que identificar el modo narrativo?

Alumno: En el 4, 5 y 6.
Profesora: ¿En dónde hay que escribirlo y cómo hay que hacerlo?

Alumno: En el cuaderno utilizando la estrategia ERA.

Profesora: Y cuando terminemos, ¿qué tenemos que hacer?

Alumno: Permanecer en silencio y avanzar en El señor de las moscas.

Fragmento 1:

“Ahora soy una madre y también una mujer casada, pero no hace mucho fui una delincuente. Mi hermano y yo nos habíamos quedado huérfanos. Eso
de alguna manera lo justificaba todo. No teníamos a nadie. Y todo había sucedido de la noche a la mañana.

Nuestros padres murieron en un accidente automovilístico durante las primeras vacaciones que hicieron solos, en una carretera cercana a Nápoles,
creo, o en otra horrible carretera del sur. Nuestro coche era un Fiat amarillo, de segunda mano, pero que parecía nuevo. De él sólo quedó un amasijo
de hierros grises. Cuando lo vi, en el desguazadero de la policía donde había otros coches accidentados, le pregunté a mi hermano por el color.

—¿No era amarillo?

Mi hermano dijo que sí, claro que era amarillo, pero eso fue antes. Antes del accidente. Las colisiones deforman el color o deforman nuestra manera
de percibir el color. No sé qué quiso decir con eso. Se lo pregunté. Dijo: luz… color… todo. Pensé que el pobre estaba más afectado que yo.”

Una novelita lumpen, Roberto Bolaño.

Fragmento 2:

“Era estupendo quemar.

Constituía un placer especial ver las cosas consumidas, ver los objetos ennegrecidos y cambiados. Con la punta de bronce del soplete en sus puños, con
aquella gigantesca serpiente escupiendo su petróleo venenoso sobre el mundo, la sangre le latía en la cabeza y sus manos eran las de un fantástico
director tocando todas las sinfonías del fuego y de las llamas para destruir los guiñapos y ruinas de la Historia. Con su casco simbólico en que aparecía
grabado el número 451 bien plantado sobre su impasible cabeza y sus ojos convertidos en una llama anaranjada ante el pensamiento de lo que iba a
ocurrir, encendió el deflagrador y la casa quedó rodeada por un fuego devorador que inflamó el cielo del atardecer con colores rojos, amarillos y
negros. El hombre avanzó entre un enjambre de luciérnagas. Quería, por encima de todo, como en el antiguo juego, empujar a un malvavisco hacia la
hoguera, en tanto que los libros, semejantes a palomas aleteantes, morían en el porche y el jardín de la casa; en tanto que los libros se elevaban
convertidos en torbellinos incandescentes y eran aventados por un aire que el incendio ennegrecía.”

Fahrenheit 451, Ray Bradbury.

Fragmento 3:

“La puerta del restaurante de Henry se abrió y entraron dos hombres que se sentaron al mostrador.

- ¿Qué van a pedir? - les preguntó George.

-No sé -dijo uno de ellos-. ¿Tú qué tienes ganas de comer, Al?

-Qué sé yo -respondió Al-, no sé.

Afuera estaba oscureciendo. Las luces de la calle entraban por la ventana. Los dos hombres leían el menú. Desde el otro extremo del mostrador, Nick
Adams, quien había estado conversando con George cuando ellos entraron, los observaba.

-Yo voy a pedir costillitas de cerdo con salsa de manzanas y puré de papas -dijo el primero.

-Todavía no está listo.

- ¿Entonces para qué carajo lo pones en la carta?

-Esa es la cena -le explicó George-. Puede pedirse a partir de las seis.

George miró el reloj en la pared de atrás del mostrador.”

Los asesinos, Ernest Hemingway.

2. Identifique la focalización narrativa de los fragmentos 1, 2 y 3. Escriba en su cuaderno las respuestas utilizando la estrategia ERA*.

Fragmento 4:

Un día antes de la prueba los estudiantes suplicaron tener una clase más de repaso.
Fragmento 5:

-Buenas tardes.

-Buenas tardes. Buenas tardes- repitió desabrida la madre-. Buenas noches querrás decir. ¿Son estas horas para llegar? ¿Te parece sensato? Si está
aquí tu padre, ¡buen castigo que te llevas!

Fragmento 6:

Toda la ciudad estaba esos días pendiente de su decisión. ‘Está decidido, no voy a casarme’. El escándalo fue mayúsculo.

3. Identifique el estilo narrativo de los fragmentos 4, 5 y 6. Escriba en su cuaderno las respuestas utilizando la estrategia ERA*.
4. Si termina antes, quédese en silencio en su puesto y siga avanzando en su lectura mensual (El señor de las moscas).

Respuesta ejemplar de la actividad que permite la demostración del objetivo

Fragmento 1:

La focalización narrativa en este texto es interna ya que está escrito en primera persona, sumado a que la narración se centra en la experiencia y los
pensamientos del personaje narrador. Además, el narrador utiliza pronombres como "yo" y "mi" para referirse a sí mismo y a su experiencia personal.
La historia se cuenta desde la perspectiva del propio narrador, quien comparte sus pensamientos, recuerdos y emociones con el lector.

Fragmento 2:

La focalización narrativa en este texto es cero ya que el narrador tiene un acceso total a los pensamientos internos de los personajes. El fragmento
proporciona una visión detallada de los pensamientos internos del personaje principal, como cuando describe "la sangre le latía en la cabeza" y “sus
ojos convertidos en una llama anaranjada ante el pensamiento de lo que iba a ocurrir". Además, sabe lo que desea el personaje: “Quería, por encima
de todo, como en el antiguo juego, empujar a un malvavisco hacia la hoguera”. Estos detalles revelan claramente los pensamientos y sentimientos del
personaje, lo que indica que el narrador tiene un conocimiento completo de los eventos y los pensamientos de los personajes.

Fragmento 3:

El fragmento presenta una focalización narrativa externa. El narrador describe las acciones y diálogos de los personajes desde fuera, sin introducir los
pensamientos internos de los personajes. No hay una revelación directa de los pensamientos o sentimientos de los personajes, sino más bien una
descripción objetiva de lo que está sucediendo en la escena. Por lo tanto, este fragmento se ajusta a una focalización narrativa externa, donde el
narrador presenta los acontecimientos desde una distancia objetiva.

Fragmento 4:

El estilo narrativo de este texto es indirecto. En el estilo indirecto, el narrador utiliza su propia voz para reproducir lo que dicen los personajes, pero lo
hace de manera indirecta, sin citar literalmente las palabras exactas del diálogo. En este caso, el narrador relata la petición de los estudiantes de tener
una clase más de repaso de manera indirecta, sin citar sus palabras exactas. Por lo tanto, este texto se ajusta al estilo narrativo indirecto.

Fragmento 5:

El estilo narrativo de este texto es directo. En el estilo directo, el narrador reproduce textualmente las palabras exactas de los personajes, utilizando
comillas para indicar el diálogo directo. En este caso, el texto presenta el diálogo entre la madre y otro personaje de manera directa, citando las
palabras exactas que se intercambian entre ellos. Por lo tanto, este texto se ajusta al estilo narrativo directo.

Fragmento 6:

El estilo narrativo de este texto es indirecto libre. En el estilo indirecto libre, el narrador adopta el punto de vista de un personaje, pero sin estar
limitado por las convenciones del estilo directo o indirecto. El narrador fusiona la voz del personaje con la suya propia, lo que permite transmitir los
pensamientos o sentimientos del personaje de manera indirecta, pero sin utilizar comillas ni marcas explícitas de discurso directo. En este caso, el
narrador presenta los pensamientos del personaje de manera libre, sin citar las palabras exactas, pero transmitiendo su decisión y el escándalo
resultante. Por lo tanto, este texto se ajusta al estilo narrativo indirecto libre.