Actividades del PDF "Los materiales y sus cambios" para 5to grado Segundo Ciclo

Reconocimiento de la Diversidad de Mezclas

Objetivo: Observar, describir y clasificar diferentes tipos de mezclas.

Actividades:

- Observación de objetos cotidianos:

- Solicitar a los estudiantes que observen objetos cotidianos y que identifiquen los materiales que
los componen.

- Se puede utilizar un pizarrón para que los niños registren sus observaciones.

- Ejemplos: un lápiz (madera, grafito, pintura), una cartuchera (plástico, metal, tela), un banco
(madera, metal).

- Observación de fotos o dibujos:

- Mostrar fotos o dibujos de diferentes mezclas.

- Pedir a los niños que describan lo que observan en cada imagen.

- Ejemplos: agua de río (agua, arena, piedras), arcilla y agua (arcilla, agua), agua de mar con
petróleo derramado (agua, petróleo), humo (partículas sólidas en gas).

- Preparación de mezclas:

- Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales para preparar mezclas de

sólidos, líquidos y gases.

- Ejemplos: arena y agua, sal y pimienta, agua y aceite, vinagre y bicarbonato de sodio.

- Se puede utilizar un cuaderno de ciencias para que los niños registren sus observaciones sobre
las mezclas que preparan, incluyendo los materiales utilizados y sus características.

Sugerencias:

- Se pueden utilizar diferentes recursos didácticos como lupas, microscopios, imágenes, videos,
etc., para complementar las actividades.

- Es importante que los estudiantes tengan la oportunidad de manipular los materiales y de

experimentar con las mezclas.

- Se puede fomentar la participación de los niños a través de preguntas como: ¿Qué materiales se
utilizan para preparar la mezcla?, ¿Cómo se ven los componentes de la mezcla?, ¿Qué
características tiene la mezcla?, ¿Cómo se puede clasificar la mezcla?

Diferenciación de Mezclas mediante la Indagación

Objetivo: Diferenciar mezclas groseras, suspensiones, emulsiones, coloides y soluciones.

Actividades:

- Observación de mezclas:

- Observar las mezclas preparadas en la actividad anterior a simple vista y con la ayuda de una
lupa.

- Registrar las observaciones en el cuaderno de ciencias.

- Experimentos con la luz:

- Realizar experimentos para observar el comportamiento de las mezclas frente a la luz.

- Ejemplos: iluminar las mezclas con una linterna, observar si la luz atraviesa la mezcla, si se ve el
haz de luz, etc.

- Registrar las observaciones en el cuaderno de ciencias.

Sugerencias:

- Se puede utilizar un microscopio para observar las mezclas con mayor detalle.

- Es importante que los estudiantes comprendan que las mezclas se pueden clasificar según la
forma en que sus componentes se dispersan.

- Se puede fomentar la participación de los niños a través de preguntas como: ¿Qué se observa a
simple vista?, ¿Qué se observa con la lupa?, ¿Cómo se comporta la mezcla frente a la luz?, ¿Qué
tipo de mezcla es?

Recuperación de Componentes de una Mezcla

Objetivo: Separar los componentes de mezclas heterogéneas y homogéneas utilizando métodos

mecánicos y físicos.

Actividades:

- Separación de componentes de mezclas sólidas:

- Recuperar los componentes de mezclas sólidas utilizando la tamización, decantación y filtración.

- Ejemplos: separar arroz y azúcar, arena y piedras, sal y pimienta, etc.

- Recuperación de la sal del agua salada por evaporación:

- Calentar suavemente una mezcla de agua salada en un cristalizador hasta que el agua se evapore
y se recupere la sal.

- Construcción de un embudo de decantación:

- Construir un embudo de decantación utilizando materiales de uso cotidiano para separar aceite y
agua.

Sugerencias:
- Se pueden utilizar diferentes materiales de uso cotidiano para realizar las actividades de
separación de mezclas.

- Es importante que los estudiantes comprendan los principios de cada método de separación.

- Se puede fomentar la participación de los niños a través de preguntas como: ¿Qué método se
puede utilizar para separar los componentes de la mezcla?, ¿Cómo funciona el método?, ¿Qué se
observa durante el proceso de separación?, ¿Qué componentes se recuperan?

Exploración de la Solubilidad

Objetivo: Explorar la solubilidad de diferentes materiales en agua y otros líquidos. Identificar

factores que influyen en la solubilidad.

Actividades:

- Experimentos para determinar la solubilidad:

- Realizar experimentos para determinar la solubilidad de diferentes sólidos en agua y alcohol.

- Ejemplos: azúcar, sal, arena, tiza, etc.

- Observación del efecto de la temperatura, el tamaño de las partículas y la agitación en la

solubilidad:

- Realizar experimentos para observar el efecto de la temperatura, el tamaño de las partículas y la

agitación en la solubilidad de los materiales.

- Ejemplos: disolver azúcar en agua fría y caliente, disolver azúcar en agua con partículas grandes y
pequeñas, disolver azúcar en agua con y sin agitación.

Sugerencias:

- Se pueden utilizar diferentes materiales de uso cotidiano para realizar los experimentos.

- Es importante que los estudiantes comprendan que la solubilidad depende de la naturaleza del
soluto y del solvente, así como de otros factores como la temperatura, el tamaño de las partículas
y la agitación.

- Se puede fomentar la participación de los niños a través de preguntas como: ¿Qué sucede
cuando se disuelve un material en un líquido?, ¿Qué factores afectan la solubilidad?, ¿Cómo se
puede aumentar la solubilidad de un material?

Exploración de la Concentración

Objetivo: Comprender el concepto de concentración de una solución. Preparar soluciones de

diferentes concentraciones.

Actividades:

- Preparación de jugos de fruta de diferentes concentraciones:

- Preparar jugos de fruta de diferentes concentraciones utilizando polvo para preparar jugos.
- Se puede utilizar un cuaderno de ciencias para que los niños registren las cantidades de polvo y
agua utilizadas para preparar cada jugo.

- Cálculos básicos relacionados con la concentración:

- Realizar cálculos básicos relacionados con la concentración, como la proporción de soluto y

solvente en una solución.

Sugerencias:

- Se pueden utilizar diferentes materiales de uso cotidiano para realizar las actividades.

- Es importante que los estudiantes comprendan que la concentración se refiere a la cantidad de

soluto presente en una solución.

- Se puede fomentar la participación de los niños a través de preguntas como: ¿Cómo se puede
preparar una solución más concentrada?, ¿Cómo se puede preparar una solución menos
concentrada?, ¿Qué sucede cuando se agrega más soluto a una solución?, ¿Qué sucede cuando se
agrega más solvente a una solución?

Experimento: "La Magia de la Solubilidad: Descubriendo el Secreto del Azúcar"

Objetivo:

- Observar la solubilidad del azúcar en agua.

- Investigar cómo la temperatura afecta la solubilidad del azúcar.

- Introducir el concepto de concentración de una solución.

Materiales:

- 2 vasos de precipitados transparentes (250 ml)

- 2 cucharaditas de té

- Azúcar granulada

- Agua fría

- Agua caliente

- Agitador (varilla de vidrio o cuchara)

- Termómetro (opcional)

Procedimiento:

1. Preparación:

- Etiqueta los vasos de precipitados como "Agua Fría" y "Agua Caliente".

- Llena cada vaso con 100 ml de agua.

- Mide la temperatura del agua en cada vaso (opcional).

2. Disolución en Agua Fría:

- Agrega 2 cucharaditas de azúcar al vaso de precipitados etiquetado como "Agua Fría".

- Agita suavemente el vaso hasta que el azúcar se disuelva lo más posible.

- Observa la mezcla y registra en tu cuaderno de ciencias:

- ¿Cuánto azúcar se disolvió?

- ¿Cuánto azúcar quedó sin disolver?

- ¿Qué observaste durante la disolución?

3. Disolución en Agua Caliente:

- Calienta el agua del vaso etiquetado como "Agua Caliente" hasta que esté caliente al tacto (no
hirviendo).

- Agrega 2 cucharaditas de azúcar al vaso de precipitados etiquetado como "Agua Caliente".

- Agita suavemente el vaso hasta que el azúcar se disuelva lo más posible.

- Observa la mezcla y registra en tu cuaderno de ciencias:

- ¿Cuánto azúcar se disolvió?

- ¿Cuánto azúcar quedó sin disolver?

- ¿Qué observaste durante la disolución?

4. Comparación:

- Compara las observaciones de la disolución en agua fría y agua caliente.

- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias:

- ¿En qué vaso se disolvió más azúcar?

- ¿Cómo crees que la temperatura afecta la solubilidad del azúcar?

- ¿Qué conclusiones puedes sacar de este experimento?

Extensión del Experimento:

- Puedes repetir el experimento con diferentes cantidades de azúcar para observar cómo la
concentración de la solución afecta la solubilidad.

- Puedes explorar la solubilidad de otros materiales como la sal, la arena o la tiza en agua fría y
caliente.

- Puedes utilizar un termómetro para medir la temperatura del agua con mayor precisión.

Consejos:

- Asegúrate de que los estudiantes trabajen con cuidado y bajo la supervisión de un adulto.
- Fomenta la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

- Utiliza preguntas abiertas para estimular el pensamiento crítico y la curiosidad.

- Anima a los estudiantes a registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos de

ciencias.

Experimento: "La Separación Mágica: Recuperando la Sal del Agua"

Objetivo:

- Observar la formación de una solución homogénea al mezclar sal y agua.

- Investigar un método para separar los componentes de una solución.

- Comprender que la evaporación es un cambio físico que permite recuperar un componente de

una mezcla.

Materiales:

- 1 vaso de precipitados transparente (250 ml)

- 1 cucharita de té

- Sal de mesa

- Agua

- Plato hondo

- Papel de filtro

- Embudo de vidrio o plástico (opcional)

- Mechero de alcohol o encendedor (opcional)

- Trípode y tela metálica (opcional)

- Lupa (opcional)

Procedimiento:

1. Preparación:

- Llena el vaso de precipitados con aproximadamente 100 ml de agua.

- Agrega una cucharadita de sal al vaso de precipitados y agita suavemente hasta que la sal se
disuelva completamente.

- Observa la mezcla y registra en tu cuaderno de ciencias:

- ¿Qué observas? ¿Puedes ver la sal?

- ¿Qué tipo de mezcla se ha formado?

2. Evaporación a temperatura ambiente:

- Vierte la solución de agua salada en el plato hondo.

- Deja el plato en un lugar seco y ventilado durante varios días.

- Observa el plato cada día y registra en tu cuaderno de ciencias:

- ¿Qué cambios observas en el plato?

- ¿Qué sucede con el agua?

- ¿Qué sucede con la sal?

3. Evaporación con calor (opcional):

- Si tienes un mechero de alcohol, un trípode y una tela metálica, puedes acelerar el proceso de
evaporación.

- Coloca el plato con la solución de agua salada sobre la tela metálica del trípode.

- Calienta suavemente el plato con la llama del mechero de alcohol.

- Observa el plato y registra en tu cuaderno de ciencias:

- ¿Qué cambios observas?

- ¿Qué sucede con el agua?

- ¿Qué sucede con la sal?

- Ten cuidado al usar el mechero de alcohol y asegúrate de que un adulto esté presente.

4. Observación y análisis:

- Utiliza una lupa para observar los cristales de sal que se han formado en el plato (opcional).

- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias:

- ¿Qué sucedió con la sal después de la evaporación?

- ¿Cómo se puede recuperar la sal del agua?

- ¿La evaporación es un cambio físico o químico? ¿Por qué?

Extensión del Experimento:

- Puedes repetir el experimento con diferentes cantidades de sal para observar cómo la
concentración de la solución afecta la velocidad de evaporación.

- Puedes explorar otros métodos de separación de mezclas, como la filtración o la decantación.

- Puedes investigar otros ejemplos de evaporación en la vida diaria, como la formación de nubes o
el secado de la ropa.

- Asegúrate de que los estudiantes trabajen con cuidado y bajo la supervisión de un adulto.

- Fomenta la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

- Utiliza preguntas abiertas para estimular el pensamiento crítico y la curiosidad.

- Anima a los estudiantes a registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos de

ciencias.