PLAN DE CLASE N° 3

Institución Educativa: Colegio Juan Calvino (Antiguo mi mundo creativo)

Docente Titular: Daniela García Calderón
Estudiante en Formación Docente: María Cristina Granados Sanabria
Docente Asesor: Ferney Rojas García
ÁREA: Ciencias Naturales
TEMA: El sistema nervioso en vertebrados e invertebrados.
GRADO: 8
TIEMPO: 3 horas
CANTIDAD DE ESTUDIANTES: 10
ESTÁNDAR: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas
teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la
materia.
DESEMPEÑO: Comprende la organización del sistema nervioso y explica la
coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo.
DBA: Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso,
endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los
seres vivos.
OBJETIVO: Comprender el concepto del sistema nervioso en animales invertebrados
y vertebrados, así como desarrollar habilidades analíticas y críticas a través de la
exploración de este sistema dependiendo cada especie de animal.

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO/EVIDENCIA

Identifica el mecanismo de pulsaciones nerviosas teniendo
Saber – saber
en cuenta la función del sistema nervioso en vertebrados e
invertebrados.
Analizo y reconozco críticamente las partes de cada
Saber – hacer sistema nervioso identificando sus funciones y
características.
Escucho respetuosamente las opiniones y complementos
Saber – ser de los demás y contribuyo de manera constructiva al
análisis y debate de los conocimientos planteados.

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La organización más simple del sistema nervioso la presenta animales Como la hydra y las
medusas. Corresponde a una red nerviosa donde las neuronas (células del sistema nervioso)
están dispersas por todo el organismo. No existe un órgano central que realice la función
integradora o de control. Gracias a esta red nerviosa, la hydra mueve sus tentáculos para
capturar su alimento.

Platelmintos, como las planarias, presentan “cabeza” que posee concentraciones de células
nerviosas llamadas ganglios cerebrales. Estos ganglios están unidos y cumplen una función
de control e integración. Desde los ganglios se prolongan longitudinalmente dos cordones
nerviosos hasta el extremo posterior del cuerpo.

En los animales pertenecientes al grupo de los Moluscos, el sistema nervioso presenta algunas
variaciones dependiendo del grupo más específico al que pertenezcan. En general, está
compuesto por pares de ganglios conectados por nervios, formando un anillo nervioso en los
gasterópodos y cefalópodos. En las lombrices de tierra y sanguijuelas (grupo Anélidos), el
sistema nervioso se compone de ganglios ubicados en la región anterior, los cuales forman
un “cerebro”. A partir de ellos se prolongan hacia la región posterior dos cordones nerviosos
longitudinales muy cercanos. En cada segmento del cuerpo de estos invertebrados se
encuentra un par de ganglios estrechamente asociados, desde los cuales se prolongan nervios
laterales.

En los Artrópodos en general, como los arácnidos, crustáceos e insectos, existen ganglios en
la región cefálica ubicados sobre el esófago. Estos ganglios constituyen un cerebro que posee
regiones funcionales específicas. A partir de ganglios ubicados bajo el esófago se prolonga
hacia el extremo posterior, un cordón nervioso doble y ventral. El cuerpo de estos animales
es segmentado y existe un par de ganglios en ciertos segmentos, aunque en ocasiones están
tan estrechamente unidos que parece un solo ganglio por segmento. Desde el cerebro se
prolongan nervios a diferentes órganos sensitivos, como ojos y antenas.

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En los animales del grupo de los Equinodermos, como las estrellas de mar y los erizos, el
sistema nervioso, en general, presenta un anillo nervioso (neural) central conectado con un
nervio radial principal en cada brazo. Estos animales poseen pocos órganos de los sentidos
especializados.

En los animales cordados existe un cordón nervioso dorsal, cuyo extremo anterior se ensancha
y forma una vesícula cerebral en los cordados no vertebrados (como el piure), pero en todos
los vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) se engruesa y forma el encéfalo
constituido por el cerebro, cerebelo, tronco encefálico y otros órganos nerviosos.

Neuronas

Las neuronas son las células del sistema nervioso que reciben, conducen y transmiten
información nerviosa entre los componentes del sistema nervioso y otras estructuras
corporales mediante señales eléctricas, llamadas impulsos nerviosos.

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Impulso nervioso y Sinapsis neuronal

Millones de neuronas se comunican entre ellas con un mecanismo químico esencial: la

sinapsis. Básicamente se trata del impuso nervioso que se produce a través de las neuronas
y que posibilita su comunicación. Y consiste, en esencia, en una descarga química traducida
en una señal eléctrica que viaja a través de las redes neuronales de nuestro encéfalo a una
velocidad vertiginosa. El impulso nervioso recorre la neurona, y cuando llega a sus dendritas
(una especie de brazos deshilachados), salta hasta la siguiente neurona mediante la sinapsis,
que se produce a través del intercambio de unas sustancias químicas llamadas
neurotransmisores. Cada decisión, cada estímulo, cada movimiento genera un torrente de
neurotransmisores químicos en distintas partes de tu cerebro en cuestión de milisegundos.
Por el momento, se han identificado más de 60 tipos de neurotransmisores, cada uno de ellos
con una señal concreta. Y de este modo, las neuronas emisoras, según el mensaje que se
quiera enviar, libera un neurotransmisor en particular (adrenalina, noradrenalina,
dopamina...). Después, esta sustancia química atraviesa el espacio sináptico (el que hay entre
neurona y neurona, el cual nunca llegan a tocar) para llegar a la receptora. Las neuronas
receptoras cuentan con una estructura química diseñada para unirse únicamente a
determinados receptores, como si fuesen llaves que encajan con una única cerradura. De este
modo interpretan el mensaje que les llega y es capaz de transmitirlo a la siguiente neurona.

MEDIOS –
FASE ESTRATEGIAS
RECURSOS
Bienvenida
La docente saludará alegremente a sus estudiantes
y se realizará la toma de asistencia.

Preconceptos y motivación:
Se proyectarán dos videos sobre el sistema Video
nervioso en vertebrados y el sistema nervioso en
invertebrados y se harán preguntas sobre lo
observado en el video. (VER ANEXO A)
ACTIVIDADES
DE INICIO
- ¿Cuáles son las principales diferencias
entre el sistema nervioso central y el
sistema nervioso periférico en los
vertebrados?
- ¿Cómo se clasifican las neuronas
según su función en el sistema
nervioso de los vertebrados?
- ¿Qué papel juegan los
neurotransmisores en la transmisión
de señales nerviosas en los
vertebrados?
- ¿Cómo se diferencia el sistema
nervioso de los invertebrados del de
los vertebrados?
- ¿Qué ejemplos de invertebrados se
mencionan en el video y como es su
sistema nervioso?
- ¿Cuál es la importancia de la evolución
del sistema nervioso en los
invertebrados según el video?

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Tiempo destinado para esta fase: 20 minutos

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 Actividad de Focalización: La docente en formación
iniciará la explicación del tema utilizando la
estrategia de enseñanza magistral, en la cual se
transmiten los conocimientos de manera directa a
los estudiantes, a través de explicaciones
detalladas. Durante la exposición, se apoyará en el
uso del tablero para conceptualizar los significados
relevantes. Mientras la docente brinda las
explicaciones, los estudiantes deberán ir tomando
apuntes en el cuaderno.
Desafío o Aplicación: Se realizará un juego donde
se dará una afirmación sobre los sistemas
nerviosos ya sea en invertebrados o vertebrados y
los estudiantes tendrán que pasar al frente tan
ACTIVIDADES pronto escuchen la afirmación y hacer la
DE interpretación del animal del que se está hablando
DESARROLLO teniendo en cuenta las características del sistema
que se den, sin hablar. Los demás estudiantes
tendrán que adivinar de cual animal se habla.
(VER ANEXO B)

Se realizará un taller evaluativo escrito en el cual se Taller

presentan diferentes preguntas y actividades sobre
el sistema nervioso en vertebrados e invertebrados
y sus diferentes tipos. Como; describir que es el
sistema nervioso en vertebrados e invertebrados,
cuáles son sus principales funciones, como se
presenta y se da en diferentes animales, partes y
funciones de las neuronas, entre otros. (VER
ANEXO C)

Realimentación: La docente practicante resolverá

las dudas y las preguntas que los estudiantes
presenten a lo largo de la explicación de la temática y
de las actividades, así mismo se revisarán y socializarán
las respuestas de la actividad realizada en el
momento de aplicación.

Tiempo destinado para esta fase: 2 horas y 30

minutos.
ADAPTACIÓN En el aula de clases se encuentra un niño con NEE,
PARA aunque a él se le trabaja lo mismo que con los demás
ESTUDIANTES estudiantes en el momento de conceptualización,
solo que las actividades a realizar son diferentes. Por
lo tanto, se realiza un taller diferente adecuado a las
capacidades de él. (VER ANEXO D)
CON
CURRÍCULO
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FLEXIBLE
Evaluación: La evaluación será en las actividades de
aplicación de esos temas, en donde se evaluará el
dominio por parte de los estudiantes sobre el
sistema nervioso en vertebrados e invertebrados,
y la comprensión de los órganos que componen
ACTIVIDADES DE este sistema.
FINALIZACIÓN

Trabajo autónomo: Repasar los conocimientos

aprendidos para utilizarlos en una siguiente clase
para la realización de un Quiz oral sobre el sistema
nervioso en vertebrados e invertebrados.

La docente evaluará de manera constante durante todo el

transcurso de la clase teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
Trabajo individual: La docente tendrá en cuenta las
¿CÓMO
actividades realizadas en la clase.
EVALUARÁ EL
APRENDIZAJE Disciplina y respeto: La docente practicante tendrá
DE LOS en cuenta la actitud y comportamiento de los
ESTUDIANTES? estudiantes a lo largo de la clase. Al presentarse más
de dos llamados de atención, se obtiene un -0,2 en
la nota de la clase.

Participación en clase: La docente valorará los

aportes y participaciones de los estudiantes a lo
largo de la clase.

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 Referencias:

https://colcatoplayon.edu.co/responsive/files/CIENCIAS_NATURALES_8%C2%B0_Profe_Jessica.pdf
https://alfonsoarangotoro.colegiosonline.com/uploads/articulos/a8acd6bd6de9afe95b07054c2c393c0fe538
d45d.pdf
https://www.colegioconcepcionsanpedro.cl/wp-content/uploads/2020/05/Biologia-2%C2%B0C-J.-Dosque-
04-05-20.pdf
Sistema nervioso - Qué es, tipos, partes y funciones (bioenciclopedia.com)

Observaciones del Docente Asesor:

Firmas:

Daniela García Ferney Rojas García

Docente Titular Docente Asesor

María Cristina Granados

Docente en formación

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 ANEXOS

ANEXO A

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=6msiJiJfhWw

https://www.youtube.com/watch?v=gYfSgtxveg4

ANEXO B

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ANEXO C

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ANEXO D

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