1.

Desarrollar un texto reflexivo, que responda a las siguientes preguntas:

o ¿Qué es para usted la Investigación?

o ¿Cuál es la relación entre la investigación y la práctica?

o ¿Cómo identificar los posibles problemas y las necesidades de los contextos?

La investigación es el proceso fundamental que busca conocimiento, no solo recopilar datos.

Para mí, la investigación es una herramienta poderosa que nos permite cuestionar, explorar y
comprender el mundo que nos rodea. Es un viaje hacia lo desconocido, donde cada pregunta
formulada abre la puerta a nuevas posibilidades y descubrimientos. La investigación no sólo
genera teorías y conceptos, sino que también desafía creencias establecidas, fomenta la
innovación y contribuye al desarrollo de soluciones a problemas específicos.
La relación entre investigación y práctica es intrínseca y dinámica. En las áreas profesionales,
la investigación proporciona la base teórica y empírica para guiar la acción. Por ejemplo, en
educación, la investigación sobre métodos de enseñanza puede influir en la forma en que los
profesores llevan a cabo la práctica en el aula. Asimismo, la práctica puede generar nuevas
preguntas de investigación; la experiencia cotidiana a menudo revela lagunas de
conocimiento que es necesario explorar. Por lo tanto, la investigación y la práctica se
complementan entre sí: la investigación informa a la práctica, y la práctica enriquece y orienta
la investigación futura.
Identificar problemas y necesidades en el entorno es un desafío que requiere observación
cuidadosa y escucha activa. El compromiso con las realidades de la comunidad o el entorno
en cuestión es crucial porque muchas veces los problemas no son obvios. Herramientas como
encuestas, entrevistas y grupos focales pueden ayudar a desarrollar una comprensión más
profunda de las necesidades de las personas. Además, es importante promover un diálogo
inclusivo, que permita a los miembros de la comunidad expresar sus preocupaciones y
prioridades. Este enfoque participativo no sólo ayuda a identificar problemas, sino que
también empodera a las personas, dándoles voz en el proceso de investigación y búsqueda
de soluciones.

Informe reflexivo sobre las practicas pedagógicas

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo de sociedad, y las prácticas

pedagógicas desempeñan un papel crucial en la formación de individuos críticos y creativos. La
Institución Educativa Bolivariano se ha destacado por su enfoque innovador y comprometido
con la calidad educativa, este informe reflexivo tiene como objetivo analizar y evaluar las
prácticas pedagógicas implementadas en esta institución, considerando su impacto en el
aprendizaje de los estudiantes y en el entorno escolar.

Metodologías Pedagógicas

Uno de los aspectos más destacados de la Institución Educativa Bolivariano es su adopción de

metodologías activas y participativas. El enfoque constructivista, que promueve el aprendizaje a
través de la experiencia y la reflexión, permite a los estudiantes ser protagonistas de su propio
proceso educativo, esta metodología se traduce en aulas dinámicas donde se fomenta la
curiosidad, la investigación y el trabajo en equipo.

La implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es otro pilar fundamental en las
prácticas pedagógicas de la institución. A través de proyectos que abordan problemáticas
reales, los estudiantes no solo adquieren conocimientos académicos, sino que también
desarrollan habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la
colaboración. Esta metodología facilita la conexión entre diferentes áreas del conocimiento,
haciendo que el aprendizaje sea más significativo y relevante.

Además, la integración de la tecnología en el aula ha transformado la forma en que se enseña y

se aprende. Los docentes utilizan herramientas digitales para enriquecer las clases, permitiendo
a los estudiantes acceder a una amplia gama de recursos y fomentar un aprendizaje más
interactivo. Sin embargo, es importante señalar que la efectividad de estas herramientas
depende de la capacitación continua de los docentes y de la disponibilidad de recursos
tecnológicos adecuados.

Ambiente Escolar

El clima escolar es otro aspecto crucial que influye en el aprendizaje. La Institución Educativa
Bolivariano se esfuerza por crear un ambiente de respeto, inclusión y colaboración. La
promoción de valores como la empatía y la solidaridad es fundamental en la formación integral
de los estudiantes. Programas de convivencia escolar y actividades extracurriculares
contribuyen a fortalecer las relaciones interpersonales y a crear un sentido de comunidad.

La inclusión de todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o contextos, es

una prioridad para la institución, las prácticas pedagógicas son adaptadas para atender las
necesidades específicas de cada alumno, garantizando que todos tengan la oportunidad de
participar y aprender, esta atención a la diversidad no solo enriquece la experiencia educativa,
sino que también fomenta el respeto y la valoración de las diferencias.

Participación de la Comunidad

La Institución Educativa Bolivariano reconoce la importancia de la participación de la comunidad

en el proceso educativo. La colaboración con las familias es esencial para el éxito académico
de los estudiantes. La institución organiza talleres, reuniones y actividades que involucran a los
padres en la educación de sus hijos, creando un vínculo estrecho entre la escuela y el hogar.

Además, los proyectos comunitarios permiten a los estudiantes conectar su aprendizaje con el
entorno social. Al participar en iniciativas que abordan necesidades locales, los estudiantes
desarrollan un sentido de responsabilidad social y compromiso con su comunidad. Esta
conexión entre la educación y la realidad social es fundamental para formar ciudadanos
conscientes y activos.

Desafíos y Oportunidades
A pesar de los logros alcanzados, la Institución Educativa Bolivariano enfrenta desafíos
significativos. La disponibilidad de recursos materiales y tecnológicos sigue siendo una limitante
para la implementación de ciertas metodologías innovadoras. Es crucial que la institución
busque alianzas y apoyos que le permitan mejorar su infraestructura y recursos.

Asimismo, la capacitación continua del personal docente es esencial para mantener la calidad
educativa. Invertir en la formación de los docentes no solo mejora las prácticas pedagógicas,
sino que también fortalece la motivación y el compromiso del equipo educativo.

Conclusión
Las prácticas pedagógicas en la Institución Educativa Bolivariano reflejan un compromiso sólido
con la educación integral y de calidad. A través de metodologías activas, un ambiente escolar
positivo y la participación de la comunidad, se busca formar estudiantes críticos, creativos y
comprometidos con su entorno. Sin embargo, es fundamental abordar los desafíos existentes
para seguir avanzando hacia una educación que responda a las necesidades del siglo XXI. La
reflexión continua sobre estas prácticas permitirá a la institución adaptarse y mejorar
constantemente, asegurando así el éxito y el bienestar de sus estudiantes. La educación es un
proceso en constante evolución, y la Institución Bolivariano está en el camino correcto para
enfrentar los retos del futuro.

Diario 1
Siendo las 7: 00 am ingreso al salón de clase de la docente titular Rocio Rivera Vanegas la
cual me recibió con un gran saludo de buenos, luego paso al fondo del salón para observar la
clase de la maestra, donde empieza con el momento de motivación y canta junto con los
alumnos la canción “me lavo las manitas” después de haber cantado la canción nos
disponemos para hacer la oración dándole las gracias a Dios por un nuevo día que nos regala.
Posteriormente les explica los motivos por lo que solo hay dos horas de clase (cita médica)
seguidamente la docente expone el tema a tratar en la clase el cual consiste en los sonidos de
los animales luego los organiza en mesa redonda y les hace entrega de unas fichas de colores
las cuales contienen un animal diferente donde ellos tenían que armar un rompe cabeza con la
finalidad de trabajar la transversalidad en el lenguaje, trabajando la parte silábica de cada uno
de los animales ( búho, guacamaya, perro, vaca, oveja, pez, y paloma) de las cuales se
repetían en voz alta, en voz baja, riendo y llorando.
La docente Rocio llega al salón de clase puntual y bien presentada, usa un tono de voz
adecuado durante toda la clase, utiliza gestos acompañados con la expresión oral, contacto
visual con los alumnos mientras ellos están trabajando las actividades propuestas por la
docente.
Para finalizar la clase a las 12: 00 pm la docente deja una actividad para la casa la cual consiste
en recortar y pegar en el cuaderno lo siguiente: árbol, oreja, pez, cohete, perro, gato. Donde
con la ayuda de mamá tienen que identificar la cantidad de silabas en cada palabra.
Diario 2
Ingreso al salón de la profesora Rocio Rivera Vanegas a las 7:00 am, en donde empezamos a
organizar, ella nos recibe a los alumnos con cariño y amor, luego se inicia con el momento de
motivación incentivándolos hacer la oración en la cual le damos gracias a Dios por un nuevo día
que nos regala, posterior a esto entona la canción del patito juan la cual tenía como objetivo
principal identificar la obediencia.
Seguidamente ella genera preguntas tales como: ¿tienen ustedes normas en sus casas?,
¿Cómo cuáles?, ¿tienen reglas para realizar las tareas?, ¿colaboran con los oficios de la casa?,
¿obedecen a sus padres?, entre otras.
Al momento de plasmar la actividad en el tablero el valor de la obediencia, posterior a esto el
título del tema es construimos normas en la familia, donde se les explica la importancia de
las normas que tienen que tener en cuenta para llevar a cabo una sana convivencia con
nuestros padres ya que ellos son nuestro ejemplo a seguir.
Para el desarrollo de la clase utilizo herramientas como hojas impresas de los valores que los
alumnos se fueran familiarizando con ellos. Después de esta explicación se les hace entrega de
una imagen para colorear y transcribir en ellas los pactos que evidencian en sus hogares, pude
notar que la docente no estaba muy bien de salud pero tenía actitud positiva para seguir
trabajando cada una de sus actividades, terminado el ejercicio dimos por finalizada la sesión
de clase con las tareas programadas para la casa las cuales consisten en preguntarles a los
padres las reglas internas del hogar.
Al día siguiente recibimos a los alumnos pero manifestamos a sus padres que no tendríamos
jornada educativa, por motivos de una reunión extra del cuerpo de profesores de la institución.
El motivo de esta reunión era para plantear la programación del día del niño la cual se celebra
en la institución con todos los estudiantes de la básica primaria.

Diario 3
La docente Rocio Rivera Vanegas inicia la clase con el momento de motivación donde se dirige
a los estudiantes dándoles los buenos días y disponiéndolos para hacer la oración, en la cual le
damos las gracias a Dios por un nuevo día que nos regala, seguidamente les lee el cuento de
Rafael Pombo titulado la pobre viejecita los estudiantes estaban atentos y participativos.
Para el momento de los conocimientos previos, les pide que lean un pequeño poema que se les
llevo en una cartelera, para el básico se les explica el concepto e importancia de lectura, en
esta actividad se encontraban en orden y atentos a la explicación.
Seguidamente continuamos con el ejercicio práctico evaluativo donde se les hace entrega de
una copia en la cual tenía que leer un cuento para responder un taller con nuestra ayuda, al
terminar la actividad se les da un receso de 15 minutos para que se recreen y compren sus
meriendas, luego al regresar al aula iniciamos la clase con pequeñas oraciones, las cuales
tenían que hacer el deletreo silábico y copiar en sus libretas para repasar en la casa con la
ayuda de los papitos.
Al día siguiente damos inicio a la programación antes mencionada donde realizamos una serie
de actividades lúdico-pedagógicas, en las cuales se conto con el respaldo de la institución tales
como: directivos docentes, coordinador, y toda la implementación para el desarrollo de esta.
Para finalizar el evento le damos las gracias primeramente a dios y luego a todos aquellos que
facilitaron los medios para llevar a cabo este magno evento.
Después de terminar esperamos que los padres de familia llegaran a recoger a sus hijos.

Diario 4
La docente Rocio Rivera Vanegas da inicio con el saludo a todos los estudiantes del grado 1ª,
recibiendolos a todos con un fuerte abrazo, esto es una buena forma de motivar los hacia el
aprendizaje y además ella les muestra todo el cariño que siente por ellos.
Posteriormente paso a leer con los niños una lectura del libro de nacho, los hace leer en voz
alta para que aprendan a vocalizar mejor y tengan una buena modulación de voz, después de
terminar de leer, les hizo varias preguntas acerca de la lectura, para ver que tanto habían
comprendido de esta, dándoles la oportunidad de participar libremente.
Luego les pidió que buscaran las palabras desconocidas por ellos y lograr iniciar con el
desarrollo de la clase, la palabra que buscaron fue “parábola”, la docente les explica el
significado de dicha palabra y se los deja claro.
Para el segundo momento es cuando se desarrolla la temática expuesta, iniciando con los
conocimientos previos de los estudiantes acerca del tema a tratar, luego les escribe en el
tablero la R r fuerte y cada uno de sus sonidos, así fue pasando a cada uno de ellos para hacer
la respectiva pronunciación, a la vez les pidió que fueran copiando en su cuaderno cada sonido
para repasar en casa.
La maestra integro la clase de lengua castellana con la de religión, debido a que la palabra
buscada al comienzo de la clase es un tema religioso, el cual fue el eje central para que los
estudiantes se mostraran participativos al momento de leer la parábola del hijo prodigo,
después de terminar la lectura les deja una actividad para la casa la cual consistía en leer una
parábola con ayuda de papá y sacar su enseñanza.
Seguidamente les dice que guarden sus libros y salgan al descanso para que se recreen y
compren sus meriendas, durante este tiempo tuve la oportunidad de compartir con la maestra
experiencia vividas dentro del aula, las cuales son significativas para mi proceso de formación
como docente.
Al regresar al aula se integran a los estudiantes en grupos cooperativos para resolver un taller
de religión sobre los diez mandamientos, donde tenían que enumerarlos según su orden y
seleccionar uno para leerlo en la clase, durante esta actividad la docente me pidió el favor de
calificarle unos exámenes que había realizado en una clase anterior.
Para el cierre de la clase la docente les pide que regresen a sus puestos para dejar en orden el
salón y que esperen que vengan sus padres por ellos.
Diario 5
Siendo las 7:00 am ingreso al salón de clase de la docente Rocio Rivera Vanegas para llevar
acabo mi proceso de observación durante su clase. La docente inicia su clase con el momento
de motivación donde se dirige a los alumnos dándoles los buenos días y haciendo la oración del
padre nuestro. Posterior a esto le hace una lectura de una obra de teatro de pedro juan
Gonzales Carvajal sobre el pastorcito mentiros, los estudiantes se encontraban atentos y
participativos. Seguidamente pasa al momento de conocimientos previos donde les hace una
serie de preguntas como: ¿Qué le paso al pastorcito mentiroso? Y que reflexión nos deja el
cuento.
Para el momento básico la docente lleva a los estudiantes ordenadamente a la sala de
informática. Con el fin de mostrarles unas diapositivas con ejemplos de un guion teatral del
cuento hansell y gretel, en este momento ellos se encuentran animados y atentos a las
diapositivas.
Al terminar de proyectar las diapositivas nos dirigimos de nuevo al salón para llevar acabo el
drama de hansell y grete el cual fue organizado con la ayuda de la maestra donde los alumnos
participaron con mucho entusiasmo. Después de haber organizado la actividad del drama la
docente los organiza en filas para llevarlos al patio para hacer una serie de ejercicios utilizando
unas ula-ula, la docente ubica las uala-ula en el suelo y les explica el objetivo de los ejercicios
el cual consistía en saltar sin tocar el ula-ula los estudiantes estuvieron contentos y motivados
por la docente.
Después de finalizar esta actividad la docente les da 10 minutos de receso para que tomen
agua y compren sus meriendas, la maestra durante este receso me habla sobre lo maravilloso
que es ser docente y trabajar para dejar huelas en cada uno de nuestros estudiantes.
Culminado el receso pasamos de nuevo al aula donde la maestra después de haber organizado
a los alumnos les pregunta cómo les parecieron las actividades realizadas y ellos respondían
bien seño juguemos otra vez a lo que la maestra entre risa les concluye la clase a las 12:00 pm
la docente asigna la actividad para la casa la cual consiste en leer con sus padres el cuento de
los tres cerditos y hacer su respectivo dibujo de lo leído.