TEMA N°2

TENDENCIAS EDUCATIVAS SOBRE MODELOS EDUCATIVOS

¿Por qué es importante conocer sobre las tendencias educativas?
Para lograr un desarrollo integral a nivel económico, ambiental, social, político y
tecnológico dentro de una sociedad o cualquier tipo de organización, es necesario
tomar conciencia de la importancia de la educación.
Por ello, las tendencias en la educación son muy importantes, porque trazan un
camino hacia dónde y cómo se debe avanzar.
Además, muchas de las tendencias educativas buscan acortar las enormes brechas
sociales que representan una barrera para el aprendizaje. De esta manera,
resultará mucho más fácil acceder a una educación formal y de alta calidad.
Por lo tanto, es importante que conozcas las tendencias educativas, no solo si trabajas
como profesor o eres padre de familia, sino también si eres un profesional, es busca
de ampliar sus conocimientos a través de estos nuevos modelos educativos.

Es momento de dejar atrás las clases tradicionales y empezar a orientarse a una

educación del futuro.

Tendencias educativas TIC

Las tendencias educativas TIC representan un gran reto para los educadores, puesto
que demanda de una adaptación continua al manejo de nuevas herramientas.
Además, exige una mayor alfabetización digital de los estudiantes y padres
respecto a las herramientas TIC.

Por ello, uno de los mayores obstáculos que sufren estas tendencias educativas es el
rechazo a lo nuevo y a la incertidumbre. Es así como muchos expertos actúan como
evangelizadores de las tendencias educativas TIC y empujan la transformación digital
en la educación.

Claramente, esto es un gran reto, sobre todo, para Latinoamérica. Sin embargo, poco
a poco la consciencia por desarrollar clases más enriquecedoras e interesantes,
empuja la aceptación de tendencias educativas TIC.

2.1. Aulas colaborativas.

Las aulas colaborativas representan un enfoque innovador en la educación que va

más allá del modelo tradicional de enseñanza. Estas aulas fomentan la participación
activa de los estudiantes, promoviendo el trabajo en equipo, la comunicación
efectiva y el intercambio de ideas. Este método educativo se basa en la premisa de
que el aprendizaje es un proceso social en el que los estudiantes pueden construir
conocimiento de manera conjunta. Al fomentar la participación activa de los
estudiantes, las aulas colaborativas se convierten en entornos dinámicos donde el
intercambio de ideas, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva son
fundamentales para la construcción colectiva del conocimiento.

Uno de los principales beneficios de las aulas colaborativas es que estas

promueven el pensamiento crítico. Al trabajar en equipo, los estudiantes se ven
expuestos a diversas perspectivas y soluciones, lo que estimula el pensamiento crítico
y la resolución de problemas. Además, la colaboración fomenta el desarrollo de
 habilidades sociales, como la empatía, la tolerancia y la capacidad de trabajar con
personas de diferentes antecedentes y habilidades.

Otro aspecto positivo de las aulas colaborativas es la personalización del

aprendizaje. Al permitir que niños y niñas trabajen a su propio ritmo y estilo, se crea
un ambiente en el que cada peque puede destacar en áreas específicas. Esto
contribuye a un enfoque más integral de la educación, reconociendo y apoyando las
fortalezas individuales de cada estudiante.

La tecnología desempeña un papel crucial en las aulas colaborativas, ya que facilita

la comunicación y el intercambio de información entre los estudiantes. Plataformas en
línea, herramientas colaborativas y recursos multimedia permiten a los estudiantes
aprender de manera activa y participar en proyectos que van más allá de los límites
físicos del aula.

2.2. Entornos y ambientes virtuales de aprendizaje.

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el espacio que se crea en Internet para

propiciar el intercambio de conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes,
a partir de plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para
realizar un proceso de aprendizaje.
Los efectos de la pandemia del COVID-19 van más allá de una cantidad abismal de
personas contagiadas. En el ámbito de la educación, 1,5 billón de estudiantes han
tenido que suspender o reprogramar sus clases alrededor del mundo.

De acuerdo a una actualización realizada por la Unesco, órgano de la ONU para la

educación, esta cifra representa casi 90% de los estudiantes del planeta.

Bajo este contexto, se ha abierto un nuevo panorama para el crecimiento y exploración

de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los medios digitales.

Pensando en eso, desarrollamos este material, que te permitirá descubrir más sobre
los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, cómo se manifiestan en la práctica, sus
aportes al ámbito educativo y algunos ejemplos de su aplicación a la realidad actual.

¿Qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)?

Por definición, un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un sistema o sotfware que

proporciona el desarrollo y distribución de diversos contenidos para cursos on-line y
asignaturas semi-presenciales para estudiantes en general.

Entonces, efectivamente, un AVA es un ambiente virtual, diseñado para ayudar a

profesores y tutores a gestionar materiales de estudios tanto complementarios como
para cursos que exclusivamente se desarrollan en Internet.

Su objetivo principal es crear un verdadero aula en Internet, trayendo a la pantalla del

alumno una nueva experiencia de aprendizaje, donde es posible:

 realizar actividades programadas;

 intercambiar ideas;
 tener acceso a diversos materiales de las disciplinas estudiadas;
 acompañar su progreso en el curso.
Lo mejor: todo desde la comodidad de su hogar.
2.3. Educación personalizada.
La educación del siglo XXI precisa de docentes que sepan entender y conectar con
cada uno de sus estudiantes. Personalizando la educación ayudamos a cada
estudiante a que crezca teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades, y así
favorecer su desarrollo integral.
Educar según el modelo de educación personalizada requiere una actualización
permanente.

La educación personalizada es un planteamiento educativo que se basa en

el respeto y la atención a la diversidad de cada estudiante, teniendo en cuenta sus
características personales, sus ritmos de aprendizaje, sus intereses y sus necesidades
(Buxarrais y Racionero, 2017).

Según García Hoz (1985), uno de los principales teóricos de este concepto, la
educación personalizada busca que cada persona sea capaz de desarrollar su propia
personalidad y su proyecto de vida con autonomía y libertad. Proyecto que, siguiendo
a Pérez Juste (2002) se centra en ayudar a cada estudiante a que sea consciente de
que es dueño de sí mismo, lo que significa que tiene la capacidad para dotarse de un
proyecto de vida personal, que sea socialmente valioso y llevarlo a la práctica
libremente.

Este modelo educativo pretende proporcionar las herramientas y recursos necesarios

para que cada estudiante pueda alcanzar su máximo desarrollo personal dentro de
un ambiente inclusivo y respetuoso. Esto implica fomentar la autonomía, la
responsabilidad y la creatividad en cada uno. Por eso, educar según este modelo es
un reto para los docentes que requiere de una formación continua y
una actualización permanente. Además, implica una mayor colaboración entre los
diferentes agentes educativos: la familia, el centro escolar y la comunidad. El objetivo
final es lograr una educación de calidad para todos los estudiantes, que respete su
dignidad y potencie su crecimiento personal.

Este modelo de educación personalizada tiene, entre otras, las siguientes ventajas:

 Permite detectar y atender las necesidades específicas de cada uno,

ofreciendo una educación adaptada a su nivel, ritmo e intereses.
 Fomenta la participación, la motivación y el compromiso de los alumnos con
su propio aprendizaje, ayudándoles a que sean más responsables y
autónomos.
 Promueve la inclusión y la igualdad en el aula, respetando la diversidad y la
singularidad de cada uno, favoreciendo su integración social.
 Mejora el rendimiento académico de los estudiantes, al facilitarles la
comprensión y la asimilación de los contenidos, potenciando sus fortalezas y
habilidades personales.
 Facilita el feedback y la comunicación entre los docentes y los alumnos,
permitiendo una evaluación más continua y formativa, con una orientación
más personalizada.
 Implica a las familias en el proceso educativo de sus hijos, ofreciendo
un asesoramiento educativo familiar que les ayude a apoyar su desarrollo
integral.
2.4. Nuevas tecnologías emergentes.
Las tecnologías emergentes son innovaciones que incorporan mejoras a
desarrollos que se encuentran en etapas todavía tempranas, o incluso el término
se puede referir a una mejora continua de una tecnología ya desarrollada. La
aplicación de estas tecnologías suele llevar a la redefinición y optimización de los
procedimientos, puesto que estas implementaciones presentan beneficios
sustanciales.
Esta innovación está directamente relacionada con la incertidumbre. Aunque
responden a necesidades anteriormente identificadas por la sociedad, hay algunos
elementos que todavía no se pueden medir o controlar con precisión, puesto que se
encuentran en fases preliminares.

¿Qué ventajas tienen las tecnologías emergentes?

Entre los principales beneficios de las tecnologías irruptoras destaca la capacidad de

mejorar la eficacia y productividad de diversos campos especializados, por ejemplo,
la medicina, la educación, la investigación, la ingeniería, etc. Asimismo, ayudan a
reducir los costes y a mejorar el acceso a estos nuevos servicios, beneficiando así
cada vez a más personas.

Sin embargo, para alcanzar dichos beneficios, algunas innovaciones también

requieren de una importante inversión de recursos. Igualmente, el progreso
acelerado de estos conocimientos puede llevar a la temprana obsolescencia de otras
tecnologías. El desarrollo tecnológico a veces es tan rápido que incluso el
conocimiento puede quedar también obsoleto.

Se trata de tecnologías que ya están en marcha pero que van a seguir creciendo y
mejorando como Blockchain, Internet de las Cosas, la Inteligencia Artificial o la
Realidad Aumentada. Y estas a su vez están dando la oportunidad de que
desarrollen nuevas herramientas como la automatización de procesos a través de
robots virtuales, o bots, o el Machine Learning que unido al Big Data, permite contar
con procesos de analítica aumentada para procesar grandes volúmenes de datos.

2.5. Salud mental en la Educación.

Cada vez más menores sufren problemas relacionados con la ansiedad, depresión o
autolesiones y no siempre cuentan en el centro escolar con los medios y profesionales
adecuados para hacerles frente.

La pandemia de la Covid-19 ha tenido un impacto directo sobre la vida de las

personas, provocando un aumento paulatino de los problemas relacionados con la
salud mental. Los jóvenes de entre 18 y 24 años se han sentido mucho más
agobiados, ansiosos y tristes desde que comenzó la crisis sanitaria, según apunta el
CIS en su ‘Encuesta sobre la salud mental de los españoles durante la pandemia de la
COVID-19’.

Los estudiantes han cambiado la manera de relacionarse tanto fuera como dentro del
aula. “El curso pasado las clases virtuales se convirtieron en la ‘normalidad’ y la vida
escolar cambió por completo”, apuntan desde la Confederación Estatal de
Asociaciones de Estudiantes (CANAE). Ya no había apenas charlas en los recreos,
juegos en el patio, descansos para el café en la cafetería… Las clases y actividades
extraescolares, el ocio principal de muchos de los menores, se redujeron
considerablemente. En definitiva, los centros educativos dejaron de ser el principal
espacio de socialización para el alumnado.

Y el efecto dominó fue claro: los problemas relacionados con la salud mental y
emocional de muchos estudiantes se incrementaron. “Han tenido mucho tiempo para
estar solos, algunos no han hecho un buen uso de las redes sociales y eso les ha
perjudicado. Han perdido hábitos de estudio y de sueño, así como de constancia y
esfuerzo ante lo académico”, afirma Joana Bohigues, orientadora en la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte de la Generalidad Valenciana.

2.6. Educación hídrica.

La educación híbrida es un método instruccional que combina en el proceso de
enseñanza-aprendizaje el modelo presencial con la educación en línea, brindando la
oportunidad al alumno de acceder a la información de la mejor manera posible dándole
una personalización a su aprendizaje. Encuentra fundamento en el aprendizaje
auténtico, cuyo sustento es el constructivismo social, que de acuerdo con Mathur y
Murray citado por Capacho (2011) ha sido estudiado por Bruner (1990), Dewey (1938),
Piaget (1973), Ausubel (1976) y Vygotski (1978), entre otros teóricos del campo de la
educación. Mathur y Murray (2006), consideran necesario el planteamiento de una
estructura triangular central en la educación, conformada por la pedagogía, la teoría
del aprendizaje y la evaluación como base del aprendizaje auténtico cuyos atributos
aluden a motivación, flexibilidad, colaboración y mediación.
A lo anterior y subrayando la pertinencia para las actuales modalidades educativas se
puede agregar el aprendizaje híbrido (online y presencial), considerado como el
aprendizaje basado en dos enfoques: un curso en línea y reuniones presenciales, que
requieren una plataforma educativa adecuada e instructores que analicen e integren
nuevas prácticas de enseñanza, realicen recolección de datos (entrevistas, encuestas,
etc.) con otros instructores enfocados a la creación, reestructuración, consolidación o
colaboración en temas específicos de prioridad y pertenencia institucional o de
pertinencia social, entre otros, para facilitar la implementación de estrategias
innovadoras usadas por los instructores en beneficio del crecimiento personal y
desarrollo profesional de los estudiantes.