INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

MUNDO MEJOR
Dirigida y promovida por la congregación de Hermanos Cristianos del 2DO
Perú BIMESTRE
“Sembrando la buena semilla en el corazón de los jóvenes, aseguramos un
mundo mejor”

ÁREA DPCC SEMANA 6 FECHA 24/06/2024

GRADO 5° SECCIÓN A- C- V- N DOCENTE Jorge Silva LLoclla

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Convive y participa  Delibera  Delibera sobre asuntos públicos que afectan los
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
democráticamente sobre Estimado
derechos estudiante
humanos, a continuación
la seguridad ciudadana y tela
asuntos defensa nacional. Promueve la construcción
presentamos los propósitos de aprendizaje de
públicos. consensos orientados
que desarrollaremos. al bien común basándose en
principios democráticos.

TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

VALOR INDICADOR DE ACTITUD

RESPONSABILIDA Se desenvuelve con puntualidad
D

1.- DERECHOS HUMANOS Y SUS GENERACIONES

PIENSA ETICAMENTE

Juan es un joven de la vereda

El Ocaso que busca trabajo.
Un hombre de una de las
fincas lo quiere contratar,
pero no le pagará las
prestaciones sociales de salud
y pensión.

¿Crees que a Juan se le esté

violando algún derecho? ¿Por
qué?

Carolina es una niña de 10

años que vive con su mamá.
Su papá los abandonó hace 8 años. Su mamá ha tenido que trabajar muy
duro para sostenerla a ella y a dos hermanitos más. A Carolina le ha tocado
ponerse a trabajar y dejar sus estudios para ayudar en la casa.

En esta historia: ¿Qué derechos han sido vulnerados?

A Carlos, le ha llegado una carta privada de su papá, pero su hermano

mayor la abrió y la leyó.

¿Crees que el hermano de Carlos le ha violado el derecho a la intimidad? Explica tu

respuesta

Actúa éticamente Reflexiona y responde:

• ¿Cuáles crees que son tus deberes?

• ¿Por qué es importante cumplir con los deberes? Da un ejemplo.

• Escribe cuáles son los deberes de las personas en los siguientes roles: padre de
familia, soldado, profesor, sacerdote o pastor, líder comunal, médico, político.

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 ¿Cómo se desarrolló el concepto de los derechos humanos?

DERECHOS HUMANOS: CONCEPTO

La conciencia clara y universal de la existencia de

lo que hoy se conoce por derechos humanos es
propia de los tiempos modernos, es decir, es una
idea que surge y se consolida a partir
fundamentalmente del siglo XVIII tras las
revoluciones americana y francesa. Sólo a partir
de aquí se puede hablar con propiedad de la
existencia de los derechos humanos. Sin
embargo, la reivindicación fundamental de lo que
se quiere expresar con la idea de los derechos
humanos se remonta a muy atrás en la historia, y
atraviesa las diferentes culturas y civilizaciones.

CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

Las características fundamentales de los Derechos Humanos fueron proclamadas en

la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la cual se aprobó en el seno de la
Organización de las Naciones Unidas en 1948 y cuyo objetivo fue establecer un
recurso jurídico que los contemplara a nivel universal. Dichas características son:

 Los derechos humanos son universales, lo que permite que todo ser humano
sin excepción alguna tenga acceso a ellos.
 Los derechos humanos son normas jurídicas que deben ser protegidas y
respetadas por los Estados. Y si los Estados no los reconocen, se les puede
exigir que lo hagan porque los derechos son innatos al individuo desde el
momento de su nacimiento.
 Los derechos humanos son indivisibles. Cada uno de ellos va unido al resto de
tal modo que negarse a reconocer uno o privarnos de él, pondría en peligro el
mantenimiento del resto de derechos humanos que nos corresponde.
 Los derechos humanos hacen iguales y libres a todo ser humano desde el
momento de su nacimiento.
 Los derechos humanos no se pueden violar: ir contra ellos supone atacar la
dignidad humana.
 Son irrenunciables e inalienables, dado que ningún ser humano puede
renunciar a ellos ni transferirlos.

CLASIFICACION DE LOS DERECHOS HUMANOS

Las tres generaciones de derechos humanos es una propuesta efectuada por Karel
Vasak en el Instituto Internacional de Derechos Humanos en Estrasburgo, Francia, en
1979 para clasificar los derechos humanos. Su división sigue las nociones centrales
de las tres frases que fueron la divisa de la revolución francesa: Libertad, igualdad,
fraternidad.

 La primera generación incluye los derechos civiles y políticos. Estos derechos

fueron los primeros en ser reconocidos legalmente a finales del siglo XVIII, en la
Independencia de Estados Unidos y en la Revolución Francesa. Se trata de
derechos que tratan de garantizar la libertad de las personas. Su función principal
consiste en limitar la intervención del poder en la vida privada de las personas, así
como garantizar la participación de todos en los asuntos públicos. Los derechos
civiles más importantes son: el derecho a la vida, el derecho a la libertad
ideológica y religiosa, el derecho a la libre expresión o el derecho a la propiedad.
Algunos derechos políticos fundamentales son: el derecho al voto, el derecho a la
huelga, el derecho a asociarse libremente para formar un partido político o un
sindicato, etc.

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 La segunda generación recoge los derechos económicos, sociales y culturales.
Estos derechos fueron incorporados poco a poco en la legislación a finales del siglo
XIX y durante el siglo XX. Tratan de fomentar la igualdad real entre las personas,
ofreciendo a todas las mismas oportunidades para que puedan desarrollar una
vida digna. Su función consiste en promover la acción del Estado para garantizar el
acceso de todos a unas condiciones de vida adecuadas. Algunos derechos de
segunda generación son: el derecho a la educación, el derecho a la salud, el
derecho al trabajo, el derecho a una vivienda digna, etc.
 La tercera generación de derechos ha ido incorporándose a las leyes a finales
del siglo XX y comienzos del siglo XXI. Pretenden fomentar la solidaridad entre los
pueblos y las personas de todo el mundo. Su función es la de promover unas
relaciones pacíficas y constructivas que nos permitan afrontar los nuevos retos a
los que se enfrenta la Humanidad. Entre los derechos de tercera generación
podemos destacar los siguientes: el derecho a la paz, el derecho al desarrollo y el
derecho a un medio ambiente limpio que todos podamos disfrutar.

ACTIVIVIDAD

Completar el siguiente cuadro

GENERACIÓ
ÉPOCA DE TIPO DE VALOR QUE FUNCIÓN
N DE EJEM.
ACEPTACIÓN DERECHOS DEFIENDEN PRINCIPAL
DERECHOS

Responde las siguientes preguntas;

1. ¿Por qué es importante los derechos humanos?

2. ¿Quiénes son los encargados de protegerlos?
3. ¿Por qué se vulneran los derechos humanos? Fundamenta

PARA RESOLVER EN TU CUADERNO

CASO PRÁCTICO 1
En el distrito de Santa Cruz se produce una leva, mediante la cual se reclutan a los
jóvenes que se
encuentran en las casas
de video-juegos y
discotecas en horas de
clases. Algunos padres
de los “levados”
reclaman ante la
autoridad militar que
ésta es una práctica
ilegal, pero se responde
que lo que está haciendo
el Ejército es evitar que
esos jóvenes continúen
en actividades que no
los benefician en nada y,
más bien, que
contribuyan sirviendo a
su Patria. Algunos
padres están de acuerdo
con esta explicación.
PREGUNTAS
1. ¿Qué opinión tenemos sobre este hecho? ¿Se trata de una situación normal?
2. ¿Qué derechos se están afectando? ¿Qué normas protegen estos derechos?

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3. ¿Qué puede hacerse para evitar que ocurran estas situaciones? ¿Qué pueden
hacer las Municipalidades y los Gobiernos Regionales frente a situaciones similares?
CASO PRÁCTICO 2
Los pobladores de un centro poblado en la provincia de Junín están preocupados
porque, luego de un análisis técnico, se ha demostrado que el agua que utilizan tiene
altos contenidos de residuos tóxicos como consecuencia de la presencia de las
empresas mineras en la zona. Han solicitado una audiencia a las autoridades de la
empresa para presentar su queja y solicitarles algún tipo de resarcimiento y medidas
concretas para evitar que continúe contaminándose el agua.
Los empresarios han señalado que ellos tienen un estudio técnico sobre las aguas de
la zona que dice lo contrario y que no tomarán ninguna de las medidas solicitadas.
PREGUNTAS:
1. ¿Qué opinión tiene sobre la situación presentada? ¿Conoce de casos similares que
se hayan presentado en su región?
2. ¿Qué derechos considera que se están violando en este caso?
3. ¿En qué normas están reconocidos estos derechos?
4. ¿Qué puede hacer la Municipalidad o el Gobierno Regional para evitar que
situaciones de este tipo continúen dándose?

2.- GARANTÍAS CONSTITUCIONALES:

Las Garantías Constitucionales, son un conjunto de derechos mínimos que tenemos
por el solo hecho de existir y tenemos que
ejercerlos. Estas garantías constitucionales
están consagradas en el Art. 200° de la
Constitución vigente.

CARACTERÍSTICAS.
a) Son inderogables, ni el Congreso ni
autoridad alguna puede eliminarlas de la
Constitución, solo es permitido reformarlas, ya
sea para agregar un derecho o explicarlo para
que sea mejor comprendido.
b) Son irrenunciables, es decir nadie puede
renunciar a ellos y tampoco nadie puede
negarle el ejercicio de estos derechos.
c) Son la unión inseparable de derechos.
FORMAS.
Son garantías constitucionales:
1. La Acción de Hábeas Corpus, que procede contra los excesos de la autoridad y
los abusos de los particulares.
Esta garantía constitucional procede contra un acto u omisión de cualquier persona,
que viola o amenaza la libertad individual y la
seguridad personal, a fin de que la persona
amenazada o afectada en su libertad la
recupere a plenitud.
Derechos que protege:
a. Guardar reserva sobre sus convicciones
políticas, religiosas, filosóficas.
b. De la libertad de conciencia y de creencia.
c. El de ser violentado para obtener
declaraciones.
d. El de no ser obligado a prestar juramento
ni compelido a declarar o reconocer su
culpabilidad en causa penal contra sí
mismo, ni contra su cónyuge, ni sus parientes dentro del cuarto grado de
consanguinidad o segunda afinidad.
e. El de no ser exiliado o desterrado o confinado sino por sentencia firme.
f. El de no ser secuestrado.
g. El de no ser detenido sino por mandato escrito y motivado del juez, o por las
autoridades policiales en el caso de flagrante delito; o el de no ser puesto el

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 detenido, dentro de las 24 horas o en el término de la distancia, a disposición del
juzgado.
h. El de no ser detenido por deudas, salvo los casos de obligaciones alimentarias.
i. El de no ser privado de un pasaporte.
j. El de no ser incomunicado, sino en caso
indispensable para el esclarecimiento de
un delito.
k. El de ser asistido por un abogado
defensor de su elección desde que es
citado o detenido por la autoridad.
2. La Acción de Amparo, protege todos
los derechos constitucionales que no sean
cautelados ni por el habeas corpus y ni por
el habeas data. Descartado el uso de estos
dos, y existiendo un derecho constitucional
amenazado o vulnerado, procede el
Amparo. Cuando violen nuestro domicilio,
cuando violen nuestra libertad de trabajo,
cuando pretenden restringir nuestra
libertad de contratación (nos obliguen
contratar a alguien que no queremos), cuando violen nuestro derecho de propiedad,
etc.
3. La Acción de Hábeas Data, que procede contra el hecho u omisión, por parte
de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o amenaza los derechos a
que se refiere el artículo 2, incisos 5 y 6 de la Constitución.
Procede cuando se vulnera o amenaza los derechos de solicitar sin expresión de
causa la información que se requiere y recibirla de cualquier entidad pública, en el
plazo legal, exceptuándose las informaciones que afectan la intimidad personal o
aquellas que tengan que ver con la seguridad nacional o la prohibición de que no se
suministren informes que afecten la intimidad personal y familiar y cuando se afecta
el honor y la buena reputación, la voz y la imagen.
4. La Acción de Inconstitucionalidad, que procede contra las normas que tienen
rango de ley: leyes, decretos legislativos, decretos de urgencia, tratados,
reglamentos del Congreso, normas regionales de carácter general y ordenanzas
municipales que contradigan la Constitución en el fondo, o cuando no hayan sido
aprobadas, promulgadas o publicadas en la forma indicada por la constitución.
5. La Acción Popular, tiene como finalidad impedir las transgresiones,
desviaciones y excesos del poder, con arreglo al principio de limitación de poderes.
Existen muchos reglamentos, decretos y resoluciones (además de las normas con
rango ley) que expiden varios órganos del Estado, ninguna de estas normas de
carácter general puede contradecir ni a la constitución ni a las normas con rango de
ley. Cuando ocurra la contradicción puede utilizarse la Acción Popular para que los
tribunales ordinarios declaren o no su invalidez.
6. La Acción de Cumplimiento, es el objeto del proceso de cumplimiento ordenar
que el funcionario o autoridad pública renuente: de cumplimiento a una norma legal
o ejecute un acto administrativo firme; o se pronuncie expresamente cuando las
normas legales le ordenan emitir una resolución administrativa o dictar un

reglamento.
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3.- RÉGIMEN DE EXCEPCIÓN
Artículo 137.- El presidente de la República, con acuerdo del Consejo de
Ministros, puede decretar, por plazo determinado, en todo el territorio
nacional, o en parte de él, y dando cuenta al Congreso o a la Comisión
Permanente, los estados de excepción que en este artículo se contemplan:
 Estado de emergencia, en caso de perturbación de la paz o del orden interno, de
catástrofe o de graves circunstancias que afecten la vida de la Nación. En esta
eventualidad, puede restringirse o suspenderse el ejercicio de los derechos
constitucionales relativos a la libertad y a la seguridad personales, la inviolabilidad de
domicilio, y la libertad de reunión y tránsito en el territorio comprendidos en los
incisos 9, 11 y 12 del artículo 2 y en el inciso 24, apartado del mismo articulado. En
ninguna circunstancia se puede desterrar a nadie.
El plazo del estado de emergencia no excede de sesenta días. Su prorroga requiere
de nuevo decreto. En estado de emergencia las Fuerzas Armadas asumen el control
del orden interno si así lo dispone el presidente de la República.
 Estado de sito, en caso de invasión, guerra exterior, guerra civil, o peligro
inminente de que se produzcan, con mención de los derechos fundamentales cuyo
ejercicio no se restringe o suspende. El plazo correspondiente no excede de cuarenta
y cinco das. Al decretarse el estado de sitio, el Congreso se reúne de pleno derecho.
La prórroga requiere aprobación del Congreso.

ACTIVIDADES EN CLASE

1. En los siguientes cuadros complete lo que se le indica

El Régimen ¿En qué consiste? ¿En qué articulo e incisos se
de sustenta?
Excepción

Estado de ¿En qué casos se ¿Qué ¿Cuál es el plazo?

Emergenci establece? derechos se
a suspenden?

Estado de ¿En qué casos se ¿Qué ¿Cuál es el plazo?

Sitio establece? derechos se
suspenden?

3. Responda a las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué significa un estado de emergencia?
2. ¿Cuáles son las clases de estado de emergencia?

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3. ¿Qué derechos constitucionales no se suspenden en un estado de
excepción?
4. ¿Qué derechos no se pueden suprimir en un estado de sitio?

2.- LEE Y COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO EN TU CUADERNO.

GARANTIAS CARACTERÍSTICAS
CONSTITUCIONALES
HABEAS DATA
HABEAS CORPUS
ACCION DE AMPARO
ACCION POPULAR
ACCION INCONSTITUCIONAL
ACCION DE CUMPLIMIENTO

4. ANALIZA LAS HISTORIETAS Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS.

Derechos de la mujer

¿Cuál es el mensaje?
¿Qué Garantía Constitucional debe cumplirse?
MAFALDA Y SUS OCURRENCIAS

¿Cuál es tu opinión al respecto?