REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE EDUCACION INICIAL NACIONAL BOLIVARIANO
03 DE MAYO
TINAQUILLO ESTADO COJEDES

REGLAMENTO INTERNO
ACUERDOS DE PAZ, CONVIVENCIA
ESCOLAR Y COMUNITARIA
INDICE

TÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES
OBJETO DE LOS ACUERDOS
ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LOS ACUERDOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA INSTITUCIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
VISIÓN
MISIÓN
PERFIL INSTITUCIONAL

TÍTULO II

SUSTENTACIÓN LEGAL O MARCO JURÍDICO

CONSTITUCIÓN DE DE VENEZUELA (1999)

CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1989)
PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN. PROYECTO SIMÓN
BOLÍVAR (2007-2013)
PROGRAMA DE LA PATRIA (2013-2019)
LOE (2009) Y SU REGLAMENTO GENERAL (2003)
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN
FAMILIAR DE NNA (2010)
LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (2006)
LEY ORGÁNICA PARA LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS (2005)
LEY ORGÁNICA CONTRA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN RACIAL (2011)
LEY ORGÁNICA DEL PODER CIUDADANO (2011)
LEY CONSTITUCIONAL CONTRA EL ODIO, POR LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y LA
TOLERANCIA. (02-11-2017) ART. 9 NUM. 2 Y 4
LEY ORGÁNICA DEL DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA (2011)
LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR (2010)
LEY ORGÁNICA DE CONTRALORÍA SOCIAL (2010)
LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS (2010)
LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL (2010)
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2009)
LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (1981)
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS (2012)
LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL (2010)
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2009)
LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (1981)
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS (2012)
LEY ORGÁNICA DE DROGAS (2010)
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE (2006)
LEY DEL ESTATUTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA (2002)
 (SÓLO PARA PLANTELES PÙBLICOS)
REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE (2000)
CÓDIGO CIVIL (1982)
CONTRATOS COLECTIVOS
(SÓLO PARA PLANTELES PÚBLICOS)
RESOLUCIONES MINISTERIALES
CIRCULARES

TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA (ORGANIGRAMA)

FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO

FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
FUNCIONES DEL PERSONAL ESPECIALISTA
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ESTUDIOS
FUNCIONES DE LA SECCIONAL O ASESORÍA ESTUDIANTIL
FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
FUNCIONES DEL PERSONAL OBRERO

TÍTULO IV
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS DOCENTES

TÍTULO V
ACUERDOS DE PAZ, CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA (Participarán en las
mesas de trabajo todos los actores del proceso educativo: Director (a), docentes,
administrativos, obreros, ESTUDIANTES, voceros del Consejo Educativo y Movimiento
Bolivariano de Familia (M.B.F.), Cocineras de la Patria, Movimientos sociales, dejando
asentado todas las decisiones tomadas en ese espacio).

TÍTULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR

TÍTULO VII
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

ANEXOS
 TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES DE LOS ACUERDOS Y DE

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LOS ACUERDOS

OBJETO DE LOS ACUERDOS

ARTICULO 1.- El Acuerdo Escolar de Convivencia nos permite definir, a partir de la
participación de toda la comunidad educativa, un marco de acuerdos y normas que ayude a
regular y orientar las prácticas sociales y pedagógicas promoviendo el aprendizaje de la
convivencia, del vínculo pedagógico y de las relaciones interpersonales.

ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LOS ACUERDOS

ARTICULO 2.- El presente Reglamento Interno con los Acuerdos de Convivencia se aplica a
todas las personas que integran CEINB 03 DE MAYO, entre ellas: Estudiantes, Padres,
Madres, Responsables Legales, Personal Directivo, Docente, Administrativo, y Obrero.

OBJETIVO GENERAL
ARTICULO 3. Promover la integración de todos los actores o fuerzas vivas de , para articular
la acción Pedagógica, desde una perspectiva humanista social con la realidad del educando,
a fin de garantizar el acceso, permanencia y prosecución a una educación de calidad con
permanencia socio-cultural , ofreciendo una formación estratégica que desarrolle la
participación protagónica junto a la familia y la comunidad en el desarrollo integral,
sustentada en los valores de la democracia, la justicia, la igualdad, solidaridad y a su vez le
permita tener una preparación vinculada al trabajo, favoreciendo aprendizaje sujeto a una
concepción del desarrollo endógeno y la calidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ARTÍCULO 4.-

 a) Diagnosticar las debilidades y fortalezas existentes en para elaborar el plan de

acción.
  b) Diseñar estrategias de integración para todos los actores, a fin de aportar
soluciones a los distintos problemas que afectan a la comunidad y que incidan en el
beneficio de la misión establecida en el plantel.
 c) Elaborar estrategias que permitan fortalecen los valores éticos y morales.

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 5.- Brindar tranquilidad emocional a las familias es para nosotros nuestra
prioridad. Para conseguir esto, hay un libre acceso de las mismas a la institución y la
interacción con todo el personal se da en un ambiente grato, lo cual permite que se creen
lazos afectivos entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Este proceso le da
transparencia a nuestro quehacer diario, permitiendo el dialogo, la franqueza y la crítica
constructiva en ambas direcciones, con el fin de ir mejorando progresivamente en bien de
toda nuestra comunidad, y especialmente de los niños y niñas que forman parte de la
Institución.

Nuestra institución se presenta como una institución sólida de alto rendimiento pedagógico y
con un variado programa para los niños niñas y madres, padres y representantes que
conforman la comunidad preescolar. Nos preocupamos por atender cada una de las
necesidades individuales de nuestros niños y niñas, reconocer sus talentos y habilidades y
desarrollarlos óptimamente. Así mismo enfocamos nuestra pedagogía para que las niñas y
niños aprendan y comprendan el mundo desde los diferentes énfasis curriculares, brindando
metodologías que facilitan el desarrollo emocional, intelectual, social, cultural y físico, todo
ello en retroalimentación con el núcleo familiar del infante.

VISIÓN
ARTÍCULO 6.- La institución tiene como finalidad incidir en el entorno educativo para
atender las necesidades e intereses de la niña y el niño, la escuela, la familia y la comunidad,
convirtiéndola en un espacio de cambio con los procesos de transformación social y cultural
con valores de identidad local, regional y nacional.
 MISIÓN
ARTÍCULO 7.-. Brindar una educación de calidad, a través de la planificación efectiva de
acciones, bajo los principios de democracia participativa, permanente y continua de los
distintos actores y autores involucrados en el proceso educativo considerando la filosofía
bolivariana.

PERFIL INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 8.- El Centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano 03 de Mayo es una
institución de carácter oficial, que brinda atención pedagógica para el desarrollo integral de
niños, niñas y adolescentes en el subsistema de educación inicial en la etapa de maternal y
preescolar con atención a niños y niñas de edades comprendidas entre 01 a 05 años

TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL

El presente documento, se regirá por las disposiciones contempladas en la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela, Convención Internacional De Los Derechos Del Niño,
Ley Orgánica de Protección al Niño Niña y Adolescente, LEY ORGÁNICA SOBRE EL
DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA (2007)
Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, Ley Orgánica del Trabajo y su Reglamento, y
otras leyes complementarias.

CONSTITUCIÓN DE VENEZUELA (1999)

ARTÍCULO 9.- En los Artículos 62, 75, 78, 102, 103 Y 258 de nuestra Carta Magna (CRBV)
expresan que el Estado a través de sus instituciones debe garantizar la protección de la
familia y por ende, de los niños y de los adolescentes, como sujetos plenos de derechos. En
tal sentido, le corresponde al Ministerio del Poder Popular para garantizar su pleno desarrollo
integral, asegurando su ingreso, su promoción y su permanencia en el sistema educativo, en
todos sus niveles y modalidades. Así mismo la Ley promoverá y como medios alternativos
para la solución de conflictos.
CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1989)

ARTÍCULO 10.- La Convención Internacional de los Derechos del Niño y el Adolescente

(CIDNA) en sus artículos 3, 4, 28, 29 y 37, establece que los Estados miembros (Venezuela,
entre ellos), tomarán las medidas pertinentes para garantizar la protección de los niñas, niños
y adolescentes, a través de medidas administrativas, legislativas y de otra índole. Por ello el
Estado venezolano y las instituciones educativas deben velar por el pleno ejercicio de sus
derechos y garantías; asumiendo como principio fundamental el interés superior del niño, el
cuidado necesario para su bienestar, reconociendo su derecho a la educación en
condiciones de igualdad y oportunidades que se puedan ejercer progresivamente. Tales
derechos se enmarcan hacia el desarrollo de la personalidad, estimulando en la niñez y en la
adolescencia el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Preparándoles para asumir una vida responsable en una sociedad libre que igualmente
promueve el respeto al medio ambiente natural. Asimismo, el Estado y sus instituciones
deberán protegerlos para evitar que sean sometidos a torturas, tratos crueles, inhumanos o
degradantes. En ese orden de ideas, tampoco se les impondrá pena, ni prisión perpetua, ni
privación de libertad ilegal o arbitraria.

PLAN DE LA PATRIA

ARTÍCULO 11.- Este Proyecto Ético venezolano propone una ética cívica exclusiva de una
sociedad pluralista que asume como propios un conjunto de valores y principios que pueden
y deben ser universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora
que va a convertir a los hombres en personas y ciudadanos justos, solidarios y felices. Hay
un conjunto de normas, de valores, de principios que tienen que ver con el principio Justicia y
que están en la conciencia social por algo que está adentro de cada uno y del corazón social,
que se siente como un deber de humanidad y que tiene que ver con el sentido moral que
debe unir a todos los venezolanos. De esta manera, el Proyecto busca a través de sus siete
directrices, haciendo énfasis en: Ética Socialista, Social, Revolucionaria y ; fundir los valores
y principios más avanzados de las corrientes humanísticas y de la herencia histórica del
pensamiento de Simón Bolívar, construir una estructura social incluyente, un nuevo modelo
social, productivo, humanista y endógeno: consolidar la organización social, de tal forma que
transforme su debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad
y el poder originario del individuo; y la búsqueda de la justicia social, la solidaridad y las
garantías de paz, bajo la profundización del diálogo fraterno entre los pueblos, su
autodeterminación y el respeto de las libertades de pensamiento.

LOE (2009) Y SU REGLAMENTO GENERAL (2003)

ARTÍCULO 12.- De acuerdo a los artículos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 14 y Disposición Transitoria
Primera numeral 10 de la nueva Ley (LOE), esta tiene como objetivo desarrollar los principios
y valores rectores, deberes, derechos y garantías correspondientes a la educación, y el
Estado la asume como función indeclinable. Aplicable a todas las personas naturales y
jurídicas, institutos oficiales, estadales, municipales y privados que tengan que ver con
competencia educativa. Estableciendo como principios fundamentales de la educación, la
democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre los
ciudadanos y ciudadanas, sin discriminación de ninguna índole, la formación para la
independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la
formación en una cultura de paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la
práctica de la equidad y la inclusión, la sustentabilidad del desarrollo, la igualdad de género,
el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la Patria e integración latinoamericana
y caribeña. A su vez, esta ley considera como valores fundamentales el respeto a la vida; el
amor y la fraternidad; la convivencia armónica en el marco de la solidaridad; la
corresponsabilidad y la cooperación en el trabajo; la tolerancia y la valoración del bien
común; la valoración social y ética del trabajo; el respeto a la diversidad existente entre los
diferentes grupos humanos. Igualmente, establece que la educación es pública y social,
obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia
social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural, y
plurilingüe. Asimismo, enfatiza que la educación como derecho humano y deber social
fundamental, debe estar orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en
condiciones históricamente determinadas. Así, de esta ley se desprende la categoría de
Estado Docente, como expresión de la rectoría del Estado en materia educativa, en
cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano
universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público que
se materializa en las políticas educativas. En cuanto a las faltas de disciplina señala como
método de resolución de conflictos las técnicas de Mediación y Conciliación.
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (2007)

ARTÍCULO 13.- Asumiendo el papel rector del Estado, conjuntamente con la familia y la
sociedad como entes corresponsables, basándose en los principios de prioridad absoluta e
interés superior del niño, niña y el adolescente, la LOPNNA establece en su normativa como
principio fundamental el de garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que se
encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y disfrute pleno de sus derechos y garantías.
A partir de esta doctrina de Protección Integral se contempla su atención integral desde el
momento de su concepción, pasando por la infancia, hasta su adolescencia. Los Artículos
fundamentales que sustentan el presente manual son entre otros: 3, 4-A, 5, 7, 8,10, 32-A, 53,
54, 55, 56, 62, 91, 93 Y el 57 que específicamente se refiere a Disciplina Escolar.-

LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE DE

VIOLENCIA (2007)

ARTÍCULO 14.- En sus artículos 1, 2, 3, 21 y 24, esta ley determina la garantía y promoción
del derecho de las mujeres a una vida libre de violencia y la creación de condiciones para
prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en cualquiera de sus
manifestaciones; establece también los principios rectores de la ley y los derechos
protegidos, consagrados en nuestra Carta Magna y en otros convenios y tratados
internacionales suscritos por la República Bolivariana de Venezuela. Asimismo, otorga
atribuciones al Instituto Nacional de la Mujer que garantizan esta defensa; además determina
que los ministerios con competencia en materia de educación y deporte deberán incorporar
en sus planes, proyectos y programas de estudio en todos sus niveles y modalidades
contenidos dirigidos a transmitir a la comunidad escolar los valores de la igualdad de género,
le respeto, la tolerancia, la autoestima, comprensión, solución pacífica de conflictos entre los
diferentes géneros.
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN
FAMILIAR DE NNA (2010)
ARTÍCULO 15.- En sus artículos 1, 2, 4, 8, 9 y 10 esta ley persigue regular la actividad de
conciliación y mediación en los procedimientos administrativos y judiciales del sistema de
protección de niños, niñas, y adolescentes. Busca promover la paz y armonía familiar,
comunitaria y social a través de medios alternativos de solución de conflictos como son la
conciliación y la mediación, siendo desarrollado el primero en procedimientos administrativos
y el segundo en procesos judiciales. Asimismo establece los deberes, derechos y las formas
de actuación de las personas y órganos que intervienen en estos procesos. Estos elementos
sirven de fundamento para los procesos de conciliación en los planteles.

LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (2006)

ARTÍCULO 16.- La LPD señala que las personas con discapacidad tienen los mismos
derechos y oportunidades que las demás personas, por lo cual merecen respeto y por sus
individualidades y a no ser discriminados, en tal sentido deben ser atendidos en igualdad de
condiciones y oportunidades entre todos los miembros de la comunidad educativa, que
presenten alguna discapacidad brindar las mismas opciones de estudio y trabajo sin más
limitaciones que las propias de sus impedimentos o limitaciones físicas, sin que las mismas
constituyan un tipo de discriminación.

LEY ORGÁNICA PARA LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS (2005)

ARTÍCULO 17.- En los artículos 1, 4, 8 la presente ley contempla el reconocimiento y

protección de la existencia de los pueblos y comunidades indígenas como pueblos
originarios, garantizándole los derechos consagrados en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, los tratados, pactos y convenios internacionales y otras normas de
aceptación universal, así como las demás leyes de la República, para asegurar su
participación activa en la vida de la Nación venezolana, la preservación de sus culturas, el
ejercicio de la libre determinación de sus asuntos internos y las condiciones que los hacen
posibles. Entre sus objetivos está la garantía del ejercicio de los derechos colectivos e
individuales de los pueblos, comunidades indígenas y de sus miembros. Establece además
que los ciudadanos o ciudadanas indígenas que habitan en zonas urbanas tienen los mismos
derechos que los indígenas que habitan en su hábitat y tierras, en tanto correspondan. Por lo
tanto, los indígenas podrán solicitar ante las autoridades competentes atención para recibir
educación intercultural bilingüe, servicios de salud adecuados, debiendo el Estado brindar el
apoyo necesario y suficiente para garantizar estos derechos. Específicamente, en cuanto al
derecho a la educación y a la cultura desde los artículos 74 al 88,, el Estado garantiza a los
pueblos y comunidades indígenas el derecho a su educación propia como proceso de
socialización y a un régimen educativo de carácter intercultural bilingüe, atendiendo a sus
particularidades socioculturales, valores, tradiciones y necesidades que se implantará en
todos los niveles y modalidades del sistema educativo orientado a satisfacer sus
necesidades y basado en la cultura, valores, normas, idiomas, tradiciones, realidad propia de
cada pueblo y comunidad y en la enseñanza del castellano, los aportes científicos,
tecnológicos y humanísticos procedentes del acervo cultural de la Nación venezolana y de la
humanidad. Todo ello estará desarrollado en los programas de estudio.

LEY ORGÁNICA CONTRA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN RACIAL (2011)

ARTÍCULO 18.- En los artículos 1, 2, 3, 4, 13 y 17 de esta ley queda establecido que tiene
por objeto establecer los mecanismos adecuados para prevenir, atender, erradicar y
sancionar la discriminación racial en cualquiera de sus manifestaciones, garantizando a toda
persona y grupos de personas, el goce y ejercicio de sus derechos y deberes consagrados
en la Constitución, leyes, tratados, pactos y convenios internacionales relativos a derechos
humanos, suscritos y ratificados por la República; se reconoce la diversidad cultural de la
sociedad venezolana; se fundamenta en los principios de respeto a la dignidad de la persona
humana, interculturalidad, plurilingüismo, justicia social, participación protagónica,
solidaridad, tolerancia, igualdad, equidad, gratuidad, celeridad, legalidad, progresividad,
colaboración entre poderes y la protección a las futuras generaciones. Establece además la
garantía a toda persona o grupo de personas en sus derechos a la participación política,
económica, social y cultural, en todos los asuntos públicos sin discriminación racial,
promoviendo el respeto a la dignidad humana, la diversidad cultural, multietnicidad y la
pluriculturalidad de la población que constituyen la venezolanidad. En el ámbito educativo
contempla que en todos los subsistemas, niveles y modalidades del Sistema Educativo se
incluirán contenidos relativos a las culturas, historias y tradiciones constitutivas de la
venezolanidad, destinados a prevenir y erradicar toda forma de discriminación racial,
racismo, endorracismo y la xenofobia. Los órganos y entes competentes en materia
educativa y cultural deben elaborar y ejecutar planes, programas, proyectos y actividades
para promover y difundir conocimientos y valores de aceptación, tolerancia, comprensión y
respeto a la diversidad cultural, a fin de erradicar los estereotipos de origen étnico en los
instrumentos pedagógicos y didácticos utilizados en el Sistema Educativo.

LEY ORGÁNICA DEL PODER CIUDADANO (2011)

ARTÍCULO 19.- Según lo establecido en los artículos 1, 2, 6, 10 y 29; la presente ley forma
parte del Poder Público Nacional y es ejercido por el Concejo Moral Republicano y se
encuentra integrado por el Defensor o Defensora del Pueblo, el Fiscal o la Fiscal General de
la República y el Contralor o Contralora General de la República. Según esta ley la ética
pública es entendida como el sometimiento de la actividad que desarrollan los servidores
públicos, a los principios de honestidad, equidad, decoro, lealtad, vocación de servicio,
disciplina, eficacia, responsabilidad, transparencia y pulcritud, con la responsabilidad de
actuar dando preeminencia a los intereses de Estado por encima de los intereses de
naturaleza particular o de grupos dirigidos a la satisfacción de las necesidades colectivas. El
Consejo Moral Republicano tiene como una de sus competencias promover la educación
como proceso creador de la ciudadanía, así como las actividades pedagógicas dirigidas al
conocimiento y estudio de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, al amor
a la patria, a las virtudes cívicas y democráticas, a los valores trascendentales de la
República, y a la observancia y respeto de los derechos humanos. Promover la solidaridad,
la libertad, la democracia, la responsabilidad social y el trabajo. Los procedimientos que se
cumplan en el ejercicio de las competencias del Consejo Moral Republicano se regirán por
los principios de gratuidad, accesibilidad, celeridad, informalidad, impulso de oficio, oralidad,
discrecionalidad, eficacia y flexibilidad. No se requerirá la asistencia de abogado y, en todos
los casos, se respetará la garantía del debido proceso, cualquier persona puede presentar
solicitudes o denuncias, verbales o escritas, ante los órganos del Poder Ciudadano, sin
ningún tipo de discriminaciones ni exclusiones.

LEY ORGÁNICA DEL DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA (2011)

ARTÍCULO 20.- En sus artículos 1, 2, 3, 4 y 8, esta ley establece: las bases para la
Educación física y la regulación de la promoción, organización y administración del deporte y
la actividad física como servicios públicos; determina además que los principios rectores de
la ley, la participación popular y la corresponsabilidad rigen la actividad física y deportiva.
Dentro de las funciones del Estado (Art. 13), se contempla el acceso al Sistema Nacional del
deporte a todas las personas; y en el artículo 14 establece el derecho a la práctica del
deporte, la educación física y la actividad física hasta el pregrado universitario y el derecho
de los y las estudiantes a que sean reprogramadas sus evaluaciones, cuando asistan en
representación de sus respectivas selecciones; aspectos estos a tener en cuenta en el
desarrollo del presente manual.

LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR (2010)

ARTÍCULO 21.- De acuerdo a los Artículos 4, 5 y 7 literal 4 de la Ley Orgánica del Poder
Popular, esta tiene por finalidad garantizar la vida y el bienestar social del pueblo, mediante
la creación de mecanismos para su desarrollo social y espiritual, procurando la igualdad de
condiciones para que todos y todas desarrollen libremente su personalidad, dirijan su
destino, disfruten los derechos humanos y alcancen la suprema felicidad social; sin
discriminaciones por motivos de origen étnico, religioso, condición social, sexo, orientación
sexual, identidad y expresión de género, idioma, opinión política, nacionalidad u origen, edad,
posición económica, condición de discapacidad o cualquier otra circunstancia personal,
jurídica o social, que tenga por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o
ejercicio de los derechos humanos y garantías constitucionales, así como, La organización y
participación del pueblo en el ejercicio de su soberanía se inspira en la doctrina del
Libertador Simón Bolívar, y se rige por los principios y valores socialistas de: democracia
participativa y protagónica, interés colectivo, equidad, justicia, igualdad social y de género,
complementariedad, diversidad cultural, defensa de los derechos humanos,
corresponsabilidad, cogestión, autogestión, cooperación, solidaridad, transparencia,
honestidad, eficacia, eficiencia, efectividad, universalidad, responsabilidad, deber social,
rendición de cuentas, control social, libre debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad,
defensa y protección ambiental, garantía de los derechos de la mujer, de los niños, niñas y
adolescentes, y de toda persona en situación de vulnerabilidad, defensa de la integridad
territorial y de la soberanía nacional.
LEY ORGÁNICA DE PLANIFICACIÓN PÚBLICA Y POPULAR (2001)

ARTÍCULO 22.- La Ley Orgánica de Planificación Publica y Popular en su tiene como

objetivo fundamental la construcción de una nueva sociedad, inspirada en la doctrina de
nuestro Libertador Simón Bolívar, que se rige por los principios y valores socialistas de:
democracia participativa y protagónica, interés colectivo, honestidad, legalidad, rendición de
cuentas, control social, transparencia, integralidad, perfectibilidad, eficacia, eficiencia y
efectividad; equidad, justicia, igualdad social y de género, complementariedad, diversidad
cultural, corresponsabilidad, cooperación, responsabilidad, deber social, sustentabilidad,
defensa y protección ambiental, garantía de los derechos de la mujer, de los niños, niñas y
adolescentes y toda persona en situación de vulnerabilidad; defensa de la integridad
territorial y de la soberanía nacional.

LEY ORGÁNICA DE CONTRALORÍA SOCIAL (2010)

ARTÍCULO 23.- De acuerdos a los Art. 5 literal 4 y 5, 6 y 18 de la Ley Orgánica de

Contraloría Social, tiene como objetivo asegurar que los servidores públicos y servidoras
públicas, los voceros y voceras del Poder Popular y todas las personas que, de acuerdo a
esta ley, representen o expresen intereses colectivos, rindan cuentas de sus actuaciones
ante las instancias de las cuales ejerzan representación o expresión, así como impulsar la
creación y desarrollo de programas y políticas en el área educativa y de formación
ciudadana, basadas en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, en la ética, principios
y valores socialista, de democracia participativa y protagónica, interés colectivo, gratuidad,
equidad, justicia, igualdad social, complementariedad, diversidad cultural, derechos
humanos, corresponsabilidad, cooperación, solidaridad, transparencia, honestidad, eficacia,
eficiencia, efectividad, universalidad, responsabilidad, deber social, rendición de cuentas,
control social, libre debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad, defensa y protección
ambiental; garantía de los derechos humanos de la mujer , de los niños, niñas y
adolescentes, y toda persona en situación de vulnerabilidad; y defensa de la integridad
territorial y de la soberanía nacional.

LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS (2010)

ARTÍCULO 24.- La Ley Orgánica de las Comunas en su Art. 2, 7(7) y 31(1,8) establece que
La constitución, conformación, organización y funcionamiento de la comuna se inspira en la
doctrina del Libertador Simón Bolívar, y se rige por los principios y valores socialistas de
participación democrática y protagónica, interés colectivo, complementariedad, diversidad
cultural, defensa de los derechos humanos, corresponsabilidad, deber social, cogestión,
autogestión, autogobierno, cooperación, solidaridad, transparencia, honestidad, eficacia,
eficiencia, efectividad, universalidad, responsabilidad, rendición de cuentas, control social,
libre debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad ambiental, igualdad social y de genero,
garantía de los derechos de la mujer, de los niños, niñas y adolescentes y de toda persona
en situación de vulnerabilidad, de equidad, justicia y defensa de la integridad territorial y la
soberanía nacional.

LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL (2010)

ARTÍCULO 25.- De acuerdo a los artículos 1. 2, 3 y 4 el objeto de esta ley es desarrollar y

fortalecer el Poder Popular, estableciendo las normas, principios y procedimientos para la
creación, funcionamiento y desarrollo del sistema económico comunal, con el fin de estimular
la producción, distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios, así como de
saberes y conocimientos, en pro de satisfacer las necesidades colectivas. Estas
disposiciones son aplicables a las comunidades organizadas, consejos comunales, comunas
y todas las instancias y expresiones del Poder Popular; garantizando la participación popular
e Incentivando en las comunidades y las comunas los valores y principios socialistas para la
educación, el trabajo, la investigación, el intercambio de saberes y conocimientos, así como
la solidaridad, como medios para alcanzar el bien común.

LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2009)

ARTÍCULO 26.- El artículo 2 de esta ley, define los Consejos Comunales como instancias de
participación, articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas
organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo
organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y
proyectos orientados a responder a las necesidades, potencialidades y aspiraciones de las
comunidades, en la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad,
equidad y justicia social. En este sentido los Consejos Comunales están obligados a
contribuir con el proceso educativo y a garantizar la defensa de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes en función del principio de corresponsabilidad, a través de los Comités
de Educación y de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (Art. 28 de ejusdem); y en
virtud de que forman parte del Sistema Rector de Protección.

LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (1981)

ARTÍCULO 27.- Esta Ley desarrolla el concepto jurídico político del ciudadano consagrado
en la constitución, la cual está integrada por derechos, deberes y garantías, cuya tutela y
protección es uno de los fines esenciales del Estado. El concepto de Administrador contenido
en la Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos (LOPA), es el ciudadano en sus
relaciones con la Administración Pública, que a su vez es el sujeto pasivo sometido a la
acción de administrar. Por eso esta ley ha consagrado un sistema de equilibrio entre las
potestades de la administración y los derechos e intereses de los administrados. Toda
persona interesada podrá, por sí o por medio de su representante, dirigir instancias o
peticiones a cualquier organismo, entidad o autoridad administrativa. Estos deberán resolver
las instancias o peticiones que se les dirijan o bien declarar, en su caso, los motivos que
tuvieren para no hacerlo. Los funcionarios y demás personas que presten servicios en la
administración pública, están en la obligación de tramitar los asuntos cuyo conocimiento les
corresponda y son responsables por las faltas en que incurran. Los interesados podrán
reclamar, ante el superior jerárquico inmediato, del retardo, omisión, distorsión o
incumplimiento de cualquier procedimiento, trámite o plazo, en que incurrieren los
funcionarios responsables del asunto. El Artículo 3 contempla que el reclamo deberá
interponerse en forma escrita y razonada y será resuelto dentro de los quince (15) días
siguientes. La reclamación no acarreará la paralización del procedimiento, ni obstaculizará la
posibilidad de que sean subsanadas las fallas u omisiones. Si el superior jerárquico
encontrare fundado el reclamo, impondrá al infractor o infractores la sanción prevista en el
Artículo 100 de la misma Ley sin perjuicio de las demás responsabilidades y sanciones a que
hubiere lugar.
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS (2012)

ARTÍCULO 28.- De acuerdo a los artículos 330, 343, 344, 505 y 547 La LOT regirá las
situaciones y relaciones jurídicas derivadas del trabajo como hecho social. El Estado
protegerá y enaltecerá el trabajo, amparará la dignidad de la persona humana del trabajador
y dictará normas para el mejor cumplimiento de su función como factor de desarrollo, bajo la
inspiración de la justicia social y de la equidad. En ningún caso serán renunciables las
normas y disposiciones que favorezcan a los trabajadores. La irrenunciabilidad no excluye la
posibilidad de conciliación o transacción siempre que se haga por escrito y contenga una
relación circunstanciada de los hechos que la motiven y de los derechos en ella
comprendidos. La transacción celebrada por ante el funcionario competente del trabajo
tendrá efecto de cosa juzgada. Por ser de orden público, los trabajadores tendrán derechos y
obligaciones enunciadas en sus respectivas leyes de ejercicios profesionales, y a su vez
regula la presente ley la relación de trabajo.

LEY ORGÁNICA DE DROGAS (2010)

ARTÍCULO 29.- De acuerdo con los artículos 1, 17, 18, 25 y 26 de la presente ley, el objeto
principal es establecer los mecanismos y medidas de control, vigilancia y fiscalización en el
territorio nacional, a que serán sometidos los estupefacientes y sustancias psicotrópicas, de
igual manera determinar los delitos y penas relacionados con el tráfico ilícito de drogas, las
infracciones administrativas pertinentes y sus correspondientes sanciones; En concordancia
con lo establecido en la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescente en
cuanto al principio de la corresponsabilidad toda persona natural o jurídica está obligada a
colaborar en la prevención integral del consumo de drogas, con especial atención de niños,
niñas y adolescentes. El Estado dispondrá, con carácter obligatorio, el establecimiento de
programas de orientación e información, sobre prevención integral, con especial atención a
niños, niñas y adolescentes. Se creará una unidad administrativa cuya función consista en la
prevención integral contra el consumo de drogas, así mismo, se conformarán comités de
prevención con la participación de las comunidades y demás entes del Poder Público. El
Ministerio del Poder Popular para la Educación primaria, secundaria y universitaria diseñará y
desarrollará programas educativos dirigidos a la capacitación de educadores y educadoras,
orientadores y orientadoras en materia de prevención integral contra el uso indebido de
drogas incluirán dentro de los pensum académicos lo relacionado a la prevención del
consumo de drogas y deberán diseñar, promover y ejecutar campañas institucionales
relacionadas con la prevención del consumo de drogas dirigidos a la comunidad en general,
especialmente a los consejos comunales y a los padres, representantes y responsables.

LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE (2006)

ARTÍCULO 30.- En correspondencia con los artículos 1, 2 y 4 esta Ley tiene por objeto
establecer las disposiciones y los principios rectores para la gestión del ambiente, de igual
forma, establece las normas que desarrollan las garantías y derechos constitucionales a un
ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. Entendiéndose por gestión del
ambiente el proceso constituido por un conjunto de acciones o medidas orientadas a
diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar, mejorar, preservar, proteger, controlar, vigilar
y aprovechar los ecosistemas, la diversidad biológica y demás recursos naturales y
elementos del ambiente, en garantía del desarrollo sustentable. Esta ley establece la
Corresponsabilidad que se relaciona con el deber del Estado; la sociedad y las personas de
conservar un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado. La participación
ciudadana considerando que es un deber y un derecho de todos los ciudadanos. Se
considera esencial la educación ambiental entendida como la conservación de un ambiente
sano, seguro y ecológicamente equilibrado debe ser un valor ciudadano, incorporado en la
educación formal y no formal permitiendo así, la formación de ciudadanos responsables con
un alto criterio de conservación y mantenimiento de su ambiente.

LEY DEL ESTATUTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA (2002)

ARTÍCULO 31.- La LEFP regirá las relaciones de empleo público entre los funcionarios
públicos y las administraciones públicas nacionales, estadales y municipales; lo que
comprende: -El sistema de dirección y de gestión de la función pública y la articulación de las
causas públicas. -El sistema de administración de personal, el cual incluye planificación de
recursos humanos, selección, ingreso, inducción y desarrollo, planificación de carreras,
asensos, traslados, escalas de sueldos y normas para el retiro. Y se encargan de la dirección
y control de la función pública El presidente de la República ejercerán la dirección de la
función pública en el poder ejecutivo nacional. Los gobernadores y alcaldes ejercerán la
dirección de la función pública en los estados y municipios. En los institutos autónomos, sean
estos nacionales, estadales o municipales, la ejercerán sus máximos órganos de
dirección .La gestión de la función pública corresponde a: Vicepresidente ejecutivo, Ministros,
Gobernadores y Alcaldes.

REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE (2000)

ARTÍCULO 32.- El ejercicio de la profesión Docente, esta normado por las disposiciones
legales, presentes en el REPD, en los Artículos Nº 04, 06, 07, 08, 150 al 166, donde
aparecen descritos los deberes, derechos, sanciones y suspensiones a los cuales están
sujetos los docentes. El Estado a través de sus disposiciones legales emanadas tanto en la
LOE. y en el REPD, garantizará a los profesionales de la Docencia su derecho al trabajo, al
ingreso, remuneración, perfeccionamiento, profesionalización y régimen disciplinario que
permitan alcanzar los objetivos del Estado en la formación del ciudadano integral.

CÓDIGO CIVIL (1982)

ARTÍCULO 33.- En las disposiciones del Código Civil se señala que quienes no han
alcanzado la mayoría de edad deben estar representados por sus padres o representantes
legales, siendo estos los responsables del niño, niña o adolescente se refiere a los diferentes
tipos de contratos con el personal caso de las instituciones privadas. Y la responsabilidad
que adquieren los padres al asumir la representación legal en las instituciones educativas en
cuanto al cumplimiento de los deberes y derechos que tienen los alumnos en los planteles,
debido a que ellos son los responsables del daño ocasionado por el hecho ilícito de los
menores que habiten con ellos.

CONTRATOS COLECTIVOS
ARTÍCULO 34.- Según la VII Convención Colectiva de los Trabajadores de la Educación
2013-2015, la formación de los docentes del sistema educativo se regirá por las leyes
especiales, a su vez se garantiza la estabilidad laboral en el ejercicio de sus funciones, tanto
a nivel público como privado. Los demás contratos colectivos del personal administrativo y
obrero reafirman las mejoras en sus condiciones de trabajo, que deben ser cónsonas con las
presentes normas de convivencia.
RESOLUCIONES MINISTERIALES
ARTÍCULO 35.- Basados en las resoluciones vigentes, las cuales son decisiones de carácter
general o particular emanadas por los distintos ministerios de incidencia en la materia
educativa, podemos apoyarnos para llevar a cabo el proceso educativo, también sirven de
base para establecer los criterios de las normas de convivencia, en cuanto a deberes,
derechos y garantías de los estudiantes y Padres, Representantes y Responsables (Res. 669
de 1985), sobre los Útiles y Textos Escolares (Res. 555 y 572 de 1995), del Ingreso y
Permanencia de los Estudiantes (Res. 1762 de 1988), de la Gratuidad de la Educación (Res.
230 de 2000), de las Normas para Inscribir a los Niños, Niñas y Adolescentes sin
documentos de Identificación (Res. 76 de 2003), del Proceso de Evaluación (Res. 35 de
2003). Asimismo, regulan especificaciones relativas al Traje Escolar (Decreto 1139 de 1981).
Finalmente la Creación y Funcionamiento de los Consejos Educativos (Res. 058 del 2012),
instructivo 017 (año 2014) y nuevos lineamientos pedagógicos.

CIRCULARES
ARTÍCULO 36.- Las circulares son medios de comunicación a través de los cuales un órgano
de la Administración Pública actúa como informador de otro sobre determinados actos o
circunstancias. Podemos señalar que ellas giran información en torno a aspectos tales como:
los procesos correspondientes a la evaluación de las diversas etapas, la gratuidad de la
educación pública, la obligación de la inscripción de niños y adolescentes sin documentos, el
uniforme escolar, el acto de grado, las pasantías, la labor social y demás asuntos pertinentes
a cada institución. Entre las que fundamentan este manual, se encuentran las siguientes: la
Nº 07 del año 1989, criterios para ajustar la calificación definitiva por participación en
actividades culturales, científicas y artísticas; la 42 de 1993, prohibición de cuotas
extraordinarias y exigir uniformes de gala; la 013 de 2003, prohibición de actos de grado con
vestuarios especiales; la 036 de 2005, prohibición de retener documentos; la 037 de 2005,
horarios en beneficio del interés superior; la 038 de 2005, gratuidad y garantía de
prosecución; la 039 de 2005, prohibición de exámenes de admisión; la 000180 de 2010, edad
para ingresar a primer grado; la 000004 de 2009; la 007506 de 2010, firma de documentos
probatorios de estudios.
 TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN

ORGANIGRAMA
ARTÍCULO 37.- Gráfico del organigrama del plantel.

FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO

ARTÍCULO 38.- son funciones del personal directivo:
a)- Garantizar el cumplimiento de las políticas publicas educativas en la ejecución del
Currículo Nacional Bolivariano.
b)- Garantizar con el colectivo docente la aplicación del C.N.B.
c)- Promueve, regula y supervisa la formación del colectivo docente con énfasis en los
referentes teóricos prácticos al C.N.B.
d)- Formación permanente de los contenidos de la pedagogía critica, revolucionaria
venezolana.
e)- Garantizar en el colectivo directivo y comité académico la realización del diagnostico de
las necesidades de formación de las y los docentes.
f)- Supervisar, controlar y evaluar al colectivo al momento de la preparación docente
g)- Garantizar la planificación, orientación, ejecución, control y evaluación de los colectivos
de formación permanente de las instituciones educativas.
h)- Organizar la formación inicial y actualizada para la transformación educativa.
i)- Promover los procesos de investigación que permitan conocer, comprender, escribir e
interpretar los Recursos Para el Aprendizaje.
j)- Garantizar el uso pedagógico de los RPA para responder al C.N.B. a través de la
formación permanente.
k)- Propiciar entre el colectivo docente actividades extra cátedras tales como: baile, danza,
teatro, música, entre otros.
l)- Promover actividades para el uso, manejo y cuidado de los RPA.
m)- Garantizar desde la aplicación de la metodología de la investigación, la respuesta
pedagógica científica, obtención de los resultados a los problemas de calidad educativa en el
diagnostico de su institución.
n)- Formar permanentemente e integrar a todas y todos los responsables del colectivo
institucional.
o)- Garantizar desde la gestión de dirección el seguimiento, control y evaluación.
p)- Garantizar el cumplimiento de las políticas publicas educativas para el buen
funcionamiento del colectivo institucional.
q)- Establecer lineamientos para organizar, controlar y evaluar las políticas publicas
educativas.
r)- Controlar y evaluar la gestión escolar.
s)- Preparar un plan de acción que permita verificar la ejecución de las políticas educativas
t)- Garantizar un sistema de evaluación permanente correctiva.
u)- Garantizar la evaluación del referente teórico práctico en el marco del C.N.B.
v)- Desarrollar a partir de la gestión de dirección, el seguimiento, control y evaluación de la
obtención de los resultados y su aplicación.
w)- Debe tener direccionalidad científica, innovador, creativo, dispuesto al cambio, tener un
sistema de formación continua de acuerdo a las exigencias del contexto histórico de nuestro
país.
x)- Participar en los congresos pedagógicos y actividades culturales
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO

ARTICULO 39.- Son funciones del Consejo Educativo las siguientes:

1.- Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo socio-productivo a
partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en correspondencia con los
Proyectos de Aprendizaje (PA).
2.- Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional mecanismos orientados
al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando permanentemente la organización
estudiantil en el subsistema de educación básica.
3.- Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia ecológica a fin de
preservar, defender la biodiversidad, la socio-diversidad, las condiciones ambientales y el
aprovechamiento racional de los recursos naturales.
4.- Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la construcción y
preservación de una cultura de paz de las instituciones educativas oficiales y privadas, donde
todas y todos los responsables y corresponsables de la instancia orgánica escolar deben
participar de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y demás Leyes, Normativas y presentarlas en Asamblea Escolar del Consejo
Educativo para su aprobación.
5.- Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y administrativos,
que permitan de manera protagónica, participativa y corresponsable la evaluación de la
gestión de planes, programas y proyectos educativos de las instituciones educativas oficiales
y privadas, en correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública
del Estado.
6.- Promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis crítico y reflexivo de
contenidos de los medios de comunicación social, públicos, privados y alternativos, para el
fortalecimiento de una convivencia ciudadana y una cultura de paz, territorialidad y
nacionalidad, estableciendo corresponsabilidad con la conformación y activación de un
órgano constitutivo de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos que dispone el
Estado para la contraloría social.
7.- Organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia social y
activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
8.- Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión escolar en los
ámbitos local, municipal, regional y nacional.
9.- Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones educativas
oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de decisiones y su seguimiento y
control en colectivo sobre los asuntos de la gestión escolar.
10.- Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma integrada, la
formación permanente en las políticas educativas y en las temáticas relacionadas con los
ejes integradores para el proceso curricular: ambiente y salud integral, interculturalidad,
derechos humanos y cultura de paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral
de la Nación y tecnologías de la información libre en el marco de la gestión educativa.
11. Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios educativos que
prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas, generando mecanismos de
relación y articulación intra e interinstitucional con los entes gubernamentales, comunitarios y
demás empresas públicas, de acuerdo con sus características y en correspondencia con las
políticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo local, regional y
nacional.
12.- Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos comunitarios que
viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos los actores claves.
13.- Apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de los servicios
alimenticios y nutricionales, tales como el Programa de alimentación Escolar (PAE) para la
consolidación de la soberanía y seguridad agroalimentaria, a través de los planes, programas
y proyectos que respondan a la política pública del Estado.
14.- Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la planta física,
bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y ambientes de la institución
educativa.
15.- Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito escolar,
familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la educación en valores éticos,
humanistas sociales, democráticos y los derechos humanos de acuerdo a lo establecido en
el Plan Socio-económico Nacional y las leyes promulgadas.
16.- Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las instituciones
y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores patrios, la interculturalidad,
identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad y socio-diversidad, sentido de pertenencia y
pertinencia geo-histórica y otros elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión
caribeña, latinoamericana y mundial.
17.- Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a una
educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora, bolivariana y de calidad
para todas y todos, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin discriminación étnica
cultural, color, sexo, creencias, cultura u otra que limite el ejercicio de sus deberes y
derechos.
18.- Ejecutar acciones de carácter pedagógico - administrativo que se desarrollan en las
instituciones educativas, a los fines de contribuir a la eficiencia y eficacia de la gestión
escolar.
19.- Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los avances y
resultados de la gestión escolar.

FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

ARTÍCULO 40.- Son atribuciones y deberes de los docentes:
a)- Asistir puntualmente al cumplimiento de las obligaciones docentes conforme al horario
establecido
b)- Llegar al plantel por lo menos 10 minutos antes de la hora señalada para el comienzo de
las actividades en el aula, asimismo firmar el libro de asistencia.
c)- Atender a las niñas y niños en la hora de llegada y salida del Plantel.
d)- Impartir la educación centrada en las necesidades e intereses de las niñas y niños.
e)- Tomar parte activa en la tarea fundamental de formar a los ciudadanos y desarrollar
individuos socialmente útiles.
f)- Colaborar solidariamente en las disciplinas generales del Plantel y la conservación de las
instalaciones del mismo.
g)- Contribuir a que se conserve un ambiente de respeto y cordialidad entre niñas, niños,
maestros, madres, padres, representantes y/o responsables.
h)- Concurrir a los demás actos del Plantel, a los cuales sean invitados en su carácter de
miembro del personal docente.
i)- Cumplir con las Coordinaciones o comisiones de trabajo a las cuales pertenecen.
j)- Visitar los hogares de los Madres, Padres y/o representantes cuando los consideren
necesarios y conveniente como recurso para conocer y orientar mejor y a la vez para
fomentar las relaciones entre las escuela , familia y comunidad.
k)- Mantener una actitud de constante observación sobre la actuación de cada niña - niño en
particular y del grupo en general, y asentar por escrito en los registros los aspectos
sobresalientes tanto positivos como negativos que sirvan de base para la mejor orientación
del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula.
l)- Velar por el mantenimiento de la matricula, registrando la asistencia diaria de las niñas y
niñas
m)- Entregar en la dirección el movimiento estadístico y de mas recaudos exigidos por la
dirección, en la fecha establecida.
n)- Tener la responsabilidad de estar al servicio de las niños y niños, despejando sus dudas,
colaborando en su proceso educativo, buscando el desarrollo de habilidades y destrezas al
mismo tiempo crear hábitos de higiene y alimentación.
o)- Coordinar y mantener comunicación permanente con los representantes sobre asuntos
relacionados con el rendimiento y comportamiento de las niñas y niños.
p)- Disponer la ambientación del aula en forma correcta, atendiendo las orientaciones
emanadas por la implantación del nuevo diseño curricular; las necesidades e intereses de la
niña y el niño y las características de los espacio: a fin de que sirva de estimulo permanente
para la actividad pedagógica y el desarrollo integral de las niñas y niños.
q)- Asistir a las actividades de perfeccionamiento profesional que promueva tanto la
institución como las autoridades educativas.
r)- Solicitar antes o a través de la dirección del plantel, de conformidad con las disposición
reglamentarias y normativas, con la debida anticipación los permisos que requieran, y no
ausentarse del centro sin la debida autorización.
s)- cumplir con las actividades propias de comienzo de año escolar:

Inscripción inicial.
 Matricula.
 Ambientación de las Salas.
 Preparación y organización de material pedagógico.
 Planeamiento del trabajo.
 Cumplir con las actividades propias de fin de año.
 Llenar debidamente los boletines, y constancia de promoción de las niñas y niños
durante el año escolar para informar a las Madres, Padres, Representantes y/o
Responsables del mismo.
 Mantener debidamente organizado y al día el archivo de las salas, este archivo deberá
comprender lo siguiente:
  Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
 Ley Orgánica de Educación y su Reglamento.
 Plan de la Patria.
 Ley de Protección al niño, niña y Adolescente.
 Reglamento del ejercicio de la Profesión Docente.
 Documentos de Orientación técnica y administrativa emanada por el M.P.P.E.
(resoluciones)
 Matricula.
 Movimiento mensual de estadística.
 Planes Semanales, Quincenales y Proyectos pedagógicos.
 Libro de registro de observaciones de las madres, padres, representantes y/o
responsables.
 Guías de Pedagógicas.
 Colección Bicentenario.
 Durante las actividades libres en el espacio exterior los docentes deben estar
presente para cumplir con la vigilancia y dirigir a las niñas y niños en dichas
actividades, por ningún motivo el estudiante debe permanecer en el patio sin
compañía de las docentes.
 Deberán cumplir con los momentos de la jornada o rutina diaria, planificándola
debidamente con anticipación y respetando su secuencia y flexibilidad.
 Participar en los congresos pedagógicos y actividades culturales.

FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 41.- Son deberes y atribuciones de la secretaria:

 Cumplir con su horario de trabajo.

 Poseer conocimientos Básicos de técnicas de oficinas.
 Responder de la organización y conservación del archivo general del plantel.
 Recibir y distribuir las correspondencias y contestar la que le encomiende la dirección
del plantel, de acuerdo con las instrucciones recibidas.
 Mantener buenas relaciones interpersonales dentro de la institución.
 Control de reposos.
  Control de cuaderno de asistencia.
 Mantener la cartelera informativa actualizada.
 Poseer conocimientos y habilidades en programas de computación.
 Rendir Cuenta diaria de sus labores al director del plantel
 Participar en los congresos pedagógicos y actividades culturales.

FUNCIONES DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 42.- Son deberes y atribuciones del personal obrero (as):

 Poseer conocimientos /experiencias demostrada en el área las cuales le permitan

mejorar situaciones en el trabajo.
 Calidad de Trabajo: Presentación ordenada y cuidadosa de las tareas asignadas en
tiempo requerido.
 Relaciones Interpersonales: Mantener comunicación, trato cordial y amable con su
supervisor, compañeros de trabajo y publico en general que propicie un clima
organizacional.
 Iniciativa y disponibilidad: Disposición para colaborar activamente en la realización de
trabajos especiales, aportar nuevas ideas que mejoren la calidad de trabajo.
 Mantener una apariencia adecuada a las normativas y lineamiento del MPPE.
 Asistencia y puntualidad en cuanto al horario establecido y asistencia diaria al plantel.
 Cuidado y uso adecuado de los equipos, materiales, instalaciones del plantel.
 Participar en los congresos pedagógicos y actividades culturales.

TÍTULO IV
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES

DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 43.- Los derechos y garantías de los alumnos de la institución están

debidamente sustentados y garantizados en la LOPNNA:
Niño, niña y adolescente, sujeto de derecho.
Derecho a la vida.
Derecho a la identificación.
Derecho a documentos públicos de identidad.
Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
Derecho a un nivel de vida adecuado.
Derecho a la integridad personal.
Derecho al buen trato.
Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
Derecho a la salud y a los servicios de salud.
Protección de la maternidad.
Derecho a la educación.
Derecho a participar en el proceso de educación.
Derecho a ser respetados por los educadores.
Educación de niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales.
Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego.
Derecho al honor, reputación, propia imagen, vida privada e intimidad familiar.
Derecho a la libertad de expresión.
Derecho a la información.
Derecho a opinar y ser oído y oída.
Derecho a participar, a reunión, de manifestar, de libre asociación.
Derecho a defender sus derechos.

Asimismo, la Resolución Nº 669 del año 1985:

1.- Recibir atención acorde con su desarrollo biológico, psicológico, social y su vocación,
aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos que les confiere el artículo 6
de la L.O.E.
2.- Recibir educación con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y programas de
estudios, vigente.
3.- Utilizar los servicios educativos existentes en el plantel para su formación, bienestar
estudiantil y recreación.
4.- Recibir una formación científica, humanística, deportiva, recreativa, artística y para el
trabajo, que los capacite para la vida social, el trabajo productivo y prosecución de estudios.
5.- Recibir atención educativa en el año escolar durante 200 días como mínimo y participar
en el desarrollo de la totalidad de los objetivos programáticos previstos para cada área,
asignatura o similar del plan de estudios correspondiente.
6.- Recibir educación de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente
comprobada, conforme a los requisitos establecidos por la L.O.E.
7.- Recibir un trato afable y respetuoso acorde con la consideración debida a la dignidad
humana.
8.- Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por los organismos
directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurran para formular
planteamientos relacionados con los estudios, derechos e intereses.
9.- Recibir educación en idioma castellano salvo en la enseñanza de lengua o literatura
extranjera y lo establecido en el régimen de educación inter-cultural bilingüe para las zonas
indígenas.
10.- Ser atendidos en una planta física que cuente con instalaciones para el adecuado
desarrollo de las actividades educativas.
11.- Participar en las actividades del plantel, mediante su incorporación en las actividades y
en las comisiones de trabajo programadas por las autoridades educativas y las establecidas
el régimen interno del establecimiento docente.
12.- Conocer, en cuanto les concierne, lo relativo al régimen de evaluación.
13.- Ser evaluados en conformidad con las disposiciones legales pertinentes.
14.- Recibir informes periódicos de evaluación acerca de su actuación general.
15.- Solicitar la reconsideración de los resultados de las actividades de evaluación ante los
organismos competentes.
16.- Recibir, previo el cumplimiento de los requisitos legales, la certificación de calificaciones,
el título de bachiller y demás credenciales de carácter académico que le corresponde.
17.- Promover y formar parte de asociaciones, clubes y otras organizaciones estudiantiles.
18. –Ser representantes, cuando proceda, tanto en los órganos del plantel como en los del
Consejo Educativo.
19.- Ejercer su defensa, cuando corresponda, ante las autoridades competentes, por sí
mismo o a través de sus representantes.
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 44.- Los deberes de los alumnos y alumnas de la institución están debidamente
sustentados en el artículo 93 de la LOPNNA:
a) Honrar a la patria y sus símbolos;
b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y las
órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del poder público;
c) Respetar los derechos y garantías de las demás personas;
d) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables, siempre que
sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al ordenamiento jurídico;
e) Ejercer y defender activamente sus derechos;
f) Cumplir sus obligaciones en materia de educación;
g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas;
h) Conservar el medio ambiente;
i) Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.

Asimismo, la Resolución 669 del año 1985 establece como deberes:

1.- Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil, mediante el
cumplimiento de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes y de las tareas
y trabajos que le sean asignados.
2.- Cuidar de su presentación personal, del orden y aseo de sus útiles escolares y guardar
las reglas de higiene que les garanticen la preservación de su salud.
3.- Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel.
4.- Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente, administrativo y
obrero del plantel, así como con sus compañeros, acorde con la consideración que se debe
guardar a la dignidad humana.
5.- Observar dentro del plantel una conducta cónsona con su condición de estudiantes y de
integrante del Consejo Educativo.
6.- acatar y respetar las decisiones y orientaciones del Personal Directivo y docente del
Plantel.
7.- Mantener en buen estado y pulcritud el traje escolar de uso diario que le corresponde a su
nivel de estudio.
8.- Contribuir al mejoramiento, conservación y mantenimiento de los locales, dotaciones y
demás bienes del ámbito escolar.
9.- Participar activa y efectivamente en la organización, promoción y realización de
actividades de formación y difusión cultural, actos cívicos, conmemorativos, deportivos y
recreacionales y en otras actividades que beneficien a la comunidad y propicien las
relaciones del plantel con su medio circundante.

DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS DOCENTES

ARTÍCULO 45.- El artículo 7 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente establece
que son derechos del personal docente:

1. Desempeñar funciones docentes con carácter de ordinario o interino.

2. Participar en los concursos de méritos para ingresar como docente ordinario.
3. Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.
4. Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales, culturales
y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad educativa.
5. Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a los cargos que
desempeñen, de acuerdo con el sistema de remuneración establecido.
6. Disfrutar de un sistema de previsión y asistencia social que garantice mejores condiciones
de vida para él y sus familiares.
7. Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades de la
comunidad educativa.
8. Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si no
pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el justificativo
correspondiente dentro de los quince 15 días hábiles siguientes a la fecha de inasistencia.

Asimismo, el artículo 8 de mismo reglamento, reza que también son derechos del personal
docente:
1. Participar en los concursos de méritos o de méritos y oposición para ingresar como
docente ordinario; ser promovido o ascender en jerarquía y categoría, de acuerdo con las
normas del presente Reglamento y las que al efecto se dicten.
2. Ser incorporado a un cargo docente en la misma jerarquía y categoría cuando cese en el
ejercicio de un cargo de libre nombramiento y remoción o cuando cese la licencia que se le
haya otorgado.
3. Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a la jerarquía y categoría que
desempeñen de acuerdo con el sistema de remuneración establecido.
4. Percibir la diferencia de sueldo cuando desempeñen, en forma temporal, cargos de mayor
jerarquía.
5. La participación y realización de cursos de perfeccionamiento, actualización,
especialización, maestría y doctorado, programados por el Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes y/o instituciones académicas, científicas y culturales de reconocida acreditación.
6. Participar activamente en actividades de investigación y estudios en el campo pedagógico,
cultural, científico y otros relacionados con su profesión.
7. El goce de becas para cursos de mejoramiento, actualización y postgrado, conforme a las
previsiones legales sobre la materia.
8. El goce de beneficio de becas para sus hijos.
9. Solicitar y obtener licencias para no concurrir a sus labores, siempre y cuando sean
justificadas.
10. Solicitar traslados o cambios mutuos, cuando por necesidades personales o
profesionales así lo requiera.
11. Los beneficios del régimen de jubilaciones y pensiones.
12. Recibir honores y condecoraciones de acuerdo con sus méritos profesionales.
13. Asociarse en agrupaciones académicas, gremiales y sindicales para participar en el
estudio y solución de los problemas de la educación.
14. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

DEBERES DE LOS DOCENTES

ARTÍCULO 46.- El R.E.P.D. establece en su artículo 6 los siguientes deberes:

 Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas
costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y las Leyes de la
República.
  Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudio y desarrollar la
totalidad de los objetivos, contenidos y actividades establecidos en la planificación
respectiva dentro del calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a las
disposiciones legales vigentes.

 Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea

requerida.

 Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y

jurídico que dicten las autoridades educativas.

 Cumplir con las actividades de evaluación.

 Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de planeamiento,
programación, dirección de las actividades de aprendizaje, evaluación y demás
aspectos de enseñanza aprendizaje.

 Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea
formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.

 Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades

docentes.

 Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural de los
miembros de la institución en la cual trabaja.

DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 47.- Los derechos del personal administrativo están contemplados en la Ley del
Estatuto de la Función Pública, son los siguientes:
a. Derecho a optar a un cargo
b. Derecho a ser informado
c. Derecho a la remuneración
d. Derecho a Vacaciones
e. Derecho a la bonificación de fin de año
f. Derecho a permisos y licencias
g. Derecho a la seguridad social
h. Derecho a la antigüedad
 i. Derecho a la protección de la maternidad.
j. Derecho a la estabilidad
k. Derecho al ascenso
l. Derechos colectivos (sindicación, solución pacifica de los conflictos, convención
colectiva y huelga)

DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 48.- Los deberes del Personal Administrativo contemplados en la Ley del
Estatuto de la Función Pública, están presentes en los siguientes once numerales:
1. Prestar sus servicios personalmente con la eficiencia requerida. (Esto implica que el
desempeño del cargo no puede ser transferido ni delegado. La Ley, en determinadas
circunstancias, permite la delegación de atribuciones y la delegación de firma, pero el cargo
es siempre personal).
2. Acatar las órdenes e instrucciones de los superiores jerárquicos. (Obedece a la
jerarquización administrativa y se materializa en el deber de obediencia, pero está no es una
obediencia ciega. La Constitución (Art. 131 CRBV) pauta que toda persona tiene el deber de
cumplir y acatar la Constitución, las leyes y demás actos que en ejercicio de sus funciones
dicten los órganos del Poder Público. Sn embargo esta disposición de carácter general,
concretada al campo de los funcionarios públicos, no ampara en todos los casos. La llamada
obediencia debida, escudarse en órdenes superiores, tiene que estar en conformidad con lo
dispuesto en el artículo 25 de la CRBV: “Todo acto dictado en ejercicio del Poder Público que
viole o menoscabe los derechos garantizados por esta Constitución y la Ley es nulo, y los
funcionarios públicos que las ordenen o ejecuten incurren en responsabilidad penal, civil y
administrativa, según los casos, sin que les sirvan de excusa órdenes superiores”).
3. Cumplir con el horario de trabajo establecido.
4. Prestar la información necesaria a los particulares en los asuntos y expedientes en que
éstos tengan algún interés legítimo. (El funcionario público es un servidor de los ciudadanos,
de ahí que su comportamiento cabal con los mismos constituya un deber fundamental en
ejercicio del cargo).
5. Guardar en todo momento una conducta decorosa y observar en sus relaciones con sus
superiores, subordinados y con el público toda la consideración y cortesía debidas.
6. Guardar la reserva, discreción y secreto que requieran los asuntos relacionados con las
funciones que tengan atribuidas, dejando a salvo lo previsto en el numeral 4 de este artículo.
(Los funcionarios públicos según la naturaleza de las funciones que tengan atribuidas
deberán actuar con reserva o con discreción o guardar secreto).
7. Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos y bienes de la Administración Pública
confiados a su guarda, uso o administración.
8. Cumplir las actividades de capacitación y perfeccionamiento destinados a mejorar su
desempeño.
9. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen útiles para la
conservación del patrimonio nacional, el mejoramiento de los servicios y cualesquiera otras
que incidan favorablemente en las actividades a cargo del órgano o ente.
10. Inhibirse del conocimiento de los asuntos cuya competencia esté legalmente atribuida, en
los siguientes casos:
a. Cuando personalmente, o bien su cónyuge, su concubino o concubina o algún pariente
dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad, tuvieren interés en un
asunto.
b. Cuando tuvieren amistad o enemistad manifiesta con cualquiera de las personas
interesadas que intervengan en un asunto.
c. Cuando hubieren intervenido como testigos o peritos en el expediente de cuya resolución
se trate, o como funcionarios o funcionarias públicos hubieren manifestado previamente su
opinión en el mismo, de modo que pudieran prejuzgar la resolución del asunto; o tratándose
de un recurso administrativo, que hubieren resuelto o intervenido en la decisión del acto que
se impugna.
d. Cuando tuvieren relación de subordinación con funcionarios o funcionarias públicos
directamente interesados en el asunto.
El funcionario o funcionaria público de mayor jerarquía en la entidad donde curse un asunto
podrá ordenar, de oficio o a instancia de los interesados, a los funcionarios o funcionarias
públicos incursos en las causales señaladas en este artículo que se abstengan de toda
intervención en el procedimiento, designando en el mismo acto al funcionario o funcionaria
que deba continuar conociendo del expediente.
11. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, las
leyes, los reglamentos, los instructivos y las órdenes que deban ejecutar.
DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 49.- Se entenderá por personal obrero a aquellos cuya labor predomine el
esfuerzo material o manual. Se establecen como Derechos los siguientes:

1. Ser informados con carácter previo al inicio de su actividad de la labor y condiciones

de trabajo a desempeñar.
2. Participar en la vigilancia, mejoramiento y control de las condiciones y ambiente de
trabajo.
3. No ser sometidos a condiciones de trabajo inseguras o peligrosas y denunciar la
existencia de las mismas a su superior inmediato y al director del Plantel.
4. Conocer la filosofía del Plantel y participar en las actividades religiosas, deportivas,
culturales, recreativas, que sean planificadas.
5. Expresar libremente sus ideas y opiniones, respetando las diversas opiniones.
6. Recibir una remuneración y beneficios económicos justos y oportunos.
7. Ser afiliados por sus empleador al Régimen prestacional de seguridad y salud.
8. No ser objeto de discriminación de ningún tipo.
9. Cumplir con el horario puntualmente.
10. Respetar y acatar las órdenes emanadas por su superior, siempre que no
contravengan las disposiciones legales.
11. Presentar o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo, docente y directivo, así
como a cualquier otro órgano del Centro Educativo o a la comunidad educativa, sobre
los asuntos que le conciernan y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.

DEBERES DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 50.- Todas las personas que integran el personal obrero tienen las
responsabilidades y los deberes que se establecen a continuación:

1. Asistir regular y puntualmente a todas las actividades laborales.

2. Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales.
3. Respetar a todas las personas que integran el Centro Educativo. Nunca deberá tratar
a los miembros de la comunidad educativa, en público o privado de forma humillante,
ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
 4. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando el
lenguaje apropiado.
5. Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o
psicotrópicas (drogas) y abstenerse de portar o manipular armas o instrumentos
bélicos que inciten a la violencia de cualquier tipo.
6. Conservar la limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de sus responsabilidades
del plantel, así como conservar el mobiliario y mantener en buen estado los materiales
y equipos empleados para realizar sus actividades laborales.
7. Mantener reserva oral y escrita y no divulgar los contenidos e informaciones
contenidos en los documentos que manejen y/o a los cuales tengan acceso.
8. No abandonar injustificadamente sus tareas o ausentarse del Instituto sin la debida
autorización.
9. Entregar a tiempo los recaudos solicitados.
10. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las autoridades del
Centro Educativo, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías o
contravengan el ordenamiento jurídico.
11. Promover los derechos y garantías de las estudiantes, así como exigirles el
cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
12. Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico de las presentes Normas de Convivencia
y los reglamentos especiales.
13. Las demás responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento jurídico y los
Reglamentos Especiales.

DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y

RESPONSABLES
ARTÍCULO 51.- Los derechos de los padres, madres, representantes y responsables están
establecidos en la Resolución 669 del año 1985 y son los siguientes:

 Solicitar la inscripción para la educación de sus representados en cualquier plantel

educativo, oficial o privado, con las solas limitaciones que al efecto establezcan las
disposiciones legales pertinentes.

 Representar o dirigir peticiones ante las autoridades educativas sobre asuntos

relativos al proceso educativo de sus representados y obtener oportuna respuesta.
  Ser informados periódicamente sobre el manejo de los fondos de la sociedad de
padres y representantes.

 Recibir información sobre la actuación general de sus representados.

 Elegir y ser elegido como delegados de sección o como miembros de la Junta

Directiva de la Sociedad de Padres y Representantes.

 Tener voz y voto en las Asambleas de la Sociedad de Padres y Representantes.

 Formar parte de las comisiones de trabajo y de la Comunidad Educativa.

 Solicitar la exoneración total o parcial del pago de contribuciones ordinarias o

extraordinarias de la Sociedad de Padres y Representantes, cuando su situación
económica lo justifique, de acuerdo a lo establecido en las disposiciones legales
pertinentes.

 Ser informados periódicamente sobre el manejo de los fondos de la Sociedad de

Padres y Representantes.

 Ejercer su defensa o la de sus representados, ante las autoridades correspondientes o

ante los órganos de la comunidad educativa correspondiente.
 Recibir constancia de haber asistido al plantel para tratar asuntos relacionados con la
educación de sus representados.

DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

ARTÍCULO 52.- De conformidad con el Artículo 53 y 54 de la LOPNNA, así como la

Resolución 669 del año 1985, en cuanto a estos deberes establece:

 Cumplir con la obligatoriedad de la educación de sus representados.

 Participar activamente en la educación de sus representados.

 Velar por la asistencia diaria de sus representados a las actividades del plantel y por el
cumplimiento de las tareas y demás asignaciones escolares.
 Atender las recomendaciones que les formulen los miembros del personal directivo y
docente del plantel acerca de sus representados, en cuanto a comportamiento,
asistencia, rendimiento estudiantil, salud, deporte, recreación, atención especial, y
demás aspectos del proceso educativo.

 Plantear a los docentes observaciones e intercambiar opiniones acerca de la

actuación de sus representados.

 Velar por que sus representados usen el traje escolar de acuerdo a las regulaciones
pertinentes.

 Proveer a sus representados, en la medida de sus posibilidades, de los libros y útiles

escolares.

 Atender las citaciones y convocatorias que le fueron formuladas por la Dirección del
plantel, los miembros del personal docente y demás autoridades educativas.
 Observar un trato adecuado y cortés con las personas que laboran en el plantel y
demás integrantes de la Comunidad Educativa.

 Presentar los documentos de sus representados cuando fueren requeridos por las
autoridades educativas.

 Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel

cuando fuesen invitados o requeridos para ello.

 Desempeñar eficazmente y con sujeción al orden jurídico respectivo, los cargos y

comisiones para las cuales fueron asignados en la Comunidad Educativa.

 Asistir puntualmente a las asambleas y demás actos públicos dispuestos por las
autoridades competentes o por los órganos de la Comunidad Educativa.
 Cumplir con las contribuciones y demás aportes establecidos por la Asamblea General
de Padres y Representantes, conforme a las disposiciones que regulan la Comunidad
Educativa.

 Informar a las autoridades educativas del plantel acerca de cualquier irregularidad que
pueda afectar la buena marcha del proceso educativo.
  Firmar los documentos relativos al proceso educativo de sus representados, cuando
así lo exijan las autoridades competentes.

 Cumplir con las regulaciones del ordenamiento jurídico educacional que les resulten
aplicables.

Asimismo, el artículo 54 de la LOPNNA establece la Obligación del Padre, Madre,

Representante o Responsable en materia de educación y en consecuencia, deben
inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educación, de conformidad
con la ley, así como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su
proceso educativo.

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA. RECOMENDACIONES A LOS PADRES, MADRES,

REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

ARTÍCULO 53.- La CRBV establece en su artículo 75: El Estado protegerá a las familias
como asociación natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo
integral de las personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco
entre sus integrantes. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienes
ejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser
criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Cuando ello sea
imposible o contrario a su interés superior, tendrán derecho a una familia sustituta, de
conformidad con la ley.
La LOPNNA en su artículo 5 establece las Obligaciones Generales de la Familia señala: La
familia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños
y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y
la madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al
cuidado, desarrollo y educación integral de sus hijos. El Estado debe asegurar políticas,
programas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir adecuadamente esta
responsabilidad, y para que los padres y las madres asuman, en igualdad de condiciones,
sus responsabilidades y obligaciones.
 TÍTULO V
ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Estás deben ser creadas en las mesas de trabajo apoyándose en los deberes y derechos; y
no deben vulnerar ningún derecho. Se refiere a: comportamiento, horario, margen de
retardo, traje escolar, presentación personal en general, paseos y factores de violencia,
consumo ilícito de sustancias psicotrópicas, ludopatía, acoso físico, verbal o cibernético,
embarazo a temprana edad, discriminación, etc.)

DE LOS DOCENTES
ARTICULO 55.-

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 56.-

DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 57.-

DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

ARTÍCULO 58.-
1. Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y el
comportamiento de la comunidad educativa.
2. Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, alumnos, padres y
representantes y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato
afable, acordes con la investidura docente.

3. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y materiales, y de

los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.

4. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

 TÍTULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR

CAPÍTULO II
DE LOS DOCENTES

FALTAS LEVES

ARTÍCULO 59.- Según el Artículo 152 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
son consideradas faltas leves:
1. Retardo reiterado en el cumplimiento del horario de trabajo.
2. Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en el término de un mes.
3. Incumplimiento de las normas de atención debida a los miembros de la comunidad
educativa.
4. Incumplimiento reiterado de las actividades docentes relativas a la planificación, desarrollo
de la enseñanza, y uso y mantenimiento de las ayudas pedagógicas en el aula.
5. Retardo injustificado en la entrega de los recaudos relativos a la administración escolar.

FALTAS GRAVES

ARTÍCULO 60.- Según el Artículo 150 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
son consideradas faltas graves:

1º Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los alumnos. 57

2º Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
3º Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia o antes de haber hecho entrega formal
del mismo a quien deba reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo que
medien motivos de fuerza mayor a casos fortuitos.
4º Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden
en las funciones de evaluación del rendimiento estudiantil.
5º Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres
y a los principios que informan nuestra Constitución y las demás leyes de la República.
6º Por violencia de hecho o de palabras contra sus compañeros de trabajo, sus superiores
jerárquicos o sus subordinados.
7º Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualesquiera de los derechos que
acuerde la Ley Orgánica de Educación y el presente Reglamento.
8º Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros miembros de la
comunidad educativa.
9º Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales reglamentarias o administrativas.
10º Por inasistencia injustificada durante tres días hábiles o seis turnos de trabajo en el
período de un mes
.
El Artículo 151 del mismo reglamento establece que también incurren en falta grave los
profesionales de la docencia en ejercicio de cargos de dirección o supervisión de la
educación, cuando violen o amenacen la estabilidad de los educadores o dieren lugar a la
aplicación de medidas legales contra éstos.

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS LEVES

ARTÍCULO 61.- De acuerdo con lo establecido en el REPD:

1.-Cuando un docente presuntamente hubiere incurrido en un hecho que amerite

amonestación oral, su superior inmediato, oído el docente, decidirá sobre su responsabilidad
y aplicará la sanción si la considerare procedente (Art. 167).
2.-Cuando se hubiere cometido un hecho que amerite amonestación escrita, el funcionario de
mayor jerarquía dentro del servicio o plantel educativo, oirá al docente, previa participación
verbal del hecho que se le impute. Oído el funcionado se emitirá un informe que contendrá
una relación sucinta de los hechos y de las conclusiones a que se haya llegado. Si resultase
la responsabilidad del docente, se aplicará la sanción procedente (Art. 168).
3.- Realizada la amonestación oral o escrita, se comunicará por escrito a la Oficina de
Personal y al Comité de Sustanciación respectivo, para su registro en la Hoja de Servicio del
docente sancionado (Art. 169).
4.- El funcionario facultado para aplicar la sanción podrá solicitar la colaboración de la Oficina
de Personal y de la Contraloría Interna del Ministerio de Educación; Cultura y Deportes,
según sea el caso, en la práctica de las diligencias que fueren necesarias para realizar la
investigación (Art. 170).

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS GRAVES

ARTÍCULO 62.- En cuanto al procedimiento para las faltas graves el REPD establece:

1.-En aquellos casos en que, atendida la gravedad o la naturaleza de la infracción, un

docente presuntamente hubiere incurrido en hechos que ameriten la separación del cargo,
destitución e inhabilitación, el Ministro de Educación, Cultura y Deportes, el Director General
del Ministerio, el Jefe o Director de la Zona Educativa, el Director de Educación, el Supervisor
Jefe de Distrito, el Supervisor Jefe de Sector, o el Director de plantel o servicio educativo,
ordenará llevar a cabo la respectiva averiguación administrativa inicial, la cual deberá
realizarse dentro de un lapso de treinta (30) días hábiles a partir de la fecha en que se
imparta la orden, prorrogables por una sola vez si fuere necesario (Art. 171).
2.- El funcionario designado para realizar la averiguación elaborará un expediente, foliado en
letras y números, que contendrá las declaraciones del docente investigado, las actuaciones
practicadas y, en general, todo el material probatorio para hacer constar los hechos, con
todas las circunstancias que puedan influir en su calificación. En el informe final de la
averiguación se especificará y motivará las conclusiones sobre la participación del docente
en los hechos, que puedan dar origen a la apertura de expediente disciplinado (Art. 172.
3.- Para la averiguación y determinación de faltas presuntamente cometidas por miembros
del personal docente, a los fines de la decisión correspondiente, se instruirá el expediente
respectivo, de acuerdo al siguiente procedimiento:

1. El Director de Educación o de la Zona Educativa, al tener conocimiento del resultado

de una averiguación administrativa inicial, en la que resulte presuntamente responsable
de la comisión de faltas un docente, procederá a ordenar la emisión del Acta de
Proceder, y designará al Instructor Especial para que dirija la averiguación del caso,
suministrándole toda la información y documentos pertinentes.
2. El Director del plantel, Supervisor del sector, Jefe de Distrito, de Servicio o Director
de Zona o Director de Educación, son los funcionarios competentes para emitir el Acta
de Proceder que da inicio al procedimiento disciplinario.
 3. El Instructor Especial, una vez analizada el Acta de Proceder y los recaudos o
informes de los hechos presuntamente calificables como falta, dictará el Auto de
Proceder, con la motivación de la decisión, indicación de los elementos de juicio tenidos
en cuenta y la determinación de las normas que definen las faltas investigadas.
4. Una vez dictado el Auto de Proceder, el Instructor Especial lo notificará a la Comisión
Regional de Estabilidad y citará al docente investigado a fin de que rinda Declaración
Informativa sobre los hechos presuntamente calificables como falta.
Asimismo, citará a los denunciantes o testigos o personas que puedan tener
conocimiento de los hechos. Con estas declaraciones deberá elaborar el Informe
Preliminar con las conclusiones que permitan establecer, con certeza, si existen
fundamentos para continuar la averiguación y determinar la presunta responsabilidad
disciplinaria del docente.
5. Si hubiere méritos o indicios que hicieren presumir la comisión de una falta por parte
de un docente, el Instructor Especial deberá citar al investigado, mediante Boleta de
citación, para que comparezca a conocer de los hechos y su presunta participación en
ellos(Art. 173).

4.-La Boleta de Citación deberá contener:

1. Identificación del organismo del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes que lleve
a cabo la instrucción del
expediente.
2. Identificación precisa y completa del docente citado a comparecer.
3. Lapso no inferior a cinco (5) días hábiles en el cual debe comparecer el docente
citado.
El inicio del lapso de comparecencia no podrá fijarse antes del tercer día hábil siguiente
a la citación personal, y a los
quince (15) días hábiles si fuere hecha mediante cartel publicado en prensa de amplia
circulación en la región del plantel o
servicio en el cual se desempeña el averiguado.
4. Horario de oficina dispuesto para el lapso de comparecencia.
5. Formulación completa y precisa de los hechos y cargos que se imputan al docente
citado.
 6. Indicación al citado de que puede contestar, aclarar o informar sobre los hechos, y
sobre su responsabilidad en ellos, en
el mismo acto de comparecencia, o dentro de un nuevo lapso de diez (10) días hábiles
a contar desde el día de la
comparecencia. 63
7. Indicación al citado de que puede negarse a declarar conforme al Principio
Constitucional que lo protege, contestar los
cargos verbalmente en el momento de la comparecencia, o presentar un escrito, o
solicitar una prórroga por el mismo
lapso de comparecencia para presentar un escrito de respuesta, rechazo, aceptación o
descargo.
8. Lugar, fecha y hora de elaboración de la Boleta de Citación.
9. Identificación y firma del Instructor Especia( Art. 174).

5.-La citación del docente deberá hacerse personalmente, en su dependencia de trabajo o en

su domicilio, en horario hábil para el ejercicio de la docencia (Art. 175)
6.-Cuando no fuere posible practicar la citación personalmente, o se negare el averiguado a
firmar el recibo correspondiente, se procederá a citarlo por un único cartel publicado en
prensa de amplia circulación en la región, con el señalamiento de que transcurridos quince
(15) días desde la publicación, se entenderá consumada la citación para el acto de
comparecencia a la formulación de los cargos imputados en su contra (Art. 176).
7.-Si el docente investigado no compareciere dentro del lapso fijado en la Boleta de Citación
o en el Cartel publicado, se dejará constancia de ello en el expediente instruido (Art.177).
8.-El día hábil siguiente a la terminación del lapso de comparecencia, el Instructor Especial
procederá a fijar en el expediente el Auto de Apertura del lapso Probatorio dentro del
procedimiento. El lapso de promoción de pruebas, en el cual el investigado podrá promover o
solicitar las diligencias que considere necesarias y pertinentes, será de diez (10) días hábiles.
Y el lapso para evacuar las pruebas promovidas, en el cual también podrá presentar nuevos
informes o documentos, será de quince (15) días hábiles (Art. 178)
9.-El Instructor Especial deberá velar por el cumplimiento estricto de los lapsos y
procedimientos probatorios y dará todas las facilidades posibles al docente averiguado, para
la promoción y evacuación de todos los medios probatorios pertinentes, de acuerdo a los
hechos y circunstancias objeto de investigación, orientando su actuación por la normativa
vigente en la materia, en la Ley Orgánica de Procedimiento Administrativo, el Código de
Procedimiento Civil y el Código de Enjuiciamiento Criminal(Art. 179).
10.-Concluido el lapso probatorio, el Instructor Especial procederá a fijar, para el quinto (5º)
día hábil siguiente, el Acto de Informe, en el cual el interesado podrá consignar escritos con
las conclusiones y análisis sobre los hechos recogidos en el expediente, que puedan ilustrar
sobre el reconocimiento de la causa (Art. 180).
11.-El Instructor Especial levantará un Acta Final con el resumen de todas las circunstancias
contenidas en el expediente y dejará constancia motivada de su opinión sobre la procedencia
de medidas disciplinarias, con la fundamentación legal y reglamentaria correspondientes (Art.
181).
12.-El docente averiguado tendrá acceso al expediente que se esté instruyendo en todo
momento y etapas del proceso, pudiendo leer y obtener copias certificadas por el Instructor.
En todas sus actuaciones el docente podrá estar asistido de Abogado de su confianza (Art.
182).
13.-Concluidas todas las actuaciones, el Instructor Especial revisará el expediente, cuidando
que esté debidamente foliado en letras y números, ordenado cronológicamente y firmadas y
selladas todas las Actas y recaudos (Art. 183).
14.-En aquellos casos en que se desprenda la presunta responsabilidad de un docente en
faltas que ameriten sanción disciplinaria con separación del cargo, destitución e inhabilitación
para el ejercicio profesional, el Instructor Especia elaborará el Informe Final y remitirá el
expediente al Ministro de Educación, Cultura y Deportes, a los efectos de su revisión en la
Consultoría Jurídica, y elaboración de la Resolución con la decisión correspondiente. La
Resolución motivada dictada por el Ministro de Educación, Cultura y Deportes, será
notificada formalmente al docente, a través de la Zona Educativa, Dirección de Educación a
Jefatura de la dependencia a la cual esté adscrito el docente (Art.184).
15.-Los miembros del personal docente que hubieren sido sancionados de conformidad con
las previsiones de la Ley Orgánica de Educación y el presente Reglamento, podrán ejercer el
recurso de reconsideración contra las sanciones impuestas por el Ministro de Educación,
Cultura y Deportes y el recurso jerárquico, por ante este funcionario, en contra de las
sanciones impuestas por funcionarios de menor jerarquía, todo ello según lo previsto en la
Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos(Art.185).
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES

ARTÍCULO 63.- Según el Artículo 165 del REPD los miembros del personal docente que
incurran en faltas leves, quedan sujetos a las siguientes sanciones disciplinarias:

1. Amonestación oral.
2. Amonestación escrita.
3. Separación temporal del cargo sin goce de sueldo, hasta por un lapso de once (11) meses.

CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES

ARTÍCULO 64.- Según el Artículo 164 del REPD los miembros del personal docente que
incurran en faltas graves serán sancionadas por el Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes según la gravedad, con la separación del cargo durante un periodo de uno (1) a
tres (3) años.
La reincidencia en la comisión de falta grave será sancionada con destitución e inhabilitación
para el Ejercicio en cargos docentes o administrativos durante un período de tres (3) a cinco
(5) años.
CAPÍTULO III
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
FALTAS LEVES
ARTÍCULO 65.- Independientemente de las sanciones previstas en otras leyes aplicables a
los funcionarios o funcionarias públicos en razón del desempeño de sus cargos, éstos
quedarán sujetos a las siguientes sanciones disciplinarias:

1. Amonestación escrita
2. Otras

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS LEVES

ARTÍCULO 66.- Serán causales de amonestación escrita:

1. Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes al cargo.

2. Perjuicio material causado por negligencia manifiesta a los bienes de la República,
siempre que la gravedad del perjuicio no amerite su destitución.

3. Falta de atención debida al público.

4. Irrespeto a los superiores, subalternos o compañeros.

5. Inasistencia injustificada al trabajo durante dos días hábiles dentro de un lapso de treinta
días continuos.

6. Realizar campaña o propaganda de tipo político o proselitista, así como solicitar o recibir
dinero u otros bienes para los mismos fines, en los lugares de trabajo.

7. Recomendar a personas determinadas para obtener beneficios o ventajas en la función

pública.

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS GRAVES

ARTÍCULO 67.- Si se hubiere cometido un hecho que amerite amonestación escrita, el

supervisor o supervisora inmediato notificará por escrito del hecho que se le imputa y demás
circunstancia del caso al funcionario o funcionaria público para que, dentro de los cinco días
hábiles siguientes, formule los alegatos que tenga a bien esgrimir en su defensa.

Cumplido el procedimiento anterior, el supervisor o supervisora emitirá un informe que

contendrá una relación sucinta de los hechos y de las conclusiones a que haya llegado.

Si se comprobare la responsabilidad del funcionario o funcionaria público, el supervisor o

supervisora aplicará la sanción de amonestación escrita. En el acto administrativo respectivo
deberá indicarse el recurso que pudiere intentarse contra dicho acto y la autoridad que deba
conocer del mismo. Se remitirá copia de la amonestación a la oficina de recursos humanos
respectiva.

TÍTULO VII
DEBERES Y DERECHOS DE REPRESENTANTES, DOCENTES
REPRESENTANTES:
Es el padre, la madre o persona natural mayor de edad que ejerce la representación legal del
estudiante mediante autorización.
 Derechos del representante:
a) Apoyar y velar porque el estudiante cumpla suficientemente con todas las actividades
escolares
b) Representar o dirigir peticiones antes los docentes o autoridades educativas y obtener
oportuna respuesta
c) Asistir y participar en las asambleas, reuniones y comisiones que hagan vida activa en el liceo
d) Ejercer su defensa o la de su representado (a) ante las autoridades educativas (utilizar los
canales regulares)
e) Recibir información acerca de la actuación del (la) estudiante, así como del régimen docente y
de evaluación
f) Acudir al plantel periódicamente para verificar asistencia, actuación y rendimiento del (la)
estudiante
g) Participar en las actividades que se programen y disfrutar de las instalaciones, servicios y
recursos didácticos.

Deberes del representante:

a) Incorporar al representado a clases antes de las 6:55am, con una presentación personal
adecuada y el uniforme reglamentario, luego retirarlo inmediatamente después de conducir el
horario de clases
b) Justificar por escrito la inasistencia de su representado (a) o no enviarlo a clases cuando esté
enfermo (a)
c) Atender y devolver firmado con las debidas observaciones boletines, notificaciones o
cualquier otro recaudo
d) Dotar al estudiante de los útiles escolares y verificar diariamente actuación y rendimiento
estudiantil
e) Respetar a las y los docentes y sus representados (as) cuando expongan cualquier situación
f) Acatar a las sanciones impuestas a su representado (a) orientándolo hacia la reflexión y
crecimiento personal
g) Cancelar de inmediato loa gastos que por daños y/o perjuicios ocasionen sus representados
(as)
h) Evitar manifestaciones reñidas con la moral y buenas costumbres dirigidas a miembros de la
Comunidad Educativa o a las instituciones del Estado.
 Atención a los Representares:
Los representantes deben acudir a las citaciones o entrevistas con los Docentes,
Coordinaciones o Dirección en las fechas y hora indicada.
a) Las entrevistas con los Docente se solicitan a través del estudiante. Estos atenderán en la
fecha y hora indicada ya que no pueden abandonar el curso. Cuando un representante desee
con su representado debe solicitarlo a la Seccional
b) No se ofrece información telefónica sobre el rendimiento y actuación de las y los estudiantes,
salvo que las autoridades del plantel estimen conveniente comunicarse al hogar.

Responsabilidad de las y los Representantes:

a) El representante que no asista a la segunda citación en la fecha y hora indicada asume de
inmediato la suspensión de su representado (a), en consecuencia debe evitar su envío al
liceo
b) Las autoridades del liceo se reservan el derecho de acudir a la Defensoría del Niño, Niña y
Adolescente u otras instancias cuando los representantes se nieguen a atender las
citaciones, no acaten las orientaciones sobre aspectos pedagógicos o reglamentarios o no
asumen la responsabilidad derivada de su condición
c) Cuando un estudiante cometa una falta o delito una vez que se haya retirado del liceo será de
la absoluta responsabilidad de padres y/o representantes, las denuncias o acciones cursaran
antes las autoridades competentes.

De las y los Docentes:

El Docente de Centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano 03 de Mayo, dirige su
atención hacia el desarrollo afectivo, moral y espiritual de cada uno de sus estudiantes
ayudándoles a canalizar sus potencialidades y valores, además busca la excelencia a
través de la proposición de experiencias de aprendizaje novedosos que promuevan la
creatividad e investigación y garanticen la prosecución académica.

Derechos de las y los Docentes:

a) Recibir respeto y trato acorde con la investidura docente
b) Ejercer la docencia en armonía con un ambiente de trabajo que garantice condiciones de
calidad
c) Recibir información sobre las actividades educativas, científicas, sociales, culturales y
deportivas planificadas
d) Participar activamente en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades realizadas
en la institución
e) Acceder a la información relacionada con todos los aspectos de la vida estudiantil para la
toma de decisiones que incidan positivamente en el proceso formativo
f) Solicitar por escrito ante la Dirección permiso para ausentarse de sus labores y presentar las
pruebas correspondientes (soporte médico o citación a organismos público o privado).

Deberes de los Docentes:

a) Observar una conducta ajustada a la ética profesional, moral, buenas costumbres y principios
establecidos en la Constitución Nacional y las Leyes de la República Bolivariana de
Venezuela
b) Desarrollar con eficacia la totalidad de objetivos, contenidos y actividades establecidas en la
planificación dentro del calendario escolar y en su horario de trabajo
c) Planificar el trabajo docente, cumplir con las actividades de evaluación y rendir la información
requerida
d) Cumplir con el horario de trabajo (incorporarse 10 min antes) y rellenar verazmente el registro
de asistencia. Se computará inasistencia 05min después de iniciada la primera hora de
clases de su horario
e) Cumplir acertadamente con guardias, comisiones y otras actividades para los cuales haya
sido designada (o)
f) Evitar en clase la revisión, corrección o estudio de material ajeno al curso, uso de celular o
cumplir actividades ajenas a las planificadas o de interés para la formación integral del (la)
estudiante
g) Acudir puntualmente y participar en asambleas, consejos y reuniones
h) Evitar comentarios que deterioren la armonía o desarrollar posiciones proselitistas que
supediten la labor docente de las mismas
i) Cuidar la presentación personal, actitudes y vocabulario, propiciando una imagen cónsona con
la investidura docente, reafirmada por el trato respetuoso y cordial.
 Respecto de los alumnos el (la) Docente debe:
a) Preservar el interés superior del educando preponderando el rol orientador y facilitador de
aprendizaje
b) Orientar, controlar y promover los valores, disciplina y armonía dentro y fuera del aula de
clases
c) Mantener al día el seguimiento académico para ejecutar sin demora la entrega de boletines
d) Verificar la presentación personal y el cumplimiento del uniforme
e) Evaluar diariamente el trabajo escolar, registrar el trabajo escolar, registrar inasistencias y
determinar las causas
f) Acompañar a su grupo durante la formación y desplazamientos, Acto Cívico y otras
actividades programadas
g) No abandonar el aula de clase o ambiente donde se desarrolle la clase y/o actividades

Respecto del aula, ambiente e instalaciones el (la) Docente debe:

a) Mantener una ambientación adecuada y velar por la conservación y mantenimiento de las
instalaciones, materiales y equipos
b) Verificar que el aula quede ordenada y aseada, con la luz y equipos apagados. El (la) docente
debe ser el (la) Primera (o) ingresar y el (la) última en salir

Faltas leves de los Docentes:

a) Omitir o retardar la entrega de recaudos administrativos
b) Incorporarse retardado a clases o ausentarse del ambiente de clases sin justificación
c) No acompañar a las y los estudiantes cuando se realice el Acto Cívico u otras actividades
programadas
d) Otras que a juicio de la Dirección o de las Coordinaciones deriven del incumplimiento de
lineamientos dados.

DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Los deberes del Personal contemplados en la Ley del Estatuto de la Función Pública,
están presentes en los siguientes once numerales.
1. Prestar sus servicios personalmente con eficiencia requerida. (Esto implica que el desempeño
del cargo no puede ser transferido ni delegado. La Ley, en determinadas circunstancias,
 permite la delegación de atribuciones y la delegación de firma, pero el cargo es siempre
personal.
2. Acatar las órdenes e instrucciones de los superiores jerárquicos. (Obedece a la jerarquización
administrativa y se materializa en el deber de obediencia, pero esta no es una obediencia
ciega. La Constitución (artículo 131 CRBV) pauta que toda persona tiene el deber de cumplir
con la Constitución, las leyes y demás actos que en ejercicio de sus funciones dicten órganos
del Poder Público. Sin embargo esta disposición de carácter general, concretada al campo
de los funcionarios públicos, no amparará en todos los casos, la llamada obediencia debida,
escudarse en órdenes superiores, tiene que estar en conformidad con lo dispuesto en el
artículo 25 de la CRBV: “Todo acto dictado en ejercicio del Poder Público que viole o menos
cabe los derechos garantizados por esta Constitución y la Ley es nulo y los funcionarios
públicos que las ordenen o ejecuten incurren en responsabilidad penal, civil y administrativa,
según los casos, sin que les sirvan de escusas órdenes superiores”.
3. Cumplir el horario de trabajo establecido.
4. Prestar la información necesaria a los particulares en los asuntos y expedientes en que estos
tengan algún interés legítimo. (El funcionario público es un servidor de los ciudadanos, de ahí
que su comportamiento cabal con los mismos constituya un deber fundamental en ejercicio
del cargo).
5. Guardar en todo momento una conducta decorosa y observar en sus relaciones con sus
superiores, subordinados y con el público toda la consideración y cortesía debida.
6. Guardar la reserva, discreción y secreto que requiera los asuntos relacionados con las
funciones que tengan atribuidas, dejando a salvo lo previsto en el numeral 4 de este artículo.
(Los funcionarios públicos según la naturaleza de las funciones que tengan atribuidas
deberán actuar con reserva o con discreción o guardar secreto).
7. Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos y los bienes de la Administración Pública
confiados en su guarda, uso o administración.
8. Cumplir las actividades de capacitación y perfeccionamiento destinados a mejorar su
desempeño.
9. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen útiles para la
conservación del patrimonio nacional, el mejoramiento de los servicios y cualesquiera otras
que incidan favorablemente en las actividades a carga del órgano o ente.
10. Inhibirse del conocimiento de los asuntos cuya competencia este legalmente atribuida, en los
siguientes casos:
 a. Cuando personalmente, o bien su cónyuge, su concubino (a) o algún pariente
dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad, tuvieren interés
en un asunto
b. Cuando tuvieren amistad o enemistad manifiesta con cualquiera de las personas
interesadas que intervengan en el asunto
c. Cuando hubieren intervenido como testigos o peritos en el expediente de cuya
resolución se trate o como funcionarios (as) públicos hubieren manifestado
previamente su opinión en el mismo, de modo que pudieran prejuzgar la resolución
del asunto; o tratándose de un recurso administrativo que hubieren resuelto o
intervenido en la decisión del acto que se impugna
d. Cuando tuvieren relación de subordinación con funcionarios (as) públicos
directamente interesados en el asunto
e. El funcionario o funcionaria pública de mayor jerarquía en la entidad donde curse un
asunto para ordenar, de oficio o a instancia de los interesados, a los funcionarios
(as) públicos incurso en las causales señaladas en este artículo que se abstengan
de toda intervención en el procedimiento, designado en el mismo acto al
funcionario (a) que deba continuar conociendo del expediente.
11. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, las leyes,
los reglamentos, los instructivos y las órdenes que deban ejecutar.