Sesion 1 - Matematica Lunes 18 de Nov

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DIFERENCIA ENTRE CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA.

GRADO/SECCIÓN 6TO “7” FECHA LUNES 18 DE NOVIEMBRE DEL 2024
ÁREA MATEMÁTICA DOCENTE MARÍA ISABEL MAMANI TICONA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 8 CELEBRAMOS LA NAVIDAD COMO FIESTA DE AMOR Y COMPARTIR
Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de adición, sustracción, multiplicación y

META DE APRENDIZAJE división hasta el número 999 999, así como operaciones con fracciones y números decimales hasta el
centésimo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENT
EVIDENCIAS DE
EJE COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE PARA LA SESIÓN DE O DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas en los que modela Identifica los elementos Identificar los Lista de
FORMA, MOVIMIENTO Y características y datos de ubicación de de la circunferencia elementos de una cotejo.
LOCALIZACIÓN. los objetos a formas bidimensionales y circunferencia.
-Modela objetos con formas tridimensionales, sus elementos, -Emplea el compás para
geométricas y sus propiedades, su movimiento y ubicación trazar circunferencia de
transformaciones. en el plano cartesiano. Describe estas acuerdo a la radio.
-Comunica su comprensión formas reconociendo ángulos rectos,
sobre las formas y relaciones número de lados y vértices del polígono,
geométricas. así como líneas paralelas y
-Usa estrategias y perpendiculares, identifica formas
procedimientos para simétricas y realiza traslaciones, en
orientarse en el espacio. cuadrículas. Así también elabora croquis,
-Argumenta afirmaciones donde traza y describe desplazamientos
sobre relaciones geométricas. y posiciones, usando puntos cardinales y
puntos de referencia. Usa lenguaje
INCLUSIÓN ECONÓMICA
geométrico. Emplea estrategias y

procedimientos para trasladar y construir
formas a través de la composición y
descomposición, y para medir la longitud,
superficie y capacidad de los objetos, usando
unidades convencionales y no
convencionales, recursos e instrumentos
de medición. Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así como
relaciones entre una forma
tridimensional y su desarrollo en el
plano; las explica con ejemplos concretos
y gráficos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Gestiona su aprendizaje al darse cuenta - Reconoce qué necesita -Identifica qué
DE MANERA AUTÓNOMA lo que debe aprender al preguntarse qué mejorar para comprender aprendió y cuáles
COMPETENCIA 29
-Define es lo que aprenderá y establecer aquello un problema y así tuvo dificultad,

-Organiza que le es posible lograr para realizar la determinar la propone acciones
-Monitorea tarea. probabilidad. de mejora y
compromisos
para seguir
aprendiendo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

ENFOQUE AMBIENTAL -Los estudiantes asumen responsabilidades sobre el cuidado del medio ambiente
estableciendo diversos compromisos para vivir en un ambiente limpio y saludable.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
-Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego se recuerda a los estudiantes que
iniciamos una nueva unidad de aprendizaje para reflexionar sobre esta última unidad. Posteriormente luego de recabar los
comentarios y aportes de nuestros estudiantes. Se solicita sacar sus hojas de color verde y dibujar círculos de tres diámetros
diferentes. Tres tamaños.
- Solicitamos elaborar nuestro árbol de navidad con los círculos de color verde. Podemos dibujarle o agregarle un tronco. Luego de
esta actividad se plantean las siguientes preguntas como SABERES PREVIOS:
¿Qué es un círculo? ¿Y una circunferencia?, ¿En qué se diferencian?, ¿Cómo elaboras una circunferencia?
-Se plantea la siguiente pregunta como CONFLICTO COGNITIVO:
¿CÓMO PODEMOS DIFERENCIAR EL CÍRCULO DE LA CIRCUNFERENCIA?
-Se plantea el PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
-socializamos los CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
-Se plante el siguiente problema:
Lucía elabora origami circulares de diferentes tamaños en un manual, lee lo siguiente:
 Círculos con un radio de 2cm, 4cm

 En uno de los círculos dobla en su diámetro.
 En otro de los círculos dóblalo en dos cuerdas de modo que se forme arcos.
¿Cómo identifico el radio, diámetro y cuerda?
-Se lee nuevamente el problema y se responde las siguientes preguntas:

¿Qué elabora Lucía?, ¿Qué medidas tiene los radios de los círculos?, ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGÍAS:

-Responden las preguntas:
¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema? , ¿Cómo identificarían los elementos de la circunferencia?
-Reconocen la diferencia de ente círculo y circunferencia:
- Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
-Con ayuda del compás traza la longitud de la circunferencia:
Sobre una regla graduada, Marca un punto O, que será el Apoya la punta metálica del compás
abre el compás según la centro de la circunferencia. en el punto O y gira hasta completar
medida del radio. la vuelta.
CIRCUNFERENCIA CON UNA RADIO DE 2 CM CIRCUNFERENCIA CON UNA RADIO DE 4 CM
-Terminando de trazar las circunferencias recórtalos para tener los círculos.

-Ahora en traza en el círculo pequeño el diámetro y el círculo grande las cuerdas e identifica los arcos que se formaron:
Circunferencia con una radio de 2 cm Circunferencia con una radio de 4 cm
Traza el diámetro Traza las cuerdas
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
-Se explica a los estudiantes sobre los elementos de la circunferencia.
EL CÍRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA
La circunferencia es una línea curva, cerrada y plana en la que todos sus puntos están en el mismo plano y a igual
distancia del centro. El círculo es la figura plana formada por la circunferencia y su región interior.
 Centro. Es el punto equidistante de todos los puntos de la circunferencia.
 Radio. Es un segmento que une el centro con un punto de la circunferencia.
 Cuerda. Es un segmento que une dos puntos de la circunferencia.
 Diámetro. Es una cuerda que pasa por el centro. Su longitud es el doble de la longitud de un radio.
 Arco. Es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos.
 Semicircunferencia. Es un arco igual a la mitad de la circunferencia.
-Se reflexiona con las siguientes preguntas:
¿Qué problema resolvieron?, ¿Qué material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo hallaron los elementos de la
circunferencia?, ¿Qué diferencia al círculo de la circunferencia?, ¿Para qué nos sirve lo realizado?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

-Resuelven otros problemas y ejercicios en la ficha de actividad.
CIERRE
-Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para identificar los elementos de la circunferencia
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cómo hallaron identificaron los elementos de la circunferencia?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido?
-Reflexiono sobre mis aprendizajes
-Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
I dentifi qué los elementos de la circunf erencia
Empleé el compás para trazar circunf erencia de

acuerdo a un radio.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
…………………………………….………………………………..……. …………………………………………………………………
SUBDIRECCIÓN DE PRIMARIA DOCENTE 6° “F”
EVA HERNÁNDEZ MAGÁN MARÍA ISABEL MAMANI TICONA
Lista de Cotejo
FECHA: LUNES 18 DE NOVIEMBRE DEL 2024
AREA: MATEMÁTICA
-Identifica los elementos -Emplea el compás para
de la circunferencia trazar circunferencia de
Nº ESTUDIANTES
acuerdo a un radio.
01 ALBAN BERROSPI MARLITH BERENICE

02 ARCCA RAMOS KIARA BELEN
03 BAUTISTA GALINDO YASURI LUNA
04 BELLO CAHUAZA SANTIAGO ANTHONY
05 BOLIVAR PEÑA ANTONY JOSMEL
06 CASTILLO MIGUEL DHAYRON ADER YANDEL
07 CAYAO BASILIO DAVID ALONZO
08 LOPEZ RODRIGO
09 CONDOR PUMA MARÍA LUCIA
10 CORDOVA DIAZ MARIANA DARLENE
11 LAGOS LOLO XAVIERA SHANTAL
12 LLAMOCCA DIAZ LUCIANA ANAHI
13 MAITA SALAZAR VERALI JANDI
14 MAMANI ARIAS ARTURO WALTER
15 MORILLO TRUJILLO MAYTE ELIZABETH
16 PASACHE TICSE BETSY JAZMIN
17 PAUCAR PAUCAR THIAGO ANDRE
18 PEREA HUAMÁN DYLAN
19 PEREZ ESCOBAR SAYURY YANSU
20 PEREZ NUÑEZ BIANCA DI ANTONELLA
21 QUISPE LUJAN RAMSES MICHEL
22 RODRIGUEZ RETAMOZO ALVARO FABIAN
23 ROJAS BASTIDAS YUSLEIDY KARLIANNYS
24 RONDINEL HUAMAN RAFAELA VALENTINA
25 VERDI PULIDO FLAVIO ISAAC

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DIFERENCIA ENTRE CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA.

Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de adición, sustracción, multiplicación y

geométrico. Emplea estrategias y

-Define es lo que aprenderá y establecer aquello un problema y así tuvo dificultad,

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

-socializamos los CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Círculos con un radio de 2cm, 4cm

-Se lee nuevamente el problema y se responde las siguientes preguntas:

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGÍAS:

CIRCUNFERENCIA CON UNA RADIO DE 2 CM CIRCUNFERENCIA CON UNA RADIO DE 4 CM

-Terminando de trazar las circunferencias recórtalos para tener los círculos.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Empleé el compás para trazar circunf erencia de

01 ALBAN BERROSPI MARLITH BERENICE

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