Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Proyecto de Vida
Código: 80002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Etapa 2 Área Familiar

1 Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: lunes, 2 de
22 de octubre de 2024 diciembre de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante reconoce las dinámicas familiares mediante un análisis

intrínseco, identificando las fortalezas y debilidades en la construcción de su
plan de vida, basado en las experiencias del contexto.

La actividad consiste en:

Paso 1.

Consultar la agenda del curso para revisar fecha de inicio y cierre de la

actividad, con el objetivo de realizar oportunamente las siguientes lecturas
para responder a cada uno de los puntos a desarrollar.

• Cudris-Torres, L., Bermúdez-Cuello, J. C., Rojas-Angarita, A. M.,

Romero-Munive, M. R., & Olivella-López, G. (2020). Familia, cultura y
sociedad: facto-res determinantes del desarrollo humano. Desbordes,
11(1), 1 – 13.
https://url.unad.edu.co/iB7Ih
• Agudelo, Grajales, Diego y Ramírez López, Natalia María. «La familia
hoy: una lectura a través de la imagen digital». Franciscanum 180,
Vol. 65 (2023): 1-25. https://url.unad.edu.co/XE0PA
• Video “Los hijos son el reflejo de sus padres” Por MCH Liderazgo
recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Hei-BADi6KE
1
 • Video ¿Motiva o limita a sus hijos? - David Fischman recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Gq33K8jJrPw
• Canal. (2024). Crear Diagrama de Ishikawa con Canva. Diagrama
Causa-Efecto con Canva. Diagrama Espina de Pescado. [Video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=6peK5yaYHto

Con base en los conocimientos obtenidos en la revisión bibliográfica y videos

proporcionados, se requiere analizar el siguiente estudio de caso: 'La Familia López:
Dificultades en la Organización del Tiempo Familiar'

Caso de Estudio: "La Familia López: Dificultades en la Organización del

Tiempo Familiar".

Descripción del Caso:

La familia López se encuentra constantemente agobiada por la falta de

tiempo para actividades familiares y personales.

Laura y Carlos, los padres, enfrentan horarios laborales exigentes que los
mantienen ocupados durante la mayor parte del día, incluyendo fines de
semana.

Ambos padres tienen empleos que demandan largas jornadas y a veces los
obligan a trabajar fuera del horario habitual. Esta situación afecta la vida
cotidiana de la familia, ya que dificulta la posibilidad de pasar tiempo juntos,
lo cual es fundamental para fortalecer los lazos familiares, disfrutar de
actividades compartidas y mejorar la calidad de vida.

De esta manera, sus hijos, Sofía y Diego, están sumergidos en una serie de
actividades extracurriculares, desde deportes hasta actividades artísticas, lo
que les deja poco tiempo libre durante la semana.

Esta agenda sobrecargada ha llevado a la familia a experimentar un constante

estrés por la falta de tiempo de calidad juntos. Además, las tensiones surgen
debido a la falta de comunicación efectiva y conexión emocional entre los
miembros de la familia, lo que ha afectado la armonía y el bienestar general
del hogar.

2
Entre las fortalezas con las que cuenta la familia se evidencia el apoyo como
pareja en el cuidado de los hijos, dialogo continuo, manifestaciones afectivas
entre padres, hijos y familia extensa, apoyo de los abuelos paternos y
maternos en el acompañamiento de actividades tanto curriculares,
extracurriculares y de esparcimiento con los menores, vínculos afectivos
positivos y fortalecimiento de habilidades en los hijos que han aunado a las
actividades extracurriculares posibilitarían la consolidación de intereses
gustos, capacidades y aptitudes que les permitan a la familia la proyección
de un plan de vida.
Fuente. Autoría propia.
Paso 2:

Análisis del caso de la Familia López.

En tres párrafos, cada uno con un mínimo de 100 palabras, citando APA;
describe la problemática que enfrenta la familia, considerando los siguientes
aspectos:

• Identificación de la problemática (mínimo 200 palabras_ citando

APA): Realiza un análisis exhaustivo de los diversos elementos que
contribuyen a la situación problema.
• Propuestas de solución (mínimo 100 palabras_ citando APA):
Presenta dos alternativas de solución basadas en el análisis previo.
Considera estrategias como la implementación de una rutina familiar
estructurada o la mejora de la comunicación para abordar eficazmente
los desafíos identificados.

Paso 3:

Responder los siguientes interrogantes, basados en las lecturas y videos

propuestos en el paso 1, citando las referencias según las normas APA. (1
párrafo, mínimo de 60 palabras por cada respuesta).

• ¿A partir de las lecturas como comprendo el concepto de familia?

• ¿Que caracteriza a las familias según las lecturas realizadas?
• ¿Qué influencia tiene el entorno familiar en los hábitos y plan de vida
de una persona?
• ¿Cómo ha evolucionado las dinámicas familiares en la
contemporaneidad según los cambios identificados en las lecturas?

3
 • ¿De qué manera puede alguien fortalecer el vínculo afectivo con la
familia y crear una red de apoyo mutuo que posibilite el
fortalecimiento y el logro de los proyectos de vida individuales y
colectivos?
• ¿Qué aspectos y prácticas cotidianas suelen ser importantes para
fortalecer las relaciones y fomentar el vínculo familiar?

Paso 4:

De acuerdo con las respuestas desarrolladas y el estudio de caso anterior,

elabore un diagrama Ishikawa en la herramienta Canva, Miro u otra que
desee, donde se ramifique las dificultades y potencialidades identificadas en
el área familiar; publique en el foro un pantallazo y el enlace con acceso
(estado en público) para recibir retroalimentación por parte de los
compañeros y el tutor.
Canva (https://www.canva.com/) - Miro (https://miro.com/es/login/).

Ilustración: Canva. (n.d.). Canva: Diseña gráficos y documentos en línea.

Canva. https://www.canva.com
Descripción

Canva es una plataforma de diseño gráfico en línea que permite a los

usuarios crear una variedad de contenidos visuales, como presentaciones,
carteles, y publicaciones en redes sociales, utilizando plantillas y
herramientas de diseño fáciles de usar. La página principal muestra una
barra de navegación en la parte superior con opciones como "Plantillas",
"Funciones", "Precios" y "Aprender". En el centro de la página, hay una
sección destacada con ejemplos de diseños populares y un botón para
empezar a diseñar. Canva ofrece una interfaz intuitiva con herramientas de
arrastrar y soltar, y una amplia biblioteca de imágenes, íconos y fuentes.
También incluye opciones para añadir texto alternativo a las imágenes, lo
que mejora la accesibilidad para usuarios con discapacidades visuales.
Fuente: Canva. (n.d.). Canva: Diseña gráficos y documentos en línea.
Canva. https://www.canva.com

Ilustración: Miro. (n.d.). Miro: Plataforma de colaboración en línea. Miro.

https://miro.com/es/login/

4
Descripción
Miro es una plataforma de colaboración en línea que permite a los equipos
trabajar juntos en tiempo real en un lienzo digital. Es ideal para
brainstorming, planificación de proyectos, y creación de diagramas y mapas
mentales. La página de inicio de sesión presenta un formulario sencillo para
ingresar el correo electrónico y la contraseña. También hay enlaces para
registrarse y recuperar la contraseña. En la parte superior, hay un menú
con opciones como "Productos", "Precios" y "Recursos". Miro ofrece
herramientas de colaboración accesibles, como la posibilidad de añadir
descripciones a los elementos visuales y utilizar atajos de teclado. Además,
permite la integración con otras aplicaciones como Google Workspace y
Microsoft 365, facilitando el acceso a usuarios con diferentes necesidades.
Fuente: Miro. (n.d.). Miro: Plataforma de colaboración en línea. Miro.
https://miro.com/es/login/

Ejemplo de diagrama Ishikawa.

Figura 1

Diagrama de Ishikawa

Nota. El diagrama de Ishikawa, con forma de esqueleto de pescado,

muestra las causas de dificultades y potencialidades en el área familiar. Las
potencialidades están representadas en la parte superior y las dificultades

5
en la parte inferior. Las ramas principales del diagrama corresponden a
categorías como comunicación, apoyo emocional, finanzas y organización
del hogar. En la parte inferior de la imagen se presentan las dificultades
identificadas en el área familiar. Cada una de estas categorías, tanto de
potencialidades como de debilidades, se representa como una rama que se
extiende desde la espina dorsal central hacia afuera. Por ejemplo, en la
categoría de comunicación, una dificultad podría ser la “falta de diálogo
abierto”. Fuente: Autoría propia. https://url.unad.edu.co/BtBhc

Cáceres, R. (2023). Diagrama de Ishikawa (Causa-Efecto). YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=6peK5yaYHto

Descripción: Este video educativo, presentado por R. Cáceres, ofrece una

explicación detallada del Diagrama de Ishikawa, también conocido como diagrama
de causa-efecto o diagrama de espina de pescado. El video comienza con una
introducción sobre la importancia de identificar las causas raíz de los problemas en
los procesos empresariales. Luego, se muestra cómo construir el diagrama paso a
paso, utilizando ejemplos visuales y prácticos. Se destacan las principales
categorías de causas, como métodos, maquinaria, personas, materiales, medio
ambiente y medición. El video también incluye consejos sobre cómo facilitar
sesiones de lluvia de ideas para completar el diagrama y cómo interpretar los
resultados para implementar mejoras efectivas.
Fuente: Cáceres, R. (2023). Diagrama de Ishikawa (Causa-Efecto). YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=6peK5yaYHto

Paso 5:

Cada estudiante debe elaborar una revista digital dinámica y creativa, en la

aplicación (Canva, flipsnack, issu, u otra que desee), teniendo en cuenta cada
uno de los ítems a desarrollar y recibir como mínimo dos comentarios por
parte de sus compañeros.

1. Los aspectos identificados en el análisis del Caso de la Familia López:

• Identificar la problemática que se presenten en el caso.

• Analizar los factores que contribuyen a la problemática identificada.
• Proponer dos posibles alternativas de solución.

6
 2. Responder los interrogantes basados en las lecturas y videos
propuestos en el paso 1, citando las referencias según las normas APA.
(Extensión de cada respuesta mínimo de 60 palabras).

3. Construir un diagrama Ishikawa, donde se ramifiquen las dificultades y

potencialidades identificadas en el área familiar, de acuerdo con las
respuestas desarrolladas y el estudio de caso.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso para revisar fecha de inicio y cierre de la

actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los recursos bibliográficos y videos propuestos para el

desarrollo de la actividad.
• Compartir en el foro de discusión los aportes del estudio de caso
Familiar.
• Compartir las respuestas a los interrogantes basados en las lecturas y
videos propuestos en el paso 1, citando las referencias según las
normas APA. (mínimo 60 palabras por respuesta).
• Publicar en foro de discusión, el enlace del diagrama Ishikawa y un
pantallazo; donde se ramifiquen las dificultades y potencialidades
identificadas en el área familiar, de acuerdo con las respuestas
desarrolladas y el estudio de caso.
• Anexar enlace de la revista digital para recibir como mínimo dos
comentarios por parte de sus compañeros.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir un documento en PDF con el enlace de acceso (estado en público);

con la siguiente estructura:

• Portada.
• Introducción
• Descripción del Caso de la Familia López (párrafo mínimo 100
palabras)

7
 • Respuestas a los interrogantes basados en las lecturas y videos
propuestos en el paso 1, citando las referencias según las normas
APA. (mínimo 60 palabras por respuesta).
• Diagrama Ishikawa, donde se ramifiquen las dificultades y
potencialidades identificadas en el área familiar, de acuerdo con las
respuestas desarrolladas y el estudio de caso.
• Diseño y entrega de enlace con acceso público para revista digital
• Pantallazos de sus participaciones y comentarios de mínimo dos
compañeros en el foro de trabajo individual.
• Conclusiones.
• Bibliografía.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Portada.
• Introducción
• Análisis del Caso de la Familia López
• Identificar la problemática que se presenten en el caso.
• Analizar los factores que contribuyen a la problemática identificada.
• Proponer dos posibles alternativas de solución.
• Respuestas a los interrogantes basados en las lecturas y videos
propuestos en el paso 1, citando las referencias según las normas
APA. (mínimo 60 palabras por respuesta).
• Diagrama Ishikawa, donde se ramifiquen las dificultades y
potencialidades identificadas en el área familiar, de acuerdo con las
respuestas desarrolladas y el estudio de caso.
• Diseño y entrega de enlace con acceso público para revista digital
• Pantallazos de sus participaciones y comentarios de mínimo dos
compañeros en el foro de trabajo individual.
• Conclusiones.
• Bibliografía.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

4. las evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

8
 1) Participación desde la apertura del foro; tome un pantallazo
como evidencia de cada uno de los aportes realizados de manera
individual.

2) Elaborar una revista digital dinámica y creativa, en la aplicación

(Canva, flipsnack, issu, entre otros), donde organizara cada uno
de los puntos desarrollados:

• Análisis del Caso de la Familia López:

• Identificar la problemática que se presenten en el caso.
• Analizar los factores que contribuyen a la problemática
identificada.
• Proponer dos posibles alternativas de solución.

3) Respuestas a los interrogantes basados en las lecturas y videos

propuestas en el paso 1, citando las referencias según las
normas APA. (mínimo 60 palabras por respuesta).

4) Diagrama Ishikawa, donde se ramifiquen las dificultades y

potencialidades identificadas en el área familiar, de acuerdo con
las respuestas desarrolladas y el estudio de caso.

5) Anexar enlace de la revista digital en el foro, comentar los

enlaces de los compañeros (Revista digital).
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya

9
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

10
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica la problemática que se
presenta en el caso; analiza los factores que contribuyen a la
problemática identificada y propone dos posibles alternativas de
solución.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 30 puntos.
Identificación de la
problemática del Nivel Medio: El estudiante identifica la problemática que se
estudio de caso. presenta en el caso, analiza los factores que contribuyen a la
problemática identificada de manera parcial y no propone las dos
Este criterio posibles alternativas de solución.
representa 30
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 6 puntos y 14 puntos.
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no presenta el análisis de caso de
acuerdo con la ruta orientada en la guía de actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos.
Nivel alto: Responde con argumentos los interrogantes asados
Segundo criterio
de evaluación: en las lecturas y videos propuestas en el paso 1, citando las
referencias según las normas APA. (mínimo de 60 palabras por
Respuestas a los interrogante).
interrogantes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 30 puntos.
Este criterio
representa 30
Nivel Medio: Responde parcialmente los interrogantes sin
puntos del total
basarse tanto en las lecturas como en los videos propuestos en
de 175 puntos de
el paso 1; no realiza las citas y las referencias bibliográficas
la actividad.
según las normas APA.

11
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 14 puntos.

Nivel bajo: El estudiante no responde los interrogantes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.
Nivel alto: El estudiante participar desde la apertura en el foro
de discusión, compartiendo oportunamente las evidencias del
estudio de caso Familiar, las respuestas a los interrogantes, el
enlace del diagrama Ishikawa y realimenta los aportes de los
compañeros.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 15 puntos y 30 puntos.

Nivel Medio: El estudiante participar en el foro de discusión a

Participación en el la mitad del desarrollo o finalizando la actividad compartiendo
foro de discusión. intempestivamente las evidencias del estudio de caso Familiar,
las respuestas a los interrogantes, el enlace del diagrama
Este criterio Ishikawa y no realimenta los aportes de los compañeros.
representa 30
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 6 puntos y 14 puntos.
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos.

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante realiza la revista digital dinámica y
creativa, en la aplicación (Canva, flipsnack, issu, u otra),
Revista digital y presentando el desarrollo de todos los puntos solicitados.
Diagrama Ishikawa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 55 puntos.

Este criterio Nivel Medio: El estudiante realiza de manera parcial la revista

representa 55 digital estática, presentado de forma incompleta el desarrollo de
puntos del total los puntos solicitados.
de 175 puntos de
la actividad.

12
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 24 puntos.

Nivel bajo: El estudiante no realiza la revista digital.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 11 puntos.

Nivel alto: En el trabajo se identifica coherencia, apropiación y

aplicación de las normas APA,7 edición.
Quinto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 30 puntos.
Coherencia,
apropiación y
Nivel Medio: En el trabajo se identifica parcialmente,
aplicación de las
coherencia, apropiación y aplicación de las normas APA,7
normas APA,7
edición.
edición
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 14 puntos.
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: El trabajo no presenta coherencia, apropiación y
de 175 puntos de
aplicación de las normas APA,7 edición.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.

13