CENTRO EDUCATIVO SANTA BAEZ

Planificación de Unidad
Área: Educación Artística
Grado: Nivel Primaria Grado: 1ero.
Año Escolar 2024-2025 Docente: Francia Diaz Tema: Auto- percepción Tiempo estimado: 1 MES
Competencias Fundamentales
o Competencia Ética Y Ciudadana o Competencia Desarrollo Personal Y Espiritual
o Competencia De Resolución De Problemas o Competencia Científica Y Tecnológica
o Competencias Comunicativa o Competencia Ambiental y de la Salud
o Competencia Lógico, Creativo Y Critico
Situación de Aprendizaje:
Me Expreso Con Mi Cuerpo.
Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulado, descubrimiento e indagación, actividades grupales,
indagación dialógica o cuestionamiento.
Competencias Contenidos Actividades de Aprendizaje y de Evaluación Indicadores Recursos
Específicas de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores Aprendizaje Enseñanza Evaluación
Expresión Artística Conceptos Procedimientos Actitudes y valores Orientar Realizan Realizan - Distingue expresiones faciales, Cuentos
Se expresa - Cuerpo y - Realización de juegos de - Auto Dar las juegos juegos gestos corporales y estados de videos
artísticamente movimiento. roles, utilizando expresiones - valoración de sus pautas de los creativos de creativos de ánimo. Laminas
utilizando su - Expresión faciales, gestos corporales y su capacidades cognitivas trabajos a roles. roles. - Identifica personajes en juego de
cuerpo, su voz, corporal- gestual. relación con distintos estados y sensoriales. realizar. roles.
imágenes y - Juego de roles. de ánimo. - Expresión libre de las Dramatización Dramatización - Percibe sonidos producidos con la
sonoridades - Percepción - Exploración de sonidos ideas, sentimientos y Presentación de mimos. de mimos voz, el cuerpo y elementos del
comunicando auditiva. vocales, corporales y del emociones. de videos Identifican en ambiente, identificándolos.
ideas, sentimientos - Auto- entorno. - Fortalecimiento de la imágenes las - Identifica imágenes y objetos con
y emociones representación - Identificación de imágenes y autoestima y de la Organización situaciones relación a cómo se percibe a sí
producto de la con imágenes y situaciones presentes en identidad personal y de presentadas en mismo/a.
percepción de sí objetos. cuentos, canciones, películas, social. exposición. cuentos leídos. - Interpreta personajes en el juego de
mismo/a y de su espectáculos diversos y roles, integrando expresiones
entorno. objetos, representándolas Presentación faciales, gestos corporales y estados
Apreciación creativamente. de imágenes de ánimo.
Estética y Artística - Clasifica los sonidos según su origen
Comprende o procedencia (humano, naturaleza o
situaciones, mecánico) y ubicación (delante,
personajes y detrás, arriba, abajo).
elementos de - Se idéntica en imágenes y
diversas fuentes, situaciones presentes en diversas
analizándolos y fuentes y manifestaciones artísticas y
relacionándolos lo plasma en sus representaciones
consigo mismo/a y creativas.
sus contextos. - Valora positivamente sus
capacidades cognitivas y sensoriales
al percibirse a sí mismo/a y su
entorno.
- Expresa libremente ideas,
sentimientos y emociones al
participar en actividades artísticas
individuales y colectivas.
- Manifiesta su autoestima y su
identidad personal y social al
relacionarse en distintos contextos
artísticos.

CENTRO EDUCATIVO SANTA BAEZ

 Planificación de Unidad
Área: Educación Artística
Grado: Nivel Primaria Grado: 1ero.
Año Escolar 2024-2025 Docente: Francia Diaz Tema: Exploración de los entornos Tiempo estimado:
Competencias Fundamentales
o Competencia Ética Y Ciudadana o Competencia Desarrollo Personal Y Espiritual
o Competencia De Resolución De Problemas o Competencia Científica Y Tecnológica
o Competencias Comunicativa o Competencia Ambiental y de la Salud
o Competencia Lógico, Creativo Y Critico
Situación de Aprendizaje:

Explorando Mi Mundo.
Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulado, descubrimiento e indagación, actividades grupales,
indagación dialógica o cuestionamiento.
Competencias Contenidos Actividades de Aprendizaje y de Evaluación Indicadores Recursos
Específicas de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Aprendizaje Enseñanza Evaluación
Valores
Expresión Artística Conceptos - Procedimientos Actitudes y valores Orientar Escuchan con Elaboración Reconoce distintos tipos de títeres.
Crea y se expresa Teatro de títeres. - Elaboración y - Valoración y Dar las pautas atención de títeres. - Idéntica el pulso y el acento como
de manera - Elementos del manipulación de títeres respeto de su cuerpo de los trabajos elementos del ritmo.
consciente, ritmo: pulso y (con materiales de fácil y su voz. a realizar. Dramatizan - Comprende la idea de representar
interactuando en acento. acceso). - Interés cognitivo pequeñas escenas gráficamente espacios individuales y
diversos espacios - Representación - Exploración del ritmo en por el ritmo propio Presentación de cuentos leídos colectivos.
físicos y virtuales, gráfica de el cuerpo, la naturaleza, el de su cuerpo, la de videos con títeres - Elabora y manipula títeres al narrar
individuales y espacios: habla y la música. naturaleza, el Organización realizados. historias de cuentos o creaciones
colectivos. interiores, - Utilización del cuerpo lenguaje hablado y la de exposición. propias.
Apreciación exteriores y para la reproducción o música. Comentan el - Reconoce el pulso y el acento en su
Estética y Artística virtuales. creación de patrones - Conciencia del uso Presentación contenido del ritmo corporal (cardiaco, respiratorio
Percibe elementos rítmicos, sonoros o de racional del espacio de imágenes cuento leídos y y locomotor), la naturaleza, palabras
de su entorno y se movimientos. individual y colectivo. Supervisar. dan su opinión. y canciones.
reconoce como - Reconocimiento de Lectura de - Reproduce y/o crea patrones
parte de este. elementos en espacios cuentos Realizan dibujos rítmicos corporales mediante
Describe sus interiores, exteriores y Dramatización usando lápiz y ejercicios de ecos.
percepciones al virtuales, representándolos de cuento con pintura de los - Representa elementos que idéntica
reconocer a través de distintas títeres. cuentos leídos. en diferentes espacios plasmándolos
elementos técnicas como el dibujo, en sus dibujos, pinturas o modelados.
presentes en sus pintura y modelado. - Valora y respeta su cuerpo y su voz
entornos (sonidos, al relacionarse dentro de un espacio
formas, colores, individual o colectivo.
ideas, - Muestra interés por explorar el
movimientos) y en ritmo propio al participar en
distintos medios actividades musicales y escénicas.
artísticos. - Usa racionalmente el espacio
individual y colectivo.
 CENTRO EDUCATIVO SANTA BAEZ
Planificación de Unidad
Área: Educación Artística
Grado: Nivel Primaria Grado: 1ero.
Año Escolar 2024.2025 Docente: Francia Diaz Tema: Imaginación a través del juego Tiempo estimado: 1 mes
Competencias Fundamentales
o Competencia Ética Y Ciudadana o Competencia Desarrollo Personal Y Espiritual
o Competencia De Resolución De Problemas o Competencia Científica Y Tecnológica
o Competencias Comunicativa o Competencia Ambiental y de la Salud
o Competencia Lógico, Creativo Y Critico
Situación de Aprendizaje: Me Recreo Y Aprendo Con Los Juegos Tradicionales.
Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulado, descubrimiento e indagación, actividades grupales,
indagación dialógica o cuestionamiento.
Competencias Contenidos Actividades de Aprendizaje y de Evaluación Indicadores Recursos
Específicas de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Aprendizaje Enseñanza Evaluación
Valores
Expresión Artística Conceptos Procedimientos Actitudes y valores Orientar Realizan juegos de Realizan - Identifica juegos de ronda por
Representa su - Juegos de ronda - Realización de juegos de - Disposición para Dar las pautas la ronda,( juegos juegos de la algunas de sus características
entorno natural y ("Las cortinas del ronda. hacer acuerdos y de los trabajos tradicionales) ronda, (distribución del espacio, reglas y
cultural, creando palacio", "El gato y - Reproducción de sonidos respetar las reglas de a realizar. Cantar canciones ( juegos patrón rítmico).
secuencias de el ratón", "La musicales y ecos juego. tradicionales y tradicionales) - Distingue el juego libre del juego
movimiento y cinta"). melódicos. - Confianza al cantar Presentación contemporáneas. reglado.
sonido, objetos y - Canciones - Interpretación de de manera individual de videos - Reconoce canciones escolares y
situaciones, escolares y canciones escolares y o grupal, en público. Organización folklóricas, comprendiendo el
comunicándose folklóricas. folklóricas a través de - Disposición para de exposición. significado de sus letras.
eficazmente. - Formas figuras y juegos musicales. investigar y crear. - Distingue juegos tradicionales
Apreciación colores presentes - Creación de juegos Presentación identificando sus formas, figuras y
Estética y Artística en juegos diseñados para espacios colores.
Percibe y explora tradicionales. exteriores o interiores. de imágenes - Mueve su cuerpo rítmicamente
su cuerpo, su voz y - Diseño y elaboración de Supervisar. siguiendo patrones musicales,
su entorno, así utilerías y accesorios Lectura de vocales o coreográficos.
como el contacto presentes en juegos cuentos - Produce colaborativamente juegos
con juegos y propios y tradicionales Dramatización grupales aportando ritmos y sonidos.
expresiones usando diversos materiales de cuento con - Reproduce sonidos musicales y ecos
artísticas de su del entorno y de fácil títeres. melódicos que escucha.
autoría y acceso. - Entona canciones escolares y
tradicionales. folklóricas en grupos.
- Crea libremente juegos,
determinando sus características
propias y tomando en cuenta
elementos de los espacios.
- Diseña y elabora, imaginativamente,
utilería y accesorios relacionados a
juegos propios y tradicionales usando
diversos materiales.
- Hace acuerdos y los respeta al
participar en juegos y otras
actividades colectivas.
- Muestra seguridad al cantar en
distintos contextos.
- Muestra autonomía al diseñar y
crear juegos libres interactuando
respetuosamente con sus pares.
 CENTRO EDUCATIVO CENTRO EDUCATIVO SANTA BAEZ
Planificación de Unidad
Área: Educación Artística
Nivel Primaria Grado: 1ero.
Año Escolar 2024-2025 Docente: Francia Diaz Tema: Interpretación y comunicación Tiempo estimado:
Competencias Fundamentales
o Competencia Ética Y Ciudadana o Competencia Desarrollo Personal Y Espiritual
o Competencia De Resolución De Problemas o Competencia Científica Y Tecnológica
o Competencias Comunicativa o Competencia Ambiental y de la Salud
o Competencia Lógico, Creativo Y Critico
Situación de Aprendizaje: Me comunico con arte
Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulado, descubrimiento e indagación, actividades grupales,
indagación dialógica o cuestionamiento.
Competencias Contenidos Actividades de Aprendizaje y de Evaluación Indicadores Recursos
Específicas de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Aprendizaje Enseñanza
Valores Evaluación
Expresión Artística Conceptos Procedimientos Actitudes y valores Orientar Realizan juegos de - Idéntica algunos elementos del
Interpreta - El juego - Realización de juegos - Seguridad al Dar las pautas la ronda,( juegos juego dramático.
personajes, dramático. dramáticos integrando expresar sus ideas, de los trabajos tradicionales) - Reconoce figuras y sonidos del
historias, ritmos y - Figuras juegos de ronda, juegos de sentimientos y a realizar. Cantar canciones lenguaje musical.
melodías utilizando musicales y lecto- roles y títeres, siguiendo emociones y respeto tradicionales y - Comprende la ilustración como un
recursos escénicos escritura musical. instrucciones del uso del por las de los/las Presentación contemporáneos. modo que facilita la comunicación de
y musicales como - Ilustración ritmo y el espacio. demás. de videos Realizan juegos ideas.
juego o ante un - Reconocimiento de la - Valoración de las Organización dramáticos - Interpreta personajes en el juego
público. Ilustra figura "negra" como valor habilidades de exposición. dramático, respetando el uso
gráficamente ideas, rítmico de un pulso. expresivas de su Dramatización de adecuado del espacio y del ritmo.
textos y vivencias - Reconocimiento, lectura y cuerpo y su voz al Presentación mimo. - Reconoce la "negra" como unidad
utilizando diversos entonación de las notas Sol comunicarse. de imágenes Lectura de notas de medida de duración con valor
recursos y técnicas Mi en el bigrama (de dos - Interés por rítmico de un pulso y la expresa
visuales. líneas horizontales). aprender lenguajes Supervisar. musicales corporalmente.
Apreciación - Ilustración gráfica de diversos. Lectura de - Idéntica, entona y lee los sonidos
Estética y Artística informaciones tomadas de cuentos. Sol- Mi.
Disfruta de los distintas fuentes (textos, . - Musicaliza palabras (nombres y
juegos musicales y ideas, sonidos y vivencias). saludos) con los sonidos Sol - Mi en
dramáticos juegos de improvisación.
identificando - Plasma de manera visual (dibujo,
elementos y pintura, modelado, entre otros) sus
características de interpretaciones de distintas fuentes.
cada uno. - Muestra seguridad y autonomía al
Interpreta diversas comunicarse, respetando a los/las
ideas, textos y demás.
vivencias presentes - Valora sus habilidades expresivas
en obras visuales y corporales y vocales al comunicarse.
audiovisuales, así - Muestra entusiasmo al usar diversos
como símbolos y lenguajes artísticos ampliando sus
signos y puede posibilidades comunicativas.
explicar sus
significados.