Implicancias de La Homofobia

Tema: “La reflexión sobre las implicancias de la homofobia”
Profesora: María Laura Díaz
Curso: 5to Colegio: Polivalente de Arte
Propósitos generales
 Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en

conjunto de la propuesta, la autonomía de los estudiantes y el rol del docente como
orientador y facilitador del trabajo.
Propósitos específicos
 Propiciar la construcción de una ciudadanía crítica, participativa, responsable y comprometida

con prácticas y valores que promuevan la igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, la justicia
y el respeto de los derechos propios y de los derechos de los otros.
 Estimular la reflexión crítica de las ideas en que se basan los procesos de discriminación y
exclusión, particularmente aquellas que originan discriminación y exclusión a partir de la
orientación sexual.
 Estimular el reconocimiento de la discriminación como expresión de maltrato.
Objetivos de las actividades
Que las y los estudiantes

 Puedan expresar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones
humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los
derechos humanos.
 Puedan reflexionar juntos sobre la aceptación y el respeto de la diversidad y el rechazo a todas
las formas de discriminación.
Introducción a las actividades
Las sociedades están formadas por personas y por grupos que tienen características corporales,
familiares, culturales y sociales que son distintas. Estas diferencias se manifiestan en las formas de
pensar, de sentir y de actuar en diversas situaciones; en cómo percibimos el mundo, cómo nos vemos
a nosotros y a los demás y en cómo nos relacionamos con los otros. Como se afirma en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, todos somos iguales ante la ley y tenemos los mismos derechos;
sin embargo, en la vida cotidiana, a menudo descubrimos que no todas las personas y todos los
grupos son valorados con equidad. Muchas veces, el desconocimiento y los prejuicios llevan a generar
situaciones de desigualdad y discriminación hacia algunas personas o grupos, como por ejemplo, hacia
los y las homosexuales. Para profundizar en los fundamentos de esta propuesta, pueden consultar
los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral y el cuaderno Educación Sexual
Integral para la Educación Secundaria, elaborados por el Programa Nacional de Educación Sexual
Integral.
Actividad 1
a) Miren el video Respeto por la diversidad, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. En él
se habla de la diversidad en relación con la orientación sexual de las personas. Allí se observan
diferentes ideas que tienen los chicos y chicas sobre el tema, por ejemplo:
"El gay es muy discriminado. A mí me ha tocado, me han discriminado demasiado. Pero sin embargo,
como que el gay ya sabe que, al ser gay, va a tener que convivir con eso. Porque no toda la sociedad
acepta eso".
"[…] está bien si es su elección, está bien que sigan haciendo eso. Pero yo lo veo mal".
"[…] un hombre puede estar con otro hombre, porque es su elección. Yo no puedo obligar a nadie a
que esté con una mujer. Es su propia elección, porque le gustan los hombres".
A continuación, lean el siguiente texto.
Orientación sexual y discriminación
Cuando los medios masivos de comunicación o nosotros en nuestra vida cotidiana nos referimos a la
importancia de la fidelidad en la pareja o al valor que tiene para las personas, el primer beso o cuándo
empezar a tener relaciones sexuales, entre otros aspectos de la sexualidad, generalmente lo hacemos
pensando en relaciones heterosexuales, es decir, entre un varón y una mujer. Pero ¿por qué sucede
esto?, ¿por qué nos cuesta concebir los modelos sexuales en el marco de una pareja del mismo sexo –
de dos varones o de dos mujeres–? En general, en nuestra sociedad, la homosexualidad no aparece
ligada al amor, sino a situaciones de discriminación.
La heterosexualidad es la orientación mayoritaria y muchas veces el proceso de construcción de la

masculinidad y la feminidad está atravesado por una actitud hostil hacia la homosexualidad y las
personas homosexuales. Esta hostilidad se denomina homofobia y se puede expresar de distintas
maneras, que van desde el rechazo silencioso, pasando por las bromas o chistes que tienen la
intención de ofender, hasta la agresión física hacia las personas homosexuales.
Esta situación y el miedo al posible rechazo de las personas que los rodean, como por ejemplo, la
familia, los/as amigos/as, compañeros/as de escuela, docentes, etcétera, hacen que muchos hombres y
mujeres sientan temor a manifestar públicamente su orientación sexual. Algunas veces este temor es
interiorizado por gays y lesbianas y se manifiesta, entre otras maneras, en suponer que es “natural” el
hostigamiento debido a su orientación homosexual, pero esto no es así, porque todas las personas
tenemos derecho a vivir nuestra orientación sexual sin ningún tipo de discriminación.
También es importante saber que, al igual que la heterosexualidad, la homosexualidad no es una

elección; las personas no deciden ser homosexuales o heterosexuales. Tampoco es una enfermedad,
las asociaciones médicas y la Organización Mundial de la Salud así lo establecen desde la década de
1970. Hechas estas aclaraciones, nos podemos preguntar: ¿cuáles son los motivos de la violencia hacia
las personas homosexuales?, ¿qué podemos hacer para erradicar este tipo de discriminación?
Responder a estas preguntas en pocas palabras no es algo sencillo. Si ubicamos la temática de la

discriminación por la orientación sexual en un contexto más amplio, nos encontramos con que la
sociedad está compuesta por distintas personas y grupos que, en lo formal, tienen los mismos
derechos, pero en la práctica cotidiana unas personas y grupos son valorados más positivamente que
otros. Asimismo, tenemos que tener presente que la homofobia aparece cuando el miedo y el
desconocimiento se imponen frente a aquello que consideramos diferente. Cuando hay algo que no se
conoce, por lo general, se le teme. Superar el temor es un paso importante para poder conocer y
enriquecernos con la diversidad de las maneras que tenemos las personas de vivir el amor y la
sexualidad en una sociedad plural y democrática.
b) Analicen las ideas que aparecen en el texto y los comentarios escuchados en el video; pueden
centrarse en los que aparecen transcriptos más arriba o en algún otro que a ustedes les haya
interesado especialmente. Las siguientes preguntas les pueden servir de guía.
 ¿Por qué el chico del video dirá “yo lo veo mal”?
 ¿De qué manera presentan los medios de comunicación a las personas gays y lesbianas? ¿Les
parece que esto influye en lo que pensamos, decimos o hacemos en relación con la
discriminación por orientación sexual? ¿Por qué y cómo?
 ¿En qué situaciones imaginan que el chico gay es discriminado?
 ¿Una persona gay debería resignarse a vivir en un entorno de discriminación como sugiere el
chico del video? ¿Por qué?
 ¿Cómo imaginan que se siente realmente ese joven u otros/as que viven la misma experiencia?
Y nosotros/as, ¿cómo nos sentimos reflexionando sobre la diversidad sexual?
c) Busquen en Internet spots publicitarios que promuevan el respeto y la no discriminación por

orientación sexual. Compartan con sus compañeros los links de los videos que les resulten más
interesantes. Por ejemplo, los siguientes:
 Video contra la homofobia y transfobia
 ¡Levántate! no aceptes el acoso homofóbico
d) A partir de lo debatido en el ítem b y de los videos vistos, formen grupos y, en forma colaborativa,
filmen un breve anuncio publicitario (spot) o flyers que promueva el respeto y la no discriminación
por orientación sexual. Sería importante que hagan hincapié en las acciones que se pueden
implementar desde la escuela y en ella para fomentar el respeto y evitar las situaciones de
discriminación.
Actividad 2
a) Lean la siguiente explicación sobre los estereotipos y relaciónenla con lo que debatieron y con los
videos que vieron en la Actividad 1.
Los estereotipos son imágenes sociales simplificadas e incompletas que supuestamente caracterizan a
un grupo de personas. Por ejemplo, cuando se afirma “todos los argentinos son…”, el estereotipo
está armado en función de la nacionalidad. Pero también puede haber estereotipos en función del
sexo, como cuando se dice: “todas las mujeres son / tienen…” o “todos los varones son / tienen…”, o
en función de la orientación sexual, como cuando se plantea que “todos los gays son / tienen…”. Los
estereotipos nos brindan una imagen simplificada y limitada acerca de cómo son las personas.
b) A partir de lo reflexionado, elaboren en grupos un texto con una nota periodística de opinión
acerca de la homosexualidad y las actitudes discriminatorias en alguno de los lugares que ustedes
frecuentan; por ejemplo: la escuela, el barrio, los locales bailables, las familias, etcétera. Recuerden
que pueden abordar conceptos como los siguientes: los prejuicios y sus causas, los estereotipos, el
desconocimiento, la aceptación y el respeto, los derechos de las personas a que se respete su
orientación sexual.
Actividad de Cierre
En nuestro país, en julio 2010 se sancionó la ley n.º 26.618 de Matrimonio Igualitario, que otorga a las
parejas del mismo sexo los mismos derechos que a las parejas heterosexuales: casarse y adoptar.
Como cierre de esta serie de actividades, formen grupos e investiguen en Internet para averiguar cuál
es la situación legal de las personas homosexuales en otros países de Latinoamérica y del mundo.
Pueden consultar las siguientes páginas:
 International Lesbian, Gay, Bisexual, Trans and Intersex Association
 Amnistía Internacional - Diversidad afectivo sexual
Con la información obtenida, armen un mapa mundial que muestre los datos obtenidos. Otra
posibilidad es armar una presentación utilizando los programas PowerPoint o Impress o la aplicación
web Prezi. En ella pueden incluir el mapa y algunas frases que convoquen a reflexionar sobre la
importancia del reconocimiento de los derechos de todas las personas, cualquiera sea su orientación
sexual y a evitar situaciones de discriminación.

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