IEP.

ANDRES AVELINO CACERES

"Educar en Democracia Para un Mañana Mejor"

UNIDAD DIDACTICA N°1

1. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PUNO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
 GRADO : SEXTO
 PROFESORA : ELIANA LESLYE QUISPE PUÑO
2. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:
“Nos reencontramos con alegría, estableciendo nuestras normas de convivencia y organizando nuestra aula para vivir en armonía”
3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
- El inicio del año escolar produce muchas expectativas en relación a sus aprendizajes, en esta edad se observan cambios constantes
en el comportamiento intra e inter personal, lo cual genera indisciplina en el aula, perjudicando el logro de sus aprendizajes y dificultad
en su integración con sus compañeros docentes y personas de su entorno.
- Así en esta unidad surgen los siguientes desafíos:
- ¿Qué nuevos retos te planteas en este grado?
- ¿Cómo podemos evidencias mejores comportamientos?
- ¿Qué podemos hacer para ser más amigos?
4. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Árbol de acuerdos.
- Decálogo de convivencia.
- Portafolio de experiencias
- Cuadros de autogobierno.
5. FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL:
 08 Día Internacional de la Mujer
 21 Día Internacional del Síndrome de Down
 22 Día Mundial del Agua
 26 La Hora del Planeta
  28 Nacimiento de Mario Vargas Llosa
6. TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN:

Fecha de inicio : 12 de marzo

Fecha de término : 28 de marzo

7. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
 Nos reencontramos para seguir aprendiendo.
 Practicamos buenos comportamientos para convivir armoniosamente.
 Organizados aprendemos amigablemente
 Todos cuidamos el planeta

8. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en Recupera información explícita de textos orales que escucha Participa en un diálogo y - Lista de
su lengua materna. seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando conversación seleccionando cotejo
1.1. Obtiene información del texto es dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores en datos específicos en distintos
oral textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y momentos y por distintos
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los interlocutores.
campos del saber.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el Revisa la escritura de su - Ficha de
las ideas de forma coherente y propósito comunicativo y algunas características del género anécdota y cuento en evaluación
cohesionada discursivo, manteniendo el registro formal e informal y primera persona opinando y - Lista de
adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a justificando su posición, de cotejo
su experiencia y a algunas fuentes de información manera coherente y
complementaria. cohesionada adecuando su
texto a la situación
comunicativa, adaptándose a
sus interlocutores y al
contexto.
2. Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Identifica información - Lista de
escritos en su lengua encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos explícita, relevante y cotejo.
materna. específicos e integra información explícita cuando se encuentra en complementaria que se
2.1 Obtiene información del distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de encuentra en distintas partes
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
texto escrito diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su del texto de una anécdota, - Ficha de
estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las sinónimos, analogías de evaluación
temáticas abordadas. causa y efecto - Ficha
Adecuando el texto a la practica
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, jugando y
resolviendo fichas en base a
lo aprendido.

2.2 Infiere e interpreta Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y Describe las características - Ficha de
información del texto lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, de las imágenes que observa autoevalua-
y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones ,estableciendo relaciones ción
lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, lógicas entre las ideas del
tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y texto, como intención-
enseñanza y propósito, a partir de información relevante y finalidad, tema y subtemas,
complementaria, y al realizar una lectura intertextual. causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito,.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, Justifica la recomendación - Lista de
el contenido y contexto del texto de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros de textos de su preferencia cotejo
textos leídos; sustenta su posición sobre los valores presentes en como el decálogo, de
los textos, cuando los comparte con otros; y compara textos entre acuerdo a sus necesidades,
sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos intereses y la relación con
textuales y géneros discursivos (por ejemplo: diferencias y otros textos leídos
semejanzas entre cuento y fábula. socializando con sus
compañeros.

3. Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribe una Anécdota - Lista de
textos en su lengua materna. propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del
identificando información cotejo.
3.2 Organiza y desarrolla las género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el
explícita, relevante y
ideas de forma coherente y registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
complementaria que se
cohesionada selecciona algunas fuentes de información complementaria. encuentra en distintas partes
del texto adecuando el texto
a la situación y propósito
comunicativo
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las Analiza imágenes y ordena - Practica
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de aprendizajes? de evaluación
ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas las ideas en torno a un tema, evaluativa
principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la de la misma forma redacta - Rúbrica
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre un decálogo utilizando el
las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través punto y coma,
de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente jerarquizando las ideas
vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de principales de acuerdo a
los campos del saber párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información
de forma coherente y
cohesionada evaluando el
efecto de su texto en los
lectores
3.3 Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto Utilizan las clases de - Ficha de
lenguaje escrito de forma aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su sustantivos para dar sentido evaluación
pertinente texto, e Incorpora algunos recursos textuales (como uso de a su texto, diferenciando los - Prueba
negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas sustantivos primitivos, escrita
figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar derivados y compuestos en
personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones organizadores gráficos
rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector utilizando recursos
(el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo) gramaticales y ortográficos.

3.4 Reflexiona y evalúa la forma, Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se Revisa la escritura del - Rúbrica
el contenido y contexto del texto ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos decálogo y del cuento
escrito de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el evitando la redundancia del
uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. yeísmo y evaluando el uso
También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados del punto y coma para
y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar mejorar el texto y garantizar
su sentido. su sentido.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el texto.
Matemática 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Establece relaciones entre la - Ficha de
cantidad. comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en lectura y escritura de evaluación
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, números naturales y la
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de aprendizajes? de evaluación
1.1 Traduce cantidades a multiplicación y división de dos números naturales (obtiene como Codificación y decodificación - Lista de
expresiones numéricas cociente un número decimal exacto), y en potencias cuadradas y utilizando el tablero de valor cotejo
cúbicas. posicional, como la ubicación
y la aproximación a la CMi en
1.2 Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
fichas prácticas para
sobre los números y las (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
transformar cantidades en
operaciones  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis - Prueba
expresiones numéricas.
cifras y decimales hasta el centésimo, así como las unidades escrita
del sistema de numeración decimal.
 Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así
como las propiedades de las operaciones y su relación
inversa.
1.3. Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven problemas de - Prueba
procedimientos de estimación y Estrategias heurísticas. números naturales y escrita
cálculo operaciones con conjuntos Ficha de
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las
usando estrategias evaluación
operaciones con números naturales, la amplificación y
heurísticas, diferentes
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de
procedimientos y recursos .
la propiedad distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.
Establece relaciones entre las características de objetos reales o Resuelven ejercicios de - Prueba
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales producto cartesiano en el escrita
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y plano y diagramas sagitales
superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y empleando estrategias
cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con heurísticas, estrategias de
base rectangular. cálculo, la visualización y los
Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de procedimientos.
los objetos, personas o lugares, y las expresa en un croquis o
plano sencillo teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo,
calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y
ubicación de los objetos con las ampliaciones, reducciones y
giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece las
coordenadas en las que se encuentra un lugar determinado.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un Plantean hipótesis Prueba escrita
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de aprendizajes? de evaluación
tecnología científicos para construir hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis formulando preguntas al - Ficha de
conocimientos. que expresan la relación causa-efecto y determina las variables clasificar los seres vivos y evaluación
1.1 Problematiza situaciones para involucradas. señalar las partes, clases, - Prueba
hacer indagación formas y tamaños de escrita
1.3 Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la células, en organizadores y
información. relación entre las variables que utiliza para responder la pregunta. prototipos
Organiza los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad
directa y otros, y los representa en diferentes organizadores.
2. Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o Describe las características - Lista de
basándose en conocimientos pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o de seres unicelulares y cotejo
sobre los seres vivos, materia especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias pluricelulares explicando - Ficha de
y energía, biodiversidad, necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas. acerca de la célula y su evaluación
Tierra y universo. división en prototipos
describiendo sus - Ficha de
2.1 Comprende y usa
funciones básicas o evaluación
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, especializadas a través de - Prueba
biodiversidad, Tierra y universo la lectura de historietas. escrita
Personal 1. Construye su identidad Explica las causas y consecuencias de sus emociones y Aplica estrategias para - Ficha de
social 1.2 Autorregula sus emociones sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones reales e regular sus emociones y evaluación
hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación (respiración, sentimientos en sí mismo y - cuestionario
distanciamiento, relajación y visualización) de acuerdo a la en los demás en situaciones
situación que se presenta. reales e hipotéticas
diferenciando relaciones inter
e intrapersonales al
socializar con sus
compañeros.
1.3 Reflexiona y argumenta Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o Realiza acciones para - Escala de
éticamente simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo fortalecer su autonomía y valoración.
estas afectan a él o a los demás. autoestima argumentando su
postura en situaciones
propias de su edad, reales o
simuladas
2. Convive y participa Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Reconoce que es parte de - Lista de
democráticamente en la Propone acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a un grupo al realizar trabajos cotejo
búsqueda del bien común. partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros, en las en equipo, estableciendo en - Ficha de
que se evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de forma consensuada un árbol observación
2.1 Interactúa con todas las
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de aprendizajes? de evaluación
personas: su entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el de acuerdos con las normas - Ficha de
cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros, y propone de convivencia y recurre a evaluación
cómo mejorarlo. compromisos individuales y
grupales para resolver
2.2. Construye normas y asume Participa en la construcción consensuada de normas de conflictos buscando la
acuerdos y leyes convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos igualdad o equidad,
del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con sus deberes y escenificando en muchos
promueve que sus compañeros también lo hagan. casos situaciones reales.
2.3 Maneja conflictos de manera Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y
constructiva buscar la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.

3. Resuelve problemas de Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX; Participa en hechos de - Rúbrica
forma, movimiento y reconoce la participación de hombres y mujeres en ellos. situaciones reales, la hora
localización. del Planeta y propone a
3.3 Usa estrategias y través de afiches su
procedimientos para orientarse en compromiso para cuidarlo y
el espacio recurre a la participación de
hombres y mujeres de su
localidad.

Educación 1. Construye su identidad Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y Reflexiona sobre el amor de - Ficha
religiosa como persona humana, respeta la dignidad y la libertad de la persona humana. Dios revelada en la Historia evaluativa
amada por Dios, digna, libre y Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la de la Salvación a través de
trascendente, comprendiendo Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y la hechos referidos en la vida - Ficha de
la doctrina de su propia libertad de la persona humana de Jesús, interpretando las evaluación
religión, abierto al diálogo con siete palabras en una
las que le son más cercanas. escenificación y el vía crucis.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.2 Cultiva y valora las Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del Fomenta una convivencia en - Ficha de
manifestaciones religiosas de su prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. el aula basada en el díálogo evaluación
entorno argumentando su fe de Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada y respeto comparando con la
manera comprensible y en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. convivencia de los primeros
respetuosa. cristianos con Jesús
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de aprendizajes? de evaluación

Arte y cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, Elabora trabajos, historietas - Rubrica
manifestaciones artístico- táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones usando tablas de sarhua - Ficha de
culturales. artístico-culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y describiendo y analizando las observación
1.1 Percibe manifestaciones las ideas y emociones que ellas le generan. cualidades de los elementos
artístico-culturales visuales como la armonía de
colores y la fuente acerca de
1.2 Contextualiza Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en su origen artístico
manifestaciones artístico- que manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
culturales contemporáneas transmiten las características de una sociedad.
.
2. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Explora y Utiliza técnicas - Lista de cotejo
lenguajes artísticos. música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, artísticas bidimensionales
2.1 Explora y experimenta los herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines con fines expresivos y
lenguajes artísticos expresivos y comunicativos. comunicativos.
Educación 2. Asume una vida saludable. Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud Participa en juegos para - Ficha de
física 2.1 Comprende las relaciones física; asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus afianzar su esquema observación
entre la actividad física, posibilidades y utiliza la información que obtiene en beneficio de corporal y medir su
alimentación, postura e higiene su salud. resistencia utilizando
- Lista de
personal y del ambiente, y la métodos de evaluación como
cotejo
salud el test de Cooper para
determinar la aptitud física

Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la Participa en juegos de - Ficha de
repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en habilidad motriz, explicando observación
actividades de la vida cotidiana; practica actividad física y explica las técnicas de
la importancia que tiene en su vida cotidiana. desplazamiento y la
repercusión de su higiene en
la práctica de la actividad
física de acuerdo a su edad
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de aprendizajes? de evaluación

Competencias Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función - Lista de
transversales manera autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, a sus trabajos escolares y cotejo
que le permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr
a corto plazo mediante un
horario de objetivos y un
decálogo de normas .
Se desenvuelve en los Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando Utiliza plataformas digitales - Fichas de
entornos virtuales generados aprende diversas áreas del conocimiento de manera para indagar, reunir e observación
por las Tic autorregulada y consciente. investigar fuentes de
Utiliza entornos virtuales información .

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA
DIVERSIDAD

Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 IEP. ANDRES AVELINO CACERES
"Educar en Democracia Para un Mañana Mejor"

UNIDAD DIDACTICA N° 2
1.- DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PUNO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
 GRADO : SEXTO
 PROFESORA : ELIANA LESLYE QUISPE PUÑO
2.- DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:
“Reflexionamos para conservar nuestro planeta tierra”
3.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
- Los estudiantes del sexto grado no demuestran respeto en las relaciones socio – emocionales con el sexo opuesto, sienten inquietud por
conocer
los cambios físicos y psicológicos que viene experimentando.
- Descuidan el funcionamiento de su organismo, por ende, el cuidado de su salud.
- Por ello surgen los siguientes desafíos:
- ¿Creen que su cuerpo y sus pensamientos son diferentes a los años, anteriores?
- ¿Cómo cuido mi salud?
- ¿Cómo pueden dar a conocer su historia personal?
- ¿Cuáles son sus expectativas hacía el futuro?
4.- EVIDENCIAS:
Proyecto de vida
Textos descriptivos: Autobiografía
Libro desglosable de los sistemas
Trípticos de enfermedades.
5.-FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL:
 01 Día de la Educación
 02 Día Mundial del Libro Infantil
  02 Día Mundial del Autismo
 07 Día Mundial de la Salud
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
 14 Día de las Américas
 22 Día de la Tierra
 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de autor
 23 Día del Idioma Español
6.-TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN:

Fecha de inicio: 02 de abril

Fecha de término: 30 de abril

7.-SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
 Investigando las funciones de nuestro cuerpo.
 Manteniéndonos sanos … crecemos fuertes
 Yo, a través del tiempo
 Preparando mi proyecto de vida

8.- PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de textos orales que Identifica los elementos de - Prueba
lengua materna. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta la comunicación, el adjetivo escrita.
1.1. Obtiene información del texto oral información cuando es dicha en distintos momentos y por determinativo y sus clases y - Lista de
distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones los utiliza en situaciones cotejo
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y planteadas de manera oral
términos propios de los campos del saber. desarrollando un debate al
1.2 Infiere e interpreta información del Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. ordenar y jerarquizar ideas
texto oral Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre
lo comprendido; para ello, vincula el texto con su
experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve
1.4. Utiliza recursos no verbales y Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
paraverbales de forma estratégica y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la información o
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa- efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
2. Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, relevante y complementaria Explica el propósito de la - Prueba escrita
escritos en su lengua materna. que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona biografía, del uso del acento - Lista de
2.1 Obtiene información del texto datos específicos e integra información explícita cuando se prosódico y ortográfico, del cotejos
escrito encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una adjetivo calificativo y
- Ficha de
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios determinativo y de la tilde
evaluación
elementos complejos en su estructura, así como con robúrica y enfática en
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. diversos tipos de textos, así,
2.2 Infiere e interpreta información del Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las así como con vocabulario
texto motivaciones de personas y personajes, las comparaciones variado, también planifica
e hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los su primer borrador
valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando ordenando las ideas de
la información, y elabora conclusiones sobre el texto para manera coherente.y
interpretar su sentido global. utilizando la estructura
adecuada para su mejor
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el Opina sobre el contenido y la organización del texto, la comprensión.
contenido y contexto del texto intención de diversos recursos textuales, la intención del
autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
3. Escribe diversos tipos de textos en Adecúa su texto oral a la situación comunicativa Considera el propósito - Ficha de
su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y algunas comunicativo de su evaluación
3.1. Adecúa el texto a la situación características del género discursivo, manteniendo el autobiografía planificando y - Lista de
comunicativa registro formal e informal y adaptándose a sus escribiendo su proyecto de cotejo
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su vida, utilizando clases de
- Rubrica
experiencia y a algunas fuentes de información adjetivos , la tilde, punto y
complementaria. coma que dan sentido y - Prueba
organización a su texto en escrita
forma coherente y Ficha
3. Escribe diversos tipos de textos Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena practica
cohesionada, evaluando y
en su lengua materna. las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e
revisando de manera
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
permanente
forma coherente y cohesionada para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, .
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
escrito de forma pertinente punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por ejemplo)
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si
contenido y contexto del texto escrito se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones
o vacíos de información que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
Resuelve problemas de - Ficha de
1.1 Traduce cantidades a expresiones comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
multiplicación y división evaluación
numéricas transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición,
potenciación y radicación de
sustracción, multiplicación y división de dos númerosnúmeros naturales
naturales (obtiene como cociente un número decimal estableciendo relaciones
exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. entre datos y cantidades -
utilizando diferentes
1.2 Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje estrategias heurísticas
los números y las operaciones numérico (números, signos y expresiones verbales) su expresando lenguaje
comprensión de: numérico adecuado.
 El valor posicional de un dígito en números de hasta
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de aprendizajes? de evaluación
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como .
las unidades del sistema de numeración decimal.
 Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos;
así como las propiedades de las operaciones y su
relación inversa.
1.3. Usa estrategias y procedimientos - Emplea estrategias y procedimientos como los
de estimación y cálculo siguientes:
• Estrategias heurísticas.
 Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad
de las operaciones con números naturales, la
amplificación y simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
 Procedimientos y recursos para realizar operaciones
con números naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
3. Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre los datos de ubicación y Expresa las nociones de la - Ficha
movimiento y localización. recorrido de los objetos, personas o lugares, y las expresageometría, estableciendo las evaluativa
3.1 Modela objetos con formas en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta relaciones de clasificación y - Prueba
geométricas y sus transformaciones referencias como, por ejemplo, calles o avenidas. medida de ángulos teniendo escrita
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y en cuenta objetos de la vida
ubicación de los objetos con las ampliaciones, reducciones diaria, los polígonos y
y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante perímetros resolviendo
establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar acertijos matemáticos con
determinado gráficos y elementos
3 Resuelve problemas de forma, Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y geométricos, así también
movimiento y localización. propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo geoplanos y fichas de
usando lenguaje geométrico. aplicación.

3.2 Comunica su comprensión sobre las Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el
formas y relaciones geométricas volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades
medibles de los objetos.
Expresa con un croquis o plano sencillo los
desplazamientos y posiciones de objetos o personas con
relación a los puntos cardinales (sistema de referencia).
Asimismo, describe los cambios de tamaño y ubicación de
los objetos mediante ampliaciones, reducciones y giros en
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de aprendizajes? de evaluación
el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra posiciones
teniendo en cuenta sistemas de coordenadas presentes en los
mapas.
3.3. Usa estrategias y procedimientos para Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la
orientarse en el espacio visualización y los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas desde perspectivas,
desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para
construir ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
cm2), y comparar el área de dos superficies o la capacidad
de los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza
cálculos numéricos para hacer conversiones de medidas
(unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de
medición, y diversos recursos.
4. Resuelve problemas de gestión de Representa las características de una población en estudio Representa las - Prueba
datos e incertidumbre. sobre situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a características de una escrita
4.1 Representa datos con gráficos y variables cualitativas (por ejemplo: vóley, tenis) y población extrayendo la
medidas estadísticas o probabilísticas cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como muestra registrada a través
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de diferentes datos y casos.
de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y
la media aritmética como reparto equitativo.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Formula preguntas respecto - Ficha de
tecnología científicos para construir un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea a los rasgos genéticos y evaluación
conocimientos. hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina cambios que producen las - Lista de
1.1 Problematiza situaciones para hacer las variables involucradas. hormonas sexuales y cotejo
indagación propone un plan de
observación de variables al
1.2. Diseña estrategias para hacer Propone un plan para observar las variables del problema
construir modelos de ADN
indagación de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la
para verificar la influencia
experimentación, con la finalidad de obtener datos para
que tienen los padres en la
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos,
transmisión genética.
materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
2. Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que pueden ser Describen y analizan las - Ficha de
basándose en conocimientos sobre unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones y enfermedades evaluación
los seres vivos, materia y energía, funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante del sistema nervioso, en
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
biodiversidad, Tierra y universo. señala que las bacterias necesitan un huésped para poder experiencias que ayudan a - Cuestionario
2.1 Comprende y usa conocimientos sobre cumplir sus funciones básicas. conocer el funcionamiento de
los seres vivos, materia y energía, algunos órganos nerviosos y
biodiversidad, Tierra y universo glándulas - hormonas del
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro sistema endocrino, relaciona
de una especie. las características de la
reproducción humana con los
órganos reproductores en la
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a especie humana
quehacer científico y tecnológico los ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué comprendiendo y
cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la población relacionando el ciclo
de vizcachas se reduce, y cómo esto también afecta a la
menstrual en organizadores
población de zorros.
gráficos.

Personal 1. Construye su identidad Explica las características personales (cualidades, gustos, Argumenta y explica los Análisis de
social 1.1 Se valora a sí mismo fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una cambios físicos y casos.
familia, así como la contribución de esta a su formación hormonales, cambios Ficha de
personal y a su proyecto de vida. sexuales, cambios evaluación
1.3 Reflexiona y argumenta éticamente Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, socioemocionales como las
Ficha de
reales o simuladas, que involucran un dilema moral, metas que se propone en su
autoevaluación
considerando cómo estas afectan a él o a los demás. árbol de vida en la pubertad,
a través de diálogos o - Lista de
Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral y se cotejo
conversaciones en
plantea comportamientos tomando en cuenta las normas - Prueba
macrogrupo y pequeños
sociales y los principios éticos. Ejemplo: El estudiante escrita
grupos y en una prueba de
podría decir: "No hagas a otro lo que no quieres que te
desarrollo contribuyendo a su
hagan a ti" (para explicar por qué no es bueno poner
formación personal.
apodos a sus compañeros).
mediantes análisis de casos
1.4. Vive su sexualidad de manera Participa en diversas actividades con sus compañeros en evaluando constantemente
plena y responsable situaciones de igualdad, cuidando y respetando su espacio sus acciones buenas y
personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo: El malas, individuales y
estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus colectivas. Participa en
compañeros. diversas actividades con sus
Propone conductas para protegerse en situaciones que compañeros diferenciando
ponen en riesgo su integridad con relación a su sexualidad. las dimensiones biológicas,
Ejemplo: El estudiante se comunica solo con personas psicológicas y sociales
conocidas en las redes sociales, no acepta invitaciones de protegiendo su integridad en
desconocidos. situaciones que de riesgo
Proponiendo conductas y
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
casos específicos.
2. Convive y participa Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar Analiza las causas acerca - Cuestionario
democráticamente en la búsqueda conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone del pandillaje; recurriendo al
del bien común. alternativas de solución. dialogo para proponer
2.3 Maneja conflictos de manera alternativas de solución,
constructiva exponiendo sus ideas.
Educación 1. Construye su identidad como Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del Demuestra su amor a Dios - Cuestionarios
religiosa persona humana, amada por Dios, prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. como centro de nuestra fe, - Ficha de
digna, libre y trascendente, Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana teniendo en cuenta que evaluación
comprendiendo la doctrina de su basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor Jesús es el camino, la
- Prueba
propia religión, abierto al diálogo fraterno verdad y fuente de Buena
escrita
con las que le son más cercanas. nueva de fortaleciendo su
crecimiento personal en todo
momento, fomentando la
1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
convivencia cristiana y
religiosas de su entorno argumentando
demostrándolo con la
su fe de manera comprensible y
reflexión de citas bíblicas.
respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes Expresa su fe a través de la - Cuestionario
personal y comunitario con Dios en su con su fe, en su entorno familiar y comunitario. oración el credo para
proyecto de vida en coherencia con su Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten fortalecer su personalidad
creencia religiosa. desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y dentro de la iglesia y
2.1. Transforma su entorno desde el comunitario. comunidad.
encuentro personal y comunitario Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
con Dios y desde la fe que profesa mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión
que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su
familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.
Arte y cultura 2. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes Explora las técnicas de
lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios, pintura, y la magia del -Ficha de
2.1 Explora y experimenta los materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos esgrafiado para expresarse y observación
lenguajes artísticos con fines expresivos y comunicativos. comunicarse visualmente,
-Lista de cotejo
pintando obras de arte, como
2.2 Aplica procesos creativos Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la Rúbrica
las mandalas y libros
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y -Lista de cotejo
desglosables, utilizando
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
colores terciarios,
los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
combinando materiales y
para resolver problemas creativos planteados en su
técnicas.
proyecto; incluye propuestas de artes integradas
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Educación 1. Se desenvuelve de manera Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a Aplica el salto largo y alto en Lista de cotejo
física autónoma a través de su motricidad. su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las competencias pre deportivas Rúbrica
acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para participando de manera
mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad activa regulando la
1.1. Comprende su cuerpo
física. temperatura de su cuerpo.
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este
modo, afianza las habilidades motrices específicas
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
2. Asume una vida saludable. Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la Utiliza los reglamentos y - Rubrica
2.1 Comprende las relaciones entre la aptitud física; asimismo, selecciona los que mejor se nociones del atletismo en rúbrica
actividad física, alimentación, postura e adecúen a sus posibilidades y utiliza la información que juegos y pequeñas
higiene personal y del ambiente, y la obtiene en beneficio de su salud. competencias para mejorar
salud sus habilidades motrices.

3. Interactúa a través de sus Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos Aplica el salto largo en - Rubrica
habilidades sociomotrices. pre deportivos, juegos populares, entre otros, y toma competencias pre deportivas
3.1. Se relaciona utilizando sus decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de participando de manera
habilidades sociomotrices sus intereses personales, con un sentido solidario y de activa.
cooperación.
Competencias Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función - Lista de
transversales autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos a sus trabajos escolares y cotejo
Define metas de aprendizaje disponibles, que le permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr
a corto plazo mediante un
horario de objetivos y un
decálogo de normas.
Se desenvuelve en los entornos Utiliza herramientas de software y plataformas digitales Utiliza plataformas digitales - Fichas de
virtuales generados por las Tic cuando aprende diversas áreas del conocimiento de para indagar, reunir e observación
Gestiona información del entorno manera autorregulada y consciente. investigar fuentes de
virtual. información.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
ENFOQUE AMBIENTAL global, revalorando los saberes ancestrales.