INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 30226

“NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

PIO PATA- EL TAMBO – HUANCAYO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 30226 “Nuestra Señora de Fátima”

DIRECTOR : Julián Adauto Rojas
SUB DIRECTOR :
GRADO : Segundo A, B, C,D
DOCENTES : - Villaverde Angulo Dora Elena
- Vilcapuma Barrios Zosima
- Carrión Nolasco Marlene
- Torres Berrocal Jhony Williams
DURACION : Del 01 de abril al 19 de abril

NOS ORGANIZAMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS APRENDIZAJES

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los niños y niñas retoman sus aprendizajes reflexionando sobre sus logros y dificultades.
En nuestra Institución Educativa “Nuestra Señora de Fátima” los estudiantes retoman sus aprendizajes reflexionando sobre sus dificultades, para ser
retroalimentados con el objetivo de generar las condiciones para una educación de calidad, fomentando un clima escolar favorable; por lo que es un compromiso
brindar a los estudiantes una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año escolar. Durante la ejecución de la evaluación de diagnóstico, se ha identificado
necesidades de aprendizajes en diversas competencias.

En tal sentido nos proponemos resolver las siguientes interrogantes: ¿cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes? ¿Cómo debemos organizarnos a nivel del
aula para hacer frente a esta dificultad? ¿por qué es importante la educación? ¿qué pasaría si un niño no estudia? ¿Como Podemos organizarnos para tener un ambiente
ordenado y acogedor para todos? ¿qué debemos hacer para lograrlo?

Ante esta situación respondemos con situaciones de aprendizaje que permitirán generar actividades de aprendizaje tales como escribirán y leerán textos diversos,
nos organizaremos a nivel de aula con la participación de las familias y los estudiantes, estableciendo grupos de trabajo, desarrollando su autonomía y la práctica de
valores, producirán diferentes tipos de textos sobre la importancia de la educación. También desarrollarán situaciones problemáticas cotidianos.
1.2 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
biodiversidad, tierra y universo
- Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA
-Resuelve problemas de regularidad
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
PERSONAL SOCIAL Cconvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
RELIGIÓN
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Enfoque Orientación al bien común.
ENFOQUE TRANSVERSAL  Enfoque Búsqueda de la Excelencia

3 .- MATRIZ DE EVALUACIÓN
ÁREA

COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

DESEMPEÑOS ACTIVIDAD
CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SE COMUNICA Identifica información explícita, Adecúa su rima y adivinanza a la - Expresa oralmente sus
ORALMENTE EN SU infiere e interpreta hechos y situación comunicativa y a sus Ficha de rimas/adivinanzas
LENGUA MATERNA temas. Desarrolla sus ideas interlocutores considerando el Comparten Trabajo haciendo uso de gestos y
manteniéndose, por lo general, propósito comunicativo, utilizando oralmente sus movimientos corporales de
• Obtiene información del en el tema; utiliza algunos rimas. Presentación yacuerdo al tipo de texto.
conectores, así como recursos no verbales (gestos y explicación de las
texto oral. movimientos corporales) y recurriendo a
vocabulario de uso frecuente. rimas. - Adecúa, organiza y
• Infiere e interpreta su experiencia y tipo textual.
información del texto oral. Reflexiona sobre textos desarrolla las ideas que
• Adecúa, organiza y escuchados a partir de sus tengan sentido. (coherente
conocimientos y experiencia. Se Participa en diversos intercambios orales y cohesionada)
desarrolla las ideas de forma expresa adecuándose a su formulando preguntas sobre lo que le Comparten
coherente y cohesionada. propósito comunicativo, interesa saber, dando respuestas y haciendooralmente sus Ficha de - Participa mencionando sus
• Interactúa estratégicamente interlocutores y contexto. En comentarios relacionados con sus rimas y adivinanzas Trabajo rimas/adivinanzas y
con distintos interlocutores. un intercambio, participa y adivinanzas.
formulando preguntas a
• Reflexiona y evalúa la forma, responde en forma pertinente a sus compañeros.
el contenido y contexto del lo que le dicen.
texto oral.
 LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos de Identifica información explícita que se Nos divertimos Fichas de trabajo Ubica información que se
TEXTOS ESCRITOS EN estructura simple en los que encuentra en distintas partes del texto. leyendo rimas encuentra en el texto.
SU LENGUA MATERNA predominan Distingue esta información de otra para compartir Leen y ubican
palabras conocidas e semejante (por ejemplo, distingue palabras que
Obtiene información del texto ilustraciones que apoyan las entre las características de dos terminen con
escrito. ideas centrales. Obtiene personajes, elige entre dos datos de un igual sonido.
información poco evidente animal, etc.) en diversos tipos de Predice de que tratará el
Infiere e interpreta información distinguiéndola de otra textos de estructura simple, con texto y su utilidad.
del texto. semejante y palabras conocidas e ilustraciones. Leemos
realiza inferencias locales a partir Establece la secuencia de los textos adivinanzas
COMUNICACIÓN

Reflexiona y evalúa la de información explícita. que lee (instrucciones, historias,

forma, el contenido y Interpreta el texto considerando noticias). Explica el significado de
contexto del texto. información recurrente para Leemos palabras según el texto.
construir su sentido global. Opina • Predice de qué tratará el texto y cuál Canciones Fichas de trabajo
sobre sucesos e ideas es su propósito comunicativo, a partir
importantes del texto a partir de de algunos indicios, como título,
su propia experiencia. ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o Opina sobre el contenido
que lee por sí mismo. del texto.
• Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda
los textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos • Adecúa el texto a la situación Escribimos Rimas con -Escribe rimas usando
TIPOS DE TEXTOS EN SU de forma reflexiva. Adecúa al comunicativa considerando el rimas para nuestros nombres de mis
LENGUA MATERNA. propósito y el destinatario a partir propósito comunicativo y el compartir nombres. compañeros.
-Adecúa el texto a la situación de su experiencia previa. destinatario. Recurre a su -Utiliza las mayúsculas y el
comunicativa. Organiza y desarrolla experiencia previa para escribir. punto final.
-Organiza y desarrolla las lógicamente las ideas en torno a • Escribe textos en torno a un tema. -Revisa su rima teniendo
ideas de forma coherente y un tema. Establece relaciones Agrupa las ideas en oraciones y las las ideas claras sobre las
cohesionada. entre ideas a través del uso desarrolla para ampliar la información, palabras que terminan
-Utiliza convenciones del adecuado de algunos tipos de aunque en ocasiones puede reiterar igual.
lenguaje escrito de forma conectores y emplea vocabulario información innecesariamente. -Mejora su texto
pertinente. de uso frecuente. Separa Establece relaciones entre las ideas, considerando lo que falta.
-Reflexiona y evalúa la adecuadamente las palabras y como adición y secuencia, utilizando
forma, el contenido y utiliza algunos recursos algunos conectores. Incorpora Planifica tu escritura
contexto del texto escrito ortográficos básicos para darle vocabulario de uso frecuente. considerando el propósito
claridad y sentido a su texto. • Utiliza recursos gramaticales y y el destinatario.
Reflexiona sobre las ideas más ortográficos (por ejemplo, las Escribimos
importantes en el texto que mayúsculas y el punto final) que adivinanzas Adivinanzas Escribe diversos textos
escribe y explica acerca del uso contribuyen a dar sentido a su texto. para fortalecer el amor
de algunos recursos ortográficos Emplea fórmulas retóricas para maternal e institucional, de
según la situación comunicativa. marcar el inicio y el final en las manera clara y ordenada.
narraciones que escribe; asimismo, Escribimos
elabora rimas y juegos verbales. canciones Canciones Revisa el texto, con ayuda
• Revisa el texto con ayuda del de un adulto, para verificar
docente, para determinar si se ajusta al si está de acuerdo al
propósito y destinatario, si existen propósito y al destinatario.
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
 Resuelve problemas referidos a Establece relaciones entre datos y una o agregando Explica el procedimiento
RESUELVE PROBLEMAS acciones de juntar, separar, más acciones de agregar, quitar, números Práctica que siguió.
DE CANTIDAD agregar, avanzar, retroceder, juntar, separar, naturales hasta calificada
- Traduce cantidades a quitar, igualar y comparar comparar e igualar cantidades, y las 20.
expresiones numéricas. cantidades; y las traduce a transforma en expresiones numéricas
expresiones de adición y (modelo) de adición o sustracción con Juntamos Ubica en el tablero de
Comunica su comprensión sustracción, doble y mitad.
números naturales de hasta dos cifras. hasta 30 valor posicional números
sobre los números y las Expresa su comprensión del
objetos hasta 30.
operaciones. valor de posición en números
Usa estrategias y de dos cifras y los Práctica
MATEMATICA

procedimientos de estimación representa mediante calificada

y cálculo. equivalencias entre unidades y
Argumenta afirmaciones sobre decenas. Así también, expresa
las relaciones numéricas y las mediante representaciones su Utiliza las
operaciones. comprensión del doble y mitad Descubrimos estrategias adecuadas
de una cantidad; usa el antecesor y para
lenguaje numérico. Emplea sucesor resolver
estrategias diversas y situaciones.
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y
la
masa, usando unidades no
convencionales. Explica por qué
debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.
Resuelve problemas de Resuelve problemas Establece relaciones entre las Dibuja figuras y Explica el procedimiento
forma, movimiento y relacionados con datos características de los objetos del Dibujamos formas seguido para identificar
localización. cualitativos en situaciones de entorno, las asocia y representa con figuras geométricas figuras geométricas.
formas geométricas tridimensionales geométricas. planas e indica
 Modela objetos con su interés, recolecta datos a
(cuerpos que ruedan y no ruedan) y sus lados.
formas geométricas y sus través de preguntas sencillas,
bidimensionales (cuadrado, rectángulo,
transformaciones. los registra en listas o tablas de círculo, triángulo), así como con las
 Comunica su conteo simple (frecuencia) y los medidas de su longitud (largo y ancho).
comprensión sobre las organiza en pictogramas
formas y las relaciones horizontales y gráficos de
geométricas.  Establece relaciones entre los datos Explica los
barras simples. Lee la desplazamientos usando
 Usa estrategias y de ubicación y recorrido de objetos y Ubicamos las Representa en direcciones de horizontal o
información contenida en estas
procedimientos para personas del entorno, y los expresa piezas en el forma gráfica los vertical y en sentido hacia
orientarse en el espacio. tablas o gráficos identificando el con material concreto y bosquejos o tablero.
dato o datos que tuvieron mayor desplazamientos la derecha o hacia la
Argumenta afirmaciones gráficos y desplazamientos, teniendo realizados.
o menor frecuencia y explica en cuenta puntos de referencia en la izquierda.
sobre relaciones
geométricas sus decisiones basándose en la cuadricula.
información producida. Expresa
Explica los sus procedimientos
la ocurrencia de sucesos gráficos de
cotidianos usando las nociones patrones de
 Establece relaciones entre los datos Dibujamos
de posible o imposible y justifica que se repiten (objetos, colores, patrones repetición,
su respuesta. Lista de cotejo.
diseños, sonidos o movimientos) o gráficos. (11 y
entre cantidades que aumentan o 12) Descubre y escribe
disminuyen regularmente, y los Patrones numéricos
Descubre en sucesiones
transforma en patrones de repetición o
Patrones crecientes,
patrones aditivos. Descubrimos numéricos y los
patrones comparte con sus
numéricos compañeros
 CONVIVE Y PARTICIPA Respetamos Comparte Reconoce sus
DEMOCRÁTICAMENTE. Convive y participa Comparte actividades con sus nuestras actividades con características físicas,
democráticamente cuando se compañeros respetando sus diferencias diferencias sus compañeros habilidades y gustos
relaciona con los demás y tratándolos con amabilidad y respeto. respetando sus
• Interactúa con todas las
Cumple con sus deberes en el aula, diferencias.
PERSONAL SOCIAL
personas. respetando las diferencias y para beneficio de todos y deacuerdo a
• Construye normas y asume cumpliendo con sus deberes. su edad.
acuerdos y leyes. Conoce las costumbres y
• Maneja conflictos de
características de las personas Utiliza estrategias para manejar sus Muestra un trato respetuoso e
manera constructiva.
conflictos en el aula con ayuda de un Convivimos Usa estrategias inclusive con sus compañeros de
• Delibera sobre asuntos públicos.de su localidad o región. adulto; de esta manera, propicia el buen
Construye de manera colectiva con alegría para manejar aula
• Participa en acciones que trato entre compañeros conflictos y así
promueven el bienestar común. acuerdos y normas. Usa
vivir en armonía
estrategias sencillas para Delibera sobre asuntos de interés Ficha Plantea acciones que
resolver conflictos. Realiza común enfatizando en los que se fomenten el reconocimiento
acciones específicas para el generan durante la convivencia diaria en Actuamos Reconoce sus y el respeto de nuestros
beneficio de todos a partir de la el aula, para proponer y participar en respetando los derechos y los derechos.
deliberación sobre asuntos de actividades derechos pone practica en
interés común tomando como su vida diaria
fuente sus experiencias previas
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Explica, con base en sus Relaciona las partes externas de los Reconocemos Señalan las Identificar y señalar las
BASÁNDOSE EN observaciones y experiencias seres vivos con sus funciones. Ejemplo: las partes de partes del cuerpo partes de nuestro cuerpo.
CONOCIMIENTOS SOBRE previas, las relaciones entre: las El estudiante relaciona la función de los nuestro en una silueta del
LOS SERES VIVOS, características de los materiales dientes (que sirven para masticar los cuerpo cuerpo humano. Explicar la función que
MATERIA Y ENERGÍA, alimentos antes de ingerirlos) con la cumplen las partes de
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y con los cambios que sufren por buena salud. nuestro cuerpo
UNIVERSO acción de la luz, del calor y del
CIENCIA Y TECNOLOGIA

movimiento; la estructura de los • Compara las semejanzas externas de

-Comprende y usa seres vivos con sus funciones y los progenitores y sus descendientes
conocimientos sobre los su desarrollo; la Tierra, sus durante el desarrollo. Ejemplo: El
seres vivos, materia y componentes y movimientos con estudiante compara las características
energía, biodiversidad, Tierra que los renacuajos toman
los seres que lo habitan. Opina
y universo. progresivamente hasta tener la forma de
sobre los impactos del uso de sus progenitores. Identificar los organos de
-Evalúa las implicancias del objetos tecnológicos en relación los sentidos.
saber y del quehacer científico a sus necesidades y estilo de Relaciona las partes externas de los Relacionan los
y tecnológico. vida. seres vivos con sus funciones. Ejemplo: Reconocemos órganos con Describir las funciones que
El estudiante relaciona la función de los nuestros los sentidos en cumplen los sentidos.
dientes (que sirven para masticar los órganos de los una ficha. Mencionar acciones para
alimentos antes de ingerirlos) con la sentidos y sus cuidar los organos de los
buena salud. funciones. Cuida y sentidos.
menciona los
órganos de
sus sentidos.
Asiste aseado.
 Construye su identidad Descubre el amor de Dios en la Descubre que Dios nos creó, por amor, a La creación Descubre el amor de
Reconoce el amor de Dios
como persona humana, creación y lo relaciona con el su imagen y semejanza, y valora sus DIOS a través de la
a través de la creación del
amada por dios, digna, libre amor que recibe de las personas características personales como hijo de creación valorándolo
mundo.
y trascendente, que lo rodean. Explica la Dios. y cuidándolo con
comprendiendo la doctrina presencia de Dios en el Plan de amor. Explica la presencia de Dios en
de su propia religión, Salvación y la relación que Él . todo lo creado
abierto al diálogo con las establece con el ser humano.
que le son cercanas Convive de manera fraterna con
el prójimo respetando las
Conoce a Dios y asume su diferentes expresiones religiosas. .
identidad religiosa y espiritual Asume las consecuencias de sus Escucha con atención el el
FORMACION RELIGIOSA

como persona digna, libre y acciones con responsabilidad, • Discrimina lo bueno y lo malo de sus Parábola del relato de la parábola.
trascendente comprometiéndose a ser mejor acciones, y asume actitudes de cambio y buen Ilustra y escribe la
. persona, a ejemplo de Jesucristo. compromiso para imitar a Jesús. Samaritano enseñanza de la Explica con sus propias
• Cultiva y valora las parábola palabras el mensaje de la
manifestaciones religiosas de parábola.
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.

Asume la experiencia del Expresa coherencia en sus Practica el silencio y la oración en Se comunican Ora con fe y Reconoce a la oración
encuentro personal y acciones cotidianas celebraciones de fe para comunicarse con Dios devoción el padre como medio de para
comunitario con dios en su descubriendo el amor de Dios. con Dios. mediante la nuestro. comunicarse con Dios y
proyecto de vida en Comprende su dimensión La oración con Jesús.
coherencia con su creencia (Padre nuestro)
religiosa, espiritual y Explica como Jesús oraba
religiosa
trascendente que le permite a su padre y cual fue la
poner en practicar actitudes oración que nos enseñó.
evangélicas. Interioriza la
presencia de Dios en su entorno
más cercano desarrollando
virtudes evangélicas. Asume
actitudes de agradecimiento a
Dios respetando lo creado
 Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que Presenta sus trabajos y creaciones en Elaboramos el Cartel de Diseña el modelo del
lenguajes artísticos demuestran habilidades artísticas forma individual y grupal, y describe de cartel de las palabras mágicas cartel de palabras
- Explora y iniciales para comunicar ideas, manera sencilla cómo los ha creado y palabras mágicas.
experimenta los lenguajes sentimientos, observaciones y organizado. magicas.
del arte experiencias. Experimenta, Propone ideas como
- Aplica procesos de selecciona y explora libremente decorar su cartel.
creación. las posibilidades expresivas de Armamos el
ARTE Y CULTURA

- Evalúa y comunica sus

procesos y proyectos los elementos, medios, materiales cuerpo humano Arma las partes del cuerpo
y técnicas de los diversos Silueta del humano.
lenguajes del arte. Explora ideas • Explora e improvisa maneras de usar
cuerpo humano
que surgen de su imaginación, los medios, los materiales y las técnicas
sus experiencias o de sus artísticas, y descubre que pueden ser Entonamos Vocaliza en forma clara las
observaciones y las concretiza en utilizados para expresar ideas y canciones
sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa Interpretan sus letras de la canción.
trabajos de artes visuales, canciones forma
música, teatro o danza. Comparte su imaginación para representar a los
diversos personajes de una leyenda y individual y
sus experiencias y creaciones con grupal.
sus compañeros y su familia. experimenta con una variedad de
Describe y dialoga sobre las movimientos corporales y tonos de voz.
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
y responde a preguntas sobre
ellos.

1.4- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRIMERA SEMANA
LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
PLAN LECTOR
Nos divertimos leyendo rimas para compartir Dibujamos figuras Escribimos rimas para Ubicamos las piezas en el Comparten oralmente
COM. geométricas compartir tablero. sus rimas
Respetamos nuestras diferencias MAT. COM. MAT. COM.
PS Reconocemos las partes de La creación Conocemos nuestras Elaboramos el cartel de
nuestro cuerpo RELIGION cualidades las palabras magicas.
D CT
TUTORIA Arte
C
B A D
SEGUNDA SEMANA
LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
PLAN LECTOR
Leemos adivinanzas Descubrimos el antecesor y Escribimos adivinanzas Resolvemos agregando Compartimos nuestras
COM sucesor pag 9 COM números naturales hasta 20 adivinanzas
MAT Se comunican con Dios pag. 37 -38 COM
Tenemos derecho a ser iguales Reconocemos los órganos La oración (Padre nuestro) MAT. Armamos el cuerpo
PS de los sentidos (vista) RELIGION Puedo hacerlo y me gusta humano
CT. Tutoría Arte

C B A D C

TERCERA SEMANA
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

PLAN LECTOR
Leemos Canciones Escribimos canciones Descubrimos patrones
pag 60 Dibujamos patrones gráficos COM. numéricos Elaboran un albun de
COM (11-12)
V° B°_________________________ MAT. canciones
MAT
SUBDIRECTOR Parábola del buen COM.
Convivimos con alegría Reconocemos los órganos de Samaritano. “Nos expresamos bailando
PS. los sentidos (gusto) REL. con alegría Entonan canciones
CT TUTORIA
__________________________ ARTE
__________________________
A B C D A
Vilcapuma Barrios Zosima
Villaverde Angulo Dora Elena
PROFESORA DEL 2° “B”
PROFESORA DEL 2° “A”

__________________________
Carrión Nolasco Marlene __________________________
PROFESORA DEL 2° “C” Torres Berrocal Jhony Williams
PROFESORA DEL 2° “D”