“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y

Ayacucho”

INFORME N° 001-2024-IE. N° “XXXX”/DMDH-D

A : XXXX
DIRECTOR(A) DE LA I.E. N° XXXX

DE : LIC. DENIS MARX DIAZ HUAROTO

DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMATICA

ASUNTO : Informe sobre los resultados de la evaluación diagnostica en el área de matemática.

FECHA : Ica, 18 de marzo del 2024

Tengo el agrado de dirigirme a usted, para saludarlo cordialmente y a la vez remitirle el INFORME SOBRE LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA del área de Matemática, donde informo la fecha de aplicación, el consolidado,
análisis e interpretación de resultados, propuesta de acciones de mejora y la identificación de estudiantes que
requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes.

Es todo cuanto tengo que informar a usted para los fines convenientes.

Atte.

……………………………………………………………..
Denis Marx Diaz Huaroto
Docente del área de Matemática

INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. XXXX
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”

GRADO/SECCIONES 1°, 2°, 3°, 4° y 5°

FECHA DE APLICACIÓN Del 11 al 15 de marzo del 2024
DOCENTE Denis Marx Diaz Huaroto – CELULAR 976794949
DIRECTOR(A) XXXX
ÁREA Matemática

II. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

GRADO Y N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS EVALUADAS
SECCION MATRICULADOS EVALUADOS NO EVALUADOS
1ero 30 - Resuelve problemas de cantidad. 30 00
2do 30 - Resuelve problemas de 30 00
regularidad, equivalencia y cambio.
3ero 30 - Resuelve problemas de forma, 30 00
4to 30 movimiento y localización. 30 00
- Resuelve problemas de gestión de
5to 30 datos e incertidumbre. 30 00

TOTAL 150 150 00

III. ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: Estos resultados deben coincidir con los de la P. Anual.
GRADO COMPETENCIAS RESULTADOS
Resuelve problemas de cantidad. - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
1ERO - El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
equivalencia y cambio. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
Resuelve problemas de forma, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
movimiento y localización. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
Resuelve problemas de gestión de - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
datos e incertidumbre. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
2DO Resuelve problemas de cantidad. - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
equivalencia y cambio. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
Resuelve problemas de forma, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
movimiento y localización. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
Resuelve problemas de gestión de - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
datos e incertidumbre. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”

destacado.
3ERO Resuelve problemas de cantidad. - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
equivalencia y cambio. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de forma, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
movimiento y localización. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de gestión de - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
datos e incertidumbre. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
4TO Resuelve problemas de cantidad. - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
equivalencia y cambio. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de forma, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
movimiento y localización. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de gestión de - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
datos e incertidumbre. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
5TO Resuelve problemas de cantidad. - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
equivalencia y cambio. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de forma, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
movimiento y localización. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
Resuelve problemas de gestión de - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
datos e incertidumbre. - El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.

IV. METAS DE APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA: Estas metas deben coincidir con los de la P. Anual.
COMPETENCIA META AL CONCLUIR EL 2024 ESTRATEGIAS RESPONSABLE INSTRUMENTO
S S
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se - Utilizar materiales - Docente del - Plan de
problemas de encuentren en el nivel inicio. didácticos área de Reforzamiento
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cantidad. - Que el 20% de los estudiantes se concretos. matemáticas. del área de

encuentren en el nivel proceso. - Utilizar estrategias - Equipo matemáticas.
- Que el 40% de los estudiantes se de enseñanza directivo. - Evaluaciones
encuentren en el nivel logro activas y lúdicas. mensuales y
esperado. - Utilizar material bimestrales.
- Que el 30% de los estudiantes se diferenciado de - Rúbricas.
encuentran en el nivel logro acuerdo al nivel - Lista de
destacado. logro identificado cotejo.
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se en cada - Fichas de
problemas de encuentren en el nivel inicio. estudiante. actividades.
regularidad, - Que el 20% de los estudiantes se - Realizar sesiones
equivalencia y encuentren en el nivel proceso. de reforzamiento
cambio. - Que el 40% de los estudiantes se con los
encuentren en el nivel logro estudiantes que
esperado. están en inicio.
- Que el 30% de los estudiantes se - Comprometer a
encuentran en el nivel logro los padres de
destacado. familia para que
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se apoyen a sus hijos
problemas de encuentren en el nivel inicio. en cumplimiento
forma, - Que el 20% de los estudiantes se de las tareas.
movimiento y encuentren en el nivel proceso.
localización. - Que el 40% de los estudiantes se
encuentren en el nivel logro
esperado.
- - Que el 30% de los estudiantes se
encuentran en el nivel logro
destacado.
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se
problemas de encuentren en el nivel inicio.
gestión de datos - Que el 20% de los estudiantes se
e incertidumbre. encuentren en el nivel proceso.
- Que el 40% de los estudiantes se
encuentren en el nivel logro
esperado.
- - Que el 30% de los estudiantes se
encuentran en el nivel logro
destacado.

V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
POR ÁREA: (Estudiantes en inicio y proceso)
GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE
SECCION LOGRO
01 CCAHUAY PINO FLOR NAYALY
02 GAMBOA CRUCES JEFERSON PAOLO
03 GUTIERREZ CONDORI JESUS EDWAR
1° grado MATEMATICA 04 MACHAHUAY POMA FELIPS DANIEL
05 MACHAHUAY POMA JESUS MATEO INICIO
06 SUAREZ USCATA MARIA TERESA
07 VELASQUEZ CONDORI ADRIAN MARINO
08 VELASQUEZ ORE ALESSANDRO

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
01 BREÑA DE LA CRUZ ANDRIAN ANTONY
02 CAYAMPI YARCURI YEFREY
03 CORDOVA RAMOS MICAELA YOSELIN
04 CRUZ CAHUANA ANTHONY LENNY
2° grado MATEMATICA 05 DE LA CRUZ SEDANO JHON ANTONY
06 GAMBOA FLORES NÉLIDA
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Ayacucho”

07 PINO CCAHUAY LIZ YOVANA INICIO

08 PULIDO HUACCACHI RONALDIÑO
09 ROJAS DE LA CRUZ YHON SALVADOR
10 TAYPE SENCCHO GIMENA ESMERALDA

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
01 BERROCAL QUISPE, LOURDES FERNANDA
02 DE LA CRUZ PALOMINO, JIMMY LUÍS
03 GUTIERREZ CONDORI, LUÍS ALEXANDER
3° grado MATEMATICA 04 INCA UCHARIMA, EBERT ANDRÉ INICIO
05 PALOMINO HUARCAYA, FREDI JOEL
06 TAIPE CCENCHO RODOLFO
07 PALOMINO ATAUCUSI ALEJANDRO RAUL

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
01 INCA UCHARIMA, EBERT ANDRÉ
4° grado MATEMATICA 02 PALOMINO HUARCAYA, FREDI JOEL
03 TAIPE CCENCHO RODOLFO INICIO
04 PALOMINO ATAUCUSI ALEJANDRO RAUL

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
5° grado MATEMATICA 01 PALOMINO LLAMOCCA VICTORIA INICIO