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TÍTULO DEL PROYECTO
"Explorando las Fuerzas y el Movimiento en Nuestra Vida Cotidiana"
PRÓPÓSITO DEL PROYECTO

El propósito del proyecto es que los estudiantes comprendan y experimenten las interacciones de las
fuerzas y los movimientos, así como los principios de Pascal y Arquímedes, a través de actividades
prácticas y colaborativas que fomenten su interés y participación activa.
VINCULACIÓN CON LOS EJES ARTICULADORES

Eje Articulador: Vida saludableSe elige este eje porque entender las fuerzas y el movimiento en
actividades cotidianas puede ayudar a los estudiantes a realizar tareas diarias de manera más eficiente y
segura, promoviendo así un estilo de vida saludable.
CONTENIDOS ACADÉMICOS
Contenido: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
1. PDA 1: Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con
la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
2. PDA 2: Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción
y fuerzas en equilibrio).
Contenido: Principios de Pascal y de Arquímedes.
3. PDA 1: Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento
relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades
cotidianas.
4. PDA 2: Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el
Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de
Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros);
colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas
sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
SESIONES TOTALES: 26
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase 1: INTRODUCCIÓN AL TEMA
Inicio:
Actividad 1: Presentación del proyecto y su propósito. Explicación de la relevancia del tema en la vida
cotidiana.
Actividad 2: Lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes ya saben acerca de la fuerza y el movimiento.
Registro de ideas en un póster.
Desarrollo:
Actividad 3: Discusión guiada sobre ejemplos cotidianos de fuerza y movimiento, como empujar un
carrito de supermercado, andar en bicicleta, etc.
Actividad 4: Identificación de la problemática general: ¿Cómo afectan las fuerzas y el movimiento en
nuestras actividades diarias?
Cierre:
Actividad 5: Establecimiento de preguntas específicas para orientar la indagación, como "¿Por qué los
objetos se mueven más rápido en superficies lisas que en rugosas?"
Fase 2: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO DE LA
INDAGACIÓN
Inicio:
Actividad 6: Planificación de la investigación para cada pregunta específica. Asignación de
responsabilidades y recursos necesarios.
Desarrollo:
Actividad 7: Realización de experimentos sencillos para observar diferentes tipos de movimiento
(rectilíneo, circular, etc.).
Actividad 8: Experimentos para identificar y describir fuerzas en interacciones cotidianas (fricción,
equilibrio de fuerzas).
Cierre:
Actividad 9: Registro de observaciones y datos obtenidos en cuadernos de laboratorio.
Fase 3: ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS RESPUESTAS A

LAS PREGUNTAS ESPECÍFICAS DE LA INDAGACIÓN
Inicio:
Actividad 10: Análisis de datos obtenidos en los experimentos. Organización de la información en
gráficos y tablas.
Desarrollo:
Actividad 11: Sintetización de ideas y clarificación de conceptos sobre fuerza y movimiento.
Actividad 12: Discusión en grupo para desarrollar explicaciones iniciales basadas en las evidencias
obtenidas.
Cierre:
Actividad 13: Preparación de conclusiones relacionadas con la problemática general.
Fase 4: PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE

INDAGACIÓN, APLICACIÓN
Inicio:
Actividad 14: Diseño de presentaciones (carteles, maquetas, diapositivas) para comunicar los resultados
de la indagación.
Desarrollo:
Actividad 15: Presentación de resultados ante el grupo. Cada equipo expone sus hallazgos y
explicaciones.
Cierre:
Actividad 16: Elaboración de propuestas de acción para resolver la problemática general identificada.
Fase 5: METACOGNICIÓN
Inicio:
Actividad 17: Reflexión individual sobre el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
Desarrollo:
Actividad 18: Discusión grupal sobre los logros, dificultades y fracasos del proyecto.
Actividad 19: Evaluación de los planes de trabajo, las actuaciones personales y grupales, y los
procedimientos utilizados.
Cierre:
Actividad 20: Redacción de un informe final que incluya reflexiones y aprendizajes del proyecto.
PRODUCTO FINAL ESPERADO
Elaboración de un informe final y presentaciones (carteles, maquetas, diapositivas) que expliquen las
interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento, así como la aplicación de los
principios de Pascal y Arquímedes en la vida cotidiana.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL

Necesita
Criterio Excelente (5) Bueno (4) Satisfactorio (3) Deficiente (1)
Mejora (2)
Demuestra Comprensión
Comprensión
comprensión adecuada, Comprensión No demuestra
Comprensión general del
profunda y aunque no limitada con comprensión
del Tema tema con
completa del completa del varias lagunas. del tema.
algunas lagunas.
tema. tema.
Investigación Investigación Investigación
Investigación Investigación
Calidad de la exhaustiva y adecuada pero insuficiente y
adecuada y bien limitada y poco
Investigación bien con algunas mal
documentada. documentada.
documentada. lagunas. documentada.
Presentación
Presentación
clara, Presentación Presentación Presentación
Presentación de adecuada, pero
organizada y clara y desorganizada y confusa y
Resultados con algunas
visualmente organizada. poco clara. desorganizada.
deficiencias.
atractiva.
Excelente Buena Colaboración Colaboración
Falta de
Trabajo colaboración y colaboración y adecuada, pero limitada y falta
colaboración y
Colaborativo responsabilidad responsabilidad con algunas de
responsabilidad.
en el equipo. en el equipo. deficiencias. responsabilidad.
Demuestra alta Demuestra No demuestra
Demuestra Falta de
Creatividad e creatividad e cierta creatividad ni
creatividad en el creatividad en el
Innovación innovación en el creatividad en el innovación en el
proyecto. proyecto.
proyecto. proyecto. proyecto.
Este proyecto permitirá a los estudiantes comprender de manera práctica y colaborativa los conceptos
de fuerza y movimiento, aplicándolos a situaciones cotidianas y mejorando su interés y participación en
el aprendizaje de las ciencias.

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PRÓPÓSITO DEL PROYECTO

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Fase 3: ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS RESPUESTAS A

Fase 4: PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL

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