UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE EXTENSION
COORDINACIÓN GENERAL DE SERVICIO COMUNITARIO

Programa Psicoeducativo especializado en

brindar herramientas para la gestión emocional en
las escuelas y liceos de Cabudare.

Programa: Psicología
Autores:
Joseymar Rodríguez CI. 29.654.495 Exp-193-00146
Kenya Rodríguez CI. 29.624.781 Exp-192-00026
Nicole Silva CI. 29.624.781 Exp-201-00032
Laura Hernández CI. 27.539.336 Exp-191-00030

Asesor Académico: Elizabeth Gonzalez.

Asesor Comunitario: Responsable de la comunidad.
Coordinador de Servicio Comunitario:
Estefany Gonzalez

Aliado Institucional: CMDNNA

(Consejo municipal de derechos niño
niña y adolescente del municipio
Palavecino).

Período: 2023-1
 ÍNDICE

FASE I: SITUACION CONTEXTUAL SOCIOCOMUNITARIA.

Descripción del escenario comunitario:

Reseña histórica.
Diagnóstico.

Descripción de la problemática.
Justificación
Justificación social y fundamentos legales del servicio comunitario.
Beneficios esperados.
FASE II PLANIFICACIÓN

Metodología

Técnicas e instrumentos:
Actores sociales

Planificación
Propósito.
Plan de acción

Referencias
Anexos
PRESTADORES DE SERVICIO COMUNITARIO
En este espacio identifique a los integrantes del equipo
conformado.

Joseymar Rodriguez
CI: 29.654.495
Celular: 0426-552-7047
Carrera: Psicología.

Expectativas: Poder darle herramientas y técnicas tanto a los

representantes, profesores, niños, niñas y adolescente se quiere
lograr un cambio significativo en la pro de la vida, para estos, es por
eso que a través de psicoeducaciones como talleres y
conversatorios se quiere llegar a concientizar en diferentes aspectos
que están siendo grandes problemáticas o perjudicando tantos a
escuelas, padres, niños, niña y adolescentes. Además,
personalmente será una experiencia enriquecedora tanto a nivel de
saberes, aprendizajes y relacionarme directamente con este tipo de
comunidades, ciertamente es una población que desde hace tiempo
me ha llamado la atención (poder interactuar con los niño, niñas y
adolescentes) es por ello que es una gran oportunidad de
desenvolvimiento.

Nicole Silva
CI: 29.624.781 y
Celular: 0412-055-8934
Carrera: Psicología.

Expectativas: Poder llevarme el mayor aprendizaje durante este

servicio comunitario, brindarle las herramientas a las comunidades
que nos dirigiremos, tanto alumnos, profesores y representantes.
Vernos en la oportunidad de poder llevar nuestro conocimiento a la
comunidad me parece increíble, personalmente el ámbito escolar
me llama mucho la atención y sin duda aprovechare esta
experiencia para nutrirme de muchos más conocimientos y dar lo
mejor de mí a estas comunidades.
Laura Hernandez
CI: 27.539.336
Celular: 0424-184-0469
Carrera: Psicología

Expectativas: el servicio comunitario nos ayuda a nosotros a ver

cuáles son las situaciones diferentes que puede vivir una
comunidad y en vez de verlo como un requisito para poder
graduarme lo veo como una acción que puede ser realizada por
cualquier persona que sienta necesidad de apoyar a quienes nos
rodean, en donde ambas partes tendremos aprendizajes
enriquecedores para nuestro crecimiento personal, espero poder
apoyar y ayudar junto al CMDNNA a niños, niñas y adolescentes
en busca de su calidad de vida, bienestar y su toma de decisiones
en base a nuestro plan de acción.

Kenya Rodriguez
CI: 29.624.781
Celular: 0414-551-0158
Carrera: Psicología

Expectativas: Mis expectativas acerca del servicio comunitario a

realizar es poder dejar huellas en las comunidades a tratar, debido a
qué, se tratan de instituciones públicas donde su población la
conforman niños que se encuentran en formación y ameritan
conocer, desarrollar y ser fomentadas sus capacidades. Así como
también los docentes y personal directivo que hace vida en cada
institución quienes llevan consigo el objetivo de guiar a cada uno de
dichos estudiantes para formarlos como el adulto del mañana. En
mis expectativas no solo se encuentra el seguir nutriendo lo que ya
está formado sino, ser parte de esta guía para la población
completa, que cada taller impartido sea de gran ayuda para cada
individuo que participe, que no sólo se logre un avance a nivel
académico sino, también, a nivel personal.
 FASE I: SITUACION CONTEXTUAL SOCIOCOMUNITARIA.

Descripción del escenario comunitario

El Consejo Municipal de Derechos del Niño, Niña y Adolescente (CMDNNA) es un instituto

autónomo de orden municipal, adscrito al consejo Nacional de Derechos del niño, niña y
Adolescente (CNDNNA) y a su vez al Ministerio del Poder Popular para la Participación y
Protección Social ( MPPPPS), cuyo principal fin es garantizar los derechos colectivos y
difusos de los niños, niñas y adolescentes en atención a los intereses comunes de todos
ellos, en el caso del CMDNNA abarca a toda la población infantil y adolescente nacional y el
Municipal se circunscribe al municipio en el cual funciona.

Por derechos colectivos y difusos se entiende que son aquellos derechos y garantías
consagrados en la ley, cuando se refieren a los niños, niñas y adolescentes o a un grupo
completo, como por ejemplo los alumnos de una escuela; y son difusos cuando los sujetos
no pueden ser individualizados, como por ejemplo todos los habitantes de un sector o
parroquia.

Reseña Histórica

El origen de estos consejos de derechos, así como de los consejos de protección se

remonta al 20 de noviembre de 1989, momento en el que la Asamblea General de las
Naciones Unidas aprobó por unanimidad la Convención Internacional sobre los Derechos
del niño (CIDN), el cual se constituyo desde el primer momento en base fundamental de las
concepciones doctrinarias, construcciones jurídicas y estrategias fácticas relacionadas con
la protección de la niñez.

Esta convención internacional tiene como predecesor, desde 30 años antes a la Declaración
de Derechos del Niño (DDN), creada en 1959, la cual carecía de mecanismos de protección
para dar eficacia y hacer valer los derechos declarados. Por lo tanto, se realizo la
Convención Internacional a fin de corregir las debilidades legales de la declaración.
El marco legal de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente se construye tomando en
consideración igualmente otros convenios internacionales como la Declaración sobre la
Protección de la Mujer y el Niño en estados de emergencia o conflicto armado (1974), las
reglas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores o Reglas de
Beijing (1985) y la Declaración sobre Principios Sociales y Jurídicos relativos a la
Protección y Bienestar de los Niños (1986), con particular referencia a la Adopción y a la
Colocación en los hogares de Guarda de esta ultima.

Por lo anterior y para honrar los compromisos internacionales, Venezuela asume su

obligación de ajustar la legislación vigente hasta ese momento, por lo que Ratifica la
Convención y la hace Ley de la Republica el 19 de agosto de 1990 y a partir de ese momento
asume con los niños y adolescentes del país el compromiso de brindarles protección
integral, es decir, protección tanto social como jurídica, entendiendo que por muchos años
el país estuvo en deuda con los niños y adolescentes en el sentido de una normativa que
los reconociera como sujetos de derechos y creara mecanismos para hacer estos derechos
efectivos.

Es así como el 2 de Octubre de 1998 se promulgo la Ley Orgánica para la Protección del
Niño, Niña y Adolescente (LOPNA), adelantándose a la Constitución de 1999 desarrollando a
plenitud la protección integral de los niños y adolescentes, con los lineamientos sobre el
Consejo Nacional de Derechos del niño y el Adolescente fortaleciendo así la actividad y
funcionamiento del Sistema de Protección.

Aun así, existían vacíos legales, por lo que la LOPNA fue objeto de una serie de reformas a
fin de ajustarla a una novedosa Constitución Nacional, por ello en la reforma de 2007 de la
ley se establece que se mantienen los Consejos Municipales de Derechos de Niños, Niñas y
Adolescentes, conservando y ampliando las competencias de la de 1998, incorporando
modificaciones en cuanto a su organización interna, atribuciones y funcionamiento.
Diagnóstico

Niños, niñas y adolescentes no cuentan con aprendizajes significativos ni herramientas necesarias

para un mejor desenvolvimiento tanto académico como familiar.

Características socioeconómicas

Sector Geográfico:

Institución: CMDNNA
Comunidad: Consejo municipal de derechos de niños, niñas y adolescentes del municipio
Palavecino.
Ubicación: Sede del Cuerpo de Bomberos del Municipio Palavecino los rastrojos
Parroquia: José Gregorio Bastidas
Municipio: Palavecino
Estado: Lara
Servicios Públicos: Fundación
Número de habitantes de la Comunidad: aproximadamente 100 niños (además de sus
representantes) y aproximadamente 20 profesores.
Población atendida: Serian beneficiados los estudiantes de las escuelas de las parroquias de
Cabudare, el personal administrativo, los directivos y el personal docente.
Descripción de la problemática: Al poder percibir y redactar de forma jerárquica las
problemáticas que están subsistiendo en el municipio Palavecino, se podría decir que una
de las más impactantes es que los niños, niñas y adolescentes de dicho municipio no
cuentan con aprendizajes significativos ni herramientas necesarias para un óptimo
desenvolvimiento en la sociedad, por distintos factores ya sea por temas “tabú” que los
profesores o padres de familia se niegan a expresar o enseñar, además de que los
profesores tienen gran desmotivación por situación país (sueldo bajo, que no satisface
sus necesidades más básicas), quienes están en paros o simplemente no dictan sus
clases diarias, por otro lado se tienen gran desconocimiento por parte de los padres o
representantes de familias al no tener herramientas o técnicas necesarias para ejecutar
una crianza respetuosa a sus responsables (niños, niñas y adolescentes)

Justificación y fundamentos legales del Servicio Comunitario. Tomar en cuenta los

siguientes aspectos:
Justificación social: El problema priorizado se ha seleccionado debido a que, si los estudiantes
obtienen una
psicoeducación en las áreas de necesidad se pueden lograr mejorías en el área personal
y obtener un mejor rendimiento académico.
Obteniendo la participación de algunos docentes en dichas actividades, se podrá
fomentar las herramientas psicopedagocias que estos utilicen e implementar nuevas
herramientas en el área de la docencia para que pueda ser reforzada toda psicoeducacion
 Que se lleve a cabo y de esa manera obtener mejores resultados.
 Justificación legal: Ley del Servicio Comunitario Art. 1 y 4, objetivos
del plan de la Patria.
Artículo 1. La presente Ley tiene como objeto normar la prestación del
servicio comunitario del estudiante de educación superior, que a nivel de
pregrado aspire al ejercicio de cualquier profesión.
Artículo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la
actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de
educación superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando
los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos
adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad,
para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar
social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Beneficios esperados:

Se espera que a través de las psicoeducaciones que se darán en las diferentes escuelas, se pueda hacer
conciencia de las diferentes problemáticas que puedan estar subsistiendo, además de brindarles técnicas
para la resolución del mismo, además de talleres y conversatorios que se les dará a los niños, niñas y
adolescentes, también se dará (en base a la problemática de las escuelas) a los padres y maestros, para
así que se pueda generar un cambio en la solución de conflictos, ya que al trabajar con las relaciones
primarias del niños el resultado será tanto más gratificante como más efectivo.
 FASE II: PLANIFICACIÓN.

METODOLOGÍA
Metodología aplicada
Modos empleados:
Sistematización de Experiencias Socio comunitarias.
Técnicas e instrumentos:
.
Actores sociales:

Edliana Palacios
CI. 28.055.343
Teléfono: 0412-268-1847
Rol que cumple dentro de la comunidad: Psicóloga del
CMDNNAP
Expectativas:
 proporcionar soluciones a las nuevas demandas
identificadas en la comunidad educativa del municipio.
 Mejorar el clima en el ámbito escolar promoviendo los
valores, disciplina y la prevención.
 Realizar intervenciones socioeducativas para el
correcto abordaje y apoyo en la comunidad educativa
del municipio.

Estefany González
CI. 22.329.499
Teléfono: 0424-552-5074
Rol que cumple dentro de la comunidad: Coordinadora de
Psicología del CMDNNAP
Expectativas:
 Promover nuevas estrategias para el manejo operativo de la
comunidad educativa al inicio del año escolar
 Incorporar métodos novedosos para el abordaje de las
problemáticas escolares
 Prevenir mediante la psicoeducacion al manejo idóneo de la
comunidad educativa
 PLANIFICACIÓN:
Propósitos:
General:
Específico:
Plan de acción: La ejecución del plan de acción se debe desarrollar en 10
semanas. Durante la semana 11 se realiza la fase de evaluación y en la
semana 12 deben presentar el proyecto completo.
Cada semana de ejecución el plan de acción se entrega en conjunto con las
evidencias (recursos, fotografías, audios, enlaces de audio y video).

Semana N° 1
Propósito específico: Elaborar todo el material a utilizar en las Psicoeducaciones en las diferentes instituciones

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación

 Hojas
blancas
 Lluvia de  Lápiz
ideas.
 Colores Llegar a acuerdos para la
Martes 05/09/23 8:00am a  Feedback
 Marcadores elaboración de buen material
12:00pm entre
 Tijeras Psicoeducativo.
integrantes
del equipo.  Láminas de
papel bond Integrantes del
equipo y tutoras
institucionales de
CMDNNAP.

 Hojas
 Lápiz
Jueves 07/09/23 8:00am a  Elaboración Culminar todo el material a
 Colores
12:00pm del material. utilizar
 Marcadores
 Papel bond

Semana N° 2
Generar aprendizajes significativos a los estudiantes y profesores de la institución para que
Propósito específico:
puedan gestionar de una forma correcta sus emociones.

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación
  Imita la emoción
con la frase
 Hojas Poder proporcionarles
correspondiente.
Martes 12/09/23 8:00am a blancas herramientas y técnicas
 Taller de
12:00pm  Lápiz necesarias para desarrollar
inteligencia
inteligencia emocional.
emocional hacia
los estudiantes. Integrantes del
equipo y tutoras
institucionales de
CMDNNAP.
Ayudar a los profesores a
 Imita la emoción tener conocimientos de cómo
con la frase  Hojas gestionar sus emociones,
Jueves 14/09/23 8:00am a además de cómo actuar ante
correspondiente  Lapiz
12:00pm la reacción de los estudiante
 Taller con los
profesores. en algún evento desplácetero.

Semana N° 3
Proporcionar información y con ello estrategias para que el estudiante pueda vivir en armonía y
Propósito específico:
a su vez tener una buena salud mental y física.

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación
 Taller de
crianza  Recurso
respetuosa al humano:
personal de la integrantes
El personal de la organización
institución de equipo del
Martes 19/09/23 8:00am a tenga conocimientos de cómo
incluyendo a servicio
12:00pm tratar a los estudiantes y a su
los profesores comunitario,
vez que ejecuten lo aprendido.
 Dinámica tutoras y
rompe hielo personal de
(pregunta la institución. Integrantes del
pregunta) equipo y tutoras
 Taller de institucionales de
crianza  Recurso CMDNNAP.
respetuosa a humano:
Los representantes de los
los integrantes
estudiantes tengan
representantes de equipo del
Jueves 21/09/23 8:00am a conocimientos de cómo tratar a
de los servicio
12:00pm sus hijos o representados y a
estudiantes comunitario,
su vez que ejecuten lo
 Dinámica tutoras y
aprendido
rompe hielo personal de
(pregunta la institución
pregunta)

Semana N° 4
Garantizar información significativa para así generar un cambio desde casa y la escuela del
Propósito específico:
buen uso de la tecnología.

Fecha hora de Inicio Hora Actividades Recursos Responsables Metas

 de culminación
 Taller del mal
manejo de la
tecnología,
consecuencias  Hojas
a nivel Recurso
cognitivo. humano:
(dirigido a los integrantes Poder informar a los
Martes 26/09/23 8:00am a estudiantes y de equipo del estudiantes y profesores del
12:00pm a los servicio daño (en casos irreparables)
profesores) comunitario, del mal uso de la tecnología.
 Dinámica tutoras y
rompe hielo: el personal de
detective (un la institución
juego de
memoria para
los niños)
 Taller del mal
Integrantes del
manejo de la
equipo y tutoras
tecnología,
institucionales de
consecuencias
CMDNNAP.
a nivel
cognitivo.
(dirigido a los
representantes
de familia) Poder informar a los
 Dinámica  Hojas representantes del daño
Jueves 28/09/23 8:00am a
rompe hielo:  Lapiz cognitivo (en casos
12:00pm
en un papel irreparables) del mal uso de la
colocar el tecnología.
nombre de sus
hijos o
representado y
por cada letra
colocar una
palabra
positiva de él o
ella.

Semana N° 5
Psicoeducar y dar técnicas y herramientas necesarias para una “sexualidad responsable” en
Propósito específico:
niños y adolescentes.

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación
Martes 03/10/23 8:00am a  Dinámica  Lapicero Integrantes del Que los estudiantes puedan
12:00pm rompe hielo.  Recurso equipo y tutoras entender su sexualidad y
Te regalo humano: institucionales de conocer de métodos
un… integrantes CMDNNAP. anticonceptivos para así
 Taller a los de equipo del prevenir ITS y embarazos
estudiantes servicio precoz
sobre la comunitario,
“sexualidad tutoras y
responsable. personal de
 Dinámica de la institución
cierre:
“construir
una historia”
  Elaboración
 Hojas
de folletos
 Lapiz
Jueves 05/10/23 8:00am a informativos Culminar todo el material a
 Colores
12:00pm del tema utilizar
 Marcadores
“sexualidad
responsable”.

Semana N° 6
Identificar y conocer situaciones de ansiedad y como disminuirlos (dirigido a estudiantes y
Propósito específico:
responsables de familia).

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación
 Taller de la  Corneta de
“ansiedad en música
mi educación”  Recurso
 Mindfulness humano:
para niños: integrantes Darle a los estudiantes
Martes 10/10/23 8:00am a taller de de equipo del información de que es la
12:00pm meditación servicio ansiedad y técnica de como
para comunitario, bajar los niveles de ansiedad.
disminuir los tutoras y
niveles de personal de
ansiedad y la institución
estrés. Integrantes del
 Taller de equipo y tutoras
“como la  Corneta de institucionales de
educación música CMDNNAP.
puede  Recurso
generar humano:
Proporcionarle información
ansiedad en integrantes
necesaria, para que los padres
Jueves 12/10/23 8:00am a mi hijo” de equipo del
puedan identificar una situación
12:00pm dirigido a servicio
de ansiedad y saber cómo
padres y comunitario,
ayudarlos.
responsables. tutoras y
 Ejercicio de personal de
relajación. la institución
Respiración
4x4

Semana N° 7
Demostrar las habilidades de los estudiantes, para así motivarlos a elegir metas y objetivos
Propósito específico:
claros que puedan ejecutarlos en un futuro.

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación
 Taller de
“motivación
 Hojas
de logros”, Integrantes del Que el adolescente pueda
blancas
Martes 17/10/23 8:00am a dirigido a equipo y tutoras identificar y tener la motivación
 Lápiz
12:00pm adolescentes institucionales de de lo que se quiera convertir en
 Colores
con el CMDNNAP. un futuro.
objetivo de
que
 establezcan
planes de
acción
concretos
que les
ayuden a
conseguir
sus metas
 Dinámica de:
mi nombre
es, quiero
ser y como
lo hare…
 Taller
 Recurso
dirigido a los
humano:
profesores
integrantes
para que
de equipo del Adjudicar información correcta y
puedan
Jueves 19/10/23 8:00am a servicio necesaria para que los
motivar a los
12:00pm comunitario, profesores puedan darla a
estudiantes
tutoras y conocer a sus estudiantes.
a establecer
personal de
metas
la institución
objetivas y
realistas.

Semana N° 8
Propósito específico: Psicoeducar y brindar herramientas a las instituciones de Palavecino

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación

 Hojas
blancas
 Lluvia de
 Lápiz
ideas.
 Colores Llegar a acuerdos para la
Martes 24/10/23 8:00am a  Feedback
 Marcadores elaboración de buen material
12:00pm entre
 Tijeras Psicoeducativo.
integrantes
 Láminas de
del equipo.
papel bond Integrantes del
equipo y tutoras
institucionales de
CMDNNAP.

 Hojas
 Lapiz
Jueves 26/10/23 8:00am a  Elaboración Culminar todo el material a
 Colores
12:00pm del material. utilizar
 Marcadores
 Papel bond

Semana N° 9
Propósito específico: Psicoeducar y brindar herramientas a las instituciones de Palavecino
Fecha hora de Inicio Hora
Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación

 Hojas
blancas
 Lluvia de
 Lápiz
ideas.
 Colores Llegar a acuerdos para la
Martes 31/10/23 8:00am a  Feedback
 Marcadores elaboración de buen material
12:00pm entre
 Tijeras Psicoeducativo.
integrantes
 Láminas de
del equipo.
papel bond Integrantes del
equipo y tutoras
institucionales de
CMDNNAP.

 Hojas
 Lapiz
Jueves 02/11/23 8:00am a  Elaboración Culminar todo el material a
 Colores
12:00pm del material. utilizar
 Marcadores
 Papel bond

Semana N° 10
Propósito específico: Psicoeducar y brindar herramientas a las instituciones de Palavecino

Fecha hora de Inicio Hora

Actividades Recursos Responsables Metas
de culminación

 Hojas
blancas
 Lluvia de
 Lápiz
ideas.
 Colores Llegar a acuerdos para la
Martes 07/11/23 8:00am a  Feedback
 Marcadores elaboración de buen material
12:00pm entre
 Tijeras Psicoeducativo.
integrantes
 Láminas de
del equipo.
papel bond Integrantes del
equipo y tutoras
institucionales de
CMDNNAP.

 Hojas
 Lapiz
Jueves 09/11/23 8:00am a  Elaboración Culminar todo el material a
 Colores
12:00pm del material. utilizar
 Marcadores
 Papel bond
REFERENCIAS:
- Investigación Acción Participativa (IAP). Creswell (2014, p. 577).
(Informacion en línea). Disponible en:
https://recursos.ucol.mx/tesis/investigacion_accion.php

ANEXOS
1. Carta de postulación.
2. Diagnóstico Jerarquización de problemas.

3. Acta de aprobación de la temática.