Este documento presenta la planificación de una clase sobre el liderazgo para un curso de didáctica universitaria. La clase tiene como objetivos generales adquirir conocimientos sobre el liderazgo y como objetivos específicos definir y analizar los tipos de liderazgo, destacar la importancia del rol docente como líder, e ilustrar los roles del docente como líder. La clase se dividirá en varios momentos que incluyen actividades grupales y discusión para analizar situaciones de liderazgo docente.
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Este documento presenta la planificación de una clase sobre el liderazgo para un curso de didáctica universitaria. La clase tiene como objetivos generales adquirir conocimientos sobre el liderazgo y como objetivos específicos definir y analizar los tipos de liderazgo, destacar la importancia del rol docente como líder, e ilustrar los roles del docente como líder. La clase se dividirá en varios momentos que incluyen actividades grupales y discusión para analizar situaciones de liderazgo docente.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el liderazgo para un curso de didáctica universitaria. La clase tiene como objetivos generales adquirir conocimientos sobre el liderazgo y como objetivos específicos definir y analizar los tipos de liderazgo, destacar la importancia del rol docente como líder, e ilustrar los roles del docente como líder. La clase se dividirá en varios momentos que incluyen actividades grupales y discusión para analizar situaciones de liderazgo docente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
CURSO DE DIDCTICA UNIVERSITARIA PLANIFICACIN DE CLASE Lic. Julia Irene Segovia de Borba B.
Profesora Tutora: Horario de clase: Grupo N: Practicantes: Seccin: Fecha: Da de clase: Duracin:
Lic. Julia Irene Segovia
GENERAL: Adquirir conocimientos acerca del Liderazgo. ESPECFICOS: 1. CON NFASIS EN LA DIMENSIN CONCEPTUAL Definir liderazgo Identificar los principales tipos de liderazgo con sus caractersticas Analizar los roles del docente y su relacin con el liderazgo 2. CON NFASIS EN LA DIMENSIN ACTITUDINAL Destacar la importancia del rol docente como lder Valorar el desarrollo de la capacidad de Liderazgo del educador como condicin fundamental para la gestin docente. Ser consciente de la importancia de ejercer un liderazgo emergente y estratgico. Destacar el valor del liderazgo transformacional en la tarea del educador. Manifestar actitud positiva para el aprendizaje durante el desarrollo de la clase. 3.
CON NFASIS EN LA DIMENSIN PROCEDIMENTAL Elaborar conclusiones generales acerca del liderazgo Establecer relaciones entre el Liderazgo y la tarea docente. Ilustrar los tipos de liderazgo que implanta el docente en su aula. Describir los roles del docente como lder.
CONTENIDOS El liderazgo...
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MOMENTOS
TCNICAS
ACTIVIDADES
MULTIMEDIOS Fotocopias
TIEMPO
Incentivacin y motivacin
La discusin
1. Saludo inicial 2. Formacin de grupos por valores: Paz, Libertad, Justicia, Coherencia, Democracia. 3. Presentacin de 5 situaciones de la vida cotidiana: a. Un docente que cierra las puertas del aula una vez que inicia sus clases y no concede permisos de ninguna ndole. b. Un docente que dialoga con el estudiantado y analiza las normas de conducta a fin de concienciar sobre la disciplina. c. Un docente que da libertad plena a sus estudiantes y acepta todo tipo de situaciones en su aula. d. Un docente que controla permanentemente las actividades de sus alumnos y deja poco espacio para la creatividad. e. Un docente que llega tarde, llama la lista y pone ausente a los que no estn. Exige lo que no da. 4. Discusin al interior de los grupos acerca de los casos presentados. 5. Elaboracin de conclusiones: 3 fortalezas y/o 3 debilidades que presentan los maestros. 6. Presentacin en plenaria 7. Cierre didctico Presentacin de los temas de la clase.
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Desarrollo y elaboracin
Grupos 1. Lectura del planeamiento Fotocopias complementa 2. Orientaciones acerca de la tcnica de los Transparencia rios s grupos complementarios: los grupos toman Exposicin apuntes de las ideas ms importantes de la Computadora didctica Retroproyecto exposicin didctica porque despus participarn del proceso de complementacin r Pizarrn de ideas. 3. Exposicin didctica de los miembros del Carteles Afiches grupo. 4. Seleccin de grupos que complementarn sus Cuestionario ideas: se sortean los nmeros de los grupos que tendrn la tarea de pasar al frente y exponer sus ideas. Estos dos grupos se complementan mutuamente durante el desarrollo de los temas. El auditorio puede reclamar el desarrollo de algunos temas faltantes. 5. Presentacin en plenaria de los grupos complementarios. 6. Elaboracin de conclusiones generales
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RECESO Intensificaci n del Aprendizaje Descripcin Accin reflexin 1. Formacin de grupos 2. Orientaciones acerca de la tcnica de la descripcin, accin reflexin. Accin reflexin Los miembros del grupo comparten sus experiencias, eligen una situacin de la vida real relacionada con el liderazgo, como docentes y alumnos sobre los tipos, obstculos, factores que intervienen, principales desafos del docente. 3. Presentacin en plenaria de las tareas grupales. 4. Cierre didctico 1. Formacin de crculos de aprendizaje 2. Distribucin de crucigramas 3. Desarrollo de los crucigramas sin el empleo de materiales de lectura. Gana el premio el grupo que complete primero el crucigrama correctamente. 4. Presentacin en plenaria de los resultados del crucigrama 5. Elaboracin de conclusiones. 6. Mensajes finales: Portafolio de evidencias 7. Despedida 8. Evaluacin del grupo. Biografa Papel de sulfito Marcadores Cinta adhesiva
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Evaluacin
Crucigramas
Preguntas Silbato Premios
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ALTRUISMO Curso de Didctica Universitaria. Prof. Lic. Julia Segovia de Borba
