CONCEPCIONES

PEDAGOGICAS
RUBY DOMINGUEZ LORIA
LIC. EN EDUCACIN.

CHINA
INDIA
ORIEN
TE

EGIPTO

CHINA

La educacin en la antigua China

se centraba en la filosofa, la
poesa y la religin, de acuerdo
con las enseanzas de Confucio,
Lao-tse y otros filsofos.

El respeto a las autoridades y a la jerarqua

eran cuestiones de suma importancia, por lo
que la educacin era considerada la va para
dos cosas importantes: en primer lugar,
asegurar que las tradiciones y la cultura no se
fueran perdiendo con el paso del tiempo; en
segundo, asegurar la estabilidad de un
sistema en el que el autoritarismo y el
respeto fueran las condiciones de su
supervivencia.

El tradicionalismo, el amor y el respeto por

su cultura era otra caracterstica de la
educacin China, lo cual puede verse
ejemplificado en el hecho de que la
escritura desarrollada hace miles de aos
se modifica muy poco a lo largo del tiempo
y se mantiene en esencia similar hasta
nuestros das.

la mayor parte de las

civilizaciones modifican con el
paso del tiempo sus sistemas de
escritura, tal como los
babilonios y los egipcios, pero
no los chinos.

ORIENTE MEDIO

la cultura Babilonia, los conocimientos

astronmicos alcanzaron niveles nunca vistos
hasta entonces, con lo que se desarrollan a su
vez saberes matemticos de tal alcance, que
muchas de las cuestiones que hoy se utilizan, en
trminos del calendario solar, se derivan de los
avances alcanzados por dicha cultura.

En las escuelas que estaban destinadas a la

elite ingresaban, como es obvio, los hijos de los
gobernantes, pero en ocasiones tambin
accedan, y siempre que su estatus econmico
lo permitiera, descendientes de comerciantes y
algunos miembros de la clase guerrera.

Otra cultura importante y que puede considerarse como la

contraparte de los babilonios en trminos educativos son
los persas, de quienes Herodoto, considerado padre de la
Historia, mencionaba que tenan una obsesin por la
cultura fsica y la enseanza del arte de la guerra. Al
respecto, menciona:
En la educacin de los hijos, que dura desde los cinco hasta
los veinte aos, solamente les enseaban tres cosas:
montar a caballo, disparar el arco y decir la verdad

en esta cultura se enseaba a las personas de todos los

estratos sociales un equilibrio entre la conciencia de su
individualidad frente a una conciencia de pertenencia a la
colectividad. En este sentido, se ha planteado que
fomentaban a travs de la educacin, un cierto activismo
dinmico que intentaba estimular el espritu y la conciencia
solidaria hacia el Estado. Se menciona que la educacin de
los guerreros persas se preocupaba por el cultivo de los
aspectos fsicos, religiosos y morales, guardando un espacio
muy limitado para la instruccin de carcter literario y
filosfico

INDIA

La estructura social en esta cultura tena un

carcter muy rgido y, al igual que en casi todas
las culturas autoritarias, se ofreca una
educacin especfica para las clases bajas,
mientras que la oligarqua dominante reciba otro
tipo de conocimientos que les permitan
mantenerse en el poder.

En esta cultura la mayor parte de sus conocimientos se

preservaban en una serie de documentos conocidos como
los vedas que era una especie de compilacin
enciclopdica de tradiciones religiosas y de
interpretaciones sobre el mundo. Estaban escritos en
snscrito, que es una de las lenguas ms antiguas del
mundo y que fue introducida a la India por un pueblo
conocido como los arios. stos siguen siendo un misterio
para la historia, aun en nuestros das, pues se sabe poco
de ellos.

Debe mencionarse que en la estructura social hind, la

presencia de una clase de individuos que eran considerados
como una especie de maestros o poseedores del
conocimiento, quienes reciban e instruan (se dice que
inclusive memorizaban en su totalidad) los vedas para
trasmitir su conocimiento de forma oral y preservarlo de
generacin en generacin.
A este grupo de poseedores de conocimiento se les conoca
como brahmanes. De hecho, hasta nuestros das, ellos
siguen siendo guas y maestros de la filosofa espiritual para
muchas personas en la India contempornea

ANTIGUO EGIPTO

En el campo de las ciencias desarrolladas por esta cultura,

el paso del tiempo significa un perfeccionamiento
constante que va conformando un saber cultural que los
coloca sobre el resto de los pueblos de su poca. En el
Egipto imperial, las clases dominantes sern consideradas
como descendientes de los dioses (el monarca es
considerado como una especie de Dios en vida). Alrededor
de los gobernantes se generan una serie de castas rgidas
que monopolizan el poder. En este punto, cabe decir que el
conocimiento ser fundamental como instrumento de
control y manipulacin de la poblacin.

Ser la clase sacerdotal la depositaria de los

conocimientos de la cultura. Como guardianes del saber,
los sacerdotes no slo posean los conocimientos sobre la
religin y la mitologa que daba explicaciones profundas
a la manera en que observaban su universo, sino que
tambin posean conocimientos de medicina. Ellos eran
los nicos que saban leer y escribir los famosos
jeroglficos, conocan la tcnica de embalsamamiento y
posean conocimientos de arquitectura, hidrulica y
urbanismo.

La educacin egipcia formaba parte de un sistema

gubernamental que permiti dar continuidad a las actividades
del Estado. A medida que ste creci, se requiri de un mayor
nmero de cuadros encargados de la administracin del
mismo. El mtodo utilizado en la formacin por los egipcios
era la memorizacin e inclua, como forma disciplinaria, los
golpes a aquellos que incumplan con sus obligaciones. Haba,
en tiempos de los griegos, un refrn atribuido a los egipcios
que deca: que los estudiantes deban tener las orejas en la
espalda, puesto que slo cuando se les golpeaba, ponan
atencin a lo que se les estaba enseando