Test de La Familia

TEST DE LA
FAMILIA
El test de la familia est fundado en la tcnica del

dibujo libre, que los nios practican con mucho
agrado.
Se trata de una prueba de personalidad que puede
administrarse a los nios de cinco aos hasta la
adolescencia. Su uso e interpretacin de los principios
psicoanalticos de la proyeccin, ya que posibilita la
libre expresin de los sentimientos de los menores
hacia sus familiares, especialmente de sus
progenitores y refleja, adems, la situacin en la que
se colocan ellos mismos con su medio domstico.
Pautas de aplicacin
Se le pide al nio que dibuje su familia (Porot
-1952).
Si se considera necesario, se puede indicar al nio
que dibuje a una familia sin concretar ms datos,
una familia que se imagine. (Corman -1961)
INTERPRETACIN DE LOUIS
CORMAN
Plano grfico
Se relaciona con todo lo concerniente al trazo, como la
fuerza o debilidad de la lnea, amplitud, ritmo y sector de
la pgina en que se dibuja.
Fuerza del Trazo

El trazo fuerte indica pasiones poderosas,
audacia, violencia. Un trazo dbil puede indicar
delicadeza de sentimientos, timidez, inhibicin de
los instintos, incapacidad para afirmarse o
sentimientos de fracaso.
Amplitud
Lneas trazadas con movimiento amplio indican,
expansin vital y fcil extraversin de las
tendencias.
Trazos cortos pueden indicar una inhibicin de la
expansin vital y una fuerte tendencia areplegarse en s mismo.
Ritmo
Es frecuente que el nio tienda a repetir los trazos
simtricos en todos los personajes. Esta tendencia
rtmica puede convertirse en una estereotipia y
significa que el nio ha perdido una parte de su
espontaneidad y que vive apegado a las reglas.
En ocasiones, puede indicar rasgos de carcter
obsesivo.
Sector de la pgina
El sector de la pgina que se utiliza para dibujar est en
relacin con el smbolo del espacio.
El sector inferior corresponde frecuentemente a los
instintos primordiales de conservacin de la vida,
Corman seala que puede asociarse con depresin y
apata.
El sector superior se relaciona con expansin
imaginativa, se le considera la regin de los soadores
e idealistas.
El sector izquierdo puede representar el pasado y
puede ser elegido por sujetos con tendencias
regresivas.
El sector derecho puede corresponder a metas en
relacin con el futuro.
Plano estructural
El plano formal considera la estructura de las
figuras as como sus interacciones y el marco
inmvil o animado en que actan. Las estructuras
pueden dividirse en dos categoras:
Tipo sensorial
Los nios que hacen dibujos de este tipo, por lo
general trazan lneas curvas y expresan
dinamismo de vida. A estos nios se les considera
espontneos y sensibles al ambiente.
Tipo racional
Estos nios dibujan de manera ms estereotipado
y rtmica, de escaso movimiento y personajes
aislados. Los trazos que predominan son lneas
rectas y ngulos. A estos nios se les considera
ms inhibidos y guiados por las reglas
Importante!
Corman plantea que en la mayora de los dibujos
que los nios hacen acerca de su familia, no
representan a la familia real y objetiva, sino que
se producen alteraciones ms o menos
importantes, a travs de las cuales se manifiestan
los sentimientos del sujeto
Otro aspecto a investigar en el dibujo son los

mecanismos de defensa que utiliza el nio frente
a distintas fuentes de angustia, que se ven
acentuadas por medio de: Valorizacin,
desvalorizacin, relacin a distancia y smbolos
animales (Corman. 1967, pg. 53)
Valorizacin
El nio considera ms importante a quien admira, envidia
o teme y, tambin, con quien se identifica
conscientemente o no, lo cual se manifiesta por la
manera de dibujar a los personajes.
El personaje valorizado es dibujado en primer lugar,
porque el nio piensa antes en l y le presta mayor
atencin. En la gran mayora de los casos ocupa el primer
lugar a la izquierda de la pgina, dado que el dibujo
generalmente se construye de izquierda a derecha. Se
destaca por tener un tamao mayor al resto de los
personajes, guardando las proporciones.
Es ejecutado con mayor esmero, abundan cosas
agregadas como adornos en la ropa, sombreros, etctera
Desvalorizacin
Consiste en negar la realidad a la cual el sujeto no
puede adaptarse, lo cual se manifiesta a travs de
la supresin de uno de los miembros de la familia
o de alguna parte de ellos. Cuando la
desvalorizacin de un personaje no se manifiesta
por su ausencia, puede expresarse de mucha
maneras. Puede suceder que el personaje
desvalorizado aparezca representado con un
dibujo ms pequeo que los dems; colocado
ltimo, con frecuencia a la orilla de la pgina;
colocados muy lejos de los otros o debajo; no tan
bien dibujado como los dems o sin detalles
importantes; sin nombre; muy rara vez se
identifica con el sujeto que realiza el test.
Relacin a distancia
La dificultad del sujeto para establecer
buenas relaciones con ciertos miembros
de la familia puede manifestarse en su
dibujo por una efectiva separacin: el
que lo representa se encuentra lejos de
otro-personaje o de todos los dems.
Tambin hay casos (en menor frecuencia)
en que la separacin esta indicada ms
claramente por medio de un trazo que
divide las diferentes partes del dibujo.
Smbolos animales
El animal domstico puede simbolizar el
ocio o las tendencias pasivas.
El animal salvaje simboliza tendencias
agresivas del nio. Habr que poner
especial atencin cuando el sujeto esta
ausente del dibujo, por haberse
proyectado totalmente en su animal de
identificacin.
No es extrao que los animales
representen, a hermanos o hermanas
cuya importancia se quiere reducir.
El dibujo debe interpretarse primero en un plano superficial,

adems debe compararse con la familia real. Es importante
observar qu personaje se valora ms en el dibujo, por que es a
ste al que el nio le presta mayor atencin, tambin es necesario
considerar cual se devala o suprime. Si el nio en su dibujo
suprime a algunos de sus hermanos, es posible que se deba a una
rivalidad importante con dicho hermano. Esto pudiera ser el
generador de trastornos graves de adaptacin a la vida familiar,
aunque tambin es posible que suprimir a dicho miembro
corresponda al deseo pasajero de tener mayor atencin del ncleo
familiar y que la adaptacin del nio siga siendo buena.
A veces el personaje devaluado no se

suprime sino que se dibuja ms pequeo, se
ubica muy lejos de los otros o no se le pone
nombre cuando los dems s lo tienen.
Si un nio dibuja animales en vez de
personas, puede simbolizar tendencias
impulsivas inconscientes. Un animal
domstico puede simbolizar tendencias
pasivas, mientras que el salvaje puede
simbolizar agresivas.
INTERPRETACIN DE JOSEP M. LLUIS FONT

Este autor trata de dar una interpretacin
ms sistemtica del Dibujo de la Familia.
Se basa en tres aspectos para de
interpretacin:
Tamao
En relacin con el tamao, se clasifica a los
dibujos en tres categoras: Grandes, normales
y pequeos. Se considera que la relacin
entre tamao y espacio disponible se
proyecta la relacin dinmica entre el nio y
el ambiente, concretamente, entre el nio y
las figuras parentales. Por lo tanto, los dibujos
grandes corresponden a nios que responden
de manera agresiva y expansiva ante las
presiones del medio, por el contrario, los
dibujos pequeos se asocian con
sentimientos de inferioridad e inseguridad.
Emplazamiento
Se refiere al sector de la pgina en el
que se sita el dibujo. Arriba
representa el mundo de fantasas,
ideas y tendencias espirituales; abajo
significa lo concreto y slido; y el
centro representa la zona de los
afectos y el corazn. Este autor plantea
que la ubicacin del dibujo en la parte
central es lo normal.
Sombreado
Existen dos categoras, los que tienen
sombreado dbil y los que lo tienen en
extensin notable y con intensidad,
siendo en este ltimo caso donde se
interpreta.
Considera que el sombreado es un
signo de ansiedad.
Distancia entre los personajes

La distancia fsica entre los personajes
representa la distancia emocional
existente entre los mismos. La
representacin de los personajes en
planos diferentes refleja, en algn
grado, falta de comunicacin, a no ser
que los distintos planos se justifiquen
por la presencia de un nmero elevado
de personajes.
Valorizacin y desvalorizacin
Con respecto a este punto, Louis concuerda con lo
anteriormente planteado por Corman.
Anlisis individual de cada personaje

Las diferentes partes del cuerpo:
La Cabeza: La cabeza es la zona ms expresiva,
donde el nio intuye las emociones de los otros y
aprende a imitarlas. Una cabeza grande y
expresiva puede indicar un carcter expansivo. Si
es excesivamente grande puede asociarse a
egocentrismo. La cabeza pequea indica
tendencia a la timidez a aislarse del entorno a que
no lo vean y pasar desapercibido.
La boca
Hay que prestar especial atencin a
laboca.Su tamao y expresin nos dar una
idea del estado emocional con que el nio ha
reflejado a ese personaje. Cuando en la cara
faltan elementos como la boca o los
existentes son inexpresivos pueden ser
indicadores de problemas emocionales.
Cuando en la boca se dibujan los dientes, en
especial, si son grandes, se sombrean o tiene
forma afilada, se asocia a agresividad hacia
los otros, necesidad de marcar el propio
terreno, sentimientos de opresin o rechazo.
Los ojos
Son los rganos principales de entrada
de informacin en nios.Ojos grandes
y bien dispuestos son propios de
vitalidad, inters por lo nuevo,
curiosidad, ganas de aprender y
comprender lo que le rodea. Si son
excesivamente grandes, recelo,
vigilancia, desconfianza. Es necesario
analizar si se han introducido las cejas
y la expresin resultante es de alegra,
temor o indiferencia. Los ojos pintados
sin pupilas en el caso de nios ms
La nariz
La ausencia denarizpuede indicar (a
partir 6,7 aos)timidez, retraimiento,
ausencia de agresividad, poco empuje.
En nios mayores (etapa pre pubertad
y adolescencia), algunos autores, la
relacionan con un smbolo flico si su
tamao es exagerado, pudiendo indicar
un deseo sexual. Su omisin indicara
un temor del nio a sus primeros
impulsos sexuales.
Las orejas
Lasorejasnos permiten escuchar y un
correcto dibujo de las mismas est
relacionada con un inters de
aprender, de integrar informacin
exterior. Cuando se muestran grandes
y muy redondeadas indican baja
autoestima, posibilidad de bajo
rendimiento escolar.
El cabello y los pelos

Cuando elcabelloest presente en el dibujo puede indicar
una tendencia a cuidar los detalles, perfeccionismo (si se
efecta con pulcritud), inters por la apariencia, por gustar,
presumir. Si el pelo es largo y se muestra alborotado o en
movimiento: vitalidad, fuerza, necesidad de libertad, de
escapar de las rutinas. Si se representa con trazos en punta:
agresividad. La barbay losbigotessuelen aparecer en
nios cuyos padres la tienen, se asocia a madurez, figuras
de autoridad, respeto, fuerza, son modelos a los que
normalmente el nio respeta (por amor o tambin miedo).
El cuello
Con frecuencia, elcuellopuede presentarse
exageradamente elevado o inexistente, quedando la
cabeza unida directamente al cuerpo. En el primer caso
puede sealarnos inters por crecer, de sentirse mayor, de
controlar a los dems. Si es muy exagerado denota ansias
de sobresalir y deslumbrar. Cuando no se dibuja se puede
considerar "normal" hasta los 10 aos aproximadamente,
posteriormente se le relaciona con inestabilidad afectiva y
manifestaciones de impulsividad e intolerancia.
El Cuerpo
Si se pinta delgado o pequeo respecto a
las otras partes del cuerpo indica que el
nio no est satisfecho con su cuerpo,
puede presentar algn complejo acerca de
alguna o algunas partes del mismo. Si es
excesivamente reducido: complejo de
inferioridad.
Los brazos y manos

Es uno de los elementos claves a analizar cuando
se trata de figuras humanas. Con las manos
manipulamos objetos y podemos actuar sobre el
entorno. Sin embargo podemos hacerlo de una
forma adaptativo pero tambin de una forma
destructiva.
Brazos largos:necesidad de comunicar,

extraversin, sociabilidad, motivacin a conocer,
afectividad. Esto es vlido si no se complementa
con puos cerrados, dientes prominentes o que
formen parte de un dibujo con contenidos
violentos
Brazos cortos:Miedo al exterior, a comunicarse,

dificultad en las relaciones sociales, inseguridad,
retraimiento.
Manos grandes:Supone una exageracin del

significado real. Si es positivo: necesidad de
contacto, de tener amigos, apertura. Si es
negativo (en especial, con el puo cerrado):
agresividad, temor hacia el entorno, baja
tolerancia a la frustracin.
Ausencia de manos:No hay un criterio nico

para su interpretacin, no obstante, se asocia con
1) Sentimientos de culpabilidad del nio por las
reprimendas de los padres y otros adultos; 2)
Temor a la agresin fsica (en general, del padre).
Esto es ms evidente cuando en el grupo

familiar es slo el padre el que aparece con
las brazos ms cortos o sin las manos. Si
adems, est distanciado fsicamente del
nio en el dibujo o aparecen otras figuras
intercaladas entre el nio y el padre, la
probabilidad aumenta. No necesariamente
tiene que ser una agresin fsica lo que
teme el nio sino que puede ser una
autoridad excesiva que al nio le causa
sufrimiento.
Suprimir las manos es una forma
inconsciente de recortarle autoridad.
Los dedos:Constituyen un elemento que no

aparece con detalle hasta las edades
prepuberales. Cuando a estas edades se omiten o
sustituyen por simples rectas suele estar asociado
a discapacidad mental o a trastornos clnicos.
Las piernas
Las piernas nos proporcionan estabilidad,
capacidad de movimiento, libertad.
Unaspiernas largaspueden simbolizar
necesidad de estabilidad, firmeza,
seguridad. Si son excesivamente largas:
ganas de crecer, de hacerse mayor de
adquirir el modelo de adulto rpidamente.
Laspiernas cortaspero bien
proporcionadas, estabilidad, control de la
realidad, robustez, tendencia a lo prctico
ms que a lo ideal (tocar de pies en tierra).

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El test de la familia est fundado en la tcnica del

Fuerza del Trazo

Otro aspecto a investigar en el dibujo son los

El dibujo debe interpretarse primero en un plano superficial,

A veces el personaje devaluado no se

INTERPRETACIN DE JOSEP M. LLUIS FONT

Distancia entre los personajes

Anlisis individual de cada personaje

El cabello y los pelos

Los brazos y manos

Brazos largos:necesidad de comunicar,

Brazos cortos:Miedo al exterior, a comunicarse,

Manos grandes:Supone una exageracin del

Ausencia de manos:No hay un criterio nico

Esto es ms evidente cuando en el grupo

Los dedos:Constituyen un elemento que no

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