Diapositivas Planificación Educativa

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

NCLEO GERVASIO RUBIO
San Cristbal, Abril 2010
RESUMEN
NACE SITUACIN DETECTADA
DOCENTE
MANIFIESTA
DOCENTES NO
PLANIFICAN
PROPUESTA
CURRCULO DE
EDUCACIN
BOLIVARIANA
ELABORAN
PLANIFICACIN
MODELO
TRADICIONAL
CURRCULO
BSICO
NO CONSIDERAN
NECESIDADES E INTERESES
ESTUDIANTES
INVESTIGACIN
PRETENDE
DETERMINAR
CMO ES LA
PLANIFICACIN
QUE REALIZAN
LOS DOCENTES?
CAPTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
TTULO DE LA INVESTIGACIN:
PLANIFICAN LOS DOCENTES CON EL CURRCULO
DE EDUCACION BOLIVARIANA PROPUESTO POR EL
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

la planificacin proceso fundamental en la vida para
el logro de metas y objetivos.
los docentes planifican segn las necesidades de
quin?
el MPPE implementa polticas educativas que no se
cumplen en su totalidad.
la planificacin educativa que los docentes ejecutan
es muy diferente del diseo curricular.
la planificacin es un proceso continuo y sistmico de
construccin colectiva.
En instituciones educativas del Tchira se presenta
que la planificacin es segn el currculo bsico
nacional, que est desfasado.
Todas las instituciones deben apegarse al nuevo
diseo curricular?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

No hay uniformidad de criterios en la planificacin
que se les debe presentar a todos los estudiantes, se
evidencia a nivel nacional y estadal.
Por qu las instituciones educativas nacionales se
rigen por un diseo curricular que todava no ha sido
aprobado?
Presenta alternativas viables para la educacin que
necesitan los nios, nias y adolescentes de
Venezuela.
Los docentes no se ajustan a los nuevos modelos de
planificacin dificultando su trabajo en el aula.
Planifican los docentes con el Currculo de Educacin
Bolivariana propuesto por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL
Determinar cmo es la planificacin que realizan los
docentes de acuerdo al Currculo de Educacin Bolivariana
propuesto por el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Analizar la planificacin establecida en el Currculo de
Educacin Bolivariana propuesto por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Establecer diferencias entre la planificacin educativa
segn el Currculo de Educacin existente y el Currculo de
Educacin Bolivariana propuesto por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin de la Repblica Bolivariana de
JUSTIFICACIN
Se requiere que haya consecucin en los objetivos
planteados en cuanto a la planificacin de los
programas.
Analizar la planificacin educativa en Venezuela, y
as plantear soluciones al problema existente: en
cuanto a si los docentes planifican segn la nueva
propuesta del diseo curricular.
Presentar una nueva temtica que permita la
inclusin de temas de conocimiento en el diseo
curricular.
Contribuye al conocimiento de la realidad que se
vive en las instituciones educativas sobre los temas
de inters que deben ser impartidos al estudiantado
en general y que no se da en su totalidad por la
CAPTULO II
MARCO TERICO
ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIN:
Propuesta de planificacin por P.A. en la 1 y 2 etapa de

Educacin Bsica de la U.E. Ramn Buenahora, Ubicada
en la Avenida Principal de la Unidad Vecinal, San
Cristbal, Estado Tchira. (Zambrano R., 1998).
Presentada UPEL, busc Determinar las implicaciones
didcticas a nivel de conocimiento, habilidad y actitudes
de los docentes respecto a la planificacin por Proyecto
Pedaggico de Aula dentro del currculo Bsico Nacional,
llegando a determinar que los docentes confrontan
dudas e inquietudes al elaborar la planificacin por
Proyecto de Aula, donde se plasma el esquema, pero al
desarrollar los contenidos del Currculo Bsico Nacional
se sigue el mtodo tradicional y conductista
BASES TERICAS QUE

SUSTENTAN LA INVESTIGACIN
Modelo de pedagoga por objetivos, donde la
planificacin es una de las dimensiones de la
enseanza.
Este sistema requiere el seguimiento de cuatro
etapas bsicas: un diagnstico previo, la
elaboracin de un plan, su ejecucin y,
finalmente, la evaluacin.
Los objetivos constituyen el eje de programacin
didctica, de modo tal que son los que indican el
rumbo a seguir.
BASES LEGALES QUE SUSTENTAN

LA INVESTIGACIN
Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999)
Artculo 103. El Derecho a la Educacin Integral y la

Gratuidad de la Educacin Pblica: Segn la misma
Asamblea Nacional Constituyente: Toda persona
tiene derecho a una educacin integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin ms limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones.
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
TIPO DE INVESTIGACIN: Documental y segn el
nivel es descriptivo.
POBLACIN: suministrada por una docente quien
manifiesta la problemtica existente en la planificacin
en las Escuelas Bolivarianas.
MARCO MUESTRAL: cuando la poblacin es pequea
y se pueden estudiar todos los elementos integrantes,
se asume y determina que la muestra a utilizar es la
misma.
TCNICAS E INSTRUMENTOS EN LA
RECOLECCIN DE DATOS
DESCRIPCIN TCNICA: anlisis crtico de fuentes
bibliogrficas.
CAPTULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES: constatar que en la planificacin
existen diferencias significativas muy grandes entre
el currculo bsico nacional y el currculo de
educacin bolivariana. Los docentes muestran falta
de inters en los cambios curriculares que realiza el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
RECOMENDACIONES:
elaboracin
de
una
propuesta donde se fusionen los dos currculos,
generando as una nueva propuesta curricular que
beneficie a todos los docentes en la planificacin
escolar.
Gracias
por su
atencin

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