Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 25 vistas

    Diapostivas Capítulo 3 Parte 3.4

    Cargado por

    Wen Wen Vasquez
    .

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Diapostivas Capítulo 3 Parte 3.4

    Cargado por

    Wen Wen Vasquez
    25 vistas4 páginas
    .

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    .

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    25 vistas4 páginas

    Diapostivas Capítulo 3 Parte 3.4

    Cargado por

    Wen Wen Vasquez
    .

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    de 4

    3.

    4 Escribir para aprender

    3.4.1 Experiencias

    transcurriculares

    3.4.2 Teora
    Las primeras actividades para implicar a docentes de
    disciplinas no lingsticas de la composicin en clase
    arrancan en los aos setenta.

    Exista diferencias importantes de concepcin sobre la


    escritura entre docente de Lengua y los de las otras materias.

    Siguiendo a Golberg (1989) los principios bsicos del


    movimiento son:

    Aprender a escribir es responsabilidad de toda la


    escuela.

    Escribir es un instrumento epistemolgico de


    aprendizaje y no slo un mtodo de evaluacin de
    conocimientos.
    Funcin epistmica o heurstica de la composicin.
    Lenguaje como sistema Lenguaje como sistema de
    interpretativo etiquetaje
    Para dar sentido a las nuevas Para describir, dar cuenta e
    experiencias. Parece que informar. Parece que estemos
    estemos persuadiendo a otros de trasmitiendo conocimiento y
    un punto de vista, construyendo almacenando datos.
    una comunidad de
    pensamiento. Es aparentemente
    independiente de la persona:
    Es claramente el producto de El cobre se vuelve negro
    una persona que est cuando se calienta, Los
    diciendo: pienso que, me metales siempre se descargan
    parece que. en el ctodo.

    Es provisional, impreciso al Parece ser directo y literal, en


    principio, y flexible para lugar de imaginativo: stos
    intentar captar la misma idea son los hechos. as es
    de diferentes maneras. como.

    Es definido y preciso, y
    necesita utilizar la palabra
    exacta para cada cosa.
    Fulwiler (1981. 1983 1987) propone varias tareas de escritura
    extensiva para desarrollar las funciones epistmicas de la
    composicin:

    Diarios de clase y de materia.


    Actividades de escritura libre o exploratoria.
    Proyectos de investigacin.

    Bean, Drenk y Lee (1982) proponen microtemas de composicin para


    facilitar la integracin de las actividades de escritura epistmica en el
    ritmo habitual de cada clase y para fomentar el desarrollo de
    habilidades de pensamiento:

    Sumarios.
    Buscar argumentos para una tesis.
    Formulacin de tesis a partir de datos.
    Divulgacin de la ciencia.
    Transferencia de datos grficos o escritos.

    También podría gustarte