Acoso Escolar (Bullying) y Autolesiones (

Detección temprana de
Alumnos con tendencia a

practicas de ACOSO
ESCOLAR (BULLYING) Y
AUTOLESIONES (CUTTING)
PSIC. JAZMIN FLORES VANEGAS
C.S. TIII DR JOSE ZOZAYA
JURISDICCION IZTACALCO
¿Qué es?
LOS SENTIMIENTOS SE
TRANSMITEN VISUALMENTE A
TRAVEZ DEL CUERPO
 Auto‐agresión : toda conducta deliberada de provocarse daño
físico directo, SIN la intención consciente de provocarse la
muerte .
 Sinónimos: auto‐mutilación , conductas autolíticas deliberadas,
autodestrucción.
 Lloyd‐Richardson E, Perrine N, et al. Characteristics and functions of non‐suicidal
self‐injury in a comunity sample of adolescents. 2007. Psychol Med. 37 (8):1183‐1192
 Conductas rituales que se producen varias veces en el día.

 Conducta automática que obedece a un impulso urgente, que se
alivia con el acto.
 Muchas se clasifican además dentro de la categoría de
trastornos del control de impulsos.
 Fuerte asociación con TOC (15‐18% casos ).
 Tricotilomanía, morderse las uñas, pellizcarse y rasguñarse la
piel.
 Bodies under Siege. Favazza (1996). Gentileza Dra. P. Gonzalez. UAIA. CAS
Formas presentación
 Autoagresión moderada/severa  Autoagresión leve
 Corte/tallar en la piel  Pegarse
 Quemar la piel  Tirarse el pelo o sacarse
 Raspar piel uñas
 Borrar piel  Insertar objetos bajo uñas
o piel
 Morderse
 Picking/rascarse áreas de
la piel
 No dejar sanar heridas?
Lloyd ‐Richardson E, Perrine N, et al. Characteristics and functions of non ‐suicidal self ‐injury in
a comunity sample of adolescents. 2007. Psychol Med. 37 (8):1183 ‐1192
PORQUÉ??
 Sentir alivio
 Mostrar lo mucho que sufren
 Pedir ayuda
 Sentir que hay un motivo real para sentir dolor
 Sentirse vivos reales
 Comprobar que no están soñando
 Volver a la realidad
 Experimentar sensación de purificación o limpieza
 Obtener “su merecido”
 Castigar a otros
“Las autolesiones me permitían
seguir luchando, podía sacar la
rabia fuera, el dolor….Sentir
dolor con un motivo “real” me
reconfortaba, pero no era
suficiente.”
Emociones desagradables o negativas???
NATURALES CREAN LA
FANTASIA DE
TRANQUILIDAD O
BIENESTAR
EMOCIONES NEGATIVAS
EMOCIONES NEGATIVAS
ACCIONES DE
ACENTUADAS O INTENSAS
AUTOAGRESION
PROVOCARSE
DOLOR FISICO
PARA ALIVIAR
ANGUSTIA
EMOCIONAL
ADICTIVO
SINTOMA
Propiedad del Cuerpo
 Infancia “todo es mío”
 CUERPO-ABUSOS
 AJENO O INCLUSO OBJETO DE ODIO-CULPABLE DE SU PROPIO SUFRIMIENTO
 AMBIENTE CONTROLADOR
 INTIMIDAD NO RESPETADA
 SENTIMIENTOS NO VALIDADOS
 NECESIDADES NO ATENDIDAS
 LO UNICO QUE SE PUEDE CONTROLAR ES EL CUERPO
 Perdida de control
 Sensación de controlar algo
 Confrontar requiere de un mínimo de Confianza y seguridad
 Alivio
 Castigo
EVOLUCIÓN TEMPORAL
 30% de los adolescentes que se autoagreden reportan episodios previos,

muchos de los cuales no han llegado a los servicios médicos.
 Al menos el 10% repiten la conducta durante el siguiente año, especialmente
durante los primeros 2 o 3 meses
 El riesgo de suicidio tras la conducta varia de .24% a 4.3 %
 El conocimiento de los factores de riesgo es limitado por lo que se requiere
indagar sobre cada caso en particular
 Hawton K. James A. Suicide Deliberate self harm in Young people. 2005. BMJ. 330;891:894
Problemas comunes que preceden a las
agresiones
Discusiones y peleas con los padres/herman@s/ amigos
Dificultades escolares
Enfermedad Física Importante
Dificultades o problemas con pares
Depresión
Acoso Escolar
Baja Autoestima
Problemas de Índole Sexual
Abuso de Drogas o Alcohol
PREVENCIÓN
 Diálogo
 Expresión abierta de sentimientos y emociones
 Fomentar autoestima
 Generar trabajo en equipo
¿Qué hacer?
 No juzgar
 No forzar la situación con interrogatorios
 Indagar sobre situación actual y redes de apoyo reales
 Realizar preguntas abiertas
 Referir a instituciones de salud mental como alternativa
ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
Dan Olweus define como una conducta intencionada de persecución física y/o
psicológica que realiza un alumno o una alumna contra otro, al que elige como
víctima de repetidos ataques, quien se encuentra en una posición de las que
difícilmente puede salir por sus propios medios. (Dan Olweus, Conductas de
acoso y amenaza entre escolares, Madrid, Morata, Alfaomega, 2006, pp. 17.)
Características del acoso escolar
 Intencionalidad
 Persistencia
 Asimetría de poder
 Naturaleza social del fenómeno
Violencia De manera directa
 1. Violencia física y verbal: burlas, poner apodos, golpear, insultar,

amenazar, acorralar, robar, esconder o dañar las cosas de la víctima.
2. Uso de armas para amenazar o lastimar a la víctima.

Violencia sexual
Violencia Indirecta
 Violencia psicológica: que no es cara a cara, como divulgación de chismes,

secretos y calumnias, mensajes anónimos o leyendas en los baños para
insultar y molestar reiteradamente a alguien.

Ciberacoso: Usar la Internet, los teléfonos celulares, los mensajes
instantáneos o el correo electrónico para difundir calumnias o videos que
atenten contra la integridad
 Exclusión social
¿Quiénes participan en situaciones de acoso
escolar?
 Agresores
 Las víctimas
 Testigos.
 suelen estimular las agresiones, cuando se ríen, aplauden,
felicitan a los agresores o por el contrario apoyando a las víctimas,
denunciando el acoso.
Agresor
 Usa violencia física o psicológica para mantener control
sobre víctima y espectadores
 Baja autoestima y con un vacío emocional importante
 Pueden sufrir violencia o abandono en el hogar •
 Tienen dificultad para mantener impulsos violentos
Victima
 Puede ser desde hace tiempo el chivo expiatorio del grupo, es decir,
la persona escogida para ser víctima y destinatario de la agresión del
grupo.
 Autoestima dañada
 Puede afectar negativamente los estudios
 Poca capacidad para establecer limites
 Inseguridad
 Posible presencia de ansiedad
Espectadores
 Pueden disfrutar de las acciones violentas
 Con risas, ruidos, imitación fomentan las acciones violentas
 Pueden tener miedo de ser ellos los acosados
 Pueden no tener conciencia, empatía con los sufrimientos de la víctima
REFERENCIA
 OFICIO
 Indicadores o situaciones detectadas como factores de riesgo
 Forma de contacto
UAMASI
La Unidad de Atención al Maltrato, Acoso
Sexual Infantil
 Parroquia 1130, Sta Cruz Atoyac, 03310 Ciudad de México, CDMX
 Teléfono: 01 55 3601 8799
SAPII Servicio de Protección y Atención
Integral a la Infancia
 Hospital Pediátrico Iztapalapa Secretaria de Salud del D.F. Tel:56859416
 Hospital Pediátrico Iztapalapa
 Dirección:
Av. Ermita Iztapalapa 780,
Col. Granjas San Antonio.
Iztapalapa, C.P. 09070 Distrito Federal
 Teléfono: 01 55 5685-6912
 Emergencias: 24 hrs
HOSPITAL PSIQUIATRICO INFANTIL JUAN
N. NAVARRO
 Avenida San Buenaventura, 86, Belisario Domínguez, 14080 Tlalpan, CDMX
 Teléfono: 01 55 5573 4844
Instituto Nacional de Psiquiatría
RAMON DE LA FUENTE MUÑIZ
 Dirección: Calzada Mexico Xochimilco 101, Tlalpan, Huipulco, 14370 Ciudad
de México, CDMX
 Teléfono: 01 55 4160 5000
¡¡GRACIAS!!

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Detección temprana de

Alumnos con tendencia a

 Conductas rituales que se producen varias veces en el día.

 30% de los adolescentes que se autoagreden reportan episodios previos,

 1. Violencia física y verbal: burlas, poner apodos, golpear, insultar,

2. Uso de armas para amenazar o lastimar a la víctima.

 Violencia psicológica: que no es cara a cara, como divulgación de chismes,

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