Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 171 vistas

    Desarriollo y Ha Unidad 4

    Cargado por

    Marylu Gonzalez
    El documento clasifica y describe diferentes tipos de recursos didácticos según su soporte, intención comunicativa, fuente de obtención y uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos didácticos son medios que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a adaptarlo a las necesidades de los estudiantes con diversidad. La conclusión es que una variedad de recursos es necesaria para satisfacer los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Desarriollo y Ha Unidad 4

    Cargado por

    Marylu Gonzalez
    171 vistas11 páginas
    El documento clasifica y describe diferentes tipos de recursos didácticos según su soporte, intención comunicativa, fuente de obtención y uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos didácticos son medios que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a adaptarlo a las necesidades de los estudiantes con diversidad. La conclusión es que una variedad de recursos es necesaria para satisfacer los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.

    Descripción original:

    todas las habilidades de enseñanza aprendizaje

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento clasifica y describe diferentes tipos de recursos didácticos según su soporte, intención comunicativa, fuente de obtención y uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos didácticos son medios que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a adaptarlo a las necesidades de los estudiantes con diversidad. La conclusión es que una variedad de recursos es necesaria para satisfacer los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    171 vistas11 páginas

    Desarriollo y Ha Unidad 4

    Cargado por

    Marylu Gonzalez
    El documento clasifica y describe diferentes tipos de recursos didácticos según su soporte, intención comunicativa, fuente de obtención y uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos didácticos son medios que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a adaptarlo a las necesidades de los estudiantes con diversidad. La conclusión es que una variedad de recursos es necesaria para satisfacer los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    Está en la página 1de 11

    DESARROLLO DE

    HABILIDADES DE ENSEÑANZA -
    APRENDIZAJE
    Clasificación de los recursos didácticos

     Los Recursos didácticos son mediadores para el desarrollo


    y enriquecimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje,
    que cualifican su dinámica desde las dimensiones
    formativa, individual, preventiva, correctiva y
    compensatoria, que expresan interacciones comunicativas
    concretas para el diseño y diversificación de la actuación
    del docente y su orientación operativa hacia la atención a la
    diversidad de alumnos
     El hecho de asumir y diferenciar qué son los recursos
    didácticos con la especificidad del contexto de la atención a
    la diversidad, asociado al proceso de enseñanza -
    aprendizaje en los escolares con necesidades educativas
    especiales, significa el diseño y/o rediseño de los aspectos
    técnicos pedagógicos para la orientación, organización,
    programación, evaluación y selección de las situaciones del
    proceso de enseñanza – aprendizaje.
    Clasificación de los recursos didácticos

     Según el soporte interactivo, desde el basamento de las


    relaciones de mediación.
     Recursos didácticos personales, incluye a todo el sistema
    de influencias educativas del entorno donde se desarrolla
    el proceso de enseñanza - aprendizaje.
     Recursos didácticos materiales, son los soportes manuales
    o industriales que en dependencia de su plataforma de
    interacción pueden ser impresos, audiovisuales e
    informáticos.
     Materiales impresos: textos formales o alternativos,
    prensa escrita, afiches, documentos, revistas.
     Materiales audiovisuales: montajes, documentales,
    programas de televisión, música, dibujos animados,
    películas
     Materiales informáticos: videojuegos, multimedias,
    presentaciones de power point, manuales digitales,
    enciclopedias.
     Según la intención comunicativa, para relacionar el modo
    en que el escolar acciona con el mediador durante el
    proceso de enseñanza – aprendizaje.
     Recursos didácticos interactivos, donde se establece una
    relación comunicativa con códigos diferentes.
     Recursos didácticos informativos, son aquellos que se
    presentan al escolar con mensajes preestablecidos.
     Recursos didácticos organizativos, son recursos, por lo
    general elaborados por alguno de los interactuantes o de
    conjunto y en su esencia está la gradación e
    individualización de las actividades.
     Según su fuente de obtención, en este criterio de
    clasificación se estima el origen del recurso:

     Recursos didácticos convencionales.

     Recursos didácticos no convencionales.

     Según su uso en el proceso de enseñanza – aprendizaje,


    este criterio establece la función a desempeñar por los
    recursos didácticos como complementos de los
    componentes del proceso de enseñanza – aprendizaje,.
     Además, los recursos didácticos facilitan la valoración del
    rendimiento relativo (comparándolo consigo mismo, en
    relación con la zona de desarrollo actual y la de desarrollo
    potencial, el avance individual), más que del rendimiento
    absoluto (en relación con los objetivos generales del plan
    de estudios del grado o nivel).
     Adecuación de la dinámica del proceso de enseñanza -
    aprendizaje: adaptar la interrelación de los componentes
    del proceso, a las características individuales de los
    escolares, de manera tal, que permita la corrección y la
    compensación de las dificultades; el recurso didáctico debe
    ofrecer la posibilidad de una respuesta en concordancia
    con la estructura cognitiva de los alumnos y de la
    necesidad educativa especial.
    conclusión

     La diversidad de medios y recursos existentes son


    necesarios para las diferentes formas de aprendizaje que
    tienen los alumnos, es decir, la finalidad de todo es el
    aprendizaje y a nuestra forma de entender, los medios y los
    recursos son instrumentos o el camino para que los
    chicos/as obtengan de la manera más autónoma posible
    los diferentes aprendizajes que se necesitan en la vida.

    También podría gustarte